當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的關於演講心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大愛無疆，是這位百姓的好醫生留給我們的寶貴財富和永遠回憶。作為我市醫療衞生戰線的普通一兵，劉瓊芳同志五十年如一日，在身患多種絕症並多次從死亡線邊緣掙扎過來的情況下，憑藉著對生活的熱愛，憑藉着內心世界的頑強、樂觀和自信，更是憑藉着對患者的滿腔熱情和對事業的執着追求，在平凡的崗位上，用她那高超的醫術、無私的奉獻、真誠的愛心為社會做出了特殊的卓越貢獻。從23歲的豆蔻年華走到79歲的夕陽盡頭，她用摯愛和奉獻書寫着人生“全心全意為人民服務”的輝煌篇章。
同樣作為衞生戰線上的一名員工，在被劉瓊芳的先進事蹟所感動的同時，我們究竟如何向這位可親可敬的老大姐學習，如何向她一樣在自己平凡的工作崗位上做出更大的貢獻，創造更大的社會價值引起了我的深思。是的，我們不僅要學習她恪守信念的忠誠，學習她全心全意為人民服務的情懷，學習她用生命現身衞生事業、鞠躬盡瘁的高尚情操，更要學習她與病魔做鬥爭的堅強毅力，學習她在平凡的工作崗位上無私奉獻的精神，學習她淡薄名利、廉潔奉公的崇高醫德醫風和一塵不染、兩袖清風的高尚道德。我想，只有心中充滿了人愛的人，只有對生命、對崗位充滿了敬畏之心的人，也只有一個時刻牢記使命、擔當職責的人才會有這樣的人生軌跡，才會在平凡的工作崗位上孕育出不平凡的偉大。
劉瓊芳同志無愧為“大醫”無愧為我們學習和敬仰時代楷模。在今後的工作中，我們要傳承和發揚劉瓊芳精神，用她的事蹟不斷鞭策和激勵自己，從；平凡細微之處做起，從本崗位的履職盡責做起，時刻把羣眾的利益放在首位，充分發揮黨員和中層幹部的'模範帶頭作用，腳踏實地，自覺作為，熱愛醫院、熱愛患者、熱愛崗位，默默地奉獻出我們的一切！
劉瓊芳生前是河北省石家莊市第一醫院幹部病房主任醫師。得知她去世的消息後，許多人自發來到醫院，為她送上最後一程。送行的人羣中有她曾經救治過的病人，有和她並肩工作過的同事，也有素不相識的病人家屬。有人打出“劉瓊芳醫生一路走好”、“劉瓊芳，我們想你”等條幅，白底黑字，分外醒目。一位坐着輪椅的老人不顧年老體弱、行動不便，執意讓家人推着來到醫院，“我是她的病人，一定得來送送劉主任。”
從醫50多年來，劉瓊芳未發生過一起醫療糾紛和事故；雖然她自己因病先後做過4次手術，但仍始終工作在第一線；她以高尚的醫德、高超的醫術贏得患者信賴、同行尊敬和社會讚譽，被譽為“咱老百姓的好醫生”。
8000多名病人的背後
劉瓊芳有個習慣，每天下班回家後，把收治的疑難雜症病人情況認真記錄下來：姓名、年齡、職業、症狀特點、檢查結果、診斷結果、用藥和治療效果、病人住院與出院時間等，從1960年到20xx年，50年如一日。
在劉瓊芳家裏，記者見到了這些資料，滿滿4個大紙箱，涉及8000多名病人。有的記在日記本上，有的記在學生作業本的背面，每一頁都用鋼筆寫得清清楚楚，工整緊密，連指甲大的空白都找不到。
這些資料，是劉瓊芳50年來追蹤治療疑難病人的真實記錄。一位患高血壓、偏癱、腎功能不全的病人，夜間突然出現呼吸困難，大汗淋漓。家屬把他送到醫院時，病人因心衰已處於休克狀態。年輕的值班醫生趕緊給劉瓊芳打電話。接下來的一天多時間，劉瓊芳一直守在病人牀前，並在日記本上記下病人情況：10時30分，病人逐漸清醒，先期治療方案起效；12時，病人血壓急劇變化，提示用藥調整；16時，病人進食，精神狀態好……
