光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的一年級語文教學工作計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 班級情況分析
本班學生65人，其中男生33人，女生32人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有説普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的.識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、 本冊教材分析 三、 教學目的、要求
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、 漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、 識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、 閲讀
①、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、 口語交際
①、學會説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、 教學措施
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、 教學進度安排
1 周 （9月1日－4日）
教學內容：入學教育a o e i u y w
2 周 （9月5日－11日）
教學內容：b p m f d t n l複習一
3 周（9月12日－18日）
教學內容：g k h j q x z c s 教學內容：zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5 周（9月26日－30日）
教學內容：ie ue er
慶祝國慶
7周（10月10日－16日）
教學內容：複習三 教學內容：an en in un ,ang eng ing ong 複習四 教學內容：一去二三裏,口耳目,在家裏
10周（10月31日－11月6日）
教學內容：操場上 語文園地一 有趣的遊戲 ，畫 四季
期會考試
11周（11月7日－11月13日）
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹 教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船 教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好 教學內容：比一比,有選商場,菜園裏,明明 教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點 教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五 教學內容：小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日
慶祝元旦
18 周（2月2日－2月8日）
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19 周（2月9日－2月15日）
期終考試
一、指導思想：
倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由於幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對於拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
三、學習目標：
（一）漢語拼音
1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
（二）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閲讀
1．喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1．學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。 行初步的語言訓練。
四、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脱離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不侷限教材課內識字，加強語言積累。
3、閲讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，並注重兒童的童趣，創設情境。
五、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的`學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
5、、引發學生多閲讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。
6、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行為習慣。
七、教學進度安排：
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教學思想和先進的教育理念，以培養學生良好的學習習慣為目標，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學的研究，全面提高教育質量。
二、教師情況介紹：
我們教研組共有六名教師：楊慧霞老師、李真老師、蓋學國老師、趙靜老師、郭桂娟老師和王文香老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同，但我們都對工作充滿了熱情和信心，我們的教研目標是“培養學生良好習慣，讓教學與管理同行”。
三、教研內容介紹：
本學期，我們全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的'實效性。
1、認認真真的備課，紮紮實實地教學
在備課前認真鑽研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。並且教後及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。
2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣
針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，採取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。
從拼音教學開始，我們就注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質量。
3、關注有效閲讀教學，培養良好閲讀習慣
我們利用早讀和閲讀課，開展多種多樣的閲讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閲讀的興趣，初步養成閲讀的習慣。
4、注重單元測評，及時查漏補缺
每個單元學習之後，根據單元重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試後做好每一單元教學質量測評、分析，交流得失，為下階段的教學做好改進措施，努力提高教學質量。
5、發揮教研組的作用，紮實開展教學研究
嚴格抓好每兩週一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鑽研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。
為了讓年輕的教師能夠很快的成長起來，我們教研組進行了師徒結隊，互幫互學，全面提高教師的教學能力。師徒認真的備課、上課與聽課，邊聽邊想，及時批註，做好課堂即時指導，共同探討課堂問題和細節。同時在平時進行多方位的交流與指導，共同成長。
四、教研活動主題和時間安排
見附表
上學期教學工作即將結束，現將複習計劃制定如下：
教材分析及複習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者説話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、延伸閲讀，認真讀好8篇課外文章。
複習時間：12月19日――1月9日
複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
複習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的複習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閲讀課外書籍，培養良好的閲讀習慣。
複習類型：
1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閲讀練習。
複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
複習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的複習
掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的複習
認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閲讀的複習。
讀課外文章8篇。
（一）家鄉的小河
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉，回想起我家門前的那條小河。
小河裏的水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結冰。北風吹着數不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風景。魄的雪花輕輕飄下，無聲地落在水面上，河邊，一羣可愛的孩子，笑着，跳着，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲，讓風直送到半空中，在天上回響，小河的對岸，是一片雪白的田野，興頭望去，怎麼看也看不清。。。。。。
快要吃飯了，媽媽叫孩子回家的聲音從遠方飄來。小孩子們説着，笑着，跑回家去。小河邊靜了下來，只有雪人還坐在雪地裏，一動不動地聽着流水聲……
（二）河馬沒我小
在一片美麗的'大森林裏，有一棵漂亮的大松樹，樹上住着兩隻可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮豔的小花，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果！
這天早晨，小松鼠又出去了。可是這一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎麼這麼早就回來了？” 小松鼠低着頭，説：“媽媽，今天我看見了一頭河馬。”“那又怎麼樣？”“我發現河馬是那麼高，肚子是那麼大，尾巴是那麼長。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩啊！” 松鼠媽媽笑着説：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那麼小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進進出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什麼了！”
