總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的語文組工作總結，歡迎閲讀與收藏。
本學期，我校語文教學教研工作在區教研室的引領下，遵循《國小語文新課程標準》，貫徹學校“人人是達人”的辦學理念，堅持“求真向善，達已達人”導向，以促進師生良好的教育生長為核心，實施“學習共同體”課堂教學改革，全力建設基礎性、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生髮展的課程體系，通過課程建設統領師生髮展，努力將學校建設成為“學生身心發展和諧，教師隊伍優良，特質文化明顯，辦學質量優質，社會聲譽良好”的省市級示範學校，成就每一位師生的幸福教育人生。
20xx年下學期是辛勤耕耘的學期，也是收穫滿滿的學期。一學期來，我們主要做了以下幾個方面的工作。
一、做好集體備課，規範常規教研活動
本學期的重點工作是主題閲讀，主要教研內容是“整體識字”課型的研究。我們利用集體備課，骨幹教師展示“整體識字”的課型，並進行及時的'分析探討，做到説課、上課、評課三結合。
備課內容都計劃到每週，並嚴格按照計劃實施。對於備課的要求，也在組內做了統一規定：集體備課時不能遲到，遲到者登記，作為期末評比“教研先進分子”的依據。各類活動要嚴格做好記錄，分工到人，不滯後，不拖拉，不欠缺。
秉承學共體的理念，集體備課我們做到了讓每一個老師都有事做，而不只是當一個聽眾。集體備課上儘量讓更多的老師們參與、發言、討論，多進行經驗分享，讓老師們互相學習，形成一個學共體。
二、開展學科教研活動，促進師生共同成長
1、建設書香班級
繼續評比“書香班級”，通過三項來評比，一是中期閲讀檢查，二是必背詩文檢測，三是閲讀考級。三項評比中2優1良者可以評為書香班級，利用集會時間進行隆重的頒獎儀式。
2、開展主題閲讀課題研究
以省級課題為龍頭，繼續開展主題閲讀教學研究。本學期主要研究了“整體識字課”，由遊丹老師上示範課，低年級全體老師參與研討。
3、推行國學
國學採用多種方法推行，一是部分老師的藝訓課，二是四五六年級上國學課，三是由種子教師對部分老師進行培訓，四是通過餐前誦讀來傳播國學。五是通過微信推送宣傳國學。
延用上個學期經典誦讀檢測 ，營造書香校園，提高學生文化底藴。一年級背誦課內內容，二年級背《弟子規》，三年級背《三字經》。四五年級國學課內容。
4、打造小記者和《雨燕》雜誌
張榮老師為社長做了兩期校級刊物《雨燕》，為打造好《xx晚報》《xx日報》的平台，學校小記者站開展了十餘次小記者活動。全體語文老師共發動20xx年小記者近五百名，以引導學生走向社會，觀察社會，發表文章，獲得進步。
5、書寫比賽
12月份，由語文組牽頭開展了師生書寫比賽活動。學生比賽硬筆書法，教師比賽粉筆字。利用集體備課時間，老師們認真批閲學生的書寫試卷，評出了等級，對於書寫優秀的孩子頒發了獎狀和獎品。全體教師現場書寫粉筆字，學校聘請專家評議，最終評出了特等獎10名和一等獎16名。
三、推進學共體教學改革，促進教師專業發展
去年，我校以“學習共同體”為主要改革方向，今年全面鋪開，推進學習共同體。語文組以年級為單位，開展同僚課，同年級的老師利用集體備課共研討4節課，通過集體備課確定教學設計，到實施課堂，到評價課堂。充分發揮每一位老師的主體作用，共同努力，一起進步。
同僚課上課計劃表：
我們還利用集體備課時間集體議課，每位老師都撰寫了評課表。
來期，語文組將整合傳統的教研活動，力爭活動辦出高效，辦出樂趣，切實為老師們減負。此外，還要積極組織語文教師的閲讀活動，通過自主閲讀、相互交流營造讀書氛圍，提升語文老師的專業素養。主題閲讀的教學研討要落地，要從課堂教學中發現的問題出發，切實做好研究，真正幫老師們解決教學中的困惑，促進老師們的專業成長。
20xx年1月
20xx-20xx學年第一學期
國中語文教研組總結
這學期，國中語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時交流學習心得，及時瞭解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。本學期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓”、“寧強縣中學語文教學年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓”“陝西省會考研討會”，等等，做到理論聯繫實際，學以致用。
一、大力開展集體備課活動。
鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規範，依照學校教導處要求，七年級備課還設計了“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對備一堂好課有了更全面的認識。
二、認真積極地開展校內聽課活動
這也是我校搞好教研工作的傳統。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
教研課後認真評課、認真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了共同提高教育教學能力的目的。
三、配合學校，搞好學科帶頭人的評選及新教師教學技能展示活動
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，老師們配合教導處，落實備課、上課、作業等各環節的工作。定期的常規檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學科素養的方式之一。
四、教研組工作存在的不足：
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
3、我們教師們的.聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今後語文教學一定要紮實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕
不能因為會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閲讀教學，全面提高學生閲讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閲讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閲讀興趣的培養，養成良好的閲讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閲讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閲讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況並不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
