總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的研修工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以貫徹“六環”“三步”教學模式，以“先學後教，以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以提高教師專業化水平和教學質量為目標，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現學校和師生素質的全面、持續、有效發展。
二、工作目標：
1、深化課堂教學改革，繼續推廣“六環”“三步”教學模式，貫徹“先學後教，以學定教”的教學理念，有效轉變教師教學方式和學生學習方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研製度，並做為學校工作的核心資料。
3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程本事，着重培養名師、骨幹教師、優秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。
4、認真落實調兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。並結合本校的實施方案開展各類公開課活動，經過研課議課提升教師的業務素質。
5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學以培養本事和構成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。
三、具體教研活動安排：
1、團體備課。
按照教師學校期初教研的精神，落實好團體備課。以教研組為單位，每週進行一次團體備課，單週為語文，雙週為數學。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發言人”。本學期，確定教研時間為每週四的5、6節課。語文單元集備要理清單元的知識點、本事點，並畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，並應用於自我的`課時教案。數學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，並適時對學生進行測試，以到達鞏固知識的目的。
2、開展好“説教材、説課標”活動。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展説課標活動。活動前認真部署、教師認真準備。
3、為了進一步落實校公開課。
人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鑽研課標、教材，深入瞭解學生學情，仔細備課，認真上好每一節課。
4、上好示範課。
(1)為了更好地發揮骨幹教師的示範作用，9月份開展語文數學“六環”“三步”教學模式骨幹教師公開課，十月份開展英語學科骨幹教師示範課。經過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以到達引領教師共同提高的目的。
(2)為了充分發揮教學新秀、學科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。
(3)教研組長是年組教學的骨幹力量，為了更好的發揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示範課活動，以此推動音樂學科課堂教學的質量。
(4)上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
(5)在公開課示範課的基礎上，評出優秀公開課，並與12月份進行校內“六環三步”優秀公開課展示，進而起到對本學科教育教學引領的作用，同時給其他學科以啟迪。
5、加強學科年組教研。
本學期分別於11月份、12月份進行體育、美術學科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽互評，以此推動學科教學質量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題，本學期將開展專題教研活動兩次。
形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學領導根據情景對問題進行分析解答，同時發揮團體的力量，經過研討，引領大家共同尋找解決問題的方法。
四、教研活動的管理：
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，並由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定資料制度。
4、教研組成員人人蔘與教研。
5、教學領導深入參加教研活動，並協助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情景應及時彙總反饋。
五、月工作安排：
九月
1、制定校本教研工作計劃。
年組制定教研活動計劃。
2、組織教師參加相關學科説教材、説課標活動。
3、“六環”“三步”教學模式教學新秀示範課。
4、“六環”“三步”教學模式骨幹教師示範課。
5、專題教研。
十月
1、英語骨幹教師示範課。
2、選拔普通教師上示範課。
十一月
1、專題研討。
2、體育學科組內教研課。
3、學科帶頭人示範課。
十二月
1、專題教研。
2、音樂學科組長示範課。
3、美術學科組內教研課。
4、校內優秀“六環”“三步”公開課展示。
一月
1、教研總結。
2、材料歸檔。
我校地處雙城的西北角，相對來説，觀念更新慢，信息較為閉塞，校本研修的難度較大。為了適應形勢的發展，我們把校本研究做為提高教師素質的新課題，在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中總結，在總結中提高。我們的主要做法是：
一、明確校本研修的重要性
校本研修的本質是提高教師素質，改革教學方式，提高教學效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱鉅的工程。在活動中，我們首先認識到提高教師素質的重要性。教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調控者，教師素質水平高低直接影響學生素質。
我校教師隊伍的現狀是：大齡教師多、低學歷教師多、中年骨幹教師少。學校45歲以上教師佔教學總數的四分之一，近三年共有10餘名學校骨幹教師調往市裏或韓甸高中，同時學校70%的教師的第一學歷為中師或幼師。面對這一狀況，我們感到教師培訓迫在眉睫，勢在必行。而校本研修正是培訓教師，提高教師素質的有效途徑。
學校領導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效，做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗的質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實施教科研工作計劃，全面深入的`推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
二、學校積極為教師專業發展創造條件
針對我校教師現狀，我校把青年教師的培訓放在首位，全力為教師成才成名創造條件：
