我們從一些事情上得到感悟後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的班主任個人培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果説學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接着每一個關鍵部位，是整個建築的“結點”，維繫着家庭、學校和社會間的複雜關係。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多麼重要。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。
一、班主任要會做夢
人要“會做夢”是説人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮鬥的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負着神聖使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
二、班主任要有成功的願望
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的願望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之後才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮鬥的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鑽研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代的發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特徵，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
三、班主任要學會愛
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任説成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆温暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
四、班主任要有自己的風格
班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富於創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗裏是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的`在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇於超越。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇於創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
五、班主任要勤於學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會失望於學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地瞭解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。 ）其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨着現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯繫的，相互依賴的關係。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該瞭解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
六、班主任要關注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在説起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸着自然界的空氣，享受着人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞台，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責任感，一定關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響着學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮鬥目標，使學生的精神世界更加豐富。
這次參與班主任的一個培訓，在培訓裏頭老師也是講了許多關於帶班，關於和同學們去怎麼的相處以及管理上許多的學問，可以説讓我收穫很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作並不是那麼的簡潔，要去操勞的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有許多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有許多要去學，要去做好的方面，此次的培訓可以説有許多的感受和收穫。
帶班其實並不是那麼的簡潔，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和同學們去溝通和他們做伴侶，而且也是多去站在他們的角度思索，其實自己以前也是同學，但是而今做班主任，角色的轉變，開頭那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有許多可以優化的空間，同時也是清晰平常要多一些溝通，不但是和班幹部去溝通也是和其他的同學去溝通，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，全部的同學其實都是可以參加進來，更好的去了解他們的，需要清晰他們的一個想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威武，但是同時也是要清晰同學們的一個狀況而不單單是從他們的表現以及成果去考慮問題，許多時候要去深思為何他們會有這樣的成果以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要樂觀的去學習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學校領導賜予的`信任，讓自己來帶一個班級，來對班級同學也是要去負責，同學們去學習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的學問積累懂得更多，那麼遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教同學們而不是光靠以前的學問以及一些閲歷，此次的培訓老師講了許多方面也是自己以前沒有怎麼接觸的，我也是筆記做好，許多的方面當時其實不是那麼的理解，但是而今深思也是發覺自己的工作許多的方面的確是還可以再優化，在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去連續的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以後自己班主任的事情處理好，帶好同學們。
11月9-10號，在學校領導的安排下，我參加了在_中學舉辦的“全國中國小(含職校)德育教學與班主任專業發展高級研修班”的培訓活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自於成都、杭州、廣西、深圳等地區的優秀班主任的四場報告。雖然很累，但收穫很多，感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談談這兩天我本人的收穫，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學的楊春林老師的《學會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門高深的藝術講解得深入淺出，讓大家聽得是如痴如醉。從中，我感悟到，為什麼我們很多時候與學生會產生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師説到四點：
1、尊重接納;
2、傾聽覺察;
3、有效表達;
4、積極迴應。
