《冬瓜和南瓜》説課稿

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的《冬瓜和南瓜》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們:

大家好!我是來自初教0705班的羅姣玉，今天我説課的內容是《冬瓜和南瓜》,我將從以下幾個方面開始我今天的説課。

一、説教材

《冬瓜和南瓜》是人教版國小音樂三年級下冊的一首歌曲。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點。這首歌曲主要表現農村兒童美好的內心世界和樂於助人的的性格特點，歌詞生動有趣，旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的內容非常吻合。

二、説學情

三年級是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，對自己充滿信心。但在我任教的班級中，有部分學生已經接受過專業的音樂訓練，太過基礎的知識容易導致他們自負的心理，所以在教學中既要注重基礎，又要兼顧提升的部分。三年級的國小生情緒不穩定，自控能力不強，這就要求我們要有敏鋭的洞察力，發現問題及時解決，並且在平時教學中增加小組合作，讓學生相互學習，相互影響。

三、説教學目標

根據三年級學生的學情分析，我制定瞭如下教學目標：

1、理解歌曲的思想內涵，能用自然的聲音富有表情地表現歌曲。

2、培養學生的表演能力和合作精神。

3、讓學生把學習轉變成快樂的勞動，養成愛學習愛勞動的好習慣，學習農村孩子純樸、勤勞的好品格。

四、説教學重難點

對於三年級的國小生來説，最難理解和把握的就是歌曲的節奏和情感，所以我將本節課的教學重難點設置如下：

1．歌曲中切分節奏xx·和xxx，休止符0x。

2．指導學生用愉快的聲音演唱《冬瓜和南瓜》

3．鼓勵學生大膽地表現自己。

五、説教法學法

本堂課上，我主要採用情境法，為學生營造勞動的氛圍，讓學生把學習轉變成一種快樂的勞動，設置幫助甲甲丫丫勞動、慶豐收演唱會等環節，使學生體會到幫助別人和勞動的樂趣。

而學生在學習過程中，主要進行小組合作交流討論，並大膽上台表演。

六、説教學流程：

一）、營造氛圍，組織勞動。

課堂伊始，我將播放歌曲《勞動最光榮》，讓學生感受到音樂的力量，為這堂課營造一個好的氛圍，在積極向上的旋律中振奮精神。

然後我將請學生説一説，在家裏你們都會幹什麼勞動。這樣的問題的提出，培養了學生愛勞動的好習慣，根據學生的回答，老師給予表揚。教師再向學生們介紹兩個愛勞動的孩子，一個叫甲甲，一個叫丫丫。展示圖片，讓學生説他們在幹什麼，從而教師相機板書課題。

二）、打開嗓子，準備勞動。（課件展示)

1234｜5—｜6666｜5—｜1234｜5—｜5654｜3—｜

我們來唱歌，LaLaLaLaLa,張開小嘴巴，挺起小胸膛。

1234｜5671｜1177｜6655｜4432｜1—||

DoReMeFaSolLaxiDoDoDoxixiLaLaSolSolFaFaMiReDo。

課件出示，告訴學生唱歌之前需要把嗓子打開，請學生立正站好，口型呈O型狀態，伴着琴聲唱音階。老師慢慢加快速度，學生跟着加快，調動情緒，我將趁熱打鐵，馬上進入歌曲學習。

三）設置情境，快樂勞動

1、初聽音樂，老師範唱

引導學生仔細觀察，甲甲和丫丫一邊勞動一邊在唱歌。播放伴奏帶，教師範唱歌曲，加上動作和表情。

這一環節使學生對歌曲有了初步感知，然後引導學生：“你們想不想去他們的地裏看看甲甲和丫丫是怎樣相互幫助的？”自然而然的過渡到了下一個環節。而老師繪聲繪色地演唱也帶動了學生學習歌曲的積極性。

2、模唱歌曲，熟悉旋律

讓學生一開始就跟着老師的琴唱出新歌肯定是有難度的，因此我先請同學們用“la”音模唱歌曲。

在這個教學過程中，我將不斷的鼓勵學生，讓他們感覺自己一次比一次有進步，為後面的學習環節打下基礎。

3、學習節奏，熟悉歌詞

課堂進行到這裏，學生熟悉了旋律，接着我把這首歌的基本節奏型在黑板上展示出來，要求學生拿出手邊拍邊讀，找到節奏的感覺。創設一個情境，告訴學生我們不是在拍節奏，而是要幫助甲甲和丫丫幹農活。然後加大難度，要求按節奏讀出歌詞。首先老師範讀，然後請同學試一試，注意糾正錯誤的地方，最後全班一起來。並引導學生找到這首歌曲的情感為歡快輕鬆，速度為中速。

音樂中的節奏是很抽象的，三年級的學生並不能理解，只有採用具體的方法和機械訓練讓學生記住這首歌的節奏。按節奏讀歌詞的方法很新穎，也有一定難度，有音樂基礎的學生會認真學，而沒有基礎的學生則會更認真學習。

4、跟琴哼唱，反覆練習

請學生跟着老師的鋼琴一句一句唱，注意節奏，多次反覆後，跟着老師的鋼琴齊唱幾遍。

在這個過程中，也要注意賞識和鼓勵。

5、互助互唱，突破難點

我將讓學生們以小組為活動單位互唱歌曲，並找出演唱中有哪些難點，提出來，一起攻破。

本節課的難點在於切分節奏和休止符，學生提出來以後，帶領他們反覆練習。並引導這是在幫助甲甲和丫丫解決難題。

三年級的國小生非常喜歡挑戰，更會樂於幫助別人，這樣的引導會讓他們積極參與其中，取得很好的課堂效果。

6、小組合作，自學歌曲

解決了難題，熟悉了第一段的旋律，那麼第二段歌曲學生就完全可以自學了。

以小組為合作單位可以增強學生的團隊合作精神，也讓基礎比較好的同學有發揮的舞台，幫助學習能力較弱的同學，體會到幫助他人的樂趣，壓制他們自負的心理。

四）盡情歌唱，分享勞動

慶豐收演唱會

這個環節中，我仍要設置情境，一分耕耘，一分收穫，同學們這麼努力，現在是收穫的時候了，讓老師看看你們的成果吧。先給學生以小組為單位準備，然後上台表演。

情境的設置依然緊扣主題，給學生提供表演的機會，增強他們的自信心。在老師和同學們的肯定中體會到學習的樂趣和學有所獲的喜悦。

五）首尾呼應，再揭主題

以歌曲《勞動最光榮》為背景音樂，總結本節課所學知識。

重點突破，難點解決，除了學習新歌，最後要通過老師的語言再次重現本節課主題，與前面的環節相呼應，達到本節課的情感目標。

六）佈置作業，延續勞動

讓學生把今天的這首歌唱給自己的父母聽，並幫助父母做家務。

這是為了鞏固今天所學的知識，延續勞動，也是延續本節課的快樂。

七、説板書設計

以上就是我的板書設計，重點突出，簡潔明瞭。

冬瓜和南瓜

基本節奏型：xxxxxxxxxxx·

重點節奏型：xx·和xxx，休止符0x

演唱要求：輕鬆歡快。中速。