1、“請進來”，把進修學校的教研員請進學校，為教師提供儘可能多的理論和實踐指導；讓教師身臨其境，進行體驗和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進修校組織的公開課、研討會，參加各種專業會議，增長見識；參加會議的教師會後都出一節彙報課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學科教學培訓，並及時全面的向全體教師傳達新信息、新理念，儘快適應新變化。
3、鼓勵和支持每一位教師自費訂閲教學雜誌，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中昇華自己的人生。
4、堅持新課程説課活動，繼續開展教學研究活動。規範教學常規，提升課改意識，讓教師盡情發揮，自己體會、診斷、反思自己的課堂教學情況，從而進行自我調整和改進，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
我們從四個方面抓好教育科研：
首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調人人蔘與、個個動手細化管理過程，做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論。；其次是理論建設，訂購教育理論書刊，供教師閲讀，寫好讀書心得；第三是課題建設；課題負責人嚴格按照學校要求，按計劃，有步驟紮實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結合。第四是論文建設，強調“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫，“高”就是發表級別要高，“新”就是見解要新。
通過努力，我校加強了領導，教師學習也變“作秀”為務實，真正起到了通過校本研修，提高教師素質的目標。加快現代信息技術培訓，使廣大教師掌握不同程度的現代教育信息技術，骨幹教師發揮了帶頭作用，上觀摩課、經驗介紹，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發展。
四、今後的打算
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實踐中學習提高。充分利用現有條件，打造“學習型教 師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展而努力。
為期六天的研修已經落下帷幕，回顧這次研修歷程，它引發了我們許多的感悟和思考。作為一名新教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神，在遠程研修過程中，我收穫頗多，現將遠程研修總結如下：
一、思想觀念的更新
一週學習下來，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，各位教師深刻的體會和見解讓我又一次認識到自己和比爾的差距。所以，在以後的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。
二、審視自己的不足
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的'必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。為此以後我要積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閲讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性能力，最後提高學生的綜合知識水平。
尾聲接近，是那麼留戀，那麼的不捨，研修的日子裏我們天天思考着，成長着，收穫着，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘着，我還會繼續鞭策，繼續努力，為祖國的明天培養更多有用之才！
通過參加“20xx國培計劃”遠程研修學習，認真傾聽專家的精彩講座，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，使我在信息技術和多媒體新的教學手段方面有了很大的提高和進步，讓我在今後的教育工作中滿懷信心。
1.通過課程學習及討論交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，
例如如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使我在師德修養、教育理念、教學方法、先進的教學手段等各方面有了很大的提升,也使我駕馭課堂、把握教材、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事數學教學和班級管理工作打下了良好的基礎。
2.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等多種形式的研修學習，
使我懂得了作為一名教師，應以激發學生學習積極性和創造性開展教學，特別是對於像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的`情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。我們必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。
3、通過參加研修活動，提高了自己的專業素養。
使我認識到要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
4、通過這次研修，使我認識到信息技術在教學中的巨大作用，
在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持在課堂上充分利用先進的教學方法，把現代信息技術應用於教學方法之中，提高了我應用信息技術的能力，使我的課堂變為生動的課堂、具有現代化氣息的課堂。
5、此次遠程網絡研修培訓活動中，
課程學習這一環節的開設給我帶來新的思想和對教材的認識更加深入。曾經的我，對教材把握不夠好，有的時候還不太到位，但是，這次學習讓我對國中數學有一種整體感觀，對於教材的編排和知識體系的構建有一個全新的認識。如數與代數、方程與不等式、變量與函數、概率與統計等知識點，表面上看似獨立，其實卻是聯繫緊密。
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，同時還幫助我找到了自身的不足，使我在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，把學到的理論知識應用於自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。
