總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的通用技術工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、指導思想：
在《浙江省深化普通高中課程改革方案》指導思想指引下，認真落實課改精神，立足以學生為中心，以《通用技術》學科教學指導意見為標準，培養學生的技術創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育教學理念。關注深化課程改革中出現的新情況和新問題，協調並解決好新問題，進一步提升技術課程的教學和實踐活動有效性。
二、工作總結
1、通過一年的通用技術學習，指導高三年級（11中）學生完成通用技術學科的統一考試，並取得的良好成績，並協助信息技術組教師完成高二年級（14高）學生的信息技術統一考試，並取得了近20%“A”率。
2、通過小組合作、作品製作以及設計構思發言等多樣化課堂教學活動，提高課堂教學有效性。
3、在已有《機器人》選修課程基礎上，進行課程精細化和特色化處理。結合本組教師專長和學校資源開發以新大學聯考切入點的《電子製作》課程，和以學生專業發展需求的《3D製圖及製作》課程。
4、積極參加市命題競賽並獲得了市三等獎。
5、組織好學生的輔導工作，參加學生技術產品設計評比活動。
6、積極參加各級研修和培訓活動，主要通過浙師大《電子電工專業知識培訓》和《新教師師徒結對培訓》等活動，提高本組教師專業素養。新教師在一個學期的指導中教育教學水平已經得到了很好的.提升。
7、結合本組特色設計通用技術特色微課程並製作，努力構建本學科的微課資源庫，為課堂教學服務，將來的主要方案為：工藝製作方法（金工、木工和電子技術）。
8、開展各類教研組備課組專題活動，如《命題技巧》、《學情診斷》等內容，認真參加了市全體教師素養考試，並取得良好成績。
9、配合市教研活動工作，我校陳霞芳老師和陳德武老師精心準備，就《三視圖尺寸的標註》教學同課異構為市直活動開出了兩節公開課，並有教研組長李曉淼老師就《新大學聯考下教研建設問題》經驗交流做發言。
三、工作反思
1、課程建設方面還需要多樣化，特別是需要了解學生的需求進行課程開發，不能停留在教師自身的設想和規劃。
2、加強組員之間的“聯繫”，認真組織集體備課，發揮集體的力量，加強對教材的研究和探討，組內成員還需要多多開出公開課，相互學習，互相提高。作為組長還需要做好本組師徒結對工作，指導師應該更加積極的聽課，並作出反饋，幫助新教師對教學工作有大幅度提升。
3、積極的學習微課程設計與製作，認真分析教材和積累素材，製作優質的微課程視頻課件，將來的微課目標為金工、木工以及電子電工的操作微課程。
4、積極組織學生參加技術創新與實踐活動，指導師還需發現更多好的學生和抽出更多的時間指導學生，努力取得突破性成績。
5、總結命題競賽經驗，發揮全組之力，爭取取得更好成績。
四、總結
通用技術教研組是一個年輕的教研組，希望今後通過本組成員能更系統和高效的開展教研活動，能取得更多的成績，特別是教學論文和教學案例方面。
教育部於20xx年頒發了《普通高中課程方案》（實驗）、《普通高中技術課程標準》（實驗），廣東省作為全國首批四個實驗省份之一，於20xx年9月進入普通高中新課程。在實施過程中，各地普通高中結合我省實際，大膽探索、勇於實踐，不斷總結和反思。三年來，通過各級教育部門、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術課程的實施從無到有，由點到面，開課率不斷提高，學科教學逐步規範化，課程的管理也逐步走入正軌。
一、普通高中通用技術課程改革的實驗準備和實施
1、提前介入新課程
作為首批進入實驗的四個省區之一，我們在教育部普通高中新課程研製過程中，參加了《技術課程標準》的編制，《技術課程標準解讀》的編寫；併為國家級培訓承擔了《通用技術課程標準研修手冊》、《理解與實施通用技術新課程》和《普通高中新課程通用技術教學指導》的編寫任務，現均已正式出版，為順利實施新課程做好了準備。
2、編寫通用技術教材
20xx年12月，廣東省由教育廳教研室、華南師範大學、廣東省出版集團聯合策劃，啟動編寫粵教版普通高中各學科教材的工作。我們集中了省教研室、華南師大和部分學校的專家、教授和第一線教師，積極申報立項，其中通用技術學科教材獲教育部立項通過，為全國四套版本的教材之一。經過艱苦努力，XX至20xx年年，全套教材共九個模塊的14冊課本和教學參考書全部通過教育部審查，陸續在我省和其他省市的普通高中新課程中投入使用，為課程改革做出了重大貢獻。據瞭解，現在選用粵教版教材的省、市、自治區有山東省、安徽省、陝西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、湖南省、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等。
3、教材選用情況
20xx年6月，各地開始選用普通高中通用技術教材。不同版本的通用技術教材由各地級市教材選用小組自主選擇。我省選用了教育部通過的四套教材中的三套，即粵教版、蘇教版和地質版通用技術教材。其中粵教版通用技術教材有主要15個市選用，約佔2/3；蘇教版通用技術教材主要有5個市選用，約佔1/3；另有1市由省教育廳安排試驗地質版通用技術教材。我們一直非常重視教材的選用工作，鼓勵各地各校根據當地實際和學校情況，選用不同版本的教材，以利於通過互相交流，互相提高，促進課程的開設，提高教學質量。
4、教師培訓工作
在普通高中新課程實施過程中，我們每年都舉辦省級骨幹教師培訓班，各市、區（縣）每年也都要舉辦各級通用技術教師培訓班，為學校培訓教師，解決教學中的問題。各級培訓的舉行，基本上保證了任課教師在上課前達到上崗要求，做到了“先培訓、後上崗”、“不培訓、不上崗”，有力地保證了開課的基本條件。
20xx年7月，與華南師範大學共同舉辦了廣東省普通高中通用技術新課程培訓班。本次培訓是廣東省新課程首次通用技術教師全員培訓，採取了專題講座、參與式研討交流、教育教學實踐等多種培訓形式，聘請了課標組的專家和各版本教材主編來授課，專家們的講課深受學員的歡迎。通過這些講座，使學員們初步瞭解了通用技術，為課程的實施打下了基礎。
20xx年6月，與省教育學院共同舉辦了廣東省國家級高中通用技術骨幹教師培訓班。培訓班由教育部技術課標組主持，通用技術課標組核心成員全部到位，就高中通用技術教學進行了系統的交流和研討。培訓班上還請廣東實驗中學等四位老師進行了案例分析，為教師的課堂教學提供了實例。
此外，我們還多次承擔了對使用粵教版通用技術教材的有關省市的教師培訓任務，對山東省、遼寧省、黑龍江省、安徽省、湖南省寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等地的教師進行了粵教版通用技術教材培訓。
二、普通高中通用技術課程改革實驗的進展情況
1、學科課程從無到有，由點到面，開課率不斷提高
