一天就要結束了，心中一定有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的國小日記9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天，我和爸爸媽媽去打雪仗。剛開始，爸爸好幾發都打不中我，我卻打中爸爸好幾發，真開心。後來，爸爸變“狡猾”了，他躲到門後面，趁我不注意的時候，就打中了我一發。還有一發更有趣，爸爸拿雪球扔過來，雖然我被打中了，可是我的衣服像“吸能衣”一樣，雪球一下子就被吸在了口袋上，然後，我就用口袋上的雪球砸爸爸。這時候媽媽捏好了許多雪球，成了我的後備力量，我拿着雪球繼續砸爸爸。我還使用了一個厲害的.招數一一雙連擊。在我和媽媽的圍攻下，爸爸被打的落花流水，只好認了輸，我們玩得真高興啊。
因為我聽説週五要去歡樂谷秋遊，所以我週四晚上，我怎麼也睡不着，開燈看了一會兒書才睡着。週五早上我老早就起牀，爸爸把我送到了學校。
我們先到車上，做了將近一個小時的車，就到了歡樂谷，也就是無錫新動物園。它和原來無錫的老動物園相比，相差很大，錫惠公園裏面的老動物園大家都去過，有的同學不止去過一次，舊的動物園的佔地面積非常小，而且動物品種少。但新的動物園卻不一樣，新的動物園比舊的動物園新穎得多，佔地面積大得多，動物品種也多，好看的多，新動物園的邊上多了一塊很大的適合學生玩的歡樂谷。
在動物園了有了將近一個多小時，10點10分，我們去了歡樂谷。歡樂谷有8個項目，有些太危險，未成年人不可以玩，我們商量了一下，先玩“旋轉飛車”。我們排了隊，一邊排隊，一邊看別人玩，他們坐上了“旋轉飛車”下面的座位，開始先是在地上慢慢得轉，轉來轉去，最後越轉越高，越轉越快，同學們有的在尖叫，等下來時都説“這個太刺激了”。
接下來，我們去玩了碰碰車。碰碰車讓我們感受了一會開車的`樂趣，很多同學都是第一次來，大家都覺得歡樂谷非常好玩。
時間過得真快，不知不覺我們就踏上了回校的路程，我心裏默默地對歡樂谷説：“我下次還會來玩的，我一定會回來的。”
大掃除之後，我回到了位置上，卻發現鉛筆盒不見了……
我着急的到處尋找，可是就是找不到鉛筆盒。我又問了問周圍的同學，他們都説沒看見。我的鉛筆盒怎麼會無緣無故的不見呢?我記得我大掃除之前好像把鉛筆盒放在桌子上的，可現在卻無影無蹤了。難道是被別人偷了?那裏面有我所有的文具啊，如果被偷了，那我拿什麼寫字啊。
我失落的回了家，在羣裏問大家有沒有看見我的鉛筆盒，可是回覆我的卻是一條又一條的'“沒看見”，唉，所有的文具啊，就這麼不見了，到底跑到哪裏去了呢?有誰可以告訴我嗎?正當我準備去寫作業時，一條信息發送過來了：“好像看見被掃到垃圾桶裏了。”我有些失落。如果被掃到垃圾桶裏的話，應該就很難找到了，但也許還能找到呢。於是，我又問道：“是什麼顏色的?”“紫色的。”那就是我的鉛筆盒啊!我心中不禁一陣欣喜。
第二天，我早早的來到了教室，一放下書包，就滿懷希望的在垃圾桶裏尋找着鉛筆盒的蹤跡。翻來覆去的尋找，也沒找到。可能被運到垃圾池裏了吧，我的心涼了一大截。回到座位，看到空空的桌面，我不禁歎了一口氣。這時，同桌説：“你的鉛筆盒如果在垃圾池裏，那麼肯定被火給燒了。”聽了這句話，我徹底失望了，找到鉛筆盒幾乎是不可能的事了。