本人有幸參加了本次國小數學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對國小數學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響着我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收穫了一份快樂心情。雖然本次研修活動結束了，但並不意味着學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧半年的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、收穫。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底藴，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的'學生，有時我真的不知何去何從，我憂鬱，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平台，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平台，我瀏覽了一篇篇感人的教育敍事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，我找回了原本屬於我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今後我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業。針對以下問題，在以後的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮鬥不止！
回顧這次研修，感覺自己從很多方面都得到了提高：
1、解除困惑
聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。
2、受益匪淺
在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要説，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。
3、今後目標
教學相長，在反思中提升，在總結中提高。網上培訓期間，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要
科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門複雜的`學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裏我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脱了困境！我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執着，努力成為一名愛心無限、技能超羣的研究型教師。
本學期，我校以課改為載體，以校本為依託，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現自我，完善自我。現將本學期的工作總結如下：
一、領導重視，狠抓校本研修。
我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組並負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。
二、紮實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作紮實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨幹教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，努力加強教師隊伍的建設。
2、長遠規劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發展，促進教師專業成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內容主要有：
（1）由於教育改革的發展，課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，並妥善地應用到自己的教育教學工作中。
（2）課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中練教學基本功語言表述、書寫示範、課件製作、班級管理等能力；練教學技能基本功教材分析、教學設計、説課、課堂情景導入、教學反思等；練學科基本功語文教師朗讀能力，數學教師的引導啟發能力，科學教師的實驗操作能力。
（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養學生的.自我教育能力。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經驗為重點，以促進師生髮展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
（1）我們每週三確定1個課時為文科或理科的教師學習、討論活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發教師發現問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
（2）在校本研修中，我們充分發揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經驗、互相學習、共同成長的平台。教研活動做到了有專題、有中心發言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業化水平得到了迅速發展。
（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力。一年來，我校的課堂教學研究紮紮實實。我們堅持每學期開展一次教學常規展示活動，為教師搭建展示自己教學風采的平台。
4、存在問題及努力方向。
回顧本學年的教學活動，教研組有效地發揮其導向、引導作用，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們取得了一點成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：
1、教師們的教學反思意識不強，反思沒能結合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質量不高。
2、針對我校教學質量的實際情況，應繼續提高課堂教學效率，為全面提高教學質量奠定良好的基礎。
校本研修讓教師嚐到了學習的喜悦，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！
一、師德修養方面：
首先第一課我們認真的學習了教師的師德修養，和教師的職業道德等方面的內容，這些內容是我們作為一位教師，特別是想成為一位好都師所必備的基本素養，通過學習，也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會認真學習，以身作責的。
二、教師個性題目及心理題目的自我調適方面：
作為一位教師，我們天天都要與學生打交道，在與學生接觸的同時，不免公出現很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必須要有一個好的心態，必須要有一個平衡的心態作條件，這樣我們才能保證在處理題目的時候不出現偏激。在這些題目眼前，我們有時也會心氣用事，讓自已的個性左右事情的結果，所以通過學習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調適好自已的心理題目和自我的個性題目，這是處理好事情的條件條件。
三、在學習了一些教師的基本素質的要求以後，我們還針對各科學習了各科的相干知識。