五、改進措施
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新台階。
一、開展的主要工作
本學期語文組在組員的共同努力下，成功開展了一系列的教研教學活動，這些活動的開展為組員的個人成長提供了很好的途徑，並獲得組內教師的好評。
集體備課集眾人智慧，採眾家之長，不僅提高教學效益，而且可以實現資源共享，促進教師專業成長。
開展公開課，為教師的專業成長提供學習的台階。上公開課，讓上課的老師通過準備課程從而學習、打磨自己的講課技巧，促進講課老師對知識點的深入理解，調動講課老師的積極性。聽公開課，學習開課老師的優點，尋找自身的不足，取長補短。評課，通過評課反映教師顯性和隱性的東西，提高教師的水平，尤其是上課的'水平，從而促進自身專業發展。
報告會，聽取組內成員葛**老師的《組建影視劇本創作部策劃案》報告會，面向全校廣大師生，吸納人才，計劃成立創作部。
優秀讀書筆記評選，通過此活動，在鼓勵學生讀優秀文章，寫讀後感的同時，也可以調動指導老師認知對待學生的作業，不斷完善自己的作業佈置和批改工作。
本學期工作的順利開展，和每一位組員的認真參與是分不開的。這裏也要特別感謝孫**老師的每次活動通知，感謝汪**老師的通訊工作，感謝孫**老師的精心攝影，感謝金**老師和周**老師的優秀讀書筆記評選工作，感謝葛**老師的報告會，感謝陳**老師的勞模榜樣，感謝楊**老師的指導……
二、不足之處
這個學期的教學教研工作雖説也在循序漸進的開展，但還是存在不少問題的。教學教研活動還不夠系統化，還缺少一個長期的規劃，因此關於教師的個人成長與提高，還需要我們個人和小組共同努力。
教師教案節數和教案內容的規範化還需要達成一個共識。
學生作業佈置和學生對待作業的態度，還需要任課老師多動腦經，方式靈活，調動學生寫作業的興趣。
教師個人榮譽的爭取。語文組老師對參與縣級、市級的比賽還不夠積極，還需要調動她們這方面的興趣。
最後，如何讓學生更喜歡語文課，如何更好的提高小組內老師的教學水平，如何幫助組員共同成長，如何組建一支有凝聚力有高水平的隊伍，這是我們每一位組員需要思考和共同努力的。
三、下學期的計劃
1、做一個教師成長計劃，每位組員參與，最後達成共識。
2、每位老師參與負責一活動，進行任務分配製，並落實到底。具體任務未定。
3、學生作業的改變與改善計劃。
一説起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你閃爍着耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個團結、上進的年級組，全組人齊心協力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一起。
彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面對本組從以下幾方面作以總結。
1、 工作態度
俗話説：“態度可以改變一切。”工作中只有有了認真對待的態度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學期，我們三年級全組語文教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，每一位教師都本着認真、踏實、熱情的態度去對待每一項工作。學校無論下達什麼任務，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不願落下，我們甘做學校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生鏽、不搖晃，為發展中的砂小，奉獻自己微薄的力量。
2、學習狀況
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組的老師們能夠利用業餘時間學習學科刊物，研讀名家專著，寫體會文章，自主積累，精於思考，將讀、學、用結合，進一步更新了教育觀念，樹立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能力。本期，我們認真學習《給教師的建議》、《國小語文教師》《湖南教育》《國小語文教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也能積極參加聽課評課；在省教育學會組織的“全國著名教育專家湖南省中國小優質課堂教學研討會”活動中，我們也能利用雙休日認真聽取經驗，互相交流聽課心得。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些不同的學習形式和學習要求，為提高教師的教學能力、科研能力奠定了良好的基礎。總之，組內營造了良好的學習和研究氛圍，人人爭做“學習精英”、“樂學教師”、“勤學教師”。
3、完成任務
無論是班主任工作還是教學工作，本組教師都能認真地完成，對於業餘學習、教學後記、聽課等任務能超額完成。本學期，本組教師聽課都在20節以上，有的聽課在30節以上。另外，我們這學期繼續開展集體備課，使教學研究活動經常化。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。本學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，並能認真地寫好教學後記。大家互幫互學、羣策羣力，有效發揮教研組集體備課的作用，加強合作交流、相互學習，最大限度地優化教學結構，提高課堂效率。根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，並規範化，採用激勵的評價語言；平時佈置給學生的作業認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
本學期，我們組三3班三5班三6班組織學生參加了“創作杯”我的20xx作文競賽，學生都獲得了可喜的成績，同時張夢娟老師也獲得了市級優秀指導教師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅“關注食品安全，守護你我健康”視角獨特，把着眼點放孩子們重要的生活及成長，給予了聽者很大的警示。王豔萍、彭小雁、羅海燕“在反思中成長”教學後記交流會上與大家分享他們的的反思，讓我們在聆聽中取長補短，提升對課堂教學的理性思考。在語文組“走進常規交流分享會”上我組的“巧設多元作業促進學生髮展”獲得了大家的一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還積極組織8個班級積極參加學校圖書室閲覽活動。其他活動：像教室佈置評比、學習新眼保健操、校運會比賽、隊列隊形比賽等各項活動，我們都精心準備，積極參與，成績優秀。本學期我組教師在搞好教學工作的同時，不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百餘篇；學生習作獲獎91篇。
