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六年級數學考試反思

欄目: 教學反思 / 發佈於: / 人氣:2.48W

隨着社會不斷地進步,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思應該怎麼寫才好呢?下面是小編收集整理的六年級數學考試反思,希望能夠幫助到大家。

六年級數學考試反思

六年級數學考試反思1

丁零零,上課了,老師的腳步聲越來越近,我的心跳也加快了速度,因為這天老師要來公佈期會考試的成績。老師進了教室説:“我先把語文期會考試的分數報一下,佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一,表揚她一下!”我不情願地拍拍手,其實我心理很難過,語文我考糟了,只有88分,我看了試卷後發現,語文填空題我扣了好幾分,主要原因是課文不夠熟悉,還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力,把課文讀熟,把語文考好。我還明白學習要像滴水石穿一樣,只有天天積累,才有完美的結果。

下午,老師把英語、數學試卷也發下來了,我傻眼了,試卷上全是紅叉叉,英語86.5,數學84,我深深歎了口氣,心想:我學習道路上最大的攔路虎是粗心,只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正,征服弱點,把成績提高上去。我必須會努力的!我給自我加油!

六年級數學考試反思2

在剛剛結束的期會考試裏,我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好,但是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我明白老師對於我有着很大的期望,但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之,透過以後的練習,我必須要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

六年級數學考試反思3

我平時不上課不認真,數學竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法。

1)在做題前,時刻要記得還有個;

2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,儘量把每一道題都答得完整漂亮;

3)平時多做一些不一樣類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

4)適當做一些計算方面的練習,讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾眯,我必須能把考試中的失誤降到最低。因此,我必須會盡力做到以上幾點的。

但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是,我根據我自我的實際狀況想出了幾點。

第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。

第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來。

第三點:如果有選取題不會,亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好。

第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過。不要死死地盯着那道題,而忽略了別的題。

第五點:考完後,認真地檢查,看看自我有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,我必須會盡自我最大的努力做到最好。

六年級數學考試反思4

這次考試之所以沒有考好,總結原因如下:

1平時沒有養成細緻認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2上課沒有認真聽講,很多重要的知識點都忽略過去了,有時錯的題也沒有改,導致一錯再錯,不明白正確的

3完成作業不認真,有時甚至對付,一些背的.作業完成不到位,不熟,只能將就背下來,過幾天就會忘,不紮實

4請完家長後雖然有一點效果,但在很多地方還是不能有效的管住自我,還是有走神不認真的時候從這天開始,我不能再這樣了,因為其他同學都在進步,我這樣的學習終會被淘汰。再説,我這種學習狀態既對不起老師對我的重視,又對不起家長對我的操勞。

我決心:

平時鍛鍊自我,強迫自我養成細緻認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽老師講課,爭取做到課上不走神,課下好好複習,作業認真完成,概念張口就來,將老師課堂上講的知識全部吸收,有課餘時間多做課外題,遇到不會的地方虛心向老師同學請教,不把有疑問的題一拖再拖,惡性循環。從而提高數學成績。我堅信:在我的努力下,我必須會在期末考試時取得一個理想的成績。

六年級數學考試反思5

這天,數學期會考試成績出來了。看到自我可憐的分數,我感到很內疚。因為我作為班長、大隊委,在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣,沒有起到模範帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的計算題。

當你問起我為什麼錯時,你們肯定會猜到我要説:因為馬虎。但是我不會這樣説,反而會説:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我:語文和數學就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數學成績不理想。必須要把數學趕上,才能不瘸腿,才能走得穩,跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數學成績不理想,我必須會努力加油。俗話説:失敗乃成功之母,從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

加油,加油,加油!

六年級數學考試反思6

今年,我教學六年級數學課,而且第一次使用新教材。根據新課標的教學理念,我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵,注意促進學生的學習遷移,培養創新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。根據班級學生的數學學習特點,我採用了以下教學方法,收到了一定的效果。

一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,採用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發他們的積極性。提高學生的口算技能,對於筆算也進行了提高和幫助。

二、加強四則運算的練習。由於學生計算能力較差,且又粗心馬虎,我在原有知識及對法則理解的基礎上,讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,經過一段時間的強化練習,學生的四則計算能力有了明顯提高。

三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點,對於這個班的情況,更是特別,絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,多説、從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動,培養學生體會數學,應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密又藴涵着數學問題的活動。使學生在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有餘力的學生選做,以便更好地發揮他們的特長,培養他們數學能力。

通過以上方法措施的實施,學生學習數學的能力得到了提高,但在實施教學的過程中,我還發現了學生在學習數學方面存在很多問題。在今後的教學中,我將根據學生特點,採取有效的教學手段,努力提高教學成績。