（三）新年娃娃
新年就要到了，平平坐在窗前，望着天上閃閃的星星，等着新年娃娃的到來。不一會兒，遠遠的天空升起了一朵彩雲，彩雲越來越近，原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看見船裏的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴，還有一個漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起，向小朋友問好，祝大家新年快樂！
夜深了，平平在新年的歌聲中睡着了，睡得那麼香。早晨，他發現牀頭放着一個漂亮的新年娃娃。
（四）我的好朋友
最近，爸爸給我帶來了一個好朋友。他，個子不高，方方的頭，大大的臉。坐在那裏安安靜靜的，很少説話。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫、玩遊戲。。。。。。
我這個朋友可神了，沒有他不會的。做起題來又對又快，告訴他的事從來不會忘。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切。
怎麼樣，我的好朋友不錯吧！小朋友，你們知道他是誰嗎？
（五）我家的小花園
在我家的陽台上，爸爸為我造了一座小花園。不過，在這座花園裏，你看不到幾十米高的大樹，也見不到綠色的小草。在我們的花園裏，只有十幾盆花。可不要小看這十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂！
就説冬天吧，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香，直香到心裏。在這樣的地方生活，能不美嗎？春天、夏天、秋天和冬天不同，很多花都開了，什麼迎春花呀，桃花呀，它們的花色、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂。
在我家的花園裏，一年四季都有鮮花。小朋友，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎？
（六）找“快樂”
小山羊在家裏老是不高興。有一天，山羊媽媽對他説：“好孩子，快出門去找快樂吧！”小山羊問：“‘快樂“在哪裏呢？”媽媽回答説：“你找到它就知道了。”
小山羊走出家門，看見小馬正拉着兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去，和小馬一起把大米拉上了山。小馬説：“小山羊，你真好！”
小山羊心裏美美的。他走着，走着，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直，還給小樹培了土。小樹在風中點着頭，好像在説：“小山羊，謝謝你！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊，笑着説：“快樂寫在了你臉上，你找到‘快樂’了。”
（七）新房子
一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴，一起在森林裏玩。他們看見小狗正在造房子。小貓説：“朋友們，我們也來造一間房子怎麼樣？”
“好啊！”小山羊説，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門就能吃到青青的草。”
小貓説：“不好，不好。我要把房子遷在小河邊。這樣，會有好多小魚在河裏等着我呢！”
小熊説：“我可是要住在山洞裏的，要不我們就在這裏挖一個洞吧！”
小猴子聽了，跳起來，説：“那怎麼行。我看，還是住在樹上最好，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢？
（八）桃花村裏看桃花
在一片青山下面，有一個只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那裏。
我們村子外面，是一個大大的果園，裏面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂。
陽春三月，小草穿着綠色的衣服，從土裏跑到了地面上。這時，桃樹也睡不下去了。暖和的春風一從村邊吹過，果園裏就開滿了紅紅的桃花。走進桃園，桃花讓風一吹，清香直送到心裏，好美啊！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑着，跳着，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。
美麗的桃園，就是孩子們的樂園。他們一到桃園裏就是一天，直到日頭落山了，才不得不起身回家……
小朋友，在春暖花開的時候，你不想到我們村子看看嗎？
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。
5、本冊每組課文之後安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學人，男生人，女生 人。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班，有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強。本班學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課好動，隨便説話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現的慾望。。針對學生存在的問題，本學期要着重幫助學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的`學習中，努力培養學生的創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐能力。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵説出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閲讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學重難點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衞生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。 漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。 3、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
5、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
6、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
一、學生基本情況
本期學生由九年級轉入中專，進入國中到中專的轉折點。從會考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎，為中專語文學習打下良好的基礎。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閲讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。
二、教育教學目標：
(1)德育目標：
引導學生閲讀優秀作品，感受其思想，發展想像力和審美力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
(2)雙基教學要求：
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。
三、 教材分析：
本中專學校引用的教材是中等職業學校教學用書語文必修(上冊)。分為“學會學習”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯繫拓展”、“定向探究”五個部分。在中專教學計劃裏，語文是文化基礎課，每個班級一星期只設有兩節語文課，所以主要的授課內容是大綱裏要求的導讀課文和選學課文，其餘的作為只能作為自主閲讀的內容。
四、 主要措施：
(1) 認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對中專生的`要求;認真鑽研新教材，紮紮實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
(2) 提高備課質量。對每一個單元所教授的每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。
(3) 作文教學依據教材編寫體例，基本完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閲。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。
(4) 充分利用《語文讀本》擴展學生的閲讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展週末閲讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閲讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閲讀習慣、語感等多方面提升學生閲讀能力。
(5) 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
(6) 明確職責，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，認真備課。虛心聽取學生的一件 ，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
五、本期教學進度安排
1、閲讀鑑賞(共26課時)
2、每一單元安排5-6課時。(自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業的形式來檢查自讀質量。教材中教讀和自讀課文可根據具體情況靈活轉換。教材處理可靈活採用單篇教學和單元教學相結合的辦法)
3、表達交流寫作訓練安排4課時
把教材安排的“ 記敍和説明”、“議論”、“選用適當的文體表情達意”“利用已有的材料表情達意”“圍繞既定的話題表情達意”整合為“文體”、“表情達意”兩個主題來安排兩次的寫作訓練。每次各安排1課時進行寫作指導，1課時進行評講，並展示優秀作品。
4、朗誦安排2課時
朗誦知識指導以及優秀朗誦作品欣賞安排1課時，佈置蒐集、交流、欣賞名家朗誦作品。
5、期會考試和期末複習安排4課時
期會考試安排2課時複習，2課時進行評講試卷。期末考試前安排2課時梳理重點知識。
新學期開始了，為了學生有個好的收穫，現將本期的工作初步計劃如下：
一、基本情況
本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人，其中男生18人，女生24人。有班幹部5人。本班由興林片區、青龍片區、和新寨片區學生組成，學生分佈廣有着明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。
二、教育工作