每一點都説得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來説，表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結果吧。這也提醒我在以後的班主任工作中更加要注意與學生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘傑老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鍾老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實，做了這麼多的年的'班主任，，雖然積累了一些經驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鍾老師的報告，感覺到豁然開朗。鍾老師也以她豐富的案例向我們講述瞭如何培養班幹隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發很大，因為我們現在是高一，學生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養一支得力的班幹隊伍直接影響着今後三年的學習生活，雖然學生會分班。而我班，在這方面確實是當前一個比較大得問題。因為我班的班幹部是我在開學初通過學生自己介紹和觀察而指定任命的，由於時間比較短，雖然絕大部分班幹部都很好，但還是有部分班幹部並不是那麼得力，因此在班級事務的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鍾老師的報告對我們很有現實指導意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準備利用學校搞各種活動的契機加強對班乾的培訓和指導，希望能打造一支得力的班幹隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學的樑崗老師的《創建生命在場的幸福教室》的報告，樑老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學生還是老師都會感覺特別幸福，學生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺餘力的為班級建設出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現在有很大得啟發，因為，我班就出現了有同學不願讀書的現象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學習很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢?!因此，接下來我要做的就是在加強班幹隊伍建設的同時加強班集體的建設，讓班幹帶動班級成員，努力建設一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自_國小的温_老師的《國小班級管理的常規技巧》，雖然講的是國小生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑑意義的。
總之，通過這兩天的學習培訓，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學習，在以後的班級管理中會更用心，更加註重技巧和效果。
我有幸參加了教育局組織的國小校長全面培訓。通過這次培訓，我收穫了很多。從XX市XX國小XX老師和XX市XX老師的專題講座中，我深深感受到教師的職業是無比光榮、神聖的，任重道遠。在這項研究中，讓我深受感動的是，課堂上看似微不足道的事情也能反映出深刻的教育理念。班主任要認真持之以恆，認真反思總結，不斷進步；班主任的工作中沒有小事。一切都應該認真對待。現在，我想總結一下參加這次培訓後的一些個人想法——如何做好國小班主任：
I、努力充實自己
要成為一名合格的班主任，我們必須努力學習，不斷提高我們的管理水平和能力。一是向書本學習，學習新的教育理念、現代教育理論和科學的管理方法和手段；第二，向同行學習。要經常向管理有方，效率高的優秀班主任學習，相互學習，相互溝通，取長補短；第三，邊做邊學。人們常説，老師應該給學生一杯水，讓他們喝點水。這就要求班主任在工作中不斷學習，在總結經驗教訓的基礎上不斷改進和提高，使班主任的工作生動多彩。愛學生
愛是教育永恆的主題。作為班主任，我們應該像關心自己的孩子一樣愛學生，關心每一個學生。我們應該用真摯的愛來影響學生，觸動他們的心。當學生偶爾犯錯誤時，要動情，講道理。對於留守兒童和學習困難學生，我們應該盡一切努力給予他們愛、尊重和希望。不僅是老師，還有其他學生。我們應該學會欣賞它們，找到它們的亮點。班主任以博大的愛心關愛着學生，讓孩子們感受到他們一直生活在一個充滿愛的.家裏。“親吻他們的老師，相信他們的方式”。這樣，教育和管理將事半功倍。建立良好的師生關係。班主任應平等、公平地對待班上所有學生，不得歧視任何學生。身體或精神殘疾的學生應得到更多的關注和照顧。我們應該用同理心為學生思考。在教育學生的過程中，我們應該考慮事物的背景，並考慮我們的行為和觀念，當我們與學生同齡；要正確把握學生行為的本質，區分是有意還是無意、惡意還是善意，就要從有利於學生健康發展出發，選擇合理的方法解決問題，不簡單粗暴，不傷害學生。課餘時間，到學生處，到學生休息處，到宿舍，到學生食堂與學生平等溝通，營造平等的氛圍，使師生關係更加和諧
II、以人格影響學生
教師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班級集體的教育者、組織者和引導者，是班級工作的主要操作者，在班級集體建設中起着主導和決定性的作用。如果我們能以自己的個性吸引和欣賞學生，那麼我們班主任的工作就朝着成功邁出了一大步。例如：學生退後一步，發一句鼓勵的話；當學生在學習中遇到困難時，他們會耐心地給予幫助和指導；這些似乎都是小事，但我認為教師的人格魅力體現在這些小事上
III、建立和培養一支優秀的班幹部隊伍
要成為一名輕鬆的班主任，我們必須在班上培養一批具有較強管理能力、影響力、凝聚力和責任感的班幹部。培養這樣的班幹部需要時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們今後的工作就容易多了。在開學之初，我們可以參加班級選拔班幹部。首先，我們宣讀了各班幹部賦予的能力、責任、義務和權力，然後自願報名，在全班面前表達我們的決心，然後全班舉手表決。教師將根據調查瞭解情況記分，合理安排班幹部的權責。這樣選拔出來的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班工作的決心，今後在老師的指導下，，培養他們成為班上有權威、有管理方法的班幹部並不難
VI、家庭與學校的良好聯繫
孩子的進步和集體成長離不開老師和家長。我們應該教育和管理好學生，做好班主任的工作。除了教育和管理學生，我們還應該做好家長的工作。我們應該聯繫家長，爭取他們的支持與合作。這樣，我們可以把校內校外結合起來，共同努力，把學生教好。因此，在班級管理中，班主任應經常與學生家長溝通，關心和教育孩子。例如，可以定期召開家長會，可以開展一些親子活動，可以根據需要進行不定期的家訪
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。面對具體、細緻、瑣碎、複雜、艱苦、長期的班主任工作，我將以積極、認真、負責的態度做好班主任工作。總之，要成為一名班主任，我們必須做到“教學生一天，想學生一輩子”才能把我的工作做得更好。在今後的工作中，我將以更高的標準嚴格要求自己，努力做一名更好的班主任
今年的全縣中國小班主任暑期培訓於今天在縣實驗中學舉行，參加的人數之多，是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現這種情況，跟着忙裏忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關領導的一段還算簡短的開場白以後，培訓工作切入正題，上午由實驗中學的xx老師進行知識講座——《班主任工作研修》。首先xx老師提了一個問題：在座的.各位，從內心來講，您願意做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。願意的舉手，只有xx人舉手；做不做都無所謂的舉手，有xx人；不願意的舉手，xx老師數了數，大概有近xxxx人，其他人都沒有表態。
然後邢老師又問為什麼？先請了幾位不願做班主任的老師來説明自己的看法，主要有這麼幾點：現在的學生太難管理，有時不知道怎麼去管；學校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多；教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，乾的不如不幹的，不幹的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到體現；學校給班主任的工作壓力太大，什麼事都往班主任身上推；有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處説理去，班主任是一項危險的工作......