通用技術課程是普通高中課程改革中的新學科，開設的難度比較大。廣東省實施普通高中新課程以來，各地各校克服了器材設備和場地的不足、缺乏專業師資隊伍等困難，逐步開設了通用技術課程。20xx年僅有少部分市的一些學校嘗試開設，20xx年開始，全省各市基本上都有學校開設，課程的管理也逐步走入了正軌。
20xx年11月至多20xx年年5月，為了全面瞭解全省普通高中通用技術課程開設的有關情況，有針對性地解決課程實施過程中存在的困難和問題，進一步推動高中新課程的實施，我們對全省普通高中通用技術課程的開展情況進行了一次比較系統的調研（見粵教研室〔XX〕32號關於開展普通高中通用技術課程調研工作的通知）。調研工作以20xx年11-12月為主，20xx年年1-5月又結合其它工作進行了補充調查。據部分地市的調查統計，全省普通高中通用技術課程的開課率平均為60%左右。有些市的開設情況比較好，如廣州市全市有130多所高中學校，開設通用技術課程的學校88所，未開課的學校40多所，開課率達67.8 %；深圳市共有普通高中學校53所，其中開設通用技術課程的學校有37 所，未開課的學校16所，開課率為70 %。從總體來看，通用技術課程的開設情況目前還很不平衡，但形勢比新課程開始的時候已有很大好轉。同時，各地在通用技術課程的教學管理方面也進行一些探索，在開課的準備、師資培訓、設備設施、教學評價等方面都積累了一些經驗，出台了一些辦法和措施，為進一步開展工作打下了基礎。
2、重視教師隊伍建設,教學能力逐步增強
建設一支穩定的師資隊伍始終都是通用技術學科教學實施的重要前提。由於首次全省通用技術教師全員培訓是在新課程開始之前，學校的實施方案和教師的崗位還沒有完全確定，因此參加培訓的教師基本都是臨時從各學科抽調的，其中很多人在新課程開始後並沒有任通用技術教師；加之大學聯考方案公佈後又轉回其它學科一批，使本來就相當難找的通用技術教師隊伍人員更加缺乏，新課程通用技術課程的實施受到了嚴重的影響。近兩年隨着課程改革的深入，學校對通用技術課程的認識有所提高，教師隊伍的建設才有了一定的起色。目前的教師經過幾輪的國家級、省級和市區級培訓，以及校本教研、校本培訓的開展，教學能力已經有了較大的提高，通用技術課程的教學已經逐步走向正軌。
據不完全調查統計，目前的通用技術教師約有一半參加過各級培訓,本科學歷的佔90%以上,專科或以下不到10%；專職教師不足1/3,兼職教師超過2/3。以廣州市為例,登記在冊的普通高中通用技術教師有267人，參加過培訓的為149人，佔55.8%；本科學歷的251人，佔94%，專科學歷的16人，佔6%；專職教師45人，佔16.9%，兼職教師222人，佔83.1%。
3、開展教研、科研，課堂教學質量有了明顯的提高
在新課程實施的過程中，我們根據學科、教師和教學的需要，適時舉辦了各種教研活動，如經驗交流、教學研討、案例評選等，並出版了通用技術案例集，以促進學科教學質量的提高。各級教教研員也積極組織各種類型的教學研究活動，尤其是注意發揮校本教研的作用來促進教學。各級教研部門重視教研活動的開展，有的市如湛江，還成立了通用技術教研會，除了通過集體備課、互相聽課、説課交流、評選論文和案例等活動提高教師的業務水平外，還充分發揮教師的`傳幫帶作用，以彌補初期培訓工作的不足。
開展教研工作是提高教學質量的有效途徑。在通用技術課程開設的過程中，我們充分體會到，越是薄弱的學科，越要加強教學研究工作，發揮教學研究在學科教學中的作用。通過各級不同類型教研活動的開展，廣大教師在教學常規方法、教材分析、教學手段、教學基本技能等方面都有不同程度的提高。課堂教學氛圍發生了較大的變化，更注重師生的交流、互動，教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動，對於學科教學質量的提高起到了良好的推動作用。
20xx年4月——6月，制定了普通高中通用技術課程教學指導意見。指導意見從實驗的指導思想、普通高中通用技術新課程的目標和任務、普通高中通用技術新課程的內容和體系、普通高中通用技術新課程標準的基本理念、普通高中通用技術新課程的實施、普通高中通用技術新課程的教學評價、教學研究活動的開展等方面進行了詳細的闡述。規定了通用技術課程每週開課不少於2課時，必修2個模塊以上。
20xx年12月，舉辦了廣東省普通高中通用技術課程案例評選活動。由全省各地普通高中選送的案例評選出優秀案例，並編寫了案例集，錄製了教學光盤配套下發，供學校在進行通用技術教學時參考。
20xx年4月，我們在珠海承辦了第二屆通用技術四省區協作會議。出席會議的有課標組核心成員、廣東、海南、山東、寧夏四個實驗省（區）的教師和教研員，還有江蘇、福建2個準實驗區的代表，以及一些相關院校的教學、科研人員等共80多人。會議內容有經驗介紹、現場觀摩、説課交流、專家講座，討論互動等，會議取得了圓滿成功。
20xx年1月份，參加了教育部基礎教育課程教材發展中心組織的《普通高中新課程各學科教學指導》編制工作，承擔了通用技術學科教學指導的編寫任務，該書現已由高等教育出版社正式出版。
20xx年6月，我們制定了《廣東省普通高中新課程通用技術科模塊教學要求》，為課程開設、教學正規化創造了條件，為教學評價制訂了標準，為新課程的進一步實施打下了基礎。
20xx年年9月，舉辦了廣東省普通高中通用技術教學工作研討會。會議的內容為通用技術課程實施情況交流；通用技術課程教學工作研討；通用技術課程現場教學觀摩和通用技術課程教學論文評選等。全省各市普通高中有80多位教師、教研員、學校領導參加了會議，共提交了36篇論文，參觀了番禺中學和仲元中學2個現場，觀摩了2節現場教學。會議針對通用技術教學的現狀，提出了今後工作的思路。會議根據目前存在的問題，提出了初步的解決方案，為進一步的教學工作打下了基礎。
此外，我們還組織省內教師參加了海南（第一屆）、山東（第三屆）、寧夏（第四屆）通用技術協作會和天津的通用技術研討會，我省代表提供的經驗、論文、和説課的質量較高，很有參考價值和借鑑意義，深受各地會議代表的歡迎。
在新課程實施過程中，我們還十分重視以科研促教學，鼓勵教師開展以優化課堂教學為中心的教學科研，如教學設計、教學課例、評價方式、學分認定、教學策略等。各市各校現在已有一些不同級別的科研課題立項，開始了課題研究。這些課題有教師個人的研究課題，也有以學校科組為課題組的研究課題。研究的範圍包括高中學生技術素養培養的研究、高中通用技術課程的基本理論研究、高中通用技術教材研究、新課程理念下的高中通用技術課堂教學研究、通用技術課程評價研究等方面。教學科研的開展，推動了普通高中通用技術課程的實施，使通用技術課程的實施跨上了一個新台階。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
1.備好課__仔細鑽研教材:
《通用技術》新課程要上得好，上得生動、精彩，要求我們的教師對教材必須深刻理解，因為這是教學中的精髓，它能幫助教師保質保量完成教學任務，提高學生對這門課程的興趣，所以備課時我都要認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.上課---從實際出發,關注全體學生:
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。
3、關注課上學生的討論:要上好通用技術課，學生討論是必不可少的。通用技術學科是一門以創造為核心的課程，與其他學科的'不同之處在於，一個問題常常沒有固定的答案，如教材第二章第二節《設計的基本原則》中的《問題思考》，“下列產品的設計，主要從哪幾方面考慮它的實用性”，就沒有唯一的答案，這樣的例子很多。而這樣的討論，也正是培養學生勤于思考，善於動腦，掌握蒐集處理信息能力，獲取新知識能力，分析問題和解決問題能力的好機會。課堂討論環節不只是活躍了課堂氣氛，更重要的是開拓了學生的眼界，尤其對於通用技術這門課，學生在討論的過程中積極動腦，提出新穎、獨到的見解，加深了對知識的理解和應用能力，促進了學生所學知識與能力的遷移。
4、充分利用生活中的實例進行教學
把生活中的實例運用於教學，往往能起到事半功倍的效果。藝術來源於生活，而設計來源於平時碰到的一些問題。如講到第二章第二節《設計的基本原則》這一節中的“創新性原則”時，學生身邊的文具盒，水壺等物品，都是很好的生活實例。比如講第一章第五節的《知識產權及其保護》時，我就用自己以前給學生申報的一個專利來給學生作説明，這樣的實例能起到很好的激勵作用.通過範例可以更好的幫助學生開拓設計思維大門，增強學生創新、設計製作的信心、激活學生對技術的情感，使他們投身本課程的學習。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於通用技術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。
在新的學年裏，對我們通用技術科組是一種鞭策，更是一種機遇，我們在新的一年裏多向其他優秀的科組學習，取長補短，在日常的教學工作中不懈努力，爭取成為學校的先進科組。
一、圍繞學校工作計劃，加強教育教學工作
1、貫徹學校各項決策，進行民主化管理，團結一致，提高教育教學水平；
2、加強對備課組的工作檢查，隨時聽課，每位教師做到每一堂課的精心準備；
3、形成良好的學習探討氛圍，定期學習各種教育理論，充實科組教師的理論基礎和提高實踐水平；
4、做好聽課評課，切實提高教師的課堂教學水平；
5、做好集體備課和教學常規檢查
科組教研活動的具體時間是每週一上午，教研公開課由科組長與任課教師協商決定，活動時間進行理論學習、説課、評課活動。
二、抓好第二課堂的教學，培養學生的技術創新能力
力爭開好第二課堂的興趣課，吸引學生學習本科目和創新設計與發明的熱情和積極性，以此提高學科的知名度，按照學校的佈置，挑選一批動手能力強的學生進行創意設計與創新發明的培養，為參加青少年科技創新大賽儲備人才。
三、不斷創建和完善學科實驗室，逐步完善學科的'儀器和設備
目前，我們已經有了一個通用技術的專業實驗室，然而設施設備和儀器配置還略顯不足，我們將採取逐步推進的方法，先購買部分技術操作所必需的設備儀器，並積極統籌和完善通用技術實驗室的建設。
四、協調好通用技術學科和其他學科的工作
由於通用技術科組和其他科組工作的交叉性，（如物理科組等）在保障本科組工作順利進行的同時，也要確保兼任教師能夠完成其他科組的工作。
五、加強與外界的交流，不斷提高科組的水平
積極與兄弟學校進行交流學習，開闊科組教師的視野。
六、本學年上、下學期工作安排表
本學年上學期工作安排
本學年下學期工作安排
本學期即將結束，《技術與設計1》模塊上完。現在我對本學期的教學工作做以下總結：
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。
根據教材內容及學生的實際，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；
設計課的類型，擬定採用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、做好課後工作。
認真批改作業，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高二學生雖然自控能力整體上比國中學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節的`學習上都積極徵求其他老師的意見。
學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優秀的作品。
六、在本學期的前兩次考試中，同學們都取得了較好的成績，希望大家再接再厲，認真抓好複習工作，在08年的會考會考出更好的成績。
七、存在的問題。
《通用技術》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室；我是一名新老師，知識結構還不是很完整；還需要對兩本書的知識點進行徹底的分析，把它們聯繫起來，這些都有待以後改進。
在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮。
我們學校根據課程標準的要求，在高一年級N個教學班按照每週每班M節課，本着發展就是硬道理，摸着石頭過河，在實踐中不斷提高的理念開設通用技術課程。並結合課程標準制定學生學習通用技術課程的過程評價、終結評價和學分認定標準。目前，已修完通用技術必修1，已進入期末複習迎接統考階段。現在，初步談談我們學校是怎樣順利開展高中通用技術課程和對該科授課模式的初步探究。
一、良好的環境是課程順利開設的前提
領導的重視、信任和支持是順利開課的前提，通用技術課程的開設，我們教務處莊教導、校長室陳校長非常關注課程開設，明確指示要按要求認真的開課，還親自與負責上課的老師做思想工作，鼓勵大家要大膽地嘗試，不斷學習和總結，要在實踐過程中不斷提高，為今後的工作提供資料和寶貴經驗。
我們還成立通用技術課集體備課小組，小組成員認真研究課程標準，多方查找資料，制定出我們上課的計劃和列出和準備教學需要的素材。網絡資源共享和同事間的密切交流給我們提供了良好的環境，使我們能夠在短時間內較好地把握信息技術課的課程特點，並在此基礎上進行了初步的探究。
二、認真學習，滲透新的教育理念
現代生活離不開技術，通用技術課就是為了適應這一種需求而開設的。學習、理解、應用課程標準是選擇課程內容、實施課程教學、開發和整合教學資源、進行課程評價及管理的依據。通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，培養學生更加理性地看待技術，以更有責任、更有遠見、更具有道德的方式使用技術，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐；培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。以下基本理念要滲透到整個通用技術課裏：
（一）關注全體學生的發展，着力提高學生的技術素養：
