作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的八年級政治説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、説教材：
1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最後一框講述為什麼“愛國情操一向備受推崇”以及為什麼要“立志培養愛國情操”奠定了思想認識基礎。
2、教學目標：
(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操築成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的'差距。
3、教學重點和難點：
(1)“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的強烈願望，從而會使學生向培養愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的瞭解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。
(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而七年級學生對世界上其他國家瞭解較少，所以教學上有一定難度。
4、教材的處理：由於學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我採取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來説明，講事實、事例要從中引伸出所要説的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來説明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：
第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;
第二部分，愛國情操的表現是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現築成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
二、説教學方法
教學是門藝術，既需要規範性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、説學法
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
四、説教學程序
根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，並提出問題：這首歌曲表達了什麼情感?
2、講授新課：
(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
(2)舉例説明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅遊賓館業帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”
本節課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來説。
一、教材分析
內容標準：
交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會讚美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。
教學目標：
知識目標：瞭解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態度、價值觀目標：善於與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，努力建立和諧融洽的人際關係。
重點難點：
交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很複雜，建立良好的人際關係就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
二、學生分析
無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關係到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關係，有助於青少年健康快樂的成長。
三、教學方法
主要是運用多媒體的形式，採用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。
四、教學過程
本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的'聯繫，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。
導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明瞭的引出交往講藝術。
情境活動一：兩幅漫畫，説説漫畫中説話人會有什麼感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫説明了什麼道理？
引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性，啟發學生交往中要學會傾聽。）
情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）
情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明瞭，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。
情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生説自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的技巧。
尊敬的各位評委老師：
你們好：
我今天説課的課題是《無形的財產》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計説明。
第一部分：説教學理念
在中國人的傳統理念中，知識作為無形資產的理念是比較薄弱的。隨着世界經濟一體化
和我國加入世貿組織尤其在世博會之後，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發學生學習熱情，聯繫學生實際進行學習。
第二部分：説教材分析
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經濟時代的重要作用，鼓勵學生勇於發明創造，依法維護自己和他人的智力成果權。可以説：本課的教學內容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發展都有着極其重要的影響。
(二)本課的三維目標
情感態度價值觀：鼓勵學生學會創新，積極創造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，並在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：瞭解智力成果的含義、表現及意義，瞭解智力成果權的.內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
(三)本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
第三部分：説教法與學法
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
第四部分：説學情分析
知識和智慧是無形的財產。隨着社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此瞭解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發起發明創造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
第五部分：説教學過程
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創設情境導入新課
葉聖陶先生説：“入境始於親”為了調動學生的興趣更好地體現本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
師：20xx年5月的上海世博會，奉獻一場世界科技與文化盛宴，呈現給世界一份精彩，一份感動!而我們通榆也為世博貢獻了自己的力量。我縣的闖關東年畫亮相上海世博會，為世博增添亮麗的一筆，闖關東年畫與農民種地所獲得的成果相比有什麼特點?
