一天的生活不知不覺間結束了，相信你會領悟到不少東西，立即行動起來寫一篇日記吧。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編整理的狂人日記作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
（一）
在稀稀落落的掌聲中，我站了起來。此次月靠成績不錯，同學們看我的眼神怪怪的。旁邊的同學，交頭接耳地議論我。好友——坤，張着嘴，勉強地對我笑了笑，我便從頭一直冷到腳跟。我知道不妙，腦子裏突然想起《本草綱目》——不，《本草#215;#215;》上明明寫着人肉可以煎着吃，莫非他們也會吃人？坤捏捏我胳膊，弄得我生疼。“恭喜啊！”她説，“幹嘛那種表情啊，我又不會吃你！”
（二）
今天翻開參考書，驀地發現每頁都寫滿了“學習”兩個字。我擦擦眼睛，再仔細看時，不禁大驚失色：字縫裏分明透着兩個字是“競爭”！抬頭望望，周圍同學滿眼兇光，怕我看出，把剛剛盯着我的參看書不放的眼睛收了回來，只是埋頭看自己的書，嘴裏還迸出一句：“總有一天要打敗你！”他們真的要“吃”我！
（三）
數學晚自習課上，我被抽中回答老師的問題，結果錯了。四周響起誇張的唏噓聲。我環視一圈，這次我看清楚了：他們個個都帶着奇怪的面具，這一張張面具下面藏着怎樣的表情？
（四）
我似乎被孤立起來了，曉得他們都已佈置妥了。但是她是個例外，她總是友善地對我笑，課後常和我討論問題。她是真的對我好嗎？
（五）
今天我來得比以往早，還未踏入教室，就聽見她的聲音：“我已經把他研究透了！”啊！我鼓起勇氣，進了教室，問她：“吃人的事對麼？”她一驚：“你在説什麼呀？”“對麼？”“這等於問它做什麼，你真會逗樂。”“對麼？”她含含糊糊地回答：“……不……”“不對？”她變了臉，鐵一般青，吐着舌頭，冷冷地説：“有的.，從來都是如此一言罷。”脣間露出一排獠牙。
（六）
今天早晨，我站在穿衣鏡前，卻驚訝地發現我的衣服已空空然。“我的肉，我的肉被吃掉了！”
誰來救救我？
“四千年來時時吃人的地方，今天才明白，我也在其中混了多年”大多數人在被人吃的同時，也在吃人。看來，我們古代的文化無論怎樣的令人自豪，都抹不掉這些叫今天人看來極不人道的東西。所謂：“君叫臣死，臣不得不死；父叫子亡，子不得不亡……”。“餓死是小，失節是大……”人在中國的傳統文化中，確實不象在西方文化中有崇高地位。人的價值、人的尊嚴都是從屬於極其專制的社會秩序的需要。人是什麼？在中國的傳統文化中，人只不過是能説話、會穿衣、過羣居生活的“高等動物”，“食色性也”。
對人的定義必定是建立在對世界的認識之基礎上的。由於世界各民族的世界觀是不盡相同的.，所以不同民族文化所塑造的人是不同的。在中國古代，人們對世界的理解是不明確的，是感性直觀的，除了對世界起源童話般的解釋外，僅有的一點理性所能述説就是“道法自然”，道又是什麼呢？“道之為物，惟恍惟惚。”面對這樣的世界人除了現實物質追求外，還有什麼令人心馳神往？人不過是會説話的“高等動物”！所以就不難理解：“天地不仁，以萬物無芻狗。聖人不仁，一百姓為芻狗。”牛羊之肉，人可以吃，因為人比動物聰明智慧；的確有的人確實比別一些人更聰明有能力，理所當然的就可以有“人吃人”了，“伴君如伴虎”，“養臣如養狼”。你不吃他，他就要吃你。當然，人與動物是不同的，吃的方法是巧妙的。想來想去，還是有序的吃為好，什麼“綱常”，什麼“禮儀”，不就是一部分“勞心”的聰明人對付另一部分“勞力”的蠢人的好手段嗎？“克己復禮”不難，但“為仁”卻很難，因為有限的物質利益總是“你多我就少的”。“存天理，滅人慾”更是“吃人”的武器，因為“天理”本身就是一部分人的“人慾”得到充分滿足，另一部分人的“人慾”得不到滿足的“公理”。
今天上午，很好的陽光。
出門前，無意瞥了一眼日曆:“ X月X日，宜出行，動土。”
時至數學課上，正凝神思索，靜寂之中忽地傳來“哐啷——”一聲，驚得我周身一顫，差點靈魂出竅。驚恐之餘，環顧四周，滿室同窗無不將目光投向窗外:此乃“開天闢地第一錘”!莫非學校改建也興看黃曆擇吉日不成?豈有此理!
