在社會一步步向前發展的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的六年級語文期末考試反思範文500字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
緊張的期會考試已經結束，看着學生的分數，感想很多。
及格率比較好，可是優秀率太低，我在想，為什麼培養不出更多的優秀學生？三四班總共只有兩個學生優秀，這和數學英語相比差距實在太大了，怎麼才能在優秀率上有所突破？我苦思良久沒有良策。基本知識學生大都會，這些學生所缺乏的是細節的完美、精益求精，都是毛毛躁躁，所以顧此失彼，丟分的地方太多了，讓他們進行大量而又有針對性的練習很有必要，教給他們具體的答題技巧，讓他們完成由樸素到精緻的質的轉化，從而提高優秀率。
背誦默寫填空和古詩文閲讀明明都背下來了，為什麼寫不到卷子上，或者答卷上寫不對，説明學生平時光説傻背，不去認真落實字詞的寫法，任是你喊破喉嚨，就是不會寫，“任你東西南北風，我自巋然不動”，請支個招！可見踏實的重要、落實的必要。現今的學生大都是飄飄然，滿瓶子不響半瓶子晃盪，浮在知識的表面，不願意投入進去，所以成果有限。
平時我們閲讀了那麼多的課文，講的口乾舌燥，寫的腰痠背疼，可是為什麼也到考試的時候?學生就不會了，丈二和尚摸不着頭腦，不知道卷子上問的是什麼，當然更不知道應該如何作答！閲讀理解的失分率應該是最高的，可見平時的語文教學與考試的脱節，怎麼樣讓二者有一個好的聯繫呢？學校或者家長應該為他們提供優質圖書，讓學生大量閲讀，培養語文素養和能力最為重要，難怪有的專家驚世駭俗的説，現今的語文課本有三分之二的課文都可以不用學了。
作文方面充分證明了沒有笨蛋，只有懶漢的理論，所以除了下勁培優以外，大力要求懶漢們勤快起來才是提高作文的訣竅。
本學期的國中語文期末考試，不管是七年級還是八年級，成績都非常不理想，能達到80分以上的學生鳳毛麟角，各項數據都大跌眼鏡！為什麼會這樣呢？
在考前，我們已預料到成績會不理想，但沒有想到會這麼差！
幾所外來工子弟較多的學校成績都差不多，當然他們的基礎不好不是一下子就能改變的！那麼，給我們的語文教學提出了什麼問題呢？
一、語言積累是一個永恆的話題。語文不管怎樣教，怎樣學，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發的。積累字詞、積累名句、積累名，積累素材等。每次佈置背誦的作業都“缺斤少兩”，學生成績怎麼會好呢？而學生平時根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的學生連題目都沒有認真審閲！
二、語文學習離不開大量的閲讀。而恰恰是學生的短板。不閲讀，不經常閲讀的同學比比皆是。一些外來工子弟，家裏藏書幾乎是零！如果平時有良好的閲讀習慣，語感好，那麼做那種填空考試題就不在話下了。
二、養成好的習慣。語文學習一定要養成好的習慣，比如：書寫的習慣，一些學生沒有在規定的區域內答題，結果失分不少！一些學生字寫不好，本該正確的卻被判錯，很不應該啊！再比如，要養成不動筆墨不讀書的習慣，一文章讀過之後，要立刻寫下自己的心得，要能夠概括其中的大意。從考試作文來看，那些平時寫作寫得字數少的同學，考試之中一樣寫得少。如果平時會寫日記的話，我想平時一定會記下那一堂生動有趣的課，就不會在考場中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現象了！
一、成績概況：本班共有60人蔘加考試，平均成績92.63分，略高於同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：一是得益於精心備課，每上一節課前，我都能認真研讀教材，並針對學生實際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學節省了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節課進行適當的彌補，並把課內教學與課後練習有機結合，達到及時鞏固的目的。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對於上課不專心、作業不認真的學生要求及時改正，並充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎知識。
三、存在問題：一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲於應付，主動性不強，沒有養成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低於90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數存在明顯問題，改進緩慢，而且反覆。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處於同類班級中游；綜合性學習得分較低。
四、改進措施：一是繼續強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。三是做好培優補差工作，充分利用小組合作學習的優勢，安排優生與後進生結對子，組內督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調動學生學習積極性五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規律，科學學語文，防止急功近利現象蔓延。