普通高中階段的技術課程屬於通識教育範疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生必修的課程。通用技術課程必須面向全體學生，要充分考慮到高中學生在興趣、生活經歷、地域特徵、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，注重在拓展學生技術能力的同時，促進學生共通能力的發展。
（二）注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養：
高中學生正處於創造力發展的重要階段，他們的想象力、批判精神、邏輯思維能力都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生的創造慾望；應通過技術設計、技術試驗等活動，培養學生的探究能力和敢於創新、善於創造的精神和勇氣，從而使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。
（三）透視科學、技術、社會的聯繫，加強人文因素的滲透：
當代社會，技術與科學、社會的關係越來越密切。通用技術課程應當通過具體的技術實踐使學生理解技術與科學的聯繫和區別，以及兩者對社會發展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。與此同時，注意將技術所藴含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田、提升學生的文化品位和人文素養。
（四）緊密聯繫學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化：
技術是不斷髮展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯繫學生的生活實際選擇課程內容；在注重課程內容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性。應注意從學生現實生活中所接觸的'技術內容向現代技術和高新技術延伸，使學生有機會了解現代工農業生產和日常生活中技術發展的嶄新成果和未來走向。應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發展成果和技術信息，從而領略到技術發展的內在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。
通用技術課的一大優勢就是能夠緊密聯繫生活實際，在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結合的教學原則。在學習《方案構思及其方法》這一章的時候，重點讓學生髮揮個人能動性，設計製作與他們日常生活關係最密切的用品——枱燈。簡單得給了一些新技術的提示，介紹了一些產品，談了常用的構思方法以後，讓大家分組討論、設計，結果課堂上學生完成的草圖，有模仿，有想象，更不乏奇特構思，創造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我們後來的教學以極大的信心和動力。聯繫實際，讓同學們感覺到技術很親近；在設計中融合進先進的技術和文化，這本身就是讓學生振奮的動力，在這裏，最讓人欣慰的是創造的活力得到了激發。
（五）豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化：
學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發，精心設計和精心組織學生的學習活動；應當根據學生的身心發展規律和技術學習特點，指導學生採取自主學習、合作學習、網絡學習等多種多樣的學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感、態度、價值觀的形成，終身學習能力的發展。
站得高才能望得遠，要不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。
20xx年6月
本人承擔高二年級5、6兩個班的通用技術教育教學工作，在教學工作中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、試卷，講評試卷中出現的問題，及時做好課後輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐;培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。以下是本人教學工作的點滴體會：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、課前準備：備好課。
（1）應認真研讀考試説明、認真鑽研教材，對考試説明、教材的'基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料一定要認真選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近於會考要求)，怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般採用課件的形式備課以輔助於本學科的教學。
（2）瞭解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什麼，我們教什麼;學生需要什麼，我們教什麼”的思想來組織教學。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂教學情況。
認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。
二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、積極參與聽課、評課
努力跟進學校的繼續教育工作，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博採眾長，不斷的提高了自己的教學水平。
四、培養多種興趣愛好
從網上搜集信息資料、到新華書店博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
五、"金無足赤，人無完人"
在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠簡潔，平時操作課較少等現象都可能影響到課堂教學的質量和效果。
總之，本學期，該課程的教學取得一定的成效，去參加課堂教學評比活動，學習了同科目教師的教學方法，博取眾長，但工作中仍存在一些不足的地方，以後會逐步改進教學方法。科技在發展，時代在進步，社會對教師的素質要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鑽研新課程的教學、努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格的人民教師。