4、教學改革
我們語文組在學校教導教研部門的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期我們開展了不同層面的課堂教學展示研討活動，尤其是在習作教學研討中，老師們踴躍交流碰撞，評議切磋，在活動中發現、研究、解決所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學策略，王豔萍老師的《習作小醫生》課堂教學設計、黃陸軍老師的'習作金手指、語文實踐活動《走進名人 放飛理想》《玩家大搜索》《伴着書香，和孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色作業《錯別字的監獄》《學生考試自我分析》帶到組內交流學習。為切實轉變學生學習的方式，我們將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，在課堂教學中重視興趣的激發、獨特體驗的激活和語文潛能的開發。本學期羅海燕為二年級老師上的示範課《掌聲》中，學生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維能力和表達能力強，贏得大家好評。
5、組內團結
本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關心，相互幫助。“一個好漢三個幫”，教學活動的展開並不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操薰陶影響學生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組內教師間總能互幫互助。加強了統一協調，完善集體備課制度，堅持集體説課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一羣。你有什麼金點子，我有什麼好主意，她有什麼新創舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以説一個發動，八人受益，八個班的學生受益。這不僅有利於課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。組內經驗豐富的教師教學抓得紮紮實實，主動地去幫助青年教師，把自己的經驗毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；在“鼓舞雨花，教育強區”文藝匯演中組內許多老師外出表演，還有王豔萍老師一個月的外出學習時，全組教師能積極代課。老師們能積極主動地承擔組內的工作。期末來臨，為了科學地進行復習，我們都共同擬定複習計劃和複習內容、出試題，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕鬆的環境中完成了本學期的學習任務。我們組老師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。
6、公益活動
我們組積極參加學校組織的各種活動。在學校的班級讀書檔案徵集活動、迎省中國小圖書館（室）建設合格縣市評估驗收檢查和德育部門的家長學校迎檢活動中有着積極的貢獻。
7、身體狀況
我們很多中年教師已經開始出現頸椎病、慢性咽喉炎、早生白髮等職業病，但都能以飽滿的精神姿態，熱情地投入工作。在努力工作的同時，我們組教師還響應學校號召：愉快工作、享受工作，開展了豐富多彩的各種健身運動。
8、存在問題
在大班額的教育教學活動中，我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生，我們還需要採取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。雖然教學中還存在或多或少的問題與困惑，但是隻要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。
9、下期目標
在作文教學中，我們將繼續探索。紮實有效地採用多種方式開展綜合實踐活動，學習更新的課程理念。同組老師進行更多的交流、探討。
備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕” ，質量要“高” ，我們三年級語文組正朝着這個目標努力。除此之外繼續搞好學校各種各樣的教育活動。
多組織一些教師輕鬆類的活動，使教師之間擁有更多交流、增進感情的機會。
本學期，我們8位老師踏實認真地工作，一學期的日子裏留下我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。鮮花永遠在遠方，我們一定一如既往，奮發不止！
有道是：天道酬勤。本學期，我們語文組全體成員經過辛勤忙碌的耕耘，順利地完成了本學期的各項工作，收穫了累累碩果。。
本學期，我們以學校的教學計劃為工作指南，認真貫徹落實深化教學改革的思想，進一步完善學校關於在課堂教學中落實教學常規的各項要求，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學研究，以全面提高本科組教學水平及教學質量，在加強科組建設方面做了各項具體的工作。現總結如下：
1、做好教學基本常規工作。本學期我們根據新學期的需要，制定詳盡的科組教研計劃，有目的、有計劃、有步驟地開展教研活動，並使得每項計劃落到實處。本學期裏，我們組的8位老師，在工作中，為了一個共同的目標，互相尊重，互相諒解，互相學習，互相幫助。在教學中，不斷切磋交流，取長補短。我們組呈現出其樂融融的良好氛圍。
對於每次組織的`教研活動都有具體安排，備課組教研按照計劃有序進行，開展得有聲有色。無論是教研課的聽課評課，或是關於下一環節教學工作的討論，老師們都能夠準時參加，有特殊情況的提前請假，備課組的教研活動氛圍都十分活躍，形成了良好的教研風氣。2、抓好課堂效率。根據學校的工作要求，老師們為了搞好小組合作，不斷探究學習，互相取經。先後由兩位老教師開展了組內的公開課，全體教師都參與了聽課、評課，並對如何搞好小組合作教學提出了很多建議。
3，互動研討，輔導新人。繼續做好“一幫一”結對子活動。老教師誨人不倦，新教師學而不厭。其它教師也積極地幫助青年教師，在科組內形成一種“學、比、趕、幫”的良好學習氣氛。新老師與經驗豐富的老師結成了“一幫一，一帶一”。這兩位老師在本學期教學工作中合作很愉快，達到教學相長，共同提高的預期目的。新老師教學能力進步迅速，擔任的公開課深受全體老師好評，在教師比武中也獲得了一等獎的好成績。