昨日還被我捧在手心的鉛筆盒，今日卻不見了，我有些不敢相信。好懷念那失蹤的鉛筆盒啊，沒有它，我真適應不了。有時還認為鉛筆盒還在，當想起時，又忍不住一陣傷心……
“我們要踩遠處的那條白線！第一排準備！”這節是體育課，練習跑步。有些跑步厲害的，興致盎然，準備得好名次；有些跑步弱些的，唉聲歎氣，覺得要丟臉了。
第一排的比賽開始了。我發現，班上的跑步精英都在這一排，這回可精彩了，有好戲看了！當跑到一半時，談華林被另外踢足球的幾個男生撞了一下，第一就與他無緣了！就在我一愣神之間，第一名產生了，可我卻不知道是誰。我左問問，右問問，終於在好朋友樊暢那裏找到了答案——體育委員“飛毛腿”獲得了第一名。
我是第四組，等着等着我就不耐煩了，心想：會不會到我們這一組就已經下課了，會不會我也被踢足球的'男生撞一下呢？……好多問題在我腦子裏轉着。當我想到要比賽時，第三組已結束了，我立刻把這些問題拋到九霄雲外，在規定範圍內，擺好起跑動作。隨着老師的一聲令下，我們像離弦的箭一樣，向終點發起“進攻”。跑到一半時，我已力不從心，但耳邊又傳來了“堅持就是勝利”這樣的話語。我盡我最後的力氣向終點衝去，嗨！居然我們這一組我得了第一！當時，我激動萬分，欣喜若狂！
我想：既然我能得第一，就説明什麼事情只要有一絲希望，就應該要去努力爭取，就像古人説得一樣：“世上無難事，只怕有心人！”
暑假的趣事就像天上的星星，數也數不清，其中有一件事，讓我每每想到就會哈哈大笑。
一天晚上，我剛閉上眼睛就聽見“嗡嗡”的聲音，我皺了皺眉，繼續睡覺。“嗡嗡”的聲音又響了起來，“哼，臭蚊子你還讓不讓我睡覺了。”我開了燈，我想方設法把蚊子趕出蚊帳。
我隨手拿起一把扇子，朝蚊帳裏的蚊子發起攻擊。結果敵軍還在裏面向我做鬼臉，並且飛得更高了。我不服氣，跳上牀繼續查看敵情。突然，我發現在牀的西北角有大量敵軍，我拿出“神祕武器”——電蚊拍朝西北角發起攻擊，只聽“啪啪啪”的聲音，敵軍被消滅了一大半，我高興得一蹦三尺高。可是還有幾隻漏網之蚊，在和我玩捉迷藏呢！我輕而易舉地把前幾隻打死了，還剩一隻在和我玩死裏逃生呢！“哼，臭蚊子，看我怎麼收拾你！”我追着它跑到這兒，跑到那兒，我拿着電蚊拍用力拍，它一會兒飛得很高，一會兒又低飛，好像在和我周旋。突然，沒想到我一不小心從牀上摔下來，摔了一個大*股蹲，結果這隻蚊子趁機飛出去了。
這時爸爸來了，看見我一副狼狽的.樣子，問：“你坐在地上幹什麼？”“我在大戰蚊子啊！”“小傻瓜，你點個蚊香不就得了。”我恍然大悟，對哦，可是老爸你可感受不到打蚊子的樂趣呀！
大戰蚊子可真有趣啊，當然暑假裏的趣事可不止這一件哦！
天陰沉沉的，北風呼呼的颳着，這是要下雪的前兆。我揹着書包往家趕，剛出校門，就看到了漫天飛舞的雪花。“耶，下雪了！下雪了！哈——”我興奮地揮了一下拳頭。
雪不停地變着魔術，一會兒紛紛揚揚落下，像美麗的玉色蝴蝶，像吹落的蒲公英，像隨風飄舞的柳絮，像天使賞贈的小白花兒，夾着北風，飄飄悠悠，輕輕盈盈地落下。一會兒又像撒鹽，專門往路人的脖子裏鑽，涼絲絲的'。不一會兒，眼前到處是白茫茫的一片，一切都變白了，美不勝收：大地披上了銀白色的盛裝，樹枝丫也毫不遜色，戴上了鹽白的小帽，真是雪白的世界啊！
