一天的時間眼看就要結束了，你有什麼總結呢？這時候十分有必須要寫一篇日記了。快來參考日記是怎麼寫的吧，以下是小編為大家收集的國中日記10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
金秋九月，我告別了六年的國小生活，迎來了嶄新的'中學生活。我沒有緊張害怕，而是帶着幾分好奇，幾分幻想，好奇新班級什麼樣，老師、同學什麼樣，幻想我在中學會有一段怎樣的旅程
來到新班級，同學們熱情而又靦腆，老師嚴厲而又親切，學習緊張又充實。早晨的教室書聲琅琅；中午的習字課，詩意濃濃，一筆一劃，一濃一淡中散發着縷縷墨香；放學鈴聲響起，我背上書包，跟好友輕輕説聲“再見”，揮手告別
生活在這麼一個温馨、融洽的班級裏，我感到很知足，很幸福。就像一首歌裏所説：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”我們來自不同的學校，組成了七（4）這個大家庭！
一個星期已悄然過去，明天會怎樣，一定是美好的。
冬天爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏着輕盈的腳步來到了人間。
春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。隨着春姑娘輕快的步伐，青青的小草破土而出了，偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園裏，到處都可以看見這生命力頑強的小草。在這個温暖的季節裏，在樹林裏，許多地方都開滿了鮮豔的花朵，他們爭奇鬥豔，有紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來採蜜，在半空中飛來飛去。在樹林裏，許多的小鳥在自由自在的歡樂的飛翔着，高興時，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春風吹拂着小河。春天的雨是柔和的，只見春雨在樹枝、樹葉上跳動着。那雨時而直線落下，時而隨風飄灑。飛濺的水花彷彿是琴絃上的跳動的音符，奏出美妙的曲子。天空上，怎麼是五顏六色的?啊!原來是孩子們在放風箏呀!在藍天和白雲的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄揚着，多麼令人陶醉的景象啊!
啊!春天的景色真是十分美麗呀!
國中春天日記3
春姑娘帶着生命和希望，邁着輕盈的步伐來到人間。她躍過高山，飛過河流，她辛苦了!可她一刻也不休息，便迫不及待地來到我們的校園。
看，校園裏到處都充滿了春天的氣息和活力;到處都是一片勃勃的生機;到處都是一派鳥語花香的景象;到處都洋溢着濃濃的春意。那略帶寒意的春風，喚醒了沉睡的萬物，使無數的.小生靈睜開了矇矓的睡眼。瞧，地上的小草睜開發眼睛，偷偷地從土地裏鑽出小腦袋，好奇地打量着這外光彩奪目的春天。它像是一位心靈手巧的紡織能手，用自己星星點點的綠色，依靠着集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。花壇裏的鮮花爭芳鬥豔，你不讓我，我不讓你地開放着，簇擁在一起。一片紅色的，一片黃色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鮮花沐浴着春天和煦的陽光，競相開放。枝頭上的小鳥放開喉嚨，快樂地唱出婉轉動聽的歌曲。小樹也從冬眠中醒來，穿上美麗的綠衣裳，抽枝長葉，像一個衞士挺立在那裏，守衞着我們的校園。此時，整個校園像是被春姑娘罩上下班一層綠色的輕紗。
早上，同學們都早早來到學校，在操場上做各種運動，鍛鍊身體，陣陣歡聲笑語把枝頭上的露珠都震落下來。教室裏，燈光明亮，琅琅的讀書聲驚醒了太陽公公，他笑呵呵地看着這生機勃勃的校園，把和煦的陽光灑遍了校園的每一個角落。暖烘烘的，烘得讓人直想睡覺，難怪李白詩人會説“春眠不覺曉”這句詩呢!
俗話説“一年之計在於春，一日之計在於晨。”我要在這美好的早晨裏發奮學習。我陶醉在這如詩如畫的春色中，彷彿變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下，正快樂地、健康地成長，把祖國的春天裝點得更加美麗、可愛。
20xx年X月X日 星期X 晴
寬敞明亮的教室不時傳來朗朗的讀書聲，我們每天迎着冉冉旭日走入校園，身披橘紅色霞光的教學樓高大挺立。
隱藏在校園的某個角落中的最純潔的友誼莫過於177的瞬間。
生長在我們班47朵花兒各有芳香也各有色彩。最特別的我們有最獨特的打招呼方式。
對於慣友，見面不時吐槽兩句，對於陌友，見面説句“：hello，再微笑一下。”是多麼愜意而又舒適的畫面!