4、教師參加技能比賽成績卓著。我們組的老師不僅在完成常規教學工作方面做得認真到位，並且積極參加教師技能比賽增強自己業務能力，並且取得了驕人成果。本學期，我校語文老師參加了市中語文教師板書設計和命題設計比賽，兩位老師獲得一等獎。
5、本學期我們組成功舉辦了即興作文競賽。在備課組老師的一起努力下，迅速評選出校內各年級獲獎名單並確定了參加市作文競賽的名單。之後各備課組就各顯神通，對這些學生進行重點培養與指導。八年級年級在市作文競賽中也獲得了三個二等獎。
6、做好培優扶差工作。備課組中午時間對扶及生進行輔導和學習情況檢查，做到狠抓基礎，並提煉重難點，有針對性的檢查。另外還出相應的閲讀試卷給培優生和扶及生做，並利用課餘時間進行疑難解答。
成績只代表過去，展望將來，我們寄予更高的期望。新學年，我們語文科組全體老師將一如既往，再接再厲，在和諧共進的氣氛中把工作做得更好。
本學期，我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，圓滿地完成了既定的工作計劃。現將本學期的工作總結如下。
一、繼續學習最新的課程理念，轉變迂腐的教學觀念
樹立“以人為本”的科學育人思想，把教育事業看成是教師退休前的一份信仰，看成是送給孩子終身幸福的主要渠道。本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型的課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高課堂40分鐘的教學質量。
1、抓好校級語文教學研究課。本學期有兩位老師上公開課，執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的'，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教學的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、舉辦多種活動，促進語文學習，拓寬語文改革思路
中國有句俗話：活到老，學到老。作為教師，更要“教到老，學到老”。我們語文教研組本期認真學習了先進的教育教學理念，瞭解當前教壇的新動態，結合語文教學實踐，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員要堅持閲讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網站，及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。本學期，我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學生參加省市縣安排的中國小生書信徵文大賽，組織八年級班級集體經典詩文朗誦比賽、七年級硬筆書法競賽等活動。既鍛鍊、提高了語文教師的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力。
四、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
五、努力向科研要質量，積極提高課堂教學效率
語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質量，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，本學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時還鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多寫教學反思、多寫教學論文，積極參與課題研究。
總之，在本學期裏，我們語文組的教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，只重視具體執教，不重視學科理論教研。對學生的課外閲讀指導還不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
八月末、元月初，一學期又在粉筆的起落，紅筆的鈎劃間轉瞬即逝，回首走過的這一百多個日子，我們老校區四年級語文組的六位老師同心協作，以師生共同發展為目標，以學校教育教研工作為主導，盡心進行課內外教學與指導，讓平凡與忙碌的日子顯得充實而有意義。一學期來，有得有失，現小結如下：
一.學生方面：
1.學期開始，學生共同閲讀推薦書目《我的母語課4A》《一百條裙子》《波普先生的企鵝》《外公是棵櫻桃樹》《藍色的海豚島》，學生交流讀書心得，有一定收穫。
2.學生在《家教週報》《江蘇省科技報》《溧水報》等刊物，發表文章十多篇。
3.11月27日，組織了四年級朗誦比賽，楊__等學生獲獎。
4.學生進行每日誦讀古詩文的活動。
二.教師方面：
1.全組六位教師，參與學校《基於不同文體的國小閲讀教學“語用型”課堂構建研究》這一課題研究，積極進行課堂實踐。9月23日，趙蘭老師執教《徐悲鴻勵志學畫》。10月14日，徐__老師執教《泉城》。11月3日，曹昌遷老師執教了《普羅米修斯盜火》。11月17日，__老師執教《説勤奮》。12月22日，陳__老師執教了《春聯》。12月25日，王夏老師執教了古詩《元日》。
2.六位教師積極聽課學習，汲取教學經驗，每人基本聽課15節以上，最多的聽了33節。
3.課餘，教師們積極撰寫教育教學論文，徐__老師的《淺談閲讀教學中的詞語教學》發表於《國小教學參考》;徐__老師的《語用之用“學”之用》獲區論文一等獎;__老師的《還學生一片想象的.空間》獲區二等獎;__老師的《體現主題，趨向開放》獲區三等獎。
4.10月22日，__老師參與區課題《基於不同文體的國小閲讀教學“語用型”課堂構建研究》高年段的課例研究，執教《開天闢地》。
5.11月，__老師獲得“區教學先進個人”稱號。
6.12月8日，__組內講座《閲讀課堂，原來如此多彩。》
三.不足方面
儘管同一目標，共同協作，但班級之間，學生之間還存在差異;儘管積極參與學校課題進行研究，但組內本學期沒有個人課題研究;儘管以師生共同發展為教學目標，但師生還有待共同發展。
時光飛逝，又到了期末工作總結階段。這學期，我們教研組本着“以生為本”的教育思想，以新課程理念為指導，圍繞校語文教研大組和教研室的工作任務，全體語文老師們兢兢業業地工作着，紮紮實實地完成了各項工作。現將一學期的工作總結如下：
一、集體備課，隔週教研，提升自身業務知識。