嗚呼!我們安靜整潔的.教室!嗚呼，我們鳥語花香的校園。施工告示牌上分明寫着，樓層:六層，工期:六個月。我怕得有理。
本以為我的體育知識之淵博，無人能及；可在新的集體裏，我意外地發現了一個“熬夜”級人物：“上知姚明，下知歐文”的小蔡同志。本人雖無“自愧不如”之意，但也對他佩服得五體投地。本着“共享”原則，現摘其日記一二：
日記一
背景提示：老師讓每個同學都寫一篇自我介紹
我叫小蔡，是一個比鐵桿還鐵的體育迷，平時的體育愛好有足球、籃球、F1。足球方面，我比較喜歡歐文的`小巧玲瓏；以我的身板，在籃球方面和奧尼爾還有一拼；至於F1，能開上一輛報廢了的法拉利是我今生的夢想……要問我的理想，那就是帶領中國男足衝出ASIA（亞洲），走向NEWWORLD（世界）！
日記二
背景提示：皇家馬德里隊在N大巨星的“幫助”下，戰績不佳
菲戈、貝克漢姆、羅納爾多……尊敬的皇馬主席，鈔票花了不少吧？有什麼實質上的成效嗎？
“大碗兒”不是拿來擺靚的！
給我兩個億，我將打造一支真正意義上的“銀河艦隊”！
日記三
背景提示：NBA火箭隊的麥克格雷迪表現不佳，姚明表現出色
今天看了NBA常規賽，感覺麥迪（麥克格雷迪）不在狀態，N投N不中；要我説，應該用場下的范甘迪（火箭隊的主教練）換下麥迪。此外，姚明中場附近的雜耍動作倒是非常精彩，不讓他當控球后衞真是浪費人才！
日記四
背景提示：新賽季的F1首站比賽，車王舒馬赫與同胞海費爾德發生事故
海費爾德，我想，英雄到你這也就不算什麼了；比如舒馬赫，一旁涼快去吧！
……
小蔡的日記被他母親“無意”發現，憤怒之餘，還讓小蔡寫檢討書，保證以後好好學習，不要因為體育而分神。平時寫日記如快刀斬亂麻的小蔡，竟為一份檢討書寫了一個小時！最後還是不耐煩了的母親在小蔡房裏撿到了小蔡寫的、三份不同版本的“檢討書”。
第一張：我發誓以後一定好好學習！
第二張：我發誓以後再也不關注體育！
第三張：我發誓以後再也不寫日記！
9月16日 大風
“大風起兮雲飛揚。”只聽得那北風呼呼地颳着。我依舊穿着短褲、背心，搖曳於蕭瑟的秋風之中，心中高吟：“任爾東西南北風。”但身體還在不由自主地打着寒戰。並非本人窮困潦倒，穿跨越季節的衣着，那才叫個性呢！面對一路上行人異樣的眼光和指手畫腳，我擺擺手，搖搖頭，繼續昂首向前走。心道：走自己的路，讓別人説去吧！
走進教室，班裏的同學都齊刷刷地把目光甩向了我。我低頭不語，走向自己的座位，心裏頓時開了花：哈哈哈，回頭率還真不是一般的高啊！效果很不錯嘛！同桌的他這時還瞪着兩眼瞅着我。我無語，因為這種飄飄然的感覺太爽了。
9月25日 八月十五 月圓之日
今天是中秋節，望着天空中的那輪明月，冥冥中的一根弦牽動着家人的心跳，想起了李清照的“這次第，怎一個愁字了得”。是啊，心中的悠悠鄉愁，怎一個愁字概括得了！
小子聊發心中狂，特此賦詩一首：月還沒有那麼圓/因為有人心缺了半/自問我是狂人/怎知天曉情深。看着自己的處女作，內心湧動着想要發笑的衝動。我忍，我再忍，我終於忍不住了，放聲大笑。四鄰皆懼，問之：“為何發笑？”我答：“此乃佳作，哇哈哈……”
於是，歷史上本該温馨的一天，被我這個不解風情的.小子浪費在了美夢當中。
10月5日 重生的一天
本人有一綽號，認識的朋友和同學都叫我“蟈蟈”，我也不追究到底是誰帶頭叫的，反倒“蟈蟈”一直伴隨我走過國小，度過國中，而今又到了高中，大家都這樣叫，我也應着。
