作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的國小體育説課稿6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
運行教材是二、三年級的教學內容之一。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值。它也是每個人與生俱來的活動能力。它屬於田徑運動範疇，是田徑運動的基本項目。對提高田徑運動水平和其他體育項目的發展具有重要意義。這是一種運動鍛鍊。在1級教材中出現，但由於學生年齡小，力量素質差，控制能力弱，對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材，旨在讓學生通過遊戲活動發現問題，提高跑步技能和動作的質量。因此，在這一階段的跑步教學中，應在學生對跑步有初步認識的基礎上，改進跑步動作，加強正確的跑步姿勢，以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課，目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材，培養學生的跳遠能力，提高學生的身體素質，為今後發展終身體育打下良好的基礎。
學習情況分析:
本課程的.對象是國小三年級的學生。學生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣，喜歡學習別人的運動技能。但也存在着任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的羣體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態度。因此，在教學中根據學生的心理生理特點，採用遊戲的形式，使學生能夠在小組中進行協作，有效地激發團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悦。
學習目標:
1. 通過模擬危險情況，培養學生勇敢前進、不怕困難的精神。
2. 使90%的學生了解影響跑步的因素。
3.培養學生的協作能力，協調他們的動作，從而發展他們的跳躍能力。
4. 創造問題，開發智力，培養學生勇敢思考的能力。
教學重點與難點:
重點:瞭解步長和步頻的影響因素
難點:提高學生的合作能力
教學方法:
1. 主題情境教學法:本課的主要教學方法是創設快樂島。
2. 啟發式教學法:通過遊戲，提問，引導學生實踐和分析，解決問題。
3.團結教學:充分發揮學生主體地位。通過小組比賽，我們可以互相促進，互相提高，加強學生之間的合作精神，幫助學生形成集體互助意識，共同提高。
4. 直觀教學法:通過直觀教學，使學生更容易理解遊戲方法和規則。
5. 在組織形式上，我們採取了集體與分散相結合的方式，讓學生在活動中發揮更好的作用。
教學過程及教學思路:
導遊組(10分鐘)
1. 《快樂小漁人——準備》
(1)集合團隊，向老師和同學問好。
1. 全班分成四列。
2. 檢查受訓者的人數。
3.老師和學生的問候。
(2)創建場景，引入主題。
同學們，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎麼生活的嗎?老師，今天我將帶你去島上散步，玩耍，體驗漁民的生活。
組織:全班分成四列。
教師活動:
1. 宣佈主題:快樂的小漁夫
2. 提出了本課程的要求。
教學思路:通過情景故事為學生創設活動場景，激發學生學習興趣。]
2. “快樂小漁夫開始”
同學們，要到達海灘，你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現在就走吧。
組織:老師在整個班級的關係。(通過音樂，學生克服障礙)
教師活動:
1. 教師帶領學生參觀自然地形。
2. 老師用語言來提示學生在山路上行走，在水溝裏跳水，在懸崖上翻越。
一、 説教材
（一）教學內容（1）組合滾翻（2）遊戲、滾翻接力比賽。
（二）教材分析
滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們藉助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今後學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計遊戲，讓學生通過遊戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。
（三）教學目標：
1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。
2、技能目標：鞏固提高前，後滾翻的.技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。
3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。
（四）教學重點、難點：
1、教學重點：前、後滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。
2、教學難點：滾翻的組合練習。
（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1台。
二、説學情
國小水平二的學生對前，後滾翻已有一定基礎，他們的求知慾高，活潑好動，非常樂於參與體育遊戲活動和展示自我，但由於學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中採用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。
三、説教法
在本節課中我主要採用講解示範法、啟發教學法、遊戲法和競賽法。
四、説學法
1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。
2、學生自主學習、自主鍛鍊、自主選擇和遊戲形式積極參與到體育活動中。
五、教學程序
根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放鬆與恢復三個步驟進行教學。
（一）導入與熱身
1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。
2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，並不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。
3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂於參與體育鍛煉。
（二）實踐與提高
1、滾翻練習
（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、後滾翻和展示創新其他滾翻動作。
（2）教師示範，講解前、後滾翻動作要領。
（3）學生自主練習，做好自我保護。
2、分組練習
（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。
（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。
（3）自選最佳方案進行比賽。
3、滾翻接力比賽