到了家，我又不知不覺得望着雪花出神，雪花時而像在空中飛舞的白蝴蝶，時而像輕飄飄的鵝毛，時而又像天上的繁星……雪越下越大，玉屑似的雪從天空中左搖搖，右擺擺，有的跌跌撞撞，好似喝醉酒的人在走“八仙步”。雪花一會兒上，一會兒下，又好似一個個頑皮的小孩與我們玩捉迷藏。那些雪花像春的使者，預報着春天的到來，那些雪花又像歡樂的精靈，一個個活靈活現；那些雪花又好似生命的保護神，有了它，世界才會一片生機勃勃……
啊！純白的雪花，聚碎玉之靈氣，裹聖水之香魂，和着寒風，踏着韻律穿過灰白蒼穹，飛臨人間，給大地帶來新的信息，是大自然的使者，是快樂的精靈，是我們歡樂的保護神……
光陰似箭，日月如梭。我即將要上五年級了，課程會加重，作業的包袱重了幾分，但是，我時常在反思：我，真的長大了嗎？
我長大了，已經告別幼稚，走向成熟。我看問題的角度變了，變得更加客觀，全面；我常常反思，常常嘗試，努力依靠自己的力量，弄清某個事物的原理。
我長大了，已經告別父母的依賴，走向獨立。我不會再讓父母為我疊被子，收拾房屋，整理書包。我會在父母不在時獨自料理生活，會在父母忙時幫着做家務，陪父母聊聊天，解悶。
我長大了，不再是那整天接送、幼稚的國小生了，而成了有心事、在乎自己的學生。
我終於長大了，在收穫愛的.同時，我更要知道付出愛，知道承載更多的責任，在得到和付出的同時快樂地茁壯成長。
其實，我多麼不願意長大，因為長大就沒有了小時候的無憂無慮，而換成了繁重的功課。但是，時光不能倒流，因此，我學會了面對自我，挑戰自我。
山東濟南濟陽縣濟北國小五年級:可愛糖芯
運動會開了一半，今天又要比一百米預決賽.壘球，跳遠，四百米還有接力賽.
上午比前三項，馮可，劉晗宇，劉芝宏常健和卞磊已經到下面做熱身運動.終於，男子一百米開始了，裁判一打槍，他們就飛似的跑了起來，馮可快速的擺動雙臂，不一會，就跑了第二.
該第二組了，裁判把劉晗宇和劉芝宏分到了一組，他們都精神十足，只聽“砰“的一聲，所有人都象瘋了似的`向終點跑去，因為他倆個子太小了，所以被遠遠得甩在了後面，最後，一個第六名，一個第四名，勉強進入決賽.
下面該跳遠了，由於離沙灘太遠了，我必須用望遠鏡看，只見常健快速地跑着，兩腿用力一跳，落地時，共跳了三米多我高興的又叫又笑，突然，我看見卞磊跑到線時，縱身一躍，差點摔倒，我們都為他捏了一把汗，可是，他只跳了將近三米，他壘球也沒有進入決賽.
過了一會兒，一百米賽開始了，馮可與其他幾個人幾乎同時到了終點，裁判説："馮可的了第一名"班裏一下子熱鬧起來，但好景不長，劉晗宇等沒有一個得第一名.
下午，四百米開始了，陸露堅持不懈，拿了第一名，陳易和常健這兩個不爭氣的傢伙，都跑個倒數第二.
該接力了，老師把我，陳易，常健都帶到了場地，我是第四棒，當傳到我時，飛快地跑着，不一會，就把棒傳給了張鋭，就這樣，過來過去，當傳到張創業的手裏時，太跑得太慢，一下子被人追上了，最後我們班只得了第八名.
又比了老師接力，我們五年級組只得了地六名，垂頭喪氣的上下面去了.王校長又喧布，哪班獲得了名次，可惜沒有我們班.就這樣，運動會圓滿結束了!
