不知不覺中一天又要結束了，今天一定有不少的收穫吧，是時候寫好總結，寫好日記了。日記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的關於數學的日記，歡迎大家分享。
今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議數據：“一張厚度為0、01釐米紙對摺30次之後厚度竟然比珠穆朗瑪峯還要高呢？”
這個數據無論怎麼聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄紙，通過對摺真能超過珠穆朗瑪峯嗎？但很多意想不到事情都有可能發生，所以只有通過計算，這一切謎底才能揭曉。
隨即，我便把0·01釐米連續乘以2，一共30次，得到10737418·24釐米。接着，我又把珠穆朗瑪峯高度8848·13米轉化為884813釐米，通過比較，很明顯能夠看出對摺30次之後紙張厚度確勝過了珠穆朗瑪峯高度，而且還是後者10多倍。
其實，像這樣驚人數據在平常生活中處處存數學在，只要你有一雙善於發現眼睛。
3月21 星期三 晴天
今天，爸爸考我了一道題，問我一個魔方由多少個小方塊組成的？我知道魔方有六個面，一面有九個小方塊，所以，6×9等於54塊。我把54剛説出口，爸爸説：“哈哈，你説錯了！”説着，給我了一個魔方，我觀察着魔方，發現魔方有三層，一層有九個，所以應該有27個小方塊吧？”爸爸説：“你再仔細觀察觀察，看看哪琢磨錯了？”我左看看，右看看，還是不明白自己錯在哪！最後，我沮喪的問爸爸，“你倒是説説看，我到底哪不對了嘛？”説着，爸爸很熟練的把魔方拆了，我恍然大悟，原來，中間是空的沒有小方塊，這下我知道了。原來算的27塊，還需要減掉一塊，是26塊，對不對？爸爸看我這表情，摸摸我的頭笑着説：“數學知識是不是很有趣呀？”
最近，我在學校學習了《認識圖形》，認識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，學會了畫這些多邊形，還能把這些多邊形通過分割變成其他多邊形呢。
在一個四邊形上添上一個線段，可以把它分成一個三角形和一個五邊形，也可以分成一個三角形和一個四邊形，還可以分成兩個三角形或者兩個四邊形呢，真是變化多端呀!在這些有趣的題目中，我最感興趣的就是把多邊形分成三角形了，我不但會通過畫圖來分圖形，我還探索出了其中的規律呢!不信?我説給你聽。
四邊形可以分成2個三角形，五邊形可以分成3個三角形，六邊形可以分成4個三角形……以此類推，a邊形就可以分成a-2個三角形，被分成的三角形個數總比圖形的邊數少2。運用這個規律，我就可以很快的算出多邊形最少能分成幾個三角形了。你問我100邊形至少可以分成幾個三角形?簡單!100-2=98個三角形唄!所以，就像老師説的那樣，我們要在觀察中不斷去反思、總結其中的規律，這樣才能感受到數學學習的樂趣呀。
今天，我和媽媽去買聖誕用品。我一看到聖誕氣球，就忍不住的要上前去摸，媽媽上前攔住，説：“你知道99999個15元的氣球，要多少錢嗎？”“我知道，是14999985元。”我興奮的拿出計算器。“那你用計算器來算算我們買1袋氣球要幾元？（1袋有54個，每個0。5元）”“太簡單了！”我在計算器上列出54×0。5＝27（元），看哪，等於27元，我眉飛色舞地説。媽媽又問那5袋呢？“我邊口算邊説：”等於135元啦！“
媽媽不服氣，説：”135×5。58等於多少。“我按出積，一看是753。3。媽媽又説：”再買些可樂、雪碧、橙汁。“”好！“於是，媽媽又問出最後一題：可樂、橙汁共32元；雪碧、橙汁共37元；橙汁的錢和我的年齡一樣多。我的年齡是11歲，所以橙汁11元，可樂32——11＝21（元），雪碧37——11＝26（元）。
”太好了！“終於買完東西了。
五一期間，我和我的媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那裏的價錢很奇怪：説“買100送100”，就等於不用錢了嗎？
我的媽媽説：“傻女兒，怎麼會不用錢呢？”
我説：“因為上面寫着買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”
我的媽媽説：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那麼商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。”
我的媽媽又説買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？