上了國中，老師們的原則是至多耐心、善於自控、充實自我。
我喜歡現在的校園生活，來到這兒，這麼美好的境界。老師對你和藹可親;同學對你親密無間……整個校園洋溢着和諧的氛圍!
我們的校園充滿活力，富有生機，含有情趣，充滿詩意，注有笑意!獨一無二，鶴立雞羣的`我們，在如此美好的校園無慮的，快樂茁壯的成長!
我們的國中生活只有三年，三年不長，且行且珍惜!
天空依然安靜，純白的雲兒無憂無慮地漂浮着，微風輕拂，泛黃的葉子隨着風兒劃出一道又一道優美的弧線。
我漫步在小路上，聆聽風吹的聲音，享受花兒的芳香並尋找着那消失已久的快樂。
走着走着，忽然聽見不遠方傳來一陣開心的笑聲，緊接着，一羣孩子好似正為談論的事而開心地笑着，嘻嘻哈哈地從我身邊跑過。這就是快樂嗎？擁有朋友並在一起而快樂？正當我思考之時，一個稚嫩的'聲音打斷了我的思緒。
媽媽，小希一會兒想吃棉花糖！，小女孩拉着媽媽的手，一臉期盼地望着媽媽。好，一會兒媽媽給你買！，媽媽微笑着説。哦！好耶！謝謝媽媽！小希好開心喲！，小女孩快樂地蹦着跳着。這就是快樂嗎？得到了自己想要的東西而快樂嗎？
我繼續往前走着，突然，一聲哎呀！在我後面響起，我轉過身去，只見一位老奶奶因為年邁而不小心摔了一跤，我正準備跑過去將他扶起來時，一個身影迅速地閃了過去。老奶奶，您沒事吧？小男孩將她扶起來，關心地問道。沒事兒沒事兒！真是太謝謝你了！孩子！老奶奶慈祥地説道，呵呵！這是我應該做的啦！男孩有些不好意識地撓了撓頭髮。兩人道別後，男孩蹦蹦跳跳地跑開了，還一邊哼着小曲兒這就是你快樂嗎？在幫助別人後，自己也感到快樂？
我繼續前進，在前方，我看到了兩個熟悉的身影——是我的好朋友：月、迪、睿呀！我連忙跑過去。嗨！啊！是茜啊！
我有一隻小小龜，兩個眼睛四條腿，還有一個小尾巴。十分的可愛，他的殼是綠色的，像是甲骨文有的材料
有一次，我要上學了，小小龜還在睡覺哩！看他那副睡姿，兩隻手搭載頭下面，鼻子裏冒出氣泡。呵呵其實，他的胳膊很短，五指勉強算是分叉了！他的'頭小小的，就像一個小小的葡萄，眼睛雖然閉着但還是很好看呢！
我沒意識到上學晚，趕忙跑了出來，不管三七二十一，橫衝直撞。差一點就被一個飛馳的電動車撞得七竅流血了，還好我多的及時。結果到了學校，發現也沒幾個人，但是我滿腦子想的都是小龜龜，我以為他會爬出來找我，沒想到，我回到家，他正在吃肉呢！搞得我很是氣憤。根本就不理他了。沒想到他爬了出來，走到了我的腳邊，嘻嘻，這讓我心裏暖和和的，僥倖原諒了他。
晚上，我準備迎接豐盛的肉食大餐時，竟發現變成了素食大餐。我很是氣憤，想找姥姥問個究竟，姥姥氣憤地説：“還不是你的烏龜，每天除了肉啥也不吃。”我無言以對，小龜龜可是我的心頭寶。我突然想到了一個好辦法，但是，我肯定會很傷心。我要把小龜龜放生！雖然這是個小決定，但是，我可經歷了很多思想鬥爭。把小龜龜放生的第一天，我就已經度日如年了。沒有小龜龜的鬧，沒有小龜龜的撒嬌，生活就不是生活了。第二天，我就去了火炬公園，想見他一面，沒見着，之後，我每天都回來看一下，可就是每每不能相遇真是可悲。
五一勞動節來，也是我勞動的日子來。媽媽再三再四的跟我説：“勞動節你應該勞動勞動，不要在家裏搗亂。”可以幫媽媽做做家務。
而我卻不把這件事當回事，到處在家裏打打鬧鬧。媽媽看見，大聲叫道：“你別在這兒搗亂，給我掃地去！”於是我就漫不經心地掃起地來，我左揮一下右揮一下，不一會兒就跟我媽媽説到我掃完。媽媽看見地上的'灰塵，生氣的批評道：“你還是這個樣子，做什麼事都不用心。你還是洗衣服吧！”我心裏疑惑不解：“幹嗎總讓我做家務？算，算，不就是洗衣服麼，洗完就可以。”我同樣是漫不經心的洗起來，衣服真髒啊！洗洗就差不多，真是累死我！
媽媽又看見衣服上的污漬做一塊有一塊，垂頭喪氣的説：“你還是改不這個壞毛病，算，你玩兒你的去吧！”“壞毛病？有嗎？”我反覆思考起來，恍然大悟起來，原來這些活媽媽每天都做，而且一聲苦都沒喊，我這麼長時間才做一次，就叫苦連天。媽媽真是辛苦啊！五一勞動節讓我全體會到媽媽每天做家務的辛苦，我以後更應該好好的愛我的媽媽。
