作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編收集整理的《各種各樣的車》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、説教材
我先説一下教材，《各種各樣的車》是省編主題活動《汽車家族》的第二個內容，車在生活中與孩子的關係密切：孩子週末遊玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活離不開車。而且孩子對車興趣濃厚，通過對車子的進一步瞭解，藉助對各種車子的理解、探究、設計，讓孩子瞭解乘車的基本安全問題。對各種各樣的汽車更全面的瞭解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。
2.目標定位：根據中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標
1）增進對各類車子的名稱、外形特徵及功能的認識。
2）樂意與同伴交流分享自己知道的車。
3）嘗試大膽設計各種車
這次活動的重點是：增進對各類車子的名稱、外形特徵及功能的認識。
活動的難點是：嘗試大膽設計各種車。重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。
3.材料準備：為使活動目標更好地達成，需做以下準備
1）各種汽車的玩具和圖片、多媒體課件
2）佈置各種各樣的汽車展
3）紙、筆；半成品的盒子、雙面膠、彩色卡紙、圓形蓋子
二、説教法：
教要有法，本活動我運用了“多媒體教學法” “討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1.多媒體教學法：利用現代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀瞭解各種各樣的車，幫助幼兒提升原有的經驗，又為後面的設計做好知識準備。
2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的瞭解。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所瞭解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。
三、説學法
為了讓幼兒的學習具有實效性，採用的學法主要有：多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流過程和結果。通過系列情景，支持幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。
2.嘗試法：“做中教，做中學，做中求進步”。鼓勵幼兒大膽嘗試設計運用不同的材料設計各種汽車，使他們的想象能力、動手能力得到充分的發揮。
四、説教學程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿着1.自由參觀2.分享交流3.觀看提升4.分組設計這了四個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。
1.自由參觀車展
本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶着問題：展覽會上的車，你認識哪一輛，它長得什麼樣？有什麼功能？”讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特徵以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢説、樂説提供了良好的氛圍。本環節需要7分鐘。
2.分享與交流
幼兒看、玩之後，一定很想把自己知道的説出來，就讓幼兒拿着自己認識的玩具汽車或者圖片進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細緻地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特徵以及車有的'功能。同時老師還要把汽車的基本特徵加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。本環節需要6分鐘
3.觀看多媒體
將幼兒平時較少看到的汽車的種類直觀形象地展示給幼兒，進一步豐富幼兒的經驗和視野。這個環節需要5分鐘。
重點的達成主要採用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、現代多媒體的運用提升，直觀地認識瞭解各類車子的名稱、外形特徵及功能。也為活動難點做好鋪墊，
4．分組設計
以車展發出邀請為由，請幼兒談談如果自己是汽車設計師，最想設計什麼樣的車。
幼兒根據自己的興趣意願選擇用畫或者製作半成品等形式大膽設計車，教師要鼓勵他們想出和別人不一樣的設計，尊重孩子的想法和創造。本環節需要10—12分鐘。
難點的突破：
1）嘗試法：通過材料的分層次提供、幼兒分組大膽嘗試設計。
2）賞識激勵有創新能力強的孩子，給與及時地肯定。對於有難度的孩子給與具體的引導：如：喜歡什麼造型的車，或將半成品簡單加工即可。
活動延伸：整個活動會自然結束，先設計好的幼兒引導他們向同伴交流，沒有完成的孩子讓他們繼續嘗試。
五、效果預估：
（1）本次活動從對車基本經驗的建構、交流整理、多媒體的提升到想象設計，活動形式適合中班的幼兒，有利於孩子主動發現、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預設的目標將得到有效的落實。
（2）但是基於對中班幼兒的年齡特點的分析，在設計各種汽車時，教師不能急於求成，要給每個孩子更大的空間，使每個孩子都能體驗成功的樂趣。正所謂，老師的伸出的枴杖讓每個孩子都能向前一步。
一、説教材
我先説一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關係密切：孩子週末遊玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步瞭解，藉助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特徵及特殊車輛更全面的瞭解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。
二、説教法：
教要有法，本活動我運用了“直觀、探索法”“討論法”引導幼兒帶着問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1、直觀、探索法：利用參觀“車展”讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀瞭解各種各樣車的外形特徵，幫助幼兒提升原有的經驗，又為後面的繪畫做好知識準備。
2、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的外形特徵及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所瞭解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。
三、説學法
為了讓幼兒的學習更具有實效性，採用的學法主要有：多感官參與法、體驗法
1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流過程和結果。通過引導啟發幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。