隨着新課程活動的全面推進，我校根據西安市課改辦安排於20xx年9月在高二年級開設了通用技術技術與設計及選修課。課程開設已盡兩年半，現將我校通用技術課程的開設及教學工作做以下總結：
一、課程開設情況
1.通用技術課程教師的安排：
教務處作出決定，由蔣建波、劉輝、郭五恆、劉西安、呂建羣、李永寧老師組成備課組，擔任通用技術課程教師，並於假期參加了通用技術通識培訓，為通用技術的課程教學與實施管理作了準備。
2.師生動員
長安一中通用技術備課小組根據《通用技術學科國家課程（必修課程和選修Ⅰ課程）方案》起草了《長安一中通用技術課程實施方案》，確定了長安一中通用技術領導小組，張濟帆主任又向全體學生作了開設通用技術課程的動員宣傳。
3.通用技術課程課時安排
通用技術課程學習活動安排在高二完成。高二學年第一學期上必修“技術與設計１”模塊，高二學年第二學期上必修“技術與設計２”模塊，每個模塊2學分，教學時間為36課時；高二第一學期開設選修模塊，選修校本教材“消防知識教育”，“地震安全教育”兩個摸塊中任修一個，每個模塊2學分，教學時間為36課時，
二、課程教學及實施情況
1.備課情況
不但備教材備教法而且備學生，備課組研討備課，要求教案使用電子檔，並要有課件。認真寫好教案,做好課件，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。根據教材內容及學生的實際，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；
2.課堂教學與組織管理
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3.課後鞏固與交流情況
認真批改作業，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的'意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優秀的作品。
一學期來，本人在教學工作中認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課後輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐；培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。根據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的在教學中的一些總結：
一、提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，做了下面工作：
1、課前準備：備好課。
首先認真研讀《20xx年湖南省普通高中學業水平考查指導綱要》，鑽研教材，對考查説明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料一定要認真選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近考查要求），怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般採用課件的形式備課以輔助於本學科的教學。其次是瞭解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什麼，我們教什麼；學生需要什麼，我們教什麼”的思想來組織教學。最後考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂教學情況。
認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。
二、注重提高教學質量
對學生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。教學上，注重學生全程參與，親身經歷，重視技術思想和方法的學習指導等，力求實現有效的教和有效的學。評價上，強調以學生的`發展為核心，建立合理的評價機制，積極探索普通高中學業水平考查指導綱要。
三、積極參與聽課、評課
貫徹落實好學校的聽課制度，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博採眾長，不斷的提高了自己的教學水平。
四、培養多種興趣愛好
從網上搜集信息資料、到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
五、“金無足赤，人無完人”
在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平淡、不夠生動，平時考試較少等現象都可能影響到課堂教學的質量和效果。
當今社會對教師的素質要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鑽研新課程的教學、努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
回顧本學期，通用技術現成的經驗和素材都很緊缺，教師們只好摸石頭過河，尋找通用技術教學的模式和方法。
為了解決教師們面臨如何教的疑惑，我們成立了學校通用技術中心組，確立了中心組成員，定期開展通用技術集備活動。每次活動，各安排一名老師介紹接下來2-3周的新知授課思路、亮點、疑惑其他教師結合自己的教學進行交流，提出優點，點出不足，切磋中教師們會加深對通用技術教學的理解，提升技術教學的認識，找到技術教學的捷徑，這種集備形式很受歡迎。
通用技術課堂要達成知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，教師在課堂上僅講理論是遠遠不夠的，要把課堂還給學生，讓學生參與到技術學習活動中，合作交流、自主探究，形成屬於學生自己的技術思想。本學期做了以下幾點：
一、動手實踐，做中學
通用技術課標中指出：技術課程立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於做中學，學中做，我們的課堂通過學生親手操作、親身體驗引導學生髮現問題、分析問題、解決問題，並將所學應用於實際問題的解決。比如：在流程與設計中，我們讓學生通過組裝小車體驗流程，並理解系統概念。
二、任務引導，要我學