各位評委老師：
大家好!今天我要説課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行説課，它們分別是：説教學資源、説教學目標、説教學重難點、説教法、説學法、説教學過程這六個方面。
第一：説教學資源首先是對於教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善於與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以説,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中佔有相當重要的位置。其次就是對於學情的分析，八年級的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對於在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對於家庭的情感上的瞭解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對於家庭對於父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：説教學目標一.知識目標瞭解家庭關係、家庭關係確立的情形和現代家庭結構的三個類型;瞭解家庭的相關功能;瞭解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力;三情感目標讓學生加深對於家庭的熱愛、對於父母的'熱愛。
第三：説教學重難點教學重點：學生對於“家”的理解;對於家庭關係的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關係是不可選擇的”並明確知道自己在家庭中的地位。
第四：説教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養學生團結協作的精神。
第五：説學法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最後我要着重突出講解的就是我的教學過程。
第六：説教學過程
新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家裏各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與幹相互牽連。接着我會設計小一個活動，讓每個學生繪製自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始瞭解自己的家庭和家的含義。
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的説課活動。使用學案指導教學，對我來説還處在摸索階段，談不上有什麼經驗，説的不當之處敬請各位老師批評指正。我説的課題是八年級下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）
一、本課教材分析（屏幕顯示）
第9課《在交往中完善自我》從屬於第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關係，做一個受歡迎的人。《在交往中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
二、本課教學目標（屏幕顯示）
1、情感、態度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養學生交往與溝通的能力。
三、本課教學重點、難點（屏幕顯示）
本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由於青少年時期是生理和心理髮生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關係，但在現實生活中，他們卻經常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
四、教法（屏幕顯示）
八年級年級的學生好奇心比較強，樂於表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要採用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發給學生，佈置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助於培養他們團結協作的精神。
三是活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
五、學法（屏幕顯示）
在學法方面，本節課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點説一下本課的教學過程：
六、教學過程（屏幕顯示）
教學過程主要有五個環節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、佈置作業。
1、遊戲導入：（時間安排3分鐘）
為調動學生學習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用遊戲創設情景導入新課。在講課之前請兩位同學做過障礙物的小遊戲，先由一位同學蒙着眼睛很吃力的繞過障礙物，然後在另一位同學幫助下輕鬆地繞過障礙物。遊戲結束後，向學生提問，看了這個遊戲有什麼感想？
在學生回答的基礎上，老師進行總結：在現實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以説每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那麼，為什麼我們要和他人交往？交往對個人的成長有什麼重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。（課件顯示）
2、講授新課：（30分鐘）
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關係，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什麼離不開交往呢？隨後，課件顯示圖畫：一羣大雁和一隻脱離雁羣的大雁，讓學生觀看兩幅畫並讓他們談談對這幅畫含義的認識。
老師在學生髮言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會羣體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。
為了更進一步説明交往
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脱離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）
在觀看圖片和分析材料基礎上，佈置學生在課本中歸納出為什麼人生離不開交往？這一問題的學習要點，並在小組內進行交流。最後，老師就學生的歸納情況進行總結，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在學生對交往的必要性有了一定的認識後，接着設置了一個小活動：“説一説”。（課件顯示）設計這一小活動的.目的，就是讓學生結合自身的實際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發現在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。
在講授完第一個層次的問題後，老師接着進行過渡：可見，人生離不開交往，那麼，交往對我們個人的成長有什麼重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對於個人的成長有重要意義。對於交往的三點意義我是這樣處理的。
對於第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，並讓學生説一説，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什麼喜歡？讓學生暢所欲言。
在肯定總結學生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄託，更可以擺脱孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）
對於第二點作用的學習，主要結合課件資料：雁南的故事來分析的。組織學生閲讀該材料，並引導他們分析思考：雁南的變化得益於什麼？雁南在元旦聯歡活動中獲得了什麼？
在師生共同分析討論後，老師總結歸納出交往的第二點作用，即：
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調説明。（課件顯示）
對於第三點作用的學習，設置了一個“實話實説”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們説出各自的心裏話。（課件顯示）
在學生談的基礎上，教師總結昇華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！
交往中，朋友會幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）
交往的三點作用講解完之後，和學生一起回顧這一問題，並用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，並指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）
3、課堂小結，複習鞏固。（4分鐘）
在講授完新課後，就本節課的學習內容進行了一個簡短的小結，我是這樣小結的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對於我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今後的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！
在總結結束後，讓學生結合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，並對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩餘時間佈置學生完成學案中的課內拓展練習題。
5、最後一個環節是佈置課外作業。結合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）
七、板書設計（屏幕展示）