這個學期，原鏡湖國小加入了北海國小大家庭，實現了新河弄校區、龍洲校區、鏡湖校區大融合，新成員的加入也為教研組注入了新鮮力量。開學伊始，在校教研室的指導下，我們組內切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，針對每個單元教學內容的教學特點，以閲讀、寫作教學為重點，開展集體備課，要求各自在備課的基礎上進行説課定稿，形成集體備課教案。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，而集體備課有利於相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。
除了加強集體備課力度，隔週教研活動也開展得如火如荼。老師們利用隔週教研的時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照紮實有效、穩步推進的課改思路，加強教學常規管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的研究，寓落實目標的語文訓練於閲讀過程中，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界。
二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的.學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師在集體備課的基礎上，儘量上出新意，不斷完善教學設計。
孟鋒老師、高盧燕老師分別執教了區級公開課《別董大》和《小便條巧溝通》、高盧燕老師還執教了網絡直播課《我要大蜥蜴》，陳巧梅、朱琦、洪黎霞老師執教了三校區同課異構《七律長征》，我們組內老師都進行了廣泛而深入地研討，並進行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鑽研教材、認真聽課、深入思考，直面教學中的現實問題。
這學期，每位教師能結合自身的教學實踐，認真撰寫學習心得、教學設計及反思、教學案例，參加了校內聽課活動，及時評課反思，每月按時完成BBS跟帖，並把各項材料上傳三校區FTP，和大家分享、討論、交流，在積極有效的實踐探索共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。
三、多彩活動，優化資源，激發學生興趣
本學期，我們還開展了形式多樣的語文實踐活動，如“名言警句悟哲理諺語俗話品智慧
9緊張繁忙的一學期又結束了,本期的語文組工作在教導處的領導下，堅持“以人為本，和諧發展”的指導思想，圍繞“提高教師素質，培養學生能力，提高課堂教學質量，促進學生全面發展”這個主題進行。現將本期工作總結如下：
一、認真學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦校內不同層面的課堂教學展示研討活動，評議切磋，交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視了興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
2、加強了語文業務知識的學習。本期圍繞“好課”這一話題，學習了《什麼是好課》、《好課三味》、《好課要達到的基本要求》、《簡約之美》。讓教師們對好課的標準有了更新的認識，努力使自己的每一節課都是好課、每一節課都能有一個亮點。
3、加強了教師教學過程管理。本組教師都積極切磋教法學法，積極上好樂實踐課、研究課，開展了評課交流，做到了及時反思、提煉和總結經驗。同時努重視組內和組際之間的.團隊學習和合作學習，加強了教研組信息化建設步伐，整體促進了教研組業務水平的提高。
二、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。
1、加強備課，注重合作，做到了資源共享，切實注重了教學效果，提高了整體教學質量。教師們做到了沒有教案不進課堂。
2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3．加強教學質量監控。將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。控制期末複習時間，期中進行了調研分析，特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽,如“讀課外書、寫規範字、誦經典詩文”比賽等，以促進學生素質全面發展。
三、加大力度，積極推進教師素質的提高。
1．加強教師的培訓。教研組在教導處的指導下定期開展了多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
2、重視學科帶頭人培養和使用工作。做好了公開課、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。市級骨幹教師黃靜虹培訓結束後，在全校教師會上作了精彩的學習報告。王林教師到成都聽課後，為教師們打造了一節詩歌教學的精品課堂。發揮他們在語文教學中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3．認真組織參加各級各類教學活動，為個別教師的脱穎而出提供更多的機會。王林教師參加了區級“教學大比拼”活動，語文組教師積極為他獻計獻策，獲得了較好的成績。
4、加強了教師教學六認真的檢查。在備課、作業、輔導這“三認真”上花了較大的力氣，尤其對其中從村小拆並後由原來的小班化教學進入現在的大班化教學的三位教師，在上課和批改作業上給予了細心的指導。切實優化課堂教學，促進了教學質量的提高，期末統考成績比較穩定，但是教學成績上升不明顯。
一眨眼的功夫，時間已悄然走到6月下旬，一個學期又要結束了。回顧這學期語文組的工作，可以説有遺憾，也有收穫，現總結如下：
一、集體備課促進教師教學水平的發展。
這學期，我們共開展了三次集體備課，分別是《生命生命》、《金錢的魔力》、《除三害》。全體語文組老師羣策羣力，一次次地試教，一次次地修改教案，力求展現的課堂紮實有效。
二、專家引領，點撥迷津
6月3日，對我們來説，應該是難忘的`一天。這天，教研室徐賢烤老師蒞臨我們學校，先聽了六年級兩位老師的複習課，再為我們做了關於新課程解讀的講座。這一天，我們在徐老師的帶領下重新認識了新課程標準。徐老師從“一個核心、兩個領域、三種意識、學段目標、糾偏閲讀策略”五個方面，理論結合實際，深入淺出地為我們全方面解讀了新課標，也為我們指明瞭語文教學的方向。近三個小時的講座，讓人醍醐灌頂，又如沐春風！
三、教學常規檢查常抓不懈
教學常規是對教學工作最基本的要求，因此，我們時常抽查教師的備課本、作業本，要求教師樹立向“備課”要質量，向“課堂”要質量，向“作業”要質量，進一步推進“減負提質”工作的意識。
四、聯片結對活動如期舉行