針對我所學習的數學這門學科我來談一下我在這科學科培訓上的收穫與心得：數學課堂的教學是靈活多樣的`，首先數學針對大多數學生來講是枯燥無味的，但是我們要上好數學課，一定要專心備課，特別是上課前每節課的教學設計都很重要，備學生，備教材，備學情等這些重要環節，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價研究，我們作為教師也應當關注。在數學上，空間與圖形，和函數的教學作為一個重點進行了講授學習，講明瞭在教學方面我們應從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行研究學習，使我收穫頗深。
本次學習對我這一位新教師來講，真的是受易很大，並且在這個教學平台中，通過和廣大同行教師的溝通交換，也有了新的教學思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這麼好的學習機會。
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
“研修，要説愛你不容易”
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創建一個量規就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發帖、提問、隨筆更是一個都不能少，於是許多同事感慨：“研修，要説愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這麼短的時間內跟上專家的腳步可不是説説這麼簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
“是燥熱還是涼風，不在研修，在心境”
在沙龍過程中，看到一些同事對今年的研修一籌莫展，我們的周志公老師給我們講述了他6年研修過程中心境的變化：從“抵制抗拒”到“繳械投降”再到“主動研究”。我們都被周老師嚴謹認真的似的感動着，從教了20多年從不因為自己豐富的經驗而盛氣凌人，卻想着研修後怎樣與自身課堂相結合，給學生帶來全新的衝擊與變化，實在讓人敬佩。的確，既然研修是我們不得不面對的一個問題，我們為什麼不用坦然的心態來對待？
登堂入室何足道，曲徑通幽風景深
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什麼是元認知策略，怎樣制定合理的'量規，什麼樣的評價才能保持學生持續的激情，怎樣做到培訓的內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴裏解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
於老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯繫，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規時時處處體現在我們的教學過程中。我們老師平時批閲的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規，我們學習的量規只是我們心中量規的外顯化和具體化。她還強調科學的量規一定是與具體的歷史章節相聯繫的，不同的內容量規也要變化。她還表示，大學聯考的評分標準實際就是量規的體現，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什麼是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業的量規問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養。
外師造化，中得心源
美學上經常説：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑑，只有自己用心應用於實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發揮推動作用。當然，具體要怎麼用還需要在以後的教學中細細斟酌。
沙龍，讓研修更“入味兒”
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終於在無數的“山重水複”後看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
光陰荏苒，瞬間一學年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收穫，現將其總結如下：
一、聽課方面：
本學期間我能按培訓的要求，
自覺看課，完成聽課任務。每聽一節課自己都感到每個老師都有很多優秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景；看到了他們沉着冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處；還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親；同時也看到了他們豐富的授課經驗。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，並且也勉勵自己不斷進取。同時也能開誠佈公的'把自己觀點説出來與大家談討達成共識。
二、教學方面：
在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計，做好課前準備；在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉着冷靜、靈活應變的處理課堂的預設之外的生成處，並不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習；同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協作”學生能説的師不説，學生能做的學生做。
三、在研討方面
在研討中，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅説出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收穫。
四、自學方面：
在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。
五、反思方面
在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學工作面臨着許多新情況，學生在不斷變化着，教育理念在發展着，課程設計在改革着，教學方法在創新着，教育技術在改進着，如何進一步推進課程改革，如何使自己儘快適應新課程改革，都給我們帶來了思考。素質的提高從何而來？從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴自己以前的做法，加以總結、借鑑；課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果；在課後，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合，促進教育教學能力的提高。總之，校本研修中，在學
校的組織指導下，能主動參與學校的各項研修活動，在專家引領同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕鬆，學生學的愉快，成績令人滿意。我將在今後的工作中不斷努力，從實際出發，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養和業務水平，力爭做一名適應時代要求的人民教師。