聽了我的媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底為什麼呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了，看看她有什麼高招，因為我知道這裏還有很多我還未明白的數學知識。
我帶着愉快的心情，來到學校問曾老師數學問題，曾老師説：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189……”
老師又説：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，才有得送贈券的，並不是象你説的那樣不用錢。”曾老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今後多問問題。
買水果，分水果今天，媽媽帶着我去“水果園”買水果。我們買了兩箱120元的蘋果，一箱110的金桔，一箱150元的芒果。該付錢了，媽媽考我説：“靈姍，你算算，媽媽要付多少錢?”我想了想，説：“120X2+110+150=240+110+150=500(元)，媽媽要付500元。”媽媽微笑着點點頭，“不錯!”售貨員驚訝地睜大了眼睛，短短的時間我竟然在腦子裏寫下了一個遞等式。
我心裏在想：這次，遞等式可幫了我一個大忙。助人為樂的平均分回到家裏，媽媽打算再考考我，又問：“今天，我們吃了半盒蘋果吧!”我為難了，突然。平均分從數學箱裏跳了出來，對我説:"想我吧，總數÷人數=答案。"説完，就消失了。我想了一會，對媽媽説：“一箱蘋果60個，有10人吃”，60÷2÷10=3(個)，媽媽，每個人吃了3個。今天，數學朋友們可幫了我一個大忙。
這幾天我們學習的是位置和方向。我知道了地圖上的方向一般是按照上北、下南、左西、右東繪製的。我還認識了西北、西南、東北、東南四個方向，我們平常所説的四面八方中的“四面”是指東、南、西、北四面，“八方”是指東、東南、南、西南、西、西北、北、東北，八個方向。看來我們中國的成語還真是博大精深呢?一個成語就概括了所有的方向。
我還學會了描述路線。老師説，如果要描速路線每句話應該有3個關鍵詞，這3個關鍵詞分別是表示方向的，表示距離(長度)的和表示所到達的位置的。例如：從學校門口向北走40米，再向東走15米就來到假山。從學校門口向北走60米，再向西走30米，再向北走20米就能找到廁所。你能根據我的提示找到圖上相應的位置嗎?
4月13日 星期三 雨
這學期我們學習了克和千克，它們是用來代表東西的重量的。
1千克=1000克，克表示輕的東西，千克表示重的東西。2分硬幣的重量是1克，1000個2分硬幣就是1千克。早上吃早飯的時候，我吃了1包蛋酥卷兒，1盒的淨含量是384克，1盒裏共6包，我不會直接除，我先用300/6=50（克），再用84/6=14（克），所以50+14=64（克），我吃了64克。説明裏有營養標籤，平均每100克產品裏有熱量2262千焦，脂肪31克，碳水化合物57克，蛋白質8.6克，我吃了64克蛋卷，裏面有熱量2262/100*64（我不會計算了）；裏面有脂肪31/100*64；裏面有碳水化合物57/100*64；裏面還有蛋白質8.6/100*64。
數學知識真有趣呀！
今天晚上我和媽媽完成劉老師佈置的手工作業，我先做剪圖形，我剪出了心形、圓形、長方形、蘋果、十字、毛毛蟲、蝴蝶……真好玩！我第一次剪的時候不小心剪短了，第二次我小心翼翼地剪，剪的很好，沒有一個角斷掉，我覺得很好玩！
我第二次做的是竹蜻蜓，我先用硬紙建築一個像氣球一樣的圖形，在拿一根細細的吸管，讓像氣球的圖案插入吸管，用訂書針一訂，就成了竹蜻蜓。第一次我和媽媽用的紙太軟了就沒做好，蜻蜓飛不來，只好再做一個。第二次我們用硬一點的紙做，成功了。我覺得做竹蜻蜓也很好玩！
我第三次做的是風車。我用一張紅色紙折成四個三角形，在用剪刀順着線剪，最後四個角堆在一起用大頭針固定，就做成了風車。我們家沒有大頭針，只好用訂書針加以固定。我覺得做這真好玩！
第四次我做的是陀螺。我先用三角形一對摺，在中間插個牙籤就做成陀螺了。我還做了長方形和半圓形陀螺，還進行比了賽。第一名是長方形陀螺、第二名是三角形陀螺，第三名是圓形陀螺。我覺得做陀螺也很好玩！
這次此劉老師佈置的手工作業真有趣！
有一天，我正在課室做數學作業。然後，我遇到了一道數學的題目弄不懂，這道數學題目是：求一個長方體的體積，題目給了我兩個條件，橫截面的面積是30平方釐米，寬是6釐米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎?為什麼題目只給我們底面積和寬呢?我想了好久都不知道怎麼做。於是，我就去問數學老師了。
老師看了看題目，對我説，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我終於明白瞭如何去求長方體的體積。我又學多了一個新知識，我真開心啊。