我的説課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！
一、説教材
1、本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經瞭解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識，瞭解法律對保護公民人格尊嚴的某些規定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神聖不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟後，處於非常重要的地位。
2、學習與能力目標要求
（1）知識目標
①使學生掌握隱私的含義，隱私權的內容。
②能夠澄清隱私即醜事的錯誤觀念。
③知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。
（2）能力目標
能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例，正確判斷侵犯隱私權的行為。
（3）情感態度和價值觀目標
使學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識。
3、教學重點、難點
教學重點：隱私的含義，隱私權的內容。
教學難點：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。
我確立教學重點、難點的依據主要有三點：
（1）針對學生對個人隱私認識上的偏差：由於長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不揹人，揹人沒好事”，錯誤地把隱私等同於醜事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
（2）針對學生隱私經常受到侵犯的事實：在我們身邊經常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現象，儘管出於善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內容，有助於學生積極維護個人隱私權。
（3）針對學生經常侵犯他人隱私的現實：由於對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現了一個人的文明素養、法律素質和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。
二、説教法
1、討論式教學
針對學生在隱私方面的模糊認識，設置相關的問題，組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利於學生培養團隊合作精神。
2、情境式教學
在講述保護隱私的必要性這部分內容時，我主要採取了情境教學法，設置一些侵害個人隱私的情境，然後讓學生來推測、想象事件的結果，最後教師進行歸納説明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。
3、體驗式教學
引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施於人”的道理。從而培養學生尊重他人、關愛他人的情感。
三、説學法
現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據本課的特點，我有意識地指導學生採用合作學習和探究學習的方法。
1、合作學習
在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“醜事”的關係時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調動學生學習的.主動性，使學生的思維形成互補，培養合作意識。
2、探究學習
在突破教學難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權案、拆信xxx等，要求學生首先認真閲讀分析，自己去發現問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？説明理由。你認為正確的做法應該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態度得以提高。
四、説教學過程
1、導入新課
（多媒體顯示案例導入）讓學生看完案例後，老師提問：
（1）如果你是盼盼，你怎麼看待小麗、思思和老師的做法？
（2）你認為在生活中哪些應該屬於我們的個人隱私？
學生討論、發言後，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權。
2、新課講授
在新課講授中，我主要採取討論、情境、體驗等多種教學方法並用的方式。
（1）什麼是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。
①引導學生對P46頁的材料進行閲讀，對小紅的做法發表自己的看法，説明小紅是否應該這樣做，初步培養學生的隱私意識。
②要求學生運用所學知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思。“私”是與公無關，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發現，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權。第二，甲父母離婚，乙知道後大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權。
通過討論，幫助學生進一步瞭解隱私的含義。
多媒體顯示：構成隱私的兩個要件，並説明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的範圍。
③在講解“隱私”與“醜事”的關係時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是醜事；反方：隱私不是醜事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內容，使學生在情感上真正理解隱私的內涵。
（2）對於保護隱私的必要性這一難點，我主要採取了情境式和體驗式教學的方法。如設置一些侵害個人隱私的情境，然後讓學生來推測、想象事件的結果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、瞭解到和體驗過的事例，談談如果這些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。
（3）隱私權的含義與內容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內容的學習我主要採取討論式和情境式兩種教學方式。
①通過“報社侵權案”引出隱私權的含義。
②通過分析“派出所非法搜查案例”，瞭解合法搜查的條件，説明隱私權首先是指個人生活的安寧權，即公民的住宅不受非法侵犯。
③“銀行、郵局一米線的設定”有何作用？對你有何啟發？引出隱私權還包括：個人信息的保密權。
④通過對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、領導檢查下屬信件現象可能造成的後果進行討論，使學生明白公民的通信自由和通信祕密受法律保護，從而過渡到下一課的內容——尊重和維護隱私權。
3、課堂小結強化認識
通過本節課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。
（要求：學生對着板書自己梳理一遍，談談這一課你明白了什麼？）
4、板書
板書要講究直觀、系統、簡潔明瞭並突出重點，這樣才有助於學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：
一、説教學理念
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康諮詢中心設有一條心理諮詢熱線，他們曾進行過一次統計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中國小生。
為什麼一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業負擔過重，超出其承受範圍;更主要的是未成年學生正處於一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有着濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。
二、説教材分析
1、地位與作用
《珍愛生命》是整個國中階段思想品德科學習的'開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對於幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學目標
(1)知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養和提高認識能力和學習能力;
(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結;
(3)情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發展規律。
3、説教學重點與難點
(1)教學重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的核心思想
(2)教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。
三、説教法、學法
1、教學方法
葉聖陶先生曾説：“教師當然講，尤宜致力於導。導者，想方設法使學生自求得之。”因此，在本課中，我側重於學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：
啟發式教學法
討論法
體驗感知法
觀察法
通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，並進行簡單的歸納。以此培養學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，並落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
學法
指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發現式教育理論等。
各位評委老師：
大家好!