這學期，我們參加了與橋頭二小、朱塗國小、白雲國小的聯片教研活動，我校吳曉利老師送去的《金錢的魔力》一課受到了大家的一致好評。在與茗嶴國小的結對活動中，我校的吳曉明老師送去的《一面五星紅旗》一課，給茗嶴國小的老師留下了很深的印象。兩節課的成功展示，是全體語文老師的心血和努力。
在成績面前，我們也清楚的看到我們的不足：校園“經典誦讀”氛圍不夠濃；教師的發展遇到瓶頸，個別教不前；缺少專家引領……但我們相信，在困難面前，我們是不會退縮的。我們會勇敢地走在語文教學改革師停滯的道路上。
橋下一小語文組
XX年6月16日
一學期來，我們語文集體備課組在學校領導的關心和支持下，根據學校提出第二個教學質量年工作重點及教導處的教學工作計劃，繼續抓住新課程改革契機，紮實開展形式多樣的教研活動，進一步轉變觀念，優化教學結構，積極探索有實效的開放式的課堂教學機制，提高教學效率，在不斷豐富學生語文素養的同時，有效地促進了教師的專業成長。現將一學期的工作總結如下：
一、主要工作
1、做實做好教學常規工作。充分利用每週的備課組活動陣地，大組的教研活動一起理論學習、一起鑽研教材，一起命題出卷，並進行單元分析，集體備課交流、説課、評課對於每月的教學常規檢查和學校安排的隨機檢查，特別是我們組的朱主任，不管工作多忙，都抽身參加教研活動及工作指導，備課組的幾位骨幹教師積極協助組長搞好活動。
2、重視集體備課交流，提高業務能力。語文組集體備課組分為六個備課組（一年級為一個組、二年級為一個組、三年級為一個組、四年級為一個組、五年級為一個組、六年級為一個組），他們在組長的帶領下，都主動承擔説課、備課、上課，組員認真把握每次聽課的機會，實實在在地聽好每一堂課（語文大組研討課，備課組之間的隨堂課、組內老師研討課以及其他組老師的研討課等），從他人的課中獲得信息，學人之長，助己進步。並注重聽課後反思感悟，在組內交流自己聽課的心得。
3、繼續加強學生良好的學習習慣的培養，注重在語文實踐中培養學生的語文實踐能力。一年級備課組這學期重點抓了學生的預習、複習習慣。他們制定了一年級小朋友每課的預習、複習總要求，在家長的配合下，紮實有效地完成每天的預習、複習作業，從小養成良好習慣，為以後的學習打好基礎。二年級備課組注重激勵學生課外閲讀，從閲讀中利用所學識字本領自主識字，也培養應用字典這一工具書的習慣。三年級備課組重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的培養。四年級備課組則針對學生審題不仔細這一情況，制定了一系列措施：閲讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊。五、六年級備課組更是在學生的表達和閲讀方面下了很大工夫，以“徜徉書海體驗精彩”為主題的讀書活動，開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣。
二、存在問題
1、教師的教學能力和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的.崗位價值，還需要努力。
2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽説讀寫的能力還要再進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。
3、學困生的問題一直是難解的問題，努力提高他們對語文的學習興趣，是我們的奮鬥目標。
三、努力方向
今後，我們集體備課組還要加強科研意識，繼續抓好集體備課活動，抓好學生的閲讀活動，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個組員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底藴；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
學期臨近結束，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓。在浩瀚的教海中，我們將乘風破浪、勇於開拓，為語文教育做出自己應有的貢獻！
光陰似箭，日月如梭。轉眼，XX年大學聯考結束了，回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中湧動着無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以説完滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、激發興趣、提高課堂質量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。
首先，講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種説法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什麼樣的關聯詞）
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的.更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：
1、按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；
2、每個月額外完成習作一篇；
3、堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動。
通過這三項常規訓練，使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
1、在高三開始時就細緻研究分析xx年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：
1、基礎知識的4~6題；
2、文言文翻譯；
3、詩歌鑑賞；
4、現代文閲讀中的主觀題；
5、還有作文。
我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。
七、專項複習，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、複習文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。
3、對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
（3）歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
（1）要求學生借閲《讀者》《青年文摘》等，訂閲《語文報》等優秀報刊，在班級傳閲。
（2）要求學生堅持抄範文，利用週記進行練筆、積累材料。
（3）根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