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，並在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收穫的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以説是獲益匪淺。
一、拓寬教師視野，開啟智慧之光
時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優化大師、UMU平台、閲卷平台、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會製作PPT會應用PPT，這就是信息技術。培訓之後才覺得自己對信息技術的理解太過於狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等29個微能力。因此我們作為新時代的`教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衞潮流的上課方案，例如課堂小遊戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛鍊了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神祕感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的瞭解學生學習中的疑難雜症，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課後精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功於信息技術的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課後落實，我們還發揮團隊的合力，這一直是我校的優良傳統，我們每週一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，羣策羣力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛並快樂着的成長經歷！
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
信息技術的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰。且隨着大數據時代的到來，信息大爆炸的社會現狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
本學期，我着重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄提高自己的理論素養
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交，
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。
教師研修立足於教師的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。對於現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的業務水平。為認真落實市教育局下發的相關文件，我們開啟了停課不停訓的網絡學習課程，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、學習目標：
1、網絡研修以網絡為主要手段，通過教育培訓網絡上的視頻，以解決和幫助線上教學過程中遇到的疑難困惑。
2、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。
3、廣泛閲讀教育論著，及時瞭解教育發展動態和最新教育教學研究成果。
二、學習內容：
1、PPT輔助工具的運用。
2、省專業技術人員繼續教育公需課培訓。
3、多媒體資源獲取與處理。
三、學習計劃：
1、根據自己的業餘時間分散上網進行學習，在學習過程中認真聽講、做好學習筆記。
2、強化問題意識。在學習中要善於發現問題和研究問題，體現“問題為本的學習”、 “基於問題解決的學習”，不斷謀求分析與解決問題能力的'提高。
3、利用網絡寫教學日誌，不斷在反思中進步。
以這次的網絡培訓為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。勤於學習，樹立終身學習的觀念。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。認真觀看教學視頻，並在課下實踐應用。
研修已經近半，在這幾天的時間裏，我們大家都經歷了憂愁，期待，感動，興奮……，或許你是一位研修組長，當你看着自己的評論留言都變成了紅色，能否感覺到了自己身上沉甸甸的責任，那種幸福不可言表；或許你只是一個普通的學員，當你看到自己的作業被指導老師推薦時，會不會歡欣雀躍，但是發現專家只是在你的作業上留下一個背影的話，心裏也會有一些惋惜。
走在研修的路上，我們是幸福的，可以足不出户就能聆聽專家們精彩的講座。多少次，他們的講座讓我們茅塞頓開；多少次，他們的講座，讓我們陷入了深深的思考，多少次，他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的.路上，我們是幸福的，因為我們每天都可以看到專家們精彩的簡報，老師們精彩的作業，他們像一片片爭奇鬥豔的花瓣，讓我們駐足觀看時忘記了時間。
走在研修的路上，我們是幸福的，因為我們處在一個團結奮進的研修小組，是研修拉近了我們的距離，我們可以在一起，暢談，鼓勵，互相幫扶，一起研究，是他們讓我處在了幸福當中，讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上，我們是幸福的。因為我們每天早上可以迎着初升的太陽，嗅着路旁的花香，懷揣一天的期望來到學校。
我們是一羣走在研修路上的幸福人！
今年高級教師培訓採取這種形式，我覺得非常好，對於教師的教學教研水平的提高提供了一個很好的平台，這些研修材料可説是經過了專家們精心的準備，也很有價值.
1.看了xx老師的視頻課，受益匪淺收穫良多，化學研修總結與反思。如在教學過程中應注意充分發揮學生的主體作用，可將傳統的講授法與合作學習、探究式教學融合，提高學生的參與率，體驗學習的過程，培養學生分析信息，處理信息或數據的能力和學生的探究能力。並着力體現了新課程的理念：學以致用，體現化學與生活、生產等密切的聯繫。可以讓學生們在課前組成學習小組，上網查找、收集、整理資料，然後在課堂上交流與討論。
2.通過學習有不少新的認識：
一、例如化學反應原理模塊的教學中主要存在以下三方面的問題：
①是不能正確處理必修模塊與化學反應原理模塊教學的層次性問題。一方面，老師們忽略了必修模塊與選修模塊的銜接，在進行選修模塊內容教學前，常會忽略學生在必修的已有基礎;在教學後，又經常會忽略引導學生對“在必修基礎上發展了什麼?”這一問題的反思。另一方面是深廣度把握不到位，經常出現“選修模塊教學平庸化”的現象，即在化學反應原理模塊教學中，僅關注具體知識的教學，缺乏對學科思想方法的體現。
②是在教學中沒有突出化學反應原理模塊特點。在化學反應原理模塊內容的教學中，要突出定性與定量相結合、實驗與理性推理相結合的特點，要關注物理化學基本思想方法的運用。
③是處理不好幾個關係。例如，處理不好定量分析與計算的關係，將定量分析問題的思路與複雜的數學計算等同;在教學中死摳概念定義，忽視對概念的整體關係和內涵實質的把握;缺乏多樣化教學處理方式，等。
二、理解了為什麼在高中教學中要引入“熵”?如何理解“熵”?