再請願意做班主任的發言，只有兩位老師發表了自己的看法，一位説道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股衝勁；另一位只是簡單地説：當班主任其實挺好！
這學期我有幸參加了國小班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，儘快結束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應創設多元的激勵因素；明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
在21世紀的今天，隨着社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的.思想行為已經深深影響着學生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛進行到底。
只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2，時尚無極限。
除了衣着打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3，一身書卷氣。
作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂着。
説起教師，人們便自然而然地聯想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業，這些都是人民給予教師的讚譽，作為一個教師，怎樣無愧於這些讚譽，怎樣無愧於人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱鉅和繁重。一個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有着不同的要求和發展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學生集體，既保證學生學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學生的個性都得到發展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮鬥宗旨。
作為一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式羣體成為良好的班級集體。學習環境對學生的學習、成長有着不可忽視的作用，俗話説：“近朱者赤，近墨者黑。”一個班級的風氣怎樣，決定着這個班級中學生的發展方向。
我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位學生，與他談話，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然後利用這個例子藉機教育學生，要分清是非，問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評，如果同學們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學已經認了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，並且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學生並不矛盾。在平時的.教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經，把道理説清楚;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。
班級活動是在班主任的指導下，由學生自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。
國小生求知慾強，好奇心強，對新鮮事物都很嚮往，但是，由於他們的社會經驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那麼幾個比較特殊的學生，或學習後進，或頑皮任性。俗話説：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”就看老師怎麼去幫助他糾正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經常不遵守課堂紀律，導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在牀上一個多月不能來校上課。由於他平時不守紀律，同學們都不喜歡他，有的甚至幸災樂禍，於是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關心幫助他，而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，於是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭着要去他家裏看望他。最後我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學後，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”。看到別的同學有什麼好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經過多天觀察、個別詢問，最後疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最後，他的心理防線崩潰了，終於低頭承認了錯誤，並向丟失錢物的同學道了歉。幾次反覆後，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那麼他的膽子會越來越大，長大以後，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。
從小我的願望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發現想象的和實際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講台上，才能體會到當老師的那種感受。很多人説，教書沒當過班主任是一種遺憾。當得知班主任培訓時，我毅然報了名。通過一個學期的培訓交流，我學到了很多有用的知識。
這次培訓不只是書本知識空洞地講解，而是從各個方面例如班級的日常管理、學生的心裏健康教育等方面，將他們在幾年到幾十年的班主任工作中的得與失，經驗和教訓毫無保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結。在培訓課程中，通過幹德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經驗告訴我們如何應對一些突發事件和問題學生；有剛參加工作沒幾年的青年教師用他的切身體會告訴我們如何在新時期更快更好地將一個班級凝聚在一起。