（1）、滾翻的傳遞接力比賽
（2）滾翻的傳承接力比賽。
3、放鬆與恢復
1、放鬆：通過優美的音樂做放鬆練習。
2、小結：學生自評、互評和教師點評。
3、回收器材
一、説“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學習理論中“以學生為中心，強調學生對知識、技能的主功探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構”的觀點。通過情景教學的模式、用遊戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容要為教學目標服務。
二、教學目標：（水平一）
1、通過各種籃球遊戲激發學生參與體育運動的興趣，培養鍛鍊身體的.意識；
2、通過各種教學手段，讓學生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術，增強學生的身體素質。
3、培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
二、説“教學重點、難點”以及如何突破：
籃球技術有；運球、傳球、投（扣）籃等技術，本節課上，讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點，其中提高學生投籃命中率是教學難點。3.05米標準籃球架、框，對於大部分國小生來説都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬於自己練習的最佳點，激勵他們積極參與，激發他們學習籃球的興趣，使他們能體會到成功的樂趣，我試着自行設計籃球架、框，降低技術要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來滿足不同學生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學生的投籃需求。
三、“學情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學校，籃球運動在學生中有較好的羣眾基礎。我們充分利用學校籃球特色優勢，將籃球運動引入課堂，進一步開發校本教材，並且進行大膽實踐，創設出了“籃球夏令營”、“籃球鍛鍊超市”等主題教學活動，更好地激發學生的學習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術的基礎上，逐步提高他們的投籃技術。整個教學過程集中與分散相結合，並充分給予學生自由選擇練習內容、練習時間、練習難度、練習夥伴的權力，真正凸現學生的主體地位。
四、説“教學準備”：（教學器材、場地佈置）
本課教學，師生人手一個籃球，以確保練習密度和國小生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來滿足不同學生的需求。通過創設情景，用錄音機一台播放或活潑的音樂、或節奏感強的音樂、或輕鬆的音樂，吸引學生的注意力。模擬籃球明星、各色標誌物，以及升降籃球架和學生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營造出一種良好的學習氛圍。
五、説“教學程序”：
第一部分是準備部分，我採用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規（成四列橫隊）,
在隊列練習時，我們進行三面轉法先進間走，教師口令，學生練習，培養學生遵守紀律，“一切行動聽指揮”的良好品質。
緊接着，教師通過語言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，並引導學生大膽想象，擁有夢想，在“籃球鍛鍊超市”中進行自我鍛鍊，爭當未來之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術，活躍身心，活動關節，起到一石三鳥的效果。
第二部分是“創設學習環境展現自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學內容：訓練場、激情重扣、競賽場、龍在行動（團隊合作）。
在訓練場，我帶領學生進行傳球遊戲，讓學生兩兩之間進行面對面傳球，以及運球等遊戲，學會與他人合作，並能掌握籃的技術；
引領學生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學生扣筐，讓學生自我選擇、自由發揮。
緊接着，引領學生進行投籃練習，而是讓學生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學生自主、合作、探究學習。）教師進行巡視，發現問題，及時解決。
為了讓學生有自己的時間和空間，在練習完一次後，我安排學生分層次練習，即優秀學生可以到標準籃球架進行投籃練習。同時邀請班上2~3名優秀學生在全班同學面前進行展示，從而達到自我展示的滿足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學生團隊合作精神，我設計了“龍在行動”的遊戲，四組學生成縱隊站立，前後學生之間夾球一個，令下，整個小組同時出發，行進8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最後部分是結束部分，我設計了“休閒一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結束部分，引導學生在大自然中音樂背景的渲染下，學會意念放鬆。讓學生愉悦身心，逐漸放鬆心情。
要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學生代表發言，教師發獎，激勵學生。
最後，師生道別，宣佈下課；
六、説“教學效果”：
通過教學，預計95%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悦，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悦度：愉悦；興奮度：興奮；協作性：較好；互動性
本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，充分激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習，動作新穎、別緻，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習可以提高腰腹肌力量，發展學生的身體的協調性、柔韌性，幫助他們提高身體協調與平衡能力，同時培養學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進學生身心和諧健康的發展。
四年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。
根據新課程目標的要求和學生的實際情況，我確立了以下教學目標：
參與目標：引導學生積極參與到運動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。
技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。
社會適應目標：通過學習，培養學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優良品質。