今天突然聽到：“蟈蟈，你今兒怎麼這樣安靜啊？”我抬頭一看，正是同桌的他，我沒搭理他，繼續看書。“哎，蟈蟈不聒噪，世界還真奇妙！”他如是説。我哼了一下，心想：我這叫大徹大悟。剛剛看了雪萊的一句話：過去屬於死神，未來屬於自己。對我很有影響，所以我決定要把握自己，好好唸書。只是不曉得這個想法能維持10分鐘，還是10天，還是永遠……
我不是狂人，我只是青春旅途中一名普通的旅行者。我在青春中肆意妄為，也在青春中內斂自己，只是為了當我揮褪纖塵、洗卻鉛華、抖落人生旅途的困惑與疲憊的時候，讓我知道，我的曾經屬於誰！
今日翻開語文書，忽見這學期我們將要學魯迅先生的小説《孔乙己》，於是乎，我有了一種重看魯迅小説的想法。説幹就幹，我便翻箱倒櫃地找出那本還較為嶄新的《吶喊》。
這本《吶喊》是上國小六年級時買的。記得當時讀的感覺是:魯迅先生的文字十分枯燥，不知道他講了些什麼東西。到後來，學《社戲》時，我有讀了幾篇。那時覺得稍微有些情感了，好像並不是那麼枯燥。如今，我又一次翻開了《吶喊》，在用心品讀後，才發現其深奧。
《狂人日記》中，有一句話首先使我們內心一震，“不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？”短短不過十四個字，但卻將“狂人”這個形象給深深地刻畫出來了。我很慚愧，為何當初品不出來？
待我看到“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁都寫着'仁義道德'幾個字。我橫豎睡不着，仔細看了半夜，才從字縫裏看出字來，滿本都寫着兩個字是“吃人”這一段時，全身竟不寒而慄起來。“吃人”封建制度迫使人無人性，騙人去吃人，這是多麼可怕的`事情。而這些，自然也是我以前所未曾感悟到的。
我繼續閲讀下去，讓這些文字一次又一次地衝撞我的大腦。直到文章最後作者的吶喊“沒有吃過人的孩子或者還有？救救孩子......。”我那深深被感染的大腦之中，彷彿看見了魯迅先生在那個時代大聲地呼喊，我再一次被這文字的魅力感染了。
再次讀完《狂人日記》我好像明白了點，為何魯迅先生在中國近代文學史上有如此高的地位。但我也知道，我還有許多的不懂，我還需要花更多的時間去讀懂魯迅的文字，因讀懂魯迅的同時，也是在對愛，對和平的一種追求。
早晨，起牀後，急急忙忙的洗臉、刷牙、吃早飯。7：00，學校還未開門，不過我們六年級有優先權。進入學校，將那千斤巨石一般的書包放下，開始讀書。不久老師提着個大大的口袋出現在門口，臉上掛着一絲常人難以察覺的微笑――實乃笑裏藏刀也！我知道，今天的日子-不好過咯！
果然，老師從那看起來都沉重的口袋裏拿出了一捆又一捆的卷子，一邊拿一邊説：這是上學期期末考試卷，這是六年級的綜合複習卷，這是我剛從網上找來的試題，這是……良久，老師才結束她偉大的演講。全班同學暈倒！
老師將卷子發下來，教室裏的空氣似乎一下子凝固了，整間教室裏只有筆尖在那滿天繁星的紙上不斷的來來回回聲音，好象在説：我們是畢業班，特優班，畢業班，特優班。我的腦袋向要裂開一般，我不要聽，我不要聽……
五一勞動節，我校將放假一週，請監護人看好學生……通知書上寫到。我看着這張通知書，無可奈何的苦笑了兩聲。説是放假，卻還是要補課。我不禁在心裏罵了一句――呸，什麼東西。我們坐在教室裏不斷的重複着上面的一幕，只有空調不斷地放出冷氣，乾淨的.地面反射着日光燈那慘白的光點。