通過一線老師的經驗介紹我瞭解到“愛心”和“責任心”是我們當一名合格的'人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫教育案例，及時進行教育反思有利於自己更快地成長，我也努力去做。同時我還知道了如何處理校園偶發事件和組織、設計班級活動。通過幾次研討活動，讓我們在面對平時教學中經常會出現的一些問題不再手足無措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過主題班會的觀摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運用於實踐。雖然只有短短的幾次培訓時間，但卻讓我收穫頗多，感慨頗深，同時對於我的教學和班主任管理工作有很多啟示和幫助。
我感到，從我走上講台的那一刻起，我就應當擔負起自己的責任。我知道，學生做錯事時，不要一味地批評指責，該批評時要批評，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什麼能做，什麼不能做。我還知道，即使是批評學生，也要注意場合，要顧及到學生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿愛的教育，身為老師，要做學生的心理關懷者，要精通愛的藝術。我知道了很多，我要一一細細體會，然後用於實踐，幫助我更快更好地成長。
通過培訓，我明白班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。要成為一名優秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善於把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的積極性和創造性。一個優秀的班主任善於取長補短互相協調，充分發揮每一個學生的作用，提供工作效率。一個優秀的班主任必須能保證良好的工作狀態，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學會傾聽學生的內心，勤於觀察，及時瞭解學生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便採取斷然措施，防患於未然。同時也要加強師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態，能夠多從學生的角度考慮問題，尊重、關心學生，傾聽學生的心聲，以朋友的心態與學生一起學習、一起成長，這樣才能讓學生真正地從心底接受你，喜愛你。所謂“親其師信其道”，也只有學生真正感受到你的“愛”，也讓學生“愛”，教育才能成功。
老師所要做的莫過於“教書育人”，這隻有簡簡單單的四個字，但其中包含的內容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學生，但學習的腳步仍不能停下。感謝學校這次為我創造機會參加這樣的培訓，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮鬥的目標和意義。努力學習，為了自己更快地成長，也為更好地幫助孩子們成長。
_月18日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任培訓，這次培訓雖然只有短短的一天時間，但我收穫頗豐。從北京路中學滕兆敏校長和青島大學陳老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮與神聖的。滕校長和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行、、創新，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓的一些個人的想法——如何做好國小如下：
一、努力充實自己，與學生共同成長
首先滕兆敏校長説：“好老師的標準是努力充實自己才能給學生上好課，才能與學生共同成長。”滕校長他是學校裏第一個同時做兩個班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起國中班的重任，在他和同事的共同努力下，學校會考實現了史上重點高中和中專生升學率為零的突破，他還總結出的.“和諧教學法”獲教育部一等獎。其中在“和諧作文教學法”方面如何利用有限的教育資源，帶動學生們學語文的樂趣，寫作文的興趣呢?滕校長具體進行了講述：晨光文學社初創之時，條件簡陋，缺少，滕兆敏承受着應試教育的巨大壓力，他沒有別的，卻有一種堅持的韌性，他覺得只要為了學生好，什麼風吹來，他也“咬定青山不放鬆”。文學社舉辦寫作競賽，開辦文學講座，組織學生做社會調查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學社，就像是早晨的陽光一樣，照亮了很多學生的夢想，從這個小文學社裏面，先後走出了秦龍、於國強、劉從強三名北大和清華的學生，走出了江蘇衞視記者侯大偉，走出了中國科學院博士邢相軍……從1993年開始，滕兆敏以點及面，他首先開始在自己任教的班級實驗“和諧作文教學法”。
在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學社”創辦了，定位看似很簡單：“讀好書，寫好文，做好人”，卻寄託了他對學生的殷切希望。這種“在中學會游泳”的，很快得到了教育界的肯定，20xx年3月，時任中央教科所所長閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風第一枝”。20xx年7月，他應邀去北京人民大會堂做關於作文教學的經驗介紹，受到了孫雲曉、肖復興、雷抒雁等著名作家、教育家的高度評價，北京魯迅文學院雷抒雁院長用精闢的語言概括了這種教學法的宗旨：“閲讀經典，接近自然，擁抱生活，書寫人生。” 20__年3月，他創立並實踐了20年的“和諧作文教學法”獲國家教育部優秀成果一等獎。是啊，滕校長的講話是有哲理的，方法是可以借鑑的，成就是令熱羨慕的……可這一切不都是成長的結果嗎?我們要想在工作中成長、成熟起來與努力學習、創新十分不開的。
二、愛學生(後進生的轉化)
其次滕兆敏校長説：“愛是教育永恆的主旋律。”作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關，尤其是後進生的轉化尤為重要。要用真誠的愛去感化學生，做到公平、公正的對待每一個學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、班級要帶好(建立良好的師生關係)
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
這學期我校共組織了兩次班主任工作培訓，這對我這個剛剛入行的新手來説，可以説是學習的好機會，有一次培訓由於有特殊情況沒有參與，第二次培訓我覺得對我個人而言，影響非常大，讓我在後階段的班級管理方面，有了很大的變化。
以前，我一味的知道要求學生要嚴，因為我剛接手的時候，班上的紀律是全校出了名的差，班上的成績是全年級最差，……這一系列的最擺在我面前，我決定使用鐵血手段治理班級，上第一次班會課就宣佈了一系列的班規和懲罰條例，以應對班上將會發生的我所能夠想到的違紀。通過一陣嚴打之後，確實取得了一點成效，隔壁班的葉老師開始表揚我們班的學生中午沒在寢室大吵大鬧了，英語老師反映上課紀律比以前好多了，但是我總是覺得學生和我之間的關係並不好，很多事情都不敢説，很多事情都不敢做，就連上課舉手都畏畏縮縮的。於是我開始懷疑我鐵血政策的真正效果了。
於是我開始和一些有經驗的班主任老師接觸後，他們給我提出了很多好的方法，要讓孩子們聽話，不能純粹靠罰，要靠班主任的威信，而威信是靠平時的積累，靠班級的凝聚力，我記得朱小明老師説過一句最讓我受用的話：“要當好一個班主任，就必須讓班上調皮的同學怕你，讓不調皮的同學不怕你。”