“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對於殘疾人這個特殊的羣體來説，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有着特殊而重要的涵義。
一、説教材特點
《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事蹟。
本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的.教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇於拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由於聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落後，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取捨，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發主要有以下幾種方式：
1、捨棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;
2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容;
3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。
二、説學情分析
七年級的聾生在年齡上達到了國中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知侷限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由於學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。
三、説教學目標和重難點
根據聾校思品課程改革的基本要求，並結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學習殘疾人典型事蹟，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。
本課的教學重點是激發學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事蹟，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義並積極應對生活中的順境和逆境。
一、説教材
本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第五課“隱私受保護”的第一框內容。本課內容符合現代社會發展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內容中獨立出來，用一課的篇幅讓學生具體地學習。它在教材中處於承前啟後的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴權，本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利——隱私權，為後一框內容——尊重和維護隱私權的教學奠定基礎。
本課對應的課標要求是：“我與他人的關係”中的“權利與義務”部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”
二、説教學目標
根據課程標準、教材內容，學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：
知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生了解隱私的內涵，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權及具體內容。
能力目標：通過引導學生髮現和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力。
情感態度與價值觀目標：通過活動讓學生認清隱私和隱私權，樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
三、説教學重難點
正確認識隱私和隱私權。
確定依據：
從認識上講，長久以來，由於觀念等因素的影響，整體社會環境缺乏個人隱私意識，總認為“好事不揹人，揹人沒好事”，把隱私等同於醜事、不光彩的事，所以正確認識隱私很有必要；從實際上講，學生處於被教育的地位，個別家長和教師為了解學生，經常看學生日記、翻學生抽屜等，雖然這些行為出於善意，但嚴重侵犯了學生的隱私，所以，學習有關隱私權的內容，有助於學生積極維護隱私權。
教學重難點突破方法：
1、理論引導。通過展示有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對隱私和隱私權有一個全面的瞭解。
2、情感體驗。通過創設具體的情景，使學生感性的認識到保護隱私和隱私權的必要性。
3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學生澄清對隱私的正確認識，培養學生辨別是非的能力，樹立隱私意識。
四、説教法
八年級的學生對隱私權缺乏足夠的認識，學校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導了學生的理解，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權；也有些學生把一切生活上、學習中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。
根據新課程理念、教材內容、學生實際情況、教學目標、確定如下教學方法：
1、討論法：針對學生在隱私方面的`模糊認識以及對在家庭、學校中的侵犯隱私現象，因為貼近學生生活，學生“有話可説”，所以主要採用討論法。
2、問題教學法：在每個教學環節中，都設計了相關問題，問題間一環扣一環，指導學生觀察周圍環境，從中發現問題並提出問題、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養學生自主學習的能力。
3、情景教學法：為了吸引學生的注意力，採用一段視頻，創設情境，引導學生分析在社會中，特別是高科技的發展帶來侵犯隱私的新現象。
4、體驗教學法：引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施於人”的道理。
5、案例教學法：再現生活中的典型案例，通過分析，在衝突中明辨是非，增強隱私意識。
五、説學法
我們常説：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，為讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。我在教學過程中特別重視學法的指導。
1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。
2、體驗學習法：通過創設情景，讓學生身臨其境，進一步激發學生學習、探究法律的興趣，更有助於情感的理解與昇華。
3、參與學習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中儘可能多製造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。
六、説教學過程
本節課我的教學程序分為七個環節：第一環節，歌曲導入；第二環節，暢所欲言；第三環節，今日説法；第四環節，實話實説；第五環節，明辨是非；第六環節，法律導航；第七環節，模擬立法。
1、歌曲導入
播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：
師：1）小龍人有什麼祕密？2）小龍人為什麼要隱藏這些祕密？
生：回答，略
教師總結：沒有祕密的孩子長不大，你有祕密説明你長大了。（拿出準備好的一封信）聽班主任説，我們班最近有個同學信件特別多，上課老是精神恍惚，成績直線下降，我想通過這封信瞭解一下原因，我可以拆開這封信嗎？
學問齋