（4）注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每週背一篇大學聯考滿分作文。
八、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，總之一個學期以來總有許多話想説，現就本學期本人的教學工作總結總結如下：
1、從教學態度方面説自認為還是挺不錯的。
每篇課文不能説總是閲讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示範讀一遍，以至於有的學生説：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養方面的教學。
教材單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所説的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。
3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。
比如，在學寫遊記時，這裏很多的學生都沒有出過遠門，更別説什麼旅遊景點了。於是，我就佈置了一篇以遊客的身份來介紹你的家鄉以及風俗人情。這樣，貼近生活，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀後感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
作業的佈置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由於本地區學生受閩南話的影響，對語文的學生有一定的`侷限性，對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。”所以我不能放棄每一位同學。
5、每節課後認真地進行教學反思。
教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以為下節課打好基礎，也可以對教學效果進行完善。在教學中我養成了這樣一個習慣，我覺得收效不小，應該繼續保持。
雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。這也是我教學中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。
回想這學期的工作，我們努力落實“科學備考”精神，力爭做到備考工作“實際具體，可行有效”。在大家的共同努力下，整個備課組工作得到了“紮實、有序、有效、優質”的開展，為確保大學聯考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。與此同時，在備考的實踐中，教師的教學水平也有了較大的提升，教師在專業成長的道路上又前進了一步。具體總結如下：
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向
在大學聯考備考中，備課組老師們首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試説明》，瞭解、分析了大學聯考信息，認真研究了題型，從而對大學聯考趨向有比較清楚的認識。不僅教師要關注、領會、理解，我們還要求學生也瞭解、明確，知道考什麼、怎麼考。學生一上高三，感覺到學習的程序、學習內容與高一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習題訓練，對如何安排語文的備考複習感到茫然而又着急。針對學生的情況，結合大學聯考情況的變化及相關備考要求，我們想到要引導學生認識把握《考綱》要點，瞭解考點，做到心中有數。於是我們將考綱説明作為一種備考資料印發給學生，也還專門用了一定的堂上時間給學生作一定的解讀，使學生也能明確備考內容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價五種能力”的層級要求；又比如“篩選並整合文中的信息”這一説法的隱含的要求是什麼等等。
俗話有説：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是有必要作的一點“磨刀”工夫。
二、制定方案，紮實有序地落實目標
十月底，學校在浦江石象湖舉行了畢業班復課工作研討會，高三語文備課組代表高中部備課組作了大會的研討性發言，闡述了語文備課組的備考方案，得到了與會領導和老師們的肯定。主要內容如下：
一是掌握好備考的節奏，遵循學習的規律，做到循序漸進，有的放矢。高三語文備課組小結5篇高三語文備課組小結5篇。
1．將大綱、課標、學情三者有機結合，體現科學性。
2．收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實性。
二是突現階段性重點，立足學生的實際，做到具體可行，紮實有效。
我們把整個備考複習的過程分為三個階段：
第一個階段：夯實基礎階段（0.5診前）
完成教材高中第五、六冊的教學內容，並以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面1—4冊教材的梳理複習，包括知識的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題複習，注重課內與課外、專題與綜合相結合的複習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題複習階段。（二診前）
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確複習重點，關注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成並逐步鞏固比較完整、全面的備考複習框架；促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
其中，“一診”之前重點抓第Ⅰ卷的專題訓練，“一診”到“二診”之間重點抓第II卷的專題訓練，同時強化綜合訓練。目標要求：鞏固識記能力考點的複習效果；進一步加強課外文言文的閲讀；加強現代文（文學作品）閲讀：梳理“表達技巧”知識；結合文本理解文句意藴；分析把握層次結構等。提高做題速度（限時訓練），利用早讀做早測，完成“小閲讀”；利用堂上時間，限時完成大閲讀。鞏固複習，針對學生的常錯點、易錯點，基礎為主，查缺補漏，補短揚長。
第三個階段：綜合強化階段（大學聯考前）