經過五天的補習，成績不錯，都是90分以上，老師居然放了我們兩天假！但是神經已經麻木了的人們沒有多大的反應，因為我們都知道還有更多的卷子、試題、作業奸笑着在不遠處等着我們呢！
初次拜讀魯迅先生的《狂人日記》，總覺得裏面的語序雜無倫次，邏輯不清，實在令人費解。再讀二三遍後，才明白此日記原來出自患有迫害妄想症的瘋子之手，細細研讀一番後，才理解其中意味。
自新文化運動以來，中國社會便湧現出一批像胡適、魯迅這樣的知識分子大力推廣白話文、提倡新文學。《狂人日記》既是中國現代白話文小説的開山之作，也是魯迅先生首次採用“魯迅”這個筆名的作品，它採用日記體的形式，打破文學傳統，在中國現代文學史上有着極高的地位。文中的“狂人”是一名患有恐懼症兼迫害症的精神病患者。他極度敏感，腦子裏經常出現幻想、錯覺，惶恐不可終日，他時刻懷疑周圍的人，不管男女老少、認識與否，甚至認為與他骨肉至親的大哥也要害他，吃他，別人的`一個眼神或幾句話在他眼裏都是包藏禍心的。 另外，“狂人”還愛胡思亂想，固執地認定周圍都是吃人的人，就連大哥請來老頭子給他看病也被他理解成養肥了是為了日後可以多吃，例如文中寫道“不要亂想，靜靜的養！養肥了，他們是自然可以多吃；我有什麼好處。”作者巧妙地運用象徵和暗喻等手法，揭露封建家族和封建禮教吃人的本質。誠如魯迅所言，中國的歷史可謂是吃人的歷史，中國人尚是食人民族。古來就有“易子而食”、“食肉寢皮”等例子，醫書《本草綱目》也有人肉可煎而治病的記載，而現實中又有“街上的女人要咬孩子”，“人血饅頭可以治癆病”等事例。可見，多少人深受封建禮教的迫害而遲遲未知，反倒是一個迫害症患者翻開歷史一查，歪歪斜斜的每頁上都寫着“仁義道德”幾個字，從字縫中看出字來，滿本都寫着兩個字是“吃人”。
另外，《狂人日記》具有啟蒙思想特徵，充滿了強烈的現實主義色彩，這主要體現在對封建制度與愚昧思想的批判以及徹底的不妥協、反封建精神。在外人看來，“狂人”只是一個瘋子，但從象徵主義的角度看，他是站在時代前沿的反封建鬥士，充滿強烈的反叛精神與變革意識。“狂人”表達的言語雖然邏輯不清，但他卻是清醒的。例如他敢説人所不敢説的，勸告周圍的人要真心改起，曉得將來容不得吃人的人活在世上。同時，這也體現了魯迅的人道主義關懷，他擔憂吃人的封建禮教會殃及下一代，便借“狂人”之口深切地呼籲把孩子從吃人的封建傳統中解救出來。
《狂人日記》是中國舊社會在經歷了漫長的沉默與思索後的第一聲吶喊，它不僅揭露了封建禮教吃人的本質，更反映了魯迅先生為民族前途憂心如焚而又期盼新社會早日到來的強烈願望。。
1918年，魯迅在《新青年》上發表了中國文學史上第一篇現代白話小説《狂人日記》，從此開始了他的文學創作生涯，同時也開啟了中國現代小説的開端。
《狂人日記》主體部分用日記體第一人稱講述了一個“迫害狂”在患病期間的遭遇及心理。狂人在沒有年代的歷史記敍“仁義道德”背後看出了“吃人”二字。
文章講述：“我”回到家鄉後，每個人都用異樣的眼光看着我，那眼光另人毛骨悚然，連哥哥都和其他人商量如何“吃我”，我與他們爭執，他們根本不聽……
他們這樣盯着我，都是因為自己想“吃人”，又怕被別人“吃”。在文章中魯迅講的“我”絕不是魯迅本人，而是被封建制度迫害的`犧牲者，當時大家認為“我”是瘋子，而讀後我們會發現，只有這個“瘋子”的視角才是正常的，魯迅在這篇文章中發出振聾發聵的吶喊“封建禮教吃人、家族制度吃人”以喚醒那些被封建制度麻醉的人們。
……
學問齋