當聽説學校組織我們全校班主任進行培訓交流的時候，我當時非常開心，這不正是我向各位老師取經的好時候嗎？
通過這次班主任培訓工作，使我受益匪淺，很多有經驗的班主任都將自己平時如何對待學生的.經驗傾囊托出，讓我學會了如何跟學生打交道，如何和學生交朋友，如何讓差生進步……
在今後的工作生涯中，我將會用心去愛每一個學生，處處關心，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的每一個小小的進步。關心他們的生活，能使他們在離開父母在學校生活的時候，仍然會有家的感覺；關心他們的學習，因為他們到學校來，他們的家長最大的願望就是自己的孩子能夠學到真正有用的知識；關心他們的每一個小小的進步，這樣他會認為老師一直在關注他，這樣他會將每一件事都做到最好，積小進步，就一定可以取得更大的進步。
我相信，只要我用盡我全部的愛，去關心每一個學生，一定可以看到他們在各方面的進步，學生的進步，就是我最大的心願。
今天來到x高級中學國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓，聆聽了三位名師的講座，覺得收穫頗豐。
首先x老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接着她又向大家介紹了許多她在教學中的案例，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自x多跟學生交流，學會從學生的角度出發。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對x其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家長進行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。
x老師用實例告訴我們教育之道，而x校長更多的'運用理論來説明班主任工作需注重樹立學生的自信心。“渴望偉大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中教師應學會夸人，試着為每個孩子貼上好孩子標籤，從而有效的增強學生的自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服x他的個人魅力下。
最後，x老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她説要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業，她也強調習慣的培養。
學生的重要性以及教師對x學生要多誇，要講究策略。
她聽完本次講座，我覺得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多誇，要注重對他們習慣的培養，因為習慣能決定一個人的命運。
我有幸來到美麗的****，參加山東省萬名教師培訓國中骨幹班主任教師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，
我感到收穫頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的衝擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這裏，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。
關鍵詞一：教育
什麼是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人説是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服並且一針見血的説法：教育的目的是培養人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應該做一個怎樣的教育者?該做什麼就做什麼;只為耕耘，不為收穫;享受過程，享受當在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長的.漂亮又讓我心腸澎湃。培養孩子很難，毀掉孩子很容易;不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。
教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
關鍵詞二：反思
李鎮西老師曾經説過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對學生數的話，課堂的環節等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：
班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。
關鍵詞三：心理
在這幾天的培訓中，先後有四次提到了的心理，並且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。
要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。
(二)尊重學生，與學生共情。教育可持續發展的核心內容是尊重。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生親其師而信其道。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
引用李鎮西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恆心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使藴藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參加由中國人生科學學會創新訓練專業委員會組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中學校班主任勝任力與核心素養提上升級研討會”，通過這次班主任培訓，我學到了很多的理論學問，受益匪淺，讓我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，老師接觸了很多新理念、新思想，受益頗豐。
對於我來講，班主任這個頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點頭緒，而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。理念先進，管理科學提倡“一個不放下”的育人理念，發揮每一個同學的特長，關愛每一個同學的成長，促進訓練均衡化。
一、信任同學。
喜愛同學就要充分信任每一個孩子，不管他們平常表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要信任他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機會，從而增加他們的自信念。
二、敬重同學。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和嘉獎，即使是後進生，也有自尊心和上進心。老師就應充分敬重他們的願望，竭力愛護他們的自尊心，用孩子們喜愛的方式訓練他們做人的道理，培育他們的情商，學會感恩。訓練他們勇於擔當過錯，做一個誠懇的人，並知錯改錯。