後來，我看見這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長方體體積計算方法。這個知識對我來説真的很有幫助，我利用它破解了很多我不會的題目。我的心裏比誰都開心，因為我明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探索出來，好好的利用它們，破解出更大的難題和考驗。數學的知識真是學無止境，讓我們學都學不完。我希望用的努力學好高深莫測的數學問題。
親愛的同學們、尊敬的老師：
大家好！
這個學期我能當上數學大組長很榮幸，我也希望在我的幫助和指導下，我所在的組上的每個人成績可以越來越好，為接下來漫長的學習之路打下鞏固的基礎。
作為大組長的我，也會為同學們竭盡全力的給予幫助，給同學們創造出一個良好的學習環境，讓大家對數學感興趣，喜歡上數學這個科目。當然，我也會好好學習，給大家做個學習榜樣。
我也會幫組同學們和老師架起一座溝通的橋樑。如果哪位同學有不懂的題或對老師的建議，不敢當面對老師説，你們可以給我説，我會轉告給老師。讓老師和同學們相互瞭解，多溝通。讓同學們信任老師，讓同學們和老師像朋友一樣，有什麼話，不要藏在心裏，給老師講出來，或許老師可以開導你，通往成功之門。
光憑説證明不了什麼，在接下來當大組長的日子裏，我一定會用實際行動證明自己，認真，努力的幫助同學們學習，當老師得力的`幫手。
感謝同學、老師的幫組和支持。謝謝大家！
這個學期，我們學習了通分。通分的意思就是把兩個不同的分母、不同的分子的數化成分母相同的分數。那這個公分母該怎麼找呢？在一般情況下，用短除法最後得出的那半圈數相乘，就是他們的最小公倍數。而在兩個分數的分母是倍數關係的情況下，較大分母是公倍數。
通分的應用很廣泛。如：一家冰激凌店有兩樣冰激凌最受顧客歡迎。第一種一星期能買出八分之三，第二種一星期能買出二分之一，商店老闆該多進哪種冰激凌？這時就需要通分來解題了。要把這三個分母不相同的分數化成和原來分數相等、並且分母相同的分數。第一步就是要求兩個分數的分母的最小公倍數，二和八的最小公分母是八，通分後兩種冰激凌用分數表示分別是八分之四和八分之三，所以第一種冰激凌受歡迎。
20xx年3月4日星期四晴
長方體變形記
今天，我們在數學課上用吸管和橡皮泥做了稜架。一共做了三個稜架，第一次做了長方體稜架，需要12根吸管，分為3組，每組4根，長度分別是12釐米、9釐米6釐米，也就是長方體的長寬高，還要用8塊橡皮泥做頂點。
第二次做了特殊的長方體稜架，也就是有2面是正方形的，需要12根吸管分為2組，8根長度相同，4根長度相同，橡皮泥還是用8塊。
第三次做了正方體稜架，需要12根相同長度的吸管和8塊橡皮泥。
我的收穫長方體和正方體都有6個面、12條稜、8個頂點。相交於一個頂點的稜長度分別叫做長方體的長、寬、高。正方體的6個面是完全相同的正方形，12條稜長度相等。
今天，我們學習了人民幣，1元裏面有10個1角，1元裏面有2個5角。10元裏面有10個1元，10元裏面有2個5元，10元裏面有5個2元，100元裏面有2個50元，100裏面有10個10元，100元裏面有5個20元。
人民幣分為兩種面值，紙幣和硬幣，我們要愛護人民幣，不要在上面亂寫亂畫，平時要節約用錢，努力學習，天天向上。
星期天，媽媽給我100元錢，要我去買學習用具，我高高興興的拿着錢來到超市，就買了一個橡皮2元，書包32元、文具盒5元、彩筆12元、一大捆鉛筆10元錢，收銀員要我算一算一共要多少元錢？
我想起在學校的數學課上學過的連減計算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收銀員誇我是個愛學習的好孩子，我開心的笑了。
今天，我跟着媽媽去菜場買菜。媽媽説：今天要考考你，會不會自己去買樣你喜歡吃的菜。媽媽給了我20元錢，要看看我的表現。保證完成任務。我自信地説。
於是，我邊走邊看，來到蔬菜區，看到嫩嫩白白的新鮮蘑菇，讓我垂涎欲滴，因為我最喜歡吃蘑菇了。那就買蘑菇吧！我問賣菜的阿姨：阿姨，蘑菇多少錢一斤？阿姨説：7元一斤。小朋友，你要買多少？兩斤。我想：兩斤的話，二七十四，正好14元，阿姨還應該找我6元。這時，阿姨一稱，説：小朋友，兩斤二兩，多了二兩，不要緊吧。這個……兩斤二兩是多少錢呀？我該給阿姨多少錢呢？我正在胡思亂想的時候，媽媽走過來了。我見了媽媽有點難以為情了，因為剛才才誇口，現在算不出來了。媽媽告訴我説：兩斤是14元，二兩是1元4角。那，一共是15元4角。我脱口而道。我便把20元錢給了賣菜的阿姨，阿姨找了我4元6角。我又算了算，正正好，不多也不少。
通過這次考驗，我感到我們的生活中躲藏着許多數學奧祕，學會數學的本領真的很重要。而且，我們應該不驕傲，要努力地學習和掌握更多的數學本領，解決身邊的問題。
學問齋