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾。”這句話倒是很是貼合我這個學期的教學經歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學習然後形成一定的模式這個過程是複雜並充滿挑戰的。在學期末回想起來，更多的是整個過程中的收穫，當然也存在着一些問題：
1、對於教材瞭解不夠全面。
科學和社會品德這兩個科目對於我來説是有些陌生的，我並沒有對於任教這種學科的任何直接經驗甚至間接經驗。開始時我的確是硬着頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學生多瞭解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細緻規劃，導致有些課進行的有些粗糙。在以後的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對於課堂有了一定的把控能力。在教學過程中也積極請教其它有經驗的教師，在學習其它老師的模式的同時加進去自己的特點，並且儘快讓學生習慣我的這種方式。在以後的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學習還要養成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮鬥的地方。
對於本學期的教學我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在後面的工作中不僅能夠繼續堅持本學期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
此次考試總體來説可以用鈎哥(我們的語文老師)評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹!”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?古人云：“風蕭蕭兮，易水寒。”今我歎：“考試結束兮，我玩完!”亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。説到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖鋭無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。
一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑着自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫!
上了兩年國中了，我的語文成績從七年級時就很不理想，到現在仍沒有些許的起色。在這個國中的最後一個暑假開始，我下定了決心要將語文成績提高上去。而如今，這個暑假已經過去一多半時間了，我卻仍舊不知道從何下手，每天漫無目的地東補西湊，認為多學一點都是有用的。直到上了段老師的語文教育課堂，我才真正懂得怎樣學好語文，怎樣學好每一門課程。段老師告訴我們，會考最容易拉分的科目是語文；而語文最容易拉分的類型是閲讀，閲讀強則語文也強。細細品味這句話，我認為説得非常有道理，甚至和我的每次考試成績都很吻合。於是我決定多練習語文的閲讀，緊跟段老師的步伐。而在課堂上，段老師也會經常讓我們有針對地做一些會考閲讀試題。第一次做，我跟着自己的感覺做，結果離正確答案卻偏差太遠，第二次做，我運用了一定的閲讀方法和技巧，卻沒在問題中審出陷阱，第三次做，我更加細緻了，但是仍忽略了文章中的一小部分。通過在課堂中做會考閲讀，我親身經歷了這樣的思維過程，也體驗了閲讀的真正奧妙，對閲讀題也產生了濃厚的興趣。為了提高我的語文水品，也為了讓我的閲讀能力達到更高的要求，我在這個暑假期間制定了以下計劃：
1.每天堅持做一道會考閲讀題。
2.運用主動求解法，不寫出自己的答案不能看答案。
3.準備一個錯題本，將自己的錯題進行歸納總結。
4.讀每一文章必須認真細緻理解每一個語句，真正把文章讀熟，讀透才可做題。通過做語文閲讀，我對語文這門課程已經產生很濃厚的興趣，我一定要堅持下去，把語文學活。
一、對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閲讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閲讀能力的.考核是根據二期課改精神設計的，主要考查學生獨立閲讀的能力，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。
（一）基礎知識部分
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學生還存在着一些問題。
（二）閲讀能力部分
閲讀能力這一部分，大部分的學生能看懂圖意並且順利寫好一兩句話，只有個別學生不知所云。學生答錯，主要原因是獨立閲讀能力不夠，在以後還要對閲讀方法上多加指導。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實，雖然學生的閲讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。
二、今後改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。
4、加強閲讀訓練，提高閲讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閲讀量，提高説話、寫話的能力。
本學期是國小學習的最後階段，教學時間緊，學習任務重，複習是學生完成學習任務的必要環節。本學期的總複習顯得尤其重要。由於本冊課本就安排了六個單元的新授內容，六月初就學完了新課，很快進入了總複習階段。我主要是以分類進行的複習。