學生對於通用技術的學習興趣，在最近階段需要老師的指導。在通用技術教學中，教師一般通過給學生設置任務的形式，引領學生創造性地自主發展。通過任務引領教學內容，學生在教師的引導下，自主探究、合作學習，共同完成任務、解決問題，獲得成功的學習體驗。例如，教學“設計過程、原則、評價”時，筆者首先佈置了三個任務：製作便攜式小板凳、多功能筆筒、自由設計（材料為瓶蓋）。第一個任務是製作便攜式小板凳，是為了讓學生體驗設計的一般過程，學會自我評價；第二個任務是製作多功能筆筒，注重小組合作，以及學生小組之間的相互評價；第三個任務是自由設計，不給學生具體的設計要求，只限定材料，讓學生髮揮想象進行自主設計和創作。既體驗一個設計的過程，又要遵循一定的設計原則，滲透相關的評價知識。這三個任務貫穿於設計過程、原則、評價，將教材上的理論知識，通過具體任務呈現出來，使學生比較容易地掌握了基本的知識與技能，擁有技術學習的情感態度與價值觀。
二、拓展知識，我要學
教師應有“用教材，而不是教教材”的教學思想。通用技術教師在教學中,要注重發掘
教材中隱含的知識,拓展教材上的內容。例如，在課堂教學上採取以生為本的教學組織形式,儘量排除教材和教師權威對學生的束縛,教學地質版必修1“模型或原型的製作”中，教材重點介紹了金屬加工工具的使用，筆者在教學中根據教學情況，適當地增添了木工加工工具的使用，並通過播放視頻小鐵錘的製作和動手實踐、七巧板的製作，讓學生對工具的使用方法和模型製作有個感性認識。然後，讓學生製作七巧板，學會使用鋸、銼等生活中常用的工具。
三、全程導學，我會學
根據通用技術學科的.特點，我們一直在探討屬於通用技術課程的全程導學案，全程就是將課堂進行科學的“前置”與“後延”。全程並不是讓老師們在除課堂以外的自主學習時間進行講課或輔導，而是給學生以科學合理的學習建議或指導。
學案關鍵在於“導”。應體現學生是學習的主體，是學習的主人；教師是學生學習活動的導師、合作者這一教育理念。體現“先學後教”“以學論教”的教學思想。導學不但應引導學生進行知識的探究、規律的總結、方法的提煉、能力的培養，還應對學生進行方法的教育和非智力因素的教育。使學生在學習文化知識的同時，逐漸形成終身學習的能力。
實施全程導學案的目的是：提高課堂教學效率，指點學生學習的方法，培養學生的學習能力。在學科教學課時較少的前提下，教師應精心設計教學過程，調整教學內容。課堂教學教師的“導”貴在精，“點撥”妙在到位。把有限的課堂教學時間用在釋疑解惑上，用在形成知識框架上，用在思路方法點撥上，用在規律概括總結上。
這樣的導學設計可以讓學生有的放矢地進行學習和思考，這樣的引導是符合科學的學習規律和認知規律的，自然也成了學生學習的基本策略和方法。通過一段時間的訓練，學生自然就能學會自主學習，學會自己提出問題，尋找解決問題的方法和途徑，不僅可以摸清學習的規律，還可以有創新的方法和措施。以上的導學過程其實還隱含着一個常用創造技法的學習，頭腦風暴法和缺點列舉法，為後面的學習做一鋪墊。
通用技術課堂應該以新教材教育理念為指導,依據學生實際知識水平和能力,以主題知識為中心,從學生已有經驗出發,開展合作探究,並注意營造積極和諧氛圍,引導學生積極主動參與問題,培養自主探究學習,讓學生在學習中學會主動發展,努力實現“三維教學目標”。通過基於案例、基於問題、基於情景的設計,通過一個個探究活動,引領學生體驗、感悟、獲取學科知識及其意義。在這種開放式學習中,以求達到“學習內容活動化,探究活動內容化”的境界，從而達到提升學生的技術素養。
本學期的教學教研活動根據學校教導處關於教學教研工作指導意見，以新課標理念作指導，堅持“一切為了學生”，促進教師專業成長為目標。本科組積極配合學校的工作，開展教學教研，經科組教師的共同努力，團結合作，順利按計劃完成各項教學教研工作，具體工作總結如下：
1、開展理論學習
學習、理解、應用課程標準是選擇課程內容、實施課程教學、開發和整合教學資源、進行課程評價及管理的依據。通過對理論的學習，使科組教師深刻認識到通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，它不僅僅注重學生學習符合時代需要、與學生生活緊密聯繫的基礎知識與基本操作技能，更重要的是注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生技術學習中的探究、試驗與創造，注重學生情感態度、價值觀以及共通能力的發展，對學生應對未來挑戰、實現終身發展奠定基礎都具有重要意義。因此，我們要培養學生更加理性地看待技術，以更有責任、更有遠見、更具有道德的方式使用技術，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐。
通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一。
2、積極開展教學模式探究
由於本課程不是大學聯考科目，傳統的講授教學並不能吸引學生的注意力和引起興趣，因此，我們積極研究通用技術特有的教學方法和方式，靈活運用各種教學形式如：實踐性教學、研究性教學、運用課件及錄像教學、實驗課、作品製作、組織討論等。通過播放技術視頻和製作實踐活動激發學生學習興趣，呈現技術與設計的過程，教學效果相當明顯，大大提高了學生的學習興趣，課堂氣氛明顯活躍很多，降低了學習技術的難度，提高學習技術的效率。
3、積極開展公開課和聽課評課活動
本學期開設了張偉老師的校級公開課《設計的基本方法和基礎知識》取得良好的效果。科組教師積極參與聽課評課活動，基本上每週能互相聽課一次以上，對於學生實踐課，更要求沒課上的'老師到實踐室中協助指導學生的設計製作，體現教師間的團結互助。
4、組織教師開展師德學習和專業技術學習
每個學期本科組都能根據學校的各種會議精神和要求，及時開展教師師德學習和專業技術學習，以促教師的專業水平不斷提高。在教學中還及時組織教師進行教學反思、總結教學經驗和撰寫論文等教研活動；組織科組老師，參加學習新課程教學的理論學習，瞭解學科發展動態，緊跟課程改革的步伐。科組還下載瞭如何撰寫教學論文的課件；如何開展課題研究的資料；這些資料的收集共享，有利於科組老師專業技術和教學教研能力的發展。
5、取得的業績
（1）在20xx年全國測向公開賽中有4人次獲得全國二等獎，9人次獲得全國三等獎。其中z獲得3.5MHz全國男子團體三等獎；z獲得144MHz全國男子團體三等獎；z獲得144MHz全國女子團體三等獎。
（2）在20xx年中韓哈短距離無線電測向比賽中有25人次獲得國際一等獎,6人次獲得國際二等獎，10人次獲得國際三等獎。其中z同學在女子短80米測向比賽和女子快速測向比賽兩個比賽項目中均獲得第一名，z同學在男子快速測向比賽獲得第一名。
（3）20xx年國際青少年科技實踐大賽在隊員z四人的努力下分別獲得了20xx年國際青少年科技實踐大賽才藝表演項目、現場製作項目、預設項目和團體總分的銀獎以及英國科學教育協會及布萊德福德大學優秀高中學生創新獎，其中湛健星同學還獲得了廣州外國語學校 “校長創新獎”
6、反思工作的不足
由於本學科的課時和人員不足，因此在教學中只注重學生的技術基礎理論和動手實踐能力的培養，其他的知識點多以學生自學和合作探究為主，對於學生學習輔導的力度不夠。另外，發表論文不多，教研教學還要加強。
塘新中學通用技術科組
本學期我擔任了高二8個班通用技術的教學工作，以下將根據我的教學工作實踐談談我的體會。