發展學生的合作精神和體育道德。
根據教材內容的特點，我確立了本課的重、難點：
重點是：練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協調用力。
難點是：動作連貫、跳起輕鬆。
針對本課的教學目標和重難點，本節課我將採用語言指導法、講解示範法來體現教師的主導作用。採用嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來發揮學生的主體作用。
在學法上本節課由教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動積極地參與學習。
根據本課時教學活動的需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1台
根據人體機能活動能力的變化規律，我將本堂課分為三個部分：
第一部分 身心準備
教學常規之後，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲後，學生快速做出反應每人佔到一個位置（小墊子）。
然後，進行墊上操練習，要求墊上操動作舒緩，優美。讓學生在音樂下完成技能學習的輔助練習活動，既能起到活動身體各關節的目的'，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。本部分約為6分鐘
第二部分 嘗試與拓展
這是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵。要給學生充分的學習時間與空間，在教學過程中，以學生的積極參與，學生多練為主，本部分有以下幾個階段：
第一階段：進行跪跳起練習
讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習，之後再做擺臂練習
然後由教師示範引出跪跳起動作，讓學生集體嘗試練習
教師講解示範跪跳起動作，並提出保護幫助的要領
讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習，老師巡迴指導
選出各小組優秀學生展示練習。師生共同進行評價，並組織進行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導，示範講解，學生嘗試，分組合作來激發學生的學習興趣，並通過師生共同評價讓學生及時得到反饋，加深動作的映象。
第二階段：跪跳起組合練習
教師引導學生將前兩個動作的組合起來，展示給學生，讓學生分小組進行嘗試練習，教師巡迴指導，對個別學生實施保護幫助，進行及時的講評。
然後啟發學生跪跳起與其它動作的組合，讓學生展示不同的組合動作。培養學生的創新精神和創造性思維能力；
師生點評，共同進行評價，充分體現了教學民主。
這一階段的目的是通過學生小組合作創新學習，使學生及時複習跪跳起動作，並培養學生對技術動作的組合能力。本部分約為28分鐘
第三部分 放鬆身心
由教師帶領學生一起跟隨音樂做放鬆活動，促使學生有效的消除疲勞；
之後，教師總結技術要點，解答學生的疑問，充分利用表揚鼓勵，並對學生提出期望；
最後，整隊，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘
根據學生的練習時間和總的上課時間的比例，本課主教材的預計練習密度約為42%-45%
本課特色：本課教學注重學生創造意識的培養，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。
以上是我説課的全部內容，謝謝各位評委
本課以“健康第一，快樂體育”為指導思想，結合國小生生理、心理特點，創設情境。注重發揮學生的主體地位，關注學生個體發展的不同需求，讓每個學生在愉悦的氛圍中積極主動參與各種遊戲活動，並從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調動學生學習的積極性，激發學生興趣，讓學生在學到知識的同時享受運動的快樂。
一、説教材
（一）教學內容
1.固定物體投準。
2.過障礙投準。
3.遊戲：活動物體投準。
（二）教材分析
投擲課教材通常上起課來很枯燥，傳統的教學模式以技術動作為主，力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學模式，融入了快樂教學的全新理念，從培養學生的學習興趣出發，啟發學生的創造力，挖掘學生的潛能，通過遊戲使學生在快樂中獲得技能，完成本節課的教學任務。
（三）學習目標
1.運動參與目標：學生能夠積極主動參與學習，並對學習產生濃厚興趣。
2.運動技能目標：通過學習學生能夠掌握輕物投準的動作方法。
3.身體健康目標：提高學生手臂力量與身體的協調能力。
4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動並在活動中勇於表現自我。
5.社會適應目標：培養學生的自信心和小組團結合作的意識。
（四）教學重點、難點
重點：學會肩上屈肘、背後過肩、自然揮臂的方法。
難點：動作連貫，用力充分。
二、説教法
（一）學情分析
由於國小一、二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難以持久，在進行組織教學時會有些困難，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，並在愉快的體驗中加深和發展。要想讓學生真正投入到體育課堂中來，就要多種形式教學方法、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，採用淺顯易懂的語言和直觀的方式進行教學，讓學生感到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
（二）教學方法
根據投擲課練習枯燥的特點，我首先採用了情境教學法和情緒激勵法進行教學。以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，用正確標準的動作示範激發學生我要學習的情感。以及採用了講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更紮實的掌握動作要領。
三、説學法
本課在學法上主要採用了嘗試練習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發現問題，然後在相互對比，在小組研討中總結出動作要領、理解動作方法，最後通過小組協作和個人練習相結合的.學習方法，最終解決發現問題，從而促進學生積極參與學習，提高學生的自主性。
四、教學過程
（一）準備部分：
本課圍繞體操墊子這一器材，在教學上優化設計，體現一材多教，一物多用的教學思想。課的開始安排了用體操墊做遊戲，目的是讓學生先熟悉投準物體，通過遊戲來提高學生走、跑的正確方法及反應能力。
（二）基本部分
在基本活動過程中教師語言導入，調動學生的積極性，為接下來的打老鼠環節做鋪墊。在打老鼠過程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學生自己體會動作，之後教師講解並示範動作，學生繼續練習。練習幾組後，可以請打的準確的學生説説方法，做出示範動作。在第二個環節中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環節，提高學生能夠動手動腦的能力，使學生成為課堂的真正主導者。接下來的練習提高了學生的興趣，移動物體投準練習，教師用簡潔的語言使學生明確遊戲方法與要求，教師先做示範，之後由打的準確的學生依次扮演小老鼠進行練習。通過遊戲達到鍛鍊的目的，培養學生小組協作能力，使學生能夠在運動中獲得快樂，感受運動帶來的樂趣。