第一步進行的是基礎知識的複習。首先是詞語、多音字的系統複習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音，感覺效果還是不錯的；然後把國小課本中出現的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中複習；最後把國小階段出現的“日積月累”全部蒐集整理，把特別需要學生掌握的內容標註出來進行打印，讓學生以家庭作業的形式複習。感覺基礎知識的複習還是不到位，主要是這部分內容比較枯燥，學生不感興趣，是被動複習。
閲讀題是對學生閲讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這也是我班學生普遍感到困難的題型之一。我採用的方法是“在游泳中學游泳”的方法，也就是以試卷中的閲讀題作為閲讀理解訓練材料進行復習。我把多閲讀材料用課件在課堂上集體指導，首先分析本班學生在完成閲讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然後具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣複習效果還是不錯，學生能夠根據要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。
作文複習比較難。我先是讓學生明確優秀作文的標準，如“主題要突出，內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字。”等。在結合優秀習作範例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
總的來説，我的複習計劃還是能夠較好的完成，但是學生馬上就面臨國小畢業考試了，我發現他們心較散，學習欠缺主動性，究竟如何有效地上好左後一週的總複習課呢？老實説，我自己都很疑惑！
前些天，我們班考了個語文考試。當時是在中午，老師來個出其不意、趁人之危。
不過很快，卷子發下來了。我們全班居然連一個95分的人都沒有。這個我們都很驚訝。
我一直在反思，為什麼這次考不好，最後得出了結論，如下：
1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。
2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。但是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。(這一點我很同情)
3：我們做題總不認真，老是做錯，可以説，全班統計下來。肯定是錯的多，對的少。
4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認真檢查啊。
5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。
這些只是少許，我想，我們班的人應該比我更清楚，為什麼會考不好吧。
這星期，我們考試了語文，當天成績就出來了。當我知道我語文考了94.5，我又高興又
害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!
我的閲讀題一共都扣了2.5分。閲讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫表達了什麼感想時寫成了明白了什麼，有失去1分，要不然就是96分了
我感到很後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的進發!
不過，通過這次考試，我終於知道是我玩的太多，複習的太少。今後，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發。
本次考試雖然是在新學期開學第一週考的，但它是高一第一學期最重要的一次考試，也是最考驗水平的一次。本次考試成績為80分，級位排名是17，比上次略有進步。
從整體來看，作文與前面的卷一扣分較多，閲讀比上一次有所進步。古詩鑑賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大户，拉低了整體的分數。
一、對基礎和書上的內容還不熟悉，教科書上的註釋與內容記憶不清晰，古文方面對文意的把握不夠準確，導致詞語大意與文意理解題扣分。因此，要重複課本上的基本知識與課下注釋。每天讀一古文，自己猜測文章大意，隨後再看譯文，藉此培養對古代文章的語感，應長期堅持下去，對古文理解會大有裨益，(老媽補綴：《古文觀止》就是不錯的選擇，只是沒有堅持下來，今後可以把它當做枕邊書。)
二、對於詩歌鑑賞部分，在以後的做題中，先要找出關鍵詞，確立本詩的感情基調，再細讀註釋，根據註釋與詩文大意，由詩人的經歷來推測作者所要表達的感悟，分點作答，看分答題。對於賞析或者描繪的題目，應先翻譯再潤色，由各個景物或者修辭來賞析作者詩文。(老媽補綴：《唐宋詞鑑賞辭典》就是一部很好的鑑賞類書籍，語言優美，都可以把它當做美文來讀，只是閲讀的有些少了，今後可以適當加強些。)
三、關於作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫，書寫決定了閲卷老師對你的第一印象，作文的字不一定要寫的很好看很漂亮，當然能做到這一點是最好的，但一定要清晰，整齊，這樣才能讓閲卷老師心情愉悦，筆下留情。(老媽補綴：寫字就從平時的作業做起，一筆一劃，可否?)
經過本次考試，我對高中的語文學習有了新的感悟。想當年，屈子曰：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會在語文學習的道路上繼續前行。
學問齋