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。
根據教材內容及學生的實際，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；設計課的類型，擬定採用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、做好課後工作。
認真批改作業，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高二學生雖然自控能力整體上比高一學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優秀的作品。
六、在上學期的會考中，同學們都取得了較好的成績，希望大家再接再厲，認真抓好複習工作，在會考會考出更好的成績。
七、存在的'問題。
《通用技術》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室；知識結構還不是很完整；還需要對兩本書的知識點進行徹底的分析，把它們聯繫起來，這些都有待以後改進。在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮。
八、法制教育問題。
在教學過程中，每個知識點都説的很細，如果章節涉及法律問題，我都會帶着同學們去學習相關的法律，同學們學習也很有興趣。
通用技術教學工作總結3根據國家課程標準的要求，這學期，在高二年級6個教學班按照每週每班1節課，順利地完成了《通用技術——技術與設計2》第一章到第四章的內容。由於不是通用技術專任教師，教學經驗不是很熟，但儘管如此，本人儘自己最大的努力，使教學工作順利得以完成，教學效果也比較顯著。現我就這期的的教學工作進行總結如下：
1、基本完成了教學目標要求
使學生掌握一個通用的完整的設計過程，自主構建知識、拓展能力，並從中得到創新意識、合作精神、審美情趣等情感和價值觀的體驗，學到一些和設計有關的知識與技能。也就是説，在技術素養上能得到一定的提高。發展學生的個性、動手時間能力。學生基本能達到如下教學目標要求：
（1）熟練掌握一個通用的、完整的設計過程，學會與設計有關的各種途徑、方法，瞭解設計中可能遇到的各種問題。
（2）形成創新意識，增強解決實際問題的能力。
（3）通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
（4）通過自身技術素養的提高，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。
2、教學的實施過程
採用案例分析的教學方法，通過演示、討論、講授使學生感受到技術就在大家身邊，技術不斷地發展，而技術的進步和發展對社會、對個人的學習、生活和工作帶來了巨大的影響，使學生積極探究。着重培養學生對工藝的選擇能力，以及會正確、安全使用工具或設備。從身邊熟悉的例子入手，鼓勵他們勇於時間和創新，積極面對困難和挑戰，讓學生在“學中做，做中學”中提高技術技能和技術素養。
根據新課程的目標和要求，結合本學科課程標準和教學指導意見以及對學生情況的分析，本學期的具體教學措施如下：
（1）注重從實際出發，選取貫穿整個技術設計教學過程的範例和載體。
（2）教學設計突出重點，體現新理念，突出培養學生在技術學習過程中的探究、試驗與創造等能力。
（3）教學過程中注意多媒體的應用，基本每節課都有ppt課件，課件內容充實生動，能提高學生學習這門課程的興趣，並通過多種媒體方式，使學生更直觀地學習技術與設計的內容。
（4）採用案例分析、任務驅動、自主探究、試驗演示法等多種方式展開教學；方式靈活處理，並根據每個班的實際情況進行教學，做到注重基礎知識，又要關注學生的個體差異，能體現方式為教學所用，而又不拘泥於方式。
（5）根據本學期教學內容的特點，適當開展作品製作課程，並對作品進行過程性和終結性評價。
（6）為教學充分創造條件，例如在《設計的一般過程》這一節內容中，教師力所能及地尋找一些製作樣品展示給學生看，增加了學生學習的興趣，課堂氣氛也非常活躍。
3、教學中存在的不足
作為新課程的一個重要部分，雖然感覺到希望學生可以學到實實在在的技術素養，但是在實際開展中，並不能很好的體現，而且最主要是與大學聯考的關係沒處理好。大學聯考中沒有體現，並不是主要問題，但領導把課程安排在高二，而此時學生早進入了分科的學習。這樣，無論是年級、教師、學生都會在時間上出現了矛盾。同時受課時、設備、學生作業時間等限制，令操作艱難進行，敷衍了事也就勢在必行。
學生方面，在教學過程中，文科學生感覺難度大，很多技術問題不能展開，課時基本難以完成尤其是動手製作的內容，只能蜻蜓點水式讓學生了解一下。學生並不能從中學到很多實用的東西，所以多數學生以應付心理對待，對這一科還沒有足夠的重視。
教師方面，我校還沒有專業的通用技術教師，也沒有成立通用技術備課組，因而在教學開展方面還存在很多問題，因而我們爭取在下學期成立通用技術備課組。
我認為，只有完全拋離大學聯考的影響，才能更好地達到開課的目的。比如説，把這個課程放在高一學習，行政上硬性規定在高一學年度完成必修部分的全部內容和考核。這樣，教與學雙方都可以在高一學年這段學習和大學聯考任務相對輕鬆的時間段內，放下包袱，從從容容完成進度；認認真真學好技術。如果相關的這些問題能明確，那麼效果反而會更好一些。而且高一年級的學生相對時間較為充裕，對技術的探討可以更為深入。
回顧這個學期的教學工作，雖然能基本完成教學任務，但仍然有很多不足，留待以後努力改進。
本學年我擔任了高二年級5個班的通用技術教學，一個學期即將匆匆結束,現在本人對這一學期通用技術教學做一個簡單的總結，總結過去，計劃未來，不斷學習新的教學理念，積極和同事探究研討，促進自身的發展，這對我以後上好通用技術課有很大的幫助。為此，我談談這一個學期通用技術課的一些做法與體會。
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；設計課的類型，擬定採用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦儘量多；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、寓教中學，不斷創新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高，通用技術課對教師的要求就更高，單一的學科知識，滿足不了通用技術課的要求，不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力，敏鋭的洞察力，提高認識，廣學多識，積極補充相應的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。因此我平時在教學上，有疑必問，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、自我成長方面。通用技術教師不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力和敏鋭的洞察力。為此，我廣學多識，通過網絡學習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。訂閲專業報刊與雜誌，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的'業務水平。
