在《春雨沙沙》教學中，教師應注重對學生情感的激發，力將用美麗的辭藻體會春雨的美。下面是小編整理的小雨沙沙教學課件，歡迎參考。
一、教學目標:
1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，並使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。
2、指導學生用合適的節奏型為歌曲伴唱，訓練合作協調能力。
3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。
二、教學重點:
用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。
教學難點:強弱表現歌曲及伴唱的配合
三、設計思路:
本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的願望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由於二年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓展舞蹈的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延伸，在欣賞舞蹈的同時又聆聽了幾首關於雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。
四、教學時間:
一課時
五、教學用具:
電腦動畫、投影儀，錄音機。
六、教學過程:
(一)導入
1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語:“千條線、萬條線，落在水裏看不見。”(雨)
2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什麼樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)
3、下小雨後大自然會發生什麼變化呀?(……種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽後的'種子?(4-5人)
4、有了雨水的滋潤，種子終於鑽出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在説悄哨話呢!
5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。
6、放電腦錄音範唱帶
7、説一説，你們都給它取了什麼名字呀?(……)
8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這麼多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)
9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。
(二)學習新歌
1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)
2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!
3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟着老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。
4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。
(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(師)種子種子(生)在説話，在説話
(師)哎呀呀(生)雨水真甜
(師)哎喲喲(生)我要發芽
5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。
6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好
(第一正常;第二種:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生髮言:第二種)
A、為什麼覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)
B、那你們能將第二句也學着老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什麼這樣處理?因為種子在土裏説話，所以得弱些。)
C、我們把兩句連起來唱一唱。
D、種子得到雨露澆灌後心情怎樣?(高興)它會有什麼反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出:“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土後的開心)。大家一起試試
E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。
(試唱一段糾正第二段機動)
8、這首歌用什麼速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論並比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，儘量優美柔和地唱出來。
9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)
10、伴唱
A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什麼?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)
B、大家説説加了什麼?(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)
C、隨着老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)
D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱後下小雨的感覺更加明顯了。
(三)歌表演
1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟着音樂做一做。(師彈琴生唱並自創動作)
2、大家編好了嗎?願意表演的起立來做!(一部分人自願)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我們再換一種形式:相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生配合，同時再請一對做不同的)大家可以自由創編，也可學一學。
4、集體邊唱邊做，進行表演。
(四)舞蹈展示
1、《小雨沙沙》表現了在雨水滋潤下種子發芽的情景，那麼在下雨的日子裏我們又會幹些什麼呢?(玩耍、借傘給同學……)
2、課前大家還找了一些跟雨有關的歌曲資料。因為我們班有好多小朋友都參加了舞蹈興趣班的訓練，比較擅長跳舞，而且跳得很好，所以課前大家編排好了一些小節目，表現了雨中的一些情景，你們想看嗎?
3、展示(放電腦中的音樂，大屏幕可出現與舞蹈內容相關的雨中場景畫面，表演完大家鼓掌評價)
(五)老師表演
同學們的節目都很精彩，老師也準備了一個小片段《踩雨》(中途與學生交流，邀請學生一起表演)
(六)總結
今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那麼小朋友的成長離不開什麼呢?(點擊動畫)(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
(七)小結下課
七、教學板書:
課題及孩子們畫的種子發芽的畫。
八、教學流程圖
導入(謎語-模仿雨聲-聽兒歌-聽範唱-取名)--學唱新歌(模唱歌譜-貼歌詞-唱歌曲-伴唱)--歌表演--舞蹈表演-總結
九、課後記:
這節課的氣氛很活躍，學生用聲音、動作來表現自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今注重學生自主學習能力的培養，自主去探究、感受、想像、創造。接觸歌曲對音樂有了初步印象後，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創造，不論編排的如何，大家都參與其中發揮了自己的創造想象力，是動腦後獲得的成果，也在當中充分享受到一種成就感，從而激發了自主學習創作的興趣，增添了動力。
課型：綜合
年級：一年級
課時：一課時
教學內容：
唱：《小雨沙沙》、
動：歌扮演《小雨沙沙》、
畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、
講：用簡潔的語言描述畫面、
敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導同學用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調動同學的學習興趣，有發明性地參與音樂活動。
3.通過唱、扮演、敲、畫、講等，培養同學多方面的能力。
教學難點：歌曲處置與扮演
教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等
教學過程：
以情感為紐帶，組織教學
1.師生問好。
一、基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創設情景，導入新課
1.老師創設情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在幹什麼？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位同學學小猴，然後請全體同學邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）
b.（出示圖二）蠢笨的小熊在玉米，它一邊一邊哼着小曲，請同學創編節奏，最後老師再出示節奏：全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。同學跟着小兔唱，出示節奏：（音高練習）
d.教師伴奏，同學拍節奏（感受樂曲）
2.導入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話？為什麼？
d.帶領同學唱讀
e.請同學用“嚕”模唱
f.同學跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行扮演。
三．分組活動
（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的.方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來發明、表示這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1.同學分組討論，説出自身喜愛的方式：演唱、扮演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡迴指導，啟發同學開闊思路。
3.分組展示扮演
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自身的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.扮演組：同學們發揮自身的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表示出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自身喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表示的非常好，現在讓我們一起來扮演吧！
四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
學問齋