只見雨滴在花瓣，葉子上輕輕跳動着，格外精神。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下了如煙，如霧，如紗，如絲的倩影；飛濺的雨花落到了地面上，彷彿是琴絃上跳動的音符，奏出優美的旋律。沒有舒伯特小樂曲的.恰暢，沒有貝多芬交響樂的歡躍，只有細細的，洋洋灑灑的從空中垂落。涼意中滲着無私，潤濕中含着熱情，温馨中透着細膩，細膩中蕩着温柔。
歡快的小雨點兒灑在僻靜的小路上，“滴答，滴答……”慢慢地有了點節奏，最後變成了優美的音樂。就如同貝多芬先生在鋼琴上演奏一樣，雖然小雨點兒不是琴鍵也不是琴絃，但它卻也能夠演奏出優美的樂曲。
現在，小雨點兒正唱着歡快的樂曲向世界的每一個角落出發。
“誰言寸草心，報得三春暉”。唐朝詩人孟郊寫得多好啊，只用了短短的兩句話，就寫出了母親珍貴的愛。的確，母親的愛是多麼偉大呀！
記得有一次，那天是我的生日。媽媽早晨來到我牀邊，唱着生日歌叫我起牀。待我起牀後，媽媽又兩腳踏着風火輪般急匆匆地去買菜。等我的朋友來齊之後，媽媽帶着我們一起做遊戲。在陽光下我看到媽媽額頭上掛滿了亮晶晶的`汗珠。生日會結束了，當我回過頭的時候，發現媽媽還在打掃衞生，還不時捶捶背。我本以為媽媽很輕鬆，沒想到媽媽這麼辛苦啊！我看着媽媽忙碌的身影，眼淚忍不住在眼眶裏打轉。我連忙上前去幫媽媽捶捶背，並幫媽媽一起打掃。媽媽太辛苦了，我真想對媽媽説一聲：“媽媽，您辛苦了，媽媽，我愛您！
媽媽的愛如同天上的星星閃閃發亮；如同清泉滋潤我的心田；如同我們避風的港口；如同廣闊無邊的大海。媽媽，您的愛永遠是最偉大的！
20xx年X月X日 晴天
今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還OK。
今天上的是單調性，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師説他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所説，在揭示定義那裏，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直説明白，但是我心裏清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
但是今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以後也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見：1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那麼整節課完整的上了一遍也毫無意義;2.平時要多做大學聯考題;3.要理解考試大綱的`要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內容。5.要理解應聘學校的學生的水平。6.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。7.注意一節課的量的安排，在重點學校上一節課的內容，在普通學校可能需要三節課才能上完。
今天的教訓：1.單調性定義的引入要代入具體數值讓學生更清晰明瞭;2.例題1要讓學生做課後的變式訓練;3.如果學生基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學生先理解定義在講什麼就行了，因為畢竟這兩個定義都很難理解，可以等到第二課時再繼續深入分析，或者説遇到關於這個問題的題目再具體情況具體分析。4.對於基礎較差的學生，利用定義證明單調性應該放在第二課時講，用一節課的時間讓學生理解如何利用定義證明函數的單調性。5.符號儘量簡單，因為已經有x1和x2讓學生有點頭暈了，函數值儘量用簡單的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點來自htt 出，要繼續深入研究如何突破重難點，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了，就總結到這裏，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
學問齋