三、提高自身的基本素養和工作潛力，務必注意培訓。
培訓訓練者應當先受訓練，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的學問結構科學而合理的學問結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
作為一個對同學訓練的身體力行的訓練者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。愛，不是萬能的`，但是對於訓練工來説，缺乏老師對同學的愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。
五、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地熟悉同學的心理特點和規律，滿意孩子多方面的需要，遵循規律辦事。老師要順應同學的情感需要，走進同學的情感世界，真正做他們的伴侶，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言。
六、讓同學參加班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。
通過溝通和互動，也熟悉到了同學參加管理的重要性，訓練的目的在於培育人，使受訓練者在訓練過程中不斷提高，健康成長，因此班主任務必作好引導工作，讓同學自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，給每一位同學都製造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自我的潛力，通過親身嘗試使他們瞭解自我平常存在的問題和缺點。這對孩子來説是很大的促動，對於那些平常難於管理好動不守紀律同學，在他們的管理中會消失不遵守紀律，不按時完成作業不專心參與活動，不仔細做操的同學的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自我平常的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由同學説出解決的方法，老師賜予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛鍊他們的潛力，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀律性，有了必需的約束潛力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣共性同學間的互補性，能有效地促進個人與羣眾的同步進展。
只用簡潔説教去規範同學，同學是不買賬的，要以理服人，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的同學。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得同學的信任和敬重。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！信任本次培訓對自我今後訓練教學工作中會有所幫忙。我將連續努力學習，更好地投入到工作中。
通過班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談談幾點體會：學校中最繁重和最複雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作。班主任是一個班級的領導者和班級活動的組織者，對教書育人負有極為重要的責任,對學生的健康成長有着深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。
本人從事國小教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘着，播種着，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發現，有所建樹。作為班主任，我和孩子們一同成長，一同進步，得到了家長和學生的信任，收穫頗豐。
一、塑造自身形象,贏得學生信賴
孔子早在兩千年前就説過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點：一是好學上進,不辜負學生。教好書是育好人的'前提，同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學習，認真鑽研教材，讓自己成為學生學習的好榜樣。二是尊重學生，不遠離學生。努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，而且是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
二、創設良好的班級氛圍，充分發揮班幹部的作用
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的，班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，並且是班主任的得力助手。班幹部要從同學中間選舉產生，例如由學生自我推薦並做競選演講，再由學生無記名投票，通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又利於學生幹部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關係。要求他們一人一責，各負其責，又互相合作。教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指點工作方法的同時，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”。還要着力培養班幹部團結協作精神，通過班幹部這個小集體建立正確的輿論，帶動全班形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。還定期召開班幹部會議，總結他們工作中的得與失，教育他們如何明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大幹部在同學中的積極影響，加強幹部之間的協作精神和團結意識，在班級中孕育奮發向上的風氣，使班級成為一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。
三、加強班級管理，形成優秀的學風和班風
1、設立安全衞生監督崗。按學號輪流當值監督員，負責檢查當天的衞生、紀律、安全，督促每一個學生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認真聽講等，這樣極大地激發了學生的主動性，又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫好班務日誌。由班幹部輪流填寫好班務日誌內的衞生情況，班主任根據班幹部的填寫進行及時監督、獎懲。從各科任的填寫了解學生各科的學習情況，並及時做出反饋、交流、總結。
3、設立定期評價制度。以“月評表”的評價模式，對學生個人和小組在勞動、禮儀、紀律等各種表現以加分或扣分的方式進行定期評價，並將評價結果張貼於班上，使每個學生明確自己的優缺點。設立“我最棒”的專欄，對學生完成各項作業的質量進行評價，對優秀作業進行貼紅星獎勵，從而增強學生的進取心和競爭性。
學問齋