熵的因素跟焓的因素在決定化學反應方向上起着同樣重要的作用。而且現代科學裏面熵的概念已經得到廣泛的應用，比如信息學裏有“信息熵”，生命科學裏有“負熵”，化學裏面確定反應方向從有序到無序等等。也就是説，我們過去的中學生基本上一個“熵盲”，而一個搞自然科學的人如果不懂得熵，他就不能算是一個有教養的人。因此我覺得我們在中學課程引進熵等新的概念，對於中學生的思想觀念的發展、適應新的科學的發展都是有很大好處的。
對熵的理解要把握住兩點：一是熵是用來描述大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”;二是混亂度實際上就是均勻程度，混亂度最大就是最均勻。通常大家以為均勻跟混亂度好像是完全相反，實際上均勻就是混亂度，任何一個體系均勻了，就是混亂度最大了。譬如我們把一滴墨水滴到水裏頭去最後變成均勻了，那就是熵增加了、混亂度增加了。
三、如何理解“自發反應”概念?
對自發反應的理解有兩點很關鍵，一個是在一定温度和壓強下，不借助於外力(如光照、通電等)靠自身的能力來進行的反應;第二個一定要指明是在什麼條件下自發，如果脱離了這兩條去談任何自發反應，我認為都是沒有意義的。
這些高中新增知識學習在把握教學的深度和難度方面有了很大的認識提高，謝謝!
3.學員提出不少好的體會和建議讓我在思維廣度深度都有進一步提高。
例如：xx市第四中學 xx ：教師最大的困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中經常會“挖得很深”，逾越了學生的.認知能力，脱離了學生已有的認知結構，其導致的後果就是學生覺得認知困難，被動的進行機械記憶。聽了xx老師對教材的分析既有高度又能結合教學實際，問題的切入和解決都達到釋疑解惑的效果，很有收穫。福安市第八中學 黃光華： 學生在學習化學必修1之後，對鋼鐵腐蝕的原理和危害性已有所瞭解，並能已有知識進行鐵防腐，這對學習本單元知識有所幫助。目前，學生自學能力、思維能力、實驗能力和觀察能力的基礎較好，只要我們教師充分發揮學生的主體作用，引導學生做好課前預習和思考，課內認真聽講，勤於動腦，規範操作，善於觀察，那麼學習本單元內容，掌握本單元重點內容和學習方法，應該是相對比較容易的。 南安市新僑中學 蘇崑服
：對於原電池和電解池教學的最大困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中往往會“講得夠多、夠深”，超越了學生的認知能力，脱離了學生已有的認知結構，導致了學生覺得學習困難，被動的進行死記硬背，增加了學生學習的負擔，學生的學習效果反而不好。聽了xx老師對必修教材化學2和選修教材4教學要求怎麼定位、如何把握深度和難度的分析，我感覺很好，很有收穫。仙遊縣第二中學 王建林： 個人感覺原電池這一塊的知識學生比較難理解，有的學生學習缺少從本質上的理解，覺得這方面的內容很難，進而就產生了畏學的學習態度。但我個人覺得其實原電池還是挺好理解的，<蓮>在教學中應當適當的從反應的本質上對學生進行研討，強調學生自己將原電池的原理推導一遍，這樣他們就能夠攻克這一難點。另外，對大家討論的問題説説自己的看法——
1、鹽橋問題：鹽橋的問題，確實需要給學生點一點，但不必過於糾纏。主要是通過實驗給學生感性認識，讓學生明白“沒有鹽橋，原電池不能夠產生持續的、恆定的電流”就OK啦!
2、原電池是否電池：原電池當然是電池，但不一定是實用電池。沒有鹽橋的電池也是電池，但由於沒有用鹽橋將接界電勢降到最低，所以肯定不是實用電池。如：單液濃差電池Pt︱Cl2(g,p1)︱HCl(aq)︱Cl2(g,p2)︱Pt。從實用角度看，沒有鹽橋的肯定不是“實用”的原電池。
總之雖然課程多、時間緊，但同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、;另一方面是通過學習對知識的認識上升了一個層次，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。
學問齋