一、營造民主氛圍，使學生敢問
國小生思想活躍、求知慾旺盛，對事物有着強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決於是否有一個適宜的環境和氛圍。在現實課堂教學中，許多學生還存在無疑可問，即使有疑也不敢問，或者根本就沒有機會問。造成這種現象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉變教育觀念，對問題的培養意識重視不夠。要培養學生的問題意識，教師首先要轉變自己的教育觀念。我認為，作為一個國小教師除了應具有和藹可親的態度，大方的儀表，清晰而富有激情的言語等，還必須樹立新的教師觀，尊重每一個學生，倡導“思維無禁區”。在教學中營造積極、寬鬆、自由、和諧的教學氛圍，建立平等、民主的師生關係，消除學生的畏懼心理，鼓動學生大膽質疑、提問。如有學生提問時，立刻為他大聲喝彩：“問得好！”或者説：“我怎麼沒想到這一點？”當學生自己發現問題、提出問題後，要笑容滿面地向全體學生説：“這麼好的問題，哪位同學有自己獨特的想法？”
二、創設問題情境，使學生想問
所謂問題情境，是把學生置於研究新的未知的問題氛圍之中，使學生在提出問題、思考問題和解決問題的動態過程中學習數學。它是教師傳授知識，學生學習知識的載體。教學中，應有意創設有利於學生生動活潑地進行數學學習的問題情境，使學生置身於該情境中，猶如身臨其境，從而產生強烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂於提出問題，培養學生的問題意識。
1。創設能激發學生興趣的問題情境
興趣是最好的老師，它是影響學生學習自覺性、積極性的最直接因素。國小生的興趣源於好奇。教學中，應注意創設充滿趣味性的問題情境，努力把學生的注意力吸引到數學問題情境中，寓抽象的數學問題於新奇而富有情趣的情境中，在濃厚的興趣中探究問題，解決問題，掌握新知。如在教學“體積概念”之前，可為學生講述烏鴉喝水的故事，引導學生思考：烏鴉原來是喝不到水的，後來為什麼喝到水了？放入的石子與水位升高有什麼聯繫？這一現象説明了什麼？一石激起千層浪，根據回憶故事和逐步解答教師設計的問題，學生馬上就會想：“對！這是什麼原因？”這就激發了學生強烈的求知慾和好奇心，很想找到問題的答案。
2。創設貼近學生生活的問題情境
數學源於生活，又服務於生活。教學中，教師應從學生的生活經驗出發，創設學生熟悉的生活問題情境，讓學生體驗到數學問題就在自己身邊，就在自己的.生活中。如教學“圓的認識”時，我設計如下情境（課件出示）：一隻小猴子先後騎上車輪分別是長方形、正方形、三角形、橢圓形、圓形的車子在路上行駛，只有圓形輪子的車子能平穩行駛。一路上，小猴子上下顛簸的樣子非常滑稽可笑，學生興致盎然，帶着“車輪為什麼要設計為圓形”的疑問，迫切地投入到新知的學習中去。
3。創設富有開放性和挑戰性的問題情境
蘇霍姆林斯基説過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”教學中，教師要善於創設一些富有開放性和挑戰性的問題情境，正確引導和培養學生合理的成就需要，激發學習動機，增強自信心。例如，在教學“長方形和正方形的周長和麪積的比較”時，把學生置於客廳裝修的情境之中使學生產生參與設計的慾望，進而思考：我們能解決哪些方面的裝修？讓學生知道地板的鋪設應考慮客廳地面的面積，踢角線的問題要用周長的知識。
三、指導質疑方法，使學生善問
學生具備了敢問和想問的能力後，不一定就能把問題問得貼切，問得有高度。因此，教師必須引導學生逐步學會用數學的眼光看問題，精心設計問題，引導學生大膽質疑，鼓勵他們最大限度地發現問題。
1。注重示範，通過教師的“舉一”引導學生“反三”
教師可選取一些較為典型的題目因勢利導，引導學生從多角度進行分析。如“按比例分配”例題教學後，學生很自然地提出質疑：此類題可否用歸一法解、用分數法解，以後還能用其他方法解嗎？通過這樣的訓練教給學生質疑的方法，為學會質疑打好基礎。
2。向常規解法發問
經常鼓勵學生對常規解法質疑、評價、拓展思路，以尋求獨特、新穎的解題方式。如比較3/4和6/7的大小，一般學生都是毫不猶豫，就用通分的方法去解決，很少學生會提出將3/4變為6/8，判斷出3/4比6/7小，所以應鼓勵他們積極去探索。
3。向教師發問，提高學生質疑能力
學生在學習過程中，養成了質疑習慣後，教學中給學生留有質疑的空間，使學生始終處於主動質疑的狀態。
學問齋