有的老病號腿腳不好，來醫院不方便，劉瓊芳就主動打電話詢問，甚至上門治療。一位患肝硬化病變的老年病人，行動不便又無人照管，劉瓊芳便騎自行車送醫送藥上門，一來一回近10公里路，持續了近3年。後來，這條家訪的線路上，又多了一位患多年肺喘的病人。在她的精心治療下，兩位老人的病情都得到有效控制。
隨着年齡增大，劉瓊芳騎自行車不方便了，便改乘公交車，隨身攜帶聽診器和血壓計。最多的一年，有70多位病人接受過她的上門服務。
不讓病人帶着疑惑離開
劉瓊芳常説，病人找到她，是基於信任。作為醫生，面對患者的生命相托，無論如何都要對得起病人的這份信任。所以，對每一位患者，她都會詳細診斷，仔細詢問，想方設法找到病因，不讓病人帶着疑惑離開。
泌尿外科有一位患腎囊腫的病人，手術後總是感到胸悶、呼吸困難，並伴有胸口疼痛的症狀。為了找到病因，科室會診時，劉瓊芳特意抄下病人的化驗結果，由於當時沒有掃描儀，她就把心電圖一點一點地畫下來。通過前後對比病人心電圖蛛絲馬跡的變化，最後確診該患者的症狀來源於肺栓塞。一個大血栓將病人的肺動脈堵住，隨時會危及生命。劉瓊芳立即為其進行治療，患者病情得以緩解。
某縣中學的一位物理老師，被別的醫院按“甲亢”久治不愈。根據病人病狀和體徵，劉瓊芳分析檢查結果後，診斷他不是“甲亢”，而是心肌炎後遺症和嚴重神經衰弱症，在治療基礎上回家調養即可。病人對此診斷半信半疑，劉瓊芳就利用星期天，陪着他到省級醫院請專家會診。經多位權威專家診斷，病人終於排除心裏疑慮，精神輕鬆地回家調養去了。
劉瓊芳不止一次陪自己的病人去找本院的、外院的專家會診，很多同事不理解。劉瓊芳坦然一笑説：“這是醫生應盡的責任。解除病人心中的疑惑，也是治療的一部分！”
好萊塢著名演員、編劇、導演、製片人史泰龍，高中畢業後輟學在街頭當混混兒，直到20歲。一天一件偶然的事情刺痛了他，“再也不能這樣下去了，要不就跟父母一樣，成為社會的垃圾，人類的渣滓！我一定要成功！”
從政？進大公司？經商？沒有一個適合他的工作，他便想到了當演員。於是，史泰龍來到好萊塢，他一次次地找明星、求導演、找製片，尋找一切可能使他成為演員的人，四處哀求，可他得來的只是一次次的拒絕。“我真的不是當演員的料嗎？不行，我一定要成功！”如今史泰龍已年近70，依然堅持夢想。
而你呢？是還沒有成功？還是已經失敗？當自己想放棄夢想的時候，問問自己，被拒絕1855次了嗎？
人生有夢想是一個幸運而又美好的事情，夢想實現更是一個值得讓人慶幸的事情。但是不是每一個人都有自己夢想，而這個夢想又恰恰會實現。
無獨有偶，慧宇教育集團領航人、能量派創始人、亞洲頂級演説家、企業家導師、最受青少年歡迎的領袖級教練王琨。王琨13歲就設定了自己人生的目標併為此一支努力着。在設定自己人生目標那一年也是他的人生一個重要的轉折點，自此他踏入了自己人生通往成功的道路。安東尼羅賓曾説：任何談論都是沒有用的，只有去做才有用。在此期間他進入競爭殘酷的市場一線，從實戰中總結一套銷售管理運營系統。
牛根生：對別人有利的，才是對自己有利的。王琨的人生目標是捐款101億人民幣，捐助1001所希望國小，演講10001場，影響10億人的偉大人生的目標。為了實現自己的人生目標，他帶領着他一手打造的慧宇教育集團時刻身體力行的踐行着。