（三）結束部分
課的結束部分採用瑜珈放鬆術進行放鬆，學生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放鬆，調節緊張的肌體及大腦中樞神經，從而課堂的效益得到提高，教師引導學生説説自己本節課的感受，之後教師做課堂小結，培養學生學會自己評價的能力，最後學生在輕鬆美好的氛圍中結束本堂課。
五、教學效果預計
（一）心理狀態預計：
根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流。
（二）生理狀態預計：
練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。
六、場地器材佈置
本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場地設計上，先用小墊子擺成一個圓圈，學生圍着小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做遊戲，之後是徒手操。準備部分始終在一個圓圈內進行，減少學生的調動，節約上課時間。基本部分學生在兩路縱隊下進行活動，增大學生活動量。遊戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調動，首尾呼應。
七、反思總結
總結：學生能夠基本掌握輕物投準的動作要領及動作方法，整個課堂教學氣氛活躍，師生關係融洽。讓學生充分的展示自我，調動學生學習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學過程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學思想，使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗。
反思：實際教學過程中還存在着不足，本節課主要培養學生自主學習的能力，但學生在小組設計遊戲環節中用時較長，使課堂整體時間相對增加，教師通過語言提示後學生有所加強。
一、 説教材
我説課的題目是《愛護牙齒》，這節課是國小《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。
1、 教材簡析：
人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎麼樣才能夠愛護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。
2、 教學目標：
（1） 認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。瞭解愛護牙齒的一般常識。
（2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。
（3） 情感目標：通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。
3、 教學重點、難點
（1） 重點：懂得愛護牙齒的重要性。
（2） 難點：掌握正確的刷牙方法。
4、 課前準備：
（1） 教師準備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆（提供學生刷牙吐水時使用）。
（2） 學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用）。
二、 本課使用教法、學法
教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，採用"激趣導入"法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。並通過討論、練習、遊戲等方法，使學生輕鬆愉快的學習知識，完成教學目標。
學法：在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的'氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的重要性。
三、 教學過程
1、創設情景，揭示課題
一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，併為隨後的智力活動提供適宜的背景。由於本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。
2、讓學生觀察牙齒，瞭解牙齒的結構
由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗
（1） 播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎麼會牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯後不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅乾等），把食物殘渣藏留在了牙縫裏。時間長了也就形成了蛀牙。
（2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙後的情景，讓學生加深印象。
（3） 學生分四組討論：如何預防蛀牙？再進行交流：為什麼要養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅乾等甜食。
（4） 師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衞生，促進骨骼的正常發育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙！
4、學習正確的刷牙方法
這一階段分為三個步驟：
（1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。
學生討論：
1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷乾淨？
2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什麼？
（2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學生練習，鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。
兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。
（3） 最後，播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱，讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結
在這節課的最後我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
學問齋