2、嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發揮。
四、説教學程序
遵循由淺入深、層層深入的`原則，我將沿着：
1、自由參觀
2、分享交流
3、示範作畫
4、討論作畫這了四個環節，來突破和解決本次活動的重難點，實現活動目標。
1、自由參觀車展
本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶着問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什麼功能？“讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特徵以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢説、樂説提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之後，一定很想把自己知道的説出來，就讓幼兒拿着自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細緻地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特徵以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特徵加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。
重點的達成主要採用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地瞭解汽車的外形特徵是由什麼圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。
一、活動目標：
1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途，給人們的生活帶來了方便。
2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。
3、學習用廢舊物品製作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。
二、活動準備：
1、汽車發明過程的系列圖片一套
2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。
3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙籤、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
4、錄音機、磁帶。
5、三個紙箱做停車場
三、活動過程：
1、激發興趣，引出課題。
紙偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐着汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，説完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的嗎？”
2、簡要了解汽車的由來。
（1）教師出示圖片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”
（2）教師出示圖片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎着這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。
（3）後來人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。
（4）接着又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。
（5）美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。
（6）提問：誰能説説汽車的由來？引導幼兒説出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。
3、玩汽車
今天我們教室裏舉辦了一場汽車展覽會，你們想不想去看看，好，接下來我們就去玩一玩、開一開汽車，看看你的汽車是什麼車？它有什麼用？還可以和你的夥伴比較一下有什麼相同和不同的地方？
4、交流，瞭解汽車的種類及不同的用途。
（1）你剛剛玩的是什麼車？它是什麼樣的？它有什麼用？你和誰的汽車比較了，你們有什麼不一樣的嗎？
（2）除了這些車你還知道哪些車？隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。（卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）
5、情景表演，加深對各種車用途的認識。
①表演：小猴着急地説：“哎呀，不得了啦，我們家着火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢？”
幼兒：消防車。
教師：“小猴，你趕快叫輛消防車。”（拿消防車圖片）
幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）
叫消防車我們應該打什麼電話？（119）
②老爺爺，走着走着，老爺爺忽然倒下，“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，該叫輛什麼車呢？”（救護車）
幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的`人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）
叫救護車我們應打什麼電話？（120）
③教師小結：“剛剛各種汽車幫助了有困難的人，它們給我們的生活帶來了很多的方便，汽車可真有用。”
6、探索按汽車不同功用進行分類
（1）汽車開進停車場
現在天黑了，汽車要進停車場休息了，這裏有1號（2號、3號）停車場，你們覺得他們應該怎麼停呢？準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？
（2）幼兒示範操作
（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）
（3）幼兒集體操作
幼兒到後面每人拿一輛汽車停到相應的停車場。（按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。）
7、幼兒製作汽車。
（1）教師：“今天我們認識了消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋製作各種不同的汽車吧。做汽車需要什麼材料呢？我們小朋友真能幹，平時收集了很多廢舊材料，這些廢舊材料很有用的，我們就用它來做汽車吧。做前要先想好準備製造怎樣的汽車？用哪些材料？然後再動手做。可以一個人製作也可以幾個人一起製作。用剪刀、牙籤、鉛絲時，要注意安全。”
（2）幼兒製作。（放輕音樂）
教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成製作並積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象並有與眾不同的表現。
8、展示幼兒作品。
教師組織幼兒相互欣賞作品，並邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。
學問齋