作為王琨老師的學員李想，這樣分享到王琨老師的課程：通過王琨老師課程，讓我深有體會：首先，在演講前充分的演練是一定要做的，你準備的越好，信心就越強，恐懼就越少；其次，頭一次感覺到了上台失敗的打擊，並且再上去又接受打擊，反反覆覆的打擊，體驗一次又一次的丟臉，最終做到熱愛丟臉和無所畏懼；最後，體驗到了通關喜悦，這種心情是前所未有的。真是一個非常棒的'成長經歷。這讓我知道我原來也是這麼的優秀！
在鮮花和掌聲的包圍中，王琨不忘聖人教誨，深胺教育的最高嚮往：為天地立心，為生民請命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！
這一堂課程的圓滿結束，代表着王琨老師走上另一個會場的腳步。面對人生夢想王琨老師腳踏實地、一步一個腳印的前進。學員的成長是對王琨老師最大的安慰，希望越來越多的學員走進王琨老師的課程現場！
在經歷了一系列的籌劃、準備工作之後，計算機科學與技術073、074班的班內演講比賽在預期時間如火如荼的拉開了序幕，在經過了近2個小時的比賽之後，最終決出了獲勝者，演講比賽活動也就此圓滿結束。伴隨着成功的喜悦，每個人都從中有或多或少的收穫。
大學本就是一個展現自我的大舞台，這次規模並不大的演講比賽給同學們供給了一個很好的鍛鍊自我、展示自我的機會。同學們對於這次演講比賽表現出比我們預期更加良好的進取性，參加演講比賽的同學都認真的圍繞着演講主題“過去，此刻，未來”做好了充足的準備，演講資料都十分精彩，有些語言優美，有些角度新穎，各有特色，都闡釋了大家對主題的理解與思考。大部分同學也都製作了PPT配合演講，使演講能夠有更好的效果。雖然同學中有一些人在演講技巧、演講效果方面做的還有所欠缺，略顯緊張，可是相信他們經過這一次的演講比賽，定能從中學到一些關於演講的經驗，在日後能夠越做越好。
整個演講比賽的過程井然有序，參加比賽的同學都能夠按照事先抽籤決定的演講順序一一上台演講，底下作為觀眾的同學們也都十分配合，能夠做到安靜的聽台上的同學演講，並且在每位同學結束演講的時候都能夠給予掌聲。同時，演講比賽的五位評委也都盡心盡責，依照所制定的評分標準公平公正的對每個同學的表現進行打分，然後由連潔同學及時的統計成績，最終根據分數高低決出一、二、三等獎。本次演講比賽的.一、二、三等獎分別由074班張元元、074班蔡錦、073班倪琳琳獲得。
為了使本次演講比賽得以順利的開展，兩個班級的班委也做了很多的準備工作。可是從這次活動的組織開展情景來看，我們還存在着很多不足，譬如兩個班級的班委之間以及與負責相關工作的同學之間協調不夠好，導致在活動開展過程中，出現了一些大大小小的狀況。異常這次在照片拍攝工作方面，兩個班均出現了問題，雖及時補救，但以後我們會杜絕類似的現象再次出現。另外這次073班負責計時和成績統計的工作的同學都沒有及時到位，之後都是由其他同學頂替完成工作，出現這樣的現象也是我們組織協調過程中的一個失誤。
總體來説，這次演講比賽還是取得了我們預想的效果，圓滿結束。我們也將從這次演講比賽的準備、開展工作中吸取經驗教訓，在日後班級其他活動中加以改善，使班級活動能夠一次比一次成功，一次比一次精彩。
在經過一學期的《演講與口才》慕課的學習當中，我有許許多多的收穫，在課程中，我學會了如何在人前進行演講，克服了自我的恐懼心理，在教師的指引下，不斷鍛鍊自我的本事與口才，在探索中成長，在努力中前行，從而也交到了更多的朋友，不斷完善自我的口才、説話的技巧，拉近人與人之間的距離，更好的體驗大學的燦爛生活，不斷向自我的夢想前行。