經過這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養他們的動手能力、擴展他們的思維空間。老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，通用技術的專業培訓太少，參考資料也很少，因此希望多組織教師參加各種專業培訓班，再增加教學需要的有關資料，填補美中不足的方面。站得高才能望得遠，我將不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。
一學期來，本人承擔高二年級11至20等班的通用技術教育教學工作，在教學工作中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業中出現的問題，及時做好課後輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐;培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的.教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①首先應認研讀考試説明、認真鑽研教材，對考試説明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料一定要認真選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近與大學聯考要求)，怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般採用課件的形式備課以輔助於本學科的教學。
②瞭解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什麼，我們教什麼;學生需要什麼，我們教什麼”的思想來組織教學。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、轉載自百分網，請保留此標記如何安排每節課的活動。
⑵課堂教學情況。
認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課、評課，貫徹落實好學校的“三三三”聽課制度虛心向同行學習教學的技巧、方法，博採眾長，不斷的提高了自己的教學水平。
4、培養多種興趣愛好，從網上搜集信息資料、到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平時考試較少等現象都可能影響到課堂教學的質量和效果。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鑽研新課程的教學、努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
一、課程理念
普通高中通用技術課程是一門全新的課程，是此次普通高中課程實施的亮點和難點。它立足於九年義務教育勞動與技術課程的基礎，通過對寬泛的、基礎的、與學生日常生活聯繫緊密的技術內容的學習，以進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展，着力提高學生技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。
普通高中階段的通用技術課程屬於通識教育範疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育。課程的基本理念：關注全體學生的發展，着力提高學生的技術素養；注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養；立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育；緊密聯繫學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。
通用技術課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術與設計1”、“技術與設計2”， 二者之間呈遞進關係。選修模塊7個，包括“電子控制技術”、“建築及其設計”、“簡易機器人制作”、“現代農業技術”、“汽車駕駛與保養”、“服裝及其設計”、“家政與生活技術”，相互之間呈並列關係，供學生在修學必修模塊之後根據興趣和條件自由選擇。每個模塊2學分，教學時間為36課時（其中“現代農業技術”有6個專題，每個專題為18課時，均為1學分，選修“現代農業技術”至少應選擇2個專題才能完成本模塊的學分要求）。
二、具體情況及主要措施
通用技術涉及了廣泛的科學技術領域，對教師的泛學科知識和技能要求較高，教師的`知識需要更新和提高；教師對通用技術課程標準的理解和把握、教材的使用、課堂的組織形式、適合通用技術課程特色的教學方法等還需要不斷的探討和研究；通用技術課程涉及大量的資源，這些資源的開發和利用、實驗器材器具的建立需要一定的投入。通用技術學科目前處於建設階段，師資缺乏，教師工作量大，在一定程度上影響了課程的開展。
切實提高通用技術課教學質量，組織科組教師認真學習各項教學常規制度，苦練內功，務實創新。開展校本研究，樹立新課程教育理念，學習課程標準；堅持網絡集體備課，評課；組織好本科組的公開課、觀摩課和示範課，加強交流與合作，不斷總結提高；瞭解兄弟學校通用技術課程的動向，加強校際交流和合作；以課標為本，以教材為綱，整合校內有用資源，挖掘身邊生活中的素材，形成特色的資源利用；精心組織各類技術活動，學以致用，讓學生在活動中充分體驗技術情感，提高學習興趣。
三、體工作安排
①完成“技術與設計1”模塊的教學。本學期20周以前完成所有教學工作並進行作品評價、進行教學總結和學分認定方案等。
②按照學校計劃進行集體備課和通用技術課程標準的學習，發揮備課組的教學核心作用，提高備課效率；鼓勵科組教師之間相互聽課、評課，多交流，提高教學質量和效率，倡導利用信息技術進行學科整合，做好課件、素材資源共享；根據學校教學工作安排開展“教學創優質，堂堂優質課”活動耟，爭當受學生歡迎的好老師。
③探索通用技術課程資源的開發、利用和管理，為促進課程的實施，完善和充實通用技術實驗室儀器設備和實驗器材，爭取學校的支持。
④組織本科組的公開課、觀摩課和示範課，加強教學方法、手段、過程的研究與交流；
通用技術
20xx-9
學問齋