認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，結合我鎮的辦學思想，聯繫我村的.實際情況，對學生進行“國小生日常行為規範”、“國小生守則”、“品德與生活”等教育，並在各科教學中浸透品德教育，規範學生的行為，為學生樹立良好的思想意識和品德行為。
計劃每雙週二下午進行一次班會，每單週三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。
三、教學工作
教學是學校工作的重中之重，是關係到一個地方經濟發展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯繫的。本期的教學工作初步計劃如下：
1、認真落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業紮實工作在。
2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變以往的評價方法和態度。
3、課前認真研究學生，鑽研教材及大綱，寫出符號現代山區孩子易學易懂的教案。
4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入複習。
5、課程進度計劃（語文）如下，其餘科目略：
第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元並轉入中期複習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉入全面複習及考試。
四、其他工作
在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”並做好記錄。同時抓好全校的教學質量，認真開展教研工作。
組織教師、學生學習安全法規，並給學校實際與學生家長簽訂安全協議。
一、學生基本情況分析
經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閲讀興趣、閲讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閲讀時間，再加大閲量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閲讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閲讀單元之間。在第一單元之後，安排了“快樂讀書吧”。在全書最後，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示台、日積月累、和大人一起讀。
三、教學總目標
（聽説讀寫能力的安排）
1.識字寫字
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。
(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。
2.閲讀
(1)喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。
(4)學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
3.口語交際
(1)學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
(3)聽故事，能記住並講述主要內容。
(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教學重難點
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養成良好的閲讀習慣。
五、教學措施
（一）識字教學：
1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之説。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的'興趣和求知慾。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
（二）閲讀教學：
1.重視朗讀的指導。
2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式。
3.重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
4.重視課外閲讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學：
1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2.重視日常教學中的口語交際活動。
六、教學進度安排
周次時間教學內容
第一週2、13——2、17開學常規教育1.春夏秋冬
第二週2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎
第三週2、27——3、3口語交際語文園地一
第四周3、6——3、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人
第五週3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看
第六週3、20——3、244.四個太陽語文園地二
第七週3、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲
第八週（清明節）4、5——4、77.怎麼都快樂
第九周4、10——4、14口語交際語文園地三
第十週4、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽
第十一週4、24——4、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌
第十二週（勞動節）5、2——5、46.古對今7.操場上8.人之初
第十三週5、8——5、12口語交際語文園地五
第十四周5、15——5、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓
第十五週5、22——5、2714.要下雨了語文園地六
第十六週（端午節）5、31——6、215.文具的家16.一分鐘
第十七週6、5——6、917.動物王國開大會18.小猴子下山
第十八週6、12——6、16口語交際語文園地七
第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚
第二十週6、26——6、3021.小壁虎借尾巴語文園地八
二十一週7、3——7、7期末複習
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台，也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生29人，他們的年齡多為6週歲。通過在校一個多星期的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過在幼兒園裏對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的瞭解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以説明這是學習語文的開始階段。由於在幼兒園裏對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閲讀文章能力。除此，由於幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園裏對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的'學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
3、班內存在着一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話説，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現慾望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多説，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園裏一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱着無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字
、閲讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閲讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。
四、教學目標
（一）、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
（二）、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的
個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）、閲讀
1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）、口語交際
1、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學採取以下幾點措施：
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，並把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閲讀教學和聽説教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中佈置“圖書角”或“課外閲讀天地”等，準備一些課
外拼音讀物供學生閲讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閲讀興趣。
3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中國小教學工作規範》，按要求規範地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬鬆的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽説等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽説讀寫能力得到整體地發展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
7、閲讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽説機會，激發學生説的願望，及時糾正語病。開展“爭當説話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。
本學期，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來，我主要從以下幾方面進行教學工作:
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的'。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
學問齋