最後的綜合模擬階段。其中，“三診”之前進行大量的'綜合模擬的訓練，提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；“三診”之後的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利衝刺。
三、精選習題，“勤”“巧”結合，高效優質地進行訓練。
重視真題的選擇性訓練。往年的大學聯考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同與試題擬製者對話。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時對試卷就不會有太多的陌生感，能夠觸類旁通。所以，我們讓學生儘量多的接觸經典的大學聯考試題，做大學聯考經典題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，豐富習題印象，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1．體例分明，簡潔明確；
2．例題典型，答案翔實；
3．適度拓展，利於發散。
“有效訓練”體現以下幾點：
1．針對性強，注重解決學生存在的實際問題；
2．由點及面，構成系列，逐步推進；
3．引導思考，點撥規律，總結方法；
4．基本訓練與強化訓練結合；專項訓練與綜合訓練結合。
四、強調規範，“簡”“明”為體，提高得分技巧。
考試是一種“規則下的活動”，因而有自己的“格式”，這些“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、表述和指導語、參考答案和評分標準的組織與要求等。那麼，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規範的體現。備考中，我們反覆強調，希望學生重視作答的規範，強化得分意識。比如做現代文閲讀題，如何答才是比較規範；作文寫作，如何體現文體規範。重視規範，可以把能得到的分拿多、拿滿，這裏的“規範”包括：1．答題思路的規範。準確把握題意，明晰答題要點；2．答題表述的規範。説得出來，講得準確；3．答題格式的規範。書寫工整，有條理，無錯字語病。
五、培優扶中輔差，分層落實，整體提升。
根據學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結合：(1)古詩文閲讀（翻譯、讀透、虛詞）；(2)現代文閲讀（結構篇章、手法歸納、要點表達）；(3)語言表達（壓縮、仿寫）；(4)作文（立意、語言、個性化）。
六、關注動向，掌握最新信息，清醒明確地前行。
通過網絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，並做好我們的備考計劃的適時調整。
1．積極參加區、市教研活動，從備考的上層動向瞭解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經驗，確是一種很好而有效的學習。
2．主動參加區裏組織的評卷工作，這有利於我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所瞭解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3．科學分析每一次檢測結果，注意從相關數據的統計中既分析學生作答的得失情況，也瞭解相關題目設置的情況。
4．注重與外校的互動交流。11月中旬，我們備課組曾與青白江中學高三語文備課組進行了一次教學研討會，老師們在作文的備考方面收穫了很多富有現實價值的建議和策略。
七、精誠團結，分工合作，勇敢地朝目標奮進。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業的、富有戰鬥力的集體來貫徹、完成。我們備課組的五位成員，分工協作，發揮各自所長，整個備課組工作得到了“紮實、有序、有效、優質”的開展，為確保大學聯考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。
下一階段的任務更為具體繁重，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取下一步走得更為紮實，更為精彩！
七年級語文備課組，共有6位語文老師。文水淋、陳新堯、陳愛紅、李貽芳、楊愛平和本人，除楊愛平老師是今年剛到長鴻工作之外，其餘幾位都是在這裏工作兩年以上的老教師。本學期以來，6位語文老師精誠團結、齊心協力，把七年級的備課組工作開展得和諧愉快、有聲有色。
首先，在學校教務處與語文組的領導與安排下，七年級語文組認真負責，優質守時地完成了一期的備課任務。在開學之初，商定每週星期四的下午為集體備課時間。除了學校放假或是搞集體活動，每個星期四所有語文老師非常自覺地來到三樓辦公室集合，研討下一週的教學工作，安排教學內容與工作進度，確定作業批改的題目。針對學案上不完善的地方提出個人的意見，大家非常熱烈地發表自己的意見。每次集體備課之後，所有語文老師都感覺很有收穫。
其次，建立了七年級語文備課組QQ羣，非常有利於語文教學工作的安排與佈置。每當有什麼資料需要共享或是請教時，在羣裏一發，大家就可以看到，或討論，或下載，工作安排及時有效。
第三，期初安排好每位語文老師備課與修改學案的任務，提前做好準備，完成及時有效。
在開學初，就把全期的30篇課文平均分給6位老師，要求以最快的速度閲讀學案，提出自己的修改意見給全體語文老師作參考。然後每位語文老師根據自己的實際情況進行第二次備課，到了星期四的時候，再把自己的想法給大家説説，給其它人以啟示。
第四，認真探討，培養年經教師。
文水淋老師是位年經有朝氣的女教師，個人的素質也非常不錯。本學期的“長鴻杯”，七年級就重點推出這位年輕的教師。從備課到聽課，六位語文老師非常熱心、認真地幫助她。提出中肯的建議，完善教學環節，最後獲得了學校二等獎，可以看到這位年輕教師的成長與提高，令人欣慰！
第五，為了提高學生的寫作與閲讀興趣，編輯出版了七年級‘遠航文學週刊’。
從第二週開始，每兩個星期一次，由一位語文老師負責主編一期的‘遠航文學週刊’，每位語文老師從所任教的班級中選取一篇優秀習作，發給負責的老師統一編輯。編好後發到油印室，每位同學發一份，作為學習與閲讀的`參考。一期下來，學生從這些優秀的習作中獲益良多。
第六，組織全體學生開展一次“經典誦讀”。
在年級組的安排下，七年級語文組在每個班發動學生參加經典誦讀，每天一則論語語錄。早讀前5分鐘或是下午上課前10分鐘，由課代表組織全班同學誦讀經典詩詞。11月14日，全體七年級學生在體藝中心舉辦了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的誦讀比賽。
總的説來，七年級的語文備課組工作和諧，團結一致，圓滿完成學校安排的教學任務。當然，工作不是完美的，還有許多地方等待我們去創新，去發現，希望來期七年級語文的工作更加順利有效！
學問齋