在《演講與口才》的課堂中，我學會了太多太多以前完全不明白或者被自我忽視的東西，在學習中，我不斷收穫歡樂與成長，教師教會了我説話的藝術，教會了我怎樣“開口説話”。而一個好的演講者演説家會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉變，這種轉變就會很好的使我們適應和改變。
演講課是一門實踐課，如果是隻講理論，而不登台演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢於登台亮相，大膽講出來，才能到達真正的效果，所以説，演講關鍵的'問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，僅有大膽地講出來，才能鍛鍊口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰勝自我，就如同應對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢於亮劍。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學演講的人，就要從站起來、走上台、講出來練起。
在今後的學習與生活中，我必須會更加勤奮的學習、練習，將課程資料與實際生活緊密聯繫起來，以增加自我的本事。
我覺得演講對每個老師來説都有着積極的意義，有助於鍛鍊老師的口才和語言表達能力，提升老師的自信心，雖然我們每天都在上課，但和麪對成人站在台上演講根本不是一回事，如果認真的用心投入的去做，對老師的促進作用絕不亞於參加一次公開課。
這是我第一次參加演講比賽，整個過程對於我來説真的是一種全新的體驗。改稿子，背稿子，要一遍一遍的背，有感情的背。現在想來，脱稿其實也不難。只是即使在台下背的多麼流利，也必須要有鎮定自如的心理素質才能發揮出演講的水平來，自己在這點上真的差了許多，整個演講過程錯了好幾處地方，因為緊張發出的聲音都有些顫抖。也許參賽時緊張是必然的，沒有一個人能夠在面對比賽時全無緊張之色，她們能表現的那麼好是因為她們已然準備充分，可以讓她們把內心的怯隱藏起來，我還是沒有準備充分，稿子沒有牢牢記在心裏，一緊張就容易出錯，沒有辦法將我的講稿所要表達的情感用聲音、用動作表達的淋漓盡致。
比賽完，感覺一切都很輕鬆，回想，自己能參加這次比賽就是件幸事，無論結果如何，自己都享受了過程，又在過程中得到了收穫，努力了，盡力了，最起碼不讓自己留有遺憾。
演講比賽的收穫，不僅有自己的努力，也有校領導和藝體組全體同事們的鼓勵和支持，幼華校長細心為我找出演講稿中每一個語句不通的地方，辦公室的姐妹們也給了我很大的幫助，我背稿，她們就當評委和聽眾，弄不準發音的詞大家就一起幫我查找正確讀音，任敏還專門為我的演講稿潤色，不厭其煩的聽我練習，耐心的`揪出錯誤，比賽時，我的拉拉隊是全體藝體組的老師們，賽後東霞姐還開玩笑的説：“參賽八個人裏我給咱們小瑩鼓掌最用力時間也最長，手都拍紅啦!”瞧，這話聽在心裏多麼温暖……
比賽真的是一個很好的鍛鍊我們自己的機會，我們都應該珍惜這樣的機會，抓住這樣的機會，鍛鍊自己，提高自己，展示自己的風采。
今年，北京的天空不太好，天氣總是陰沉沉的：就連宅在家裏的我，也能感受到老天爺的怨氣沖天啊!
不僅僅是大人、小孩兒也是這樣。這天回家，她就像發現新大陸一樣：“媽媽，你知道嗎?北京的天會變臉哦!”
這小孩兒!電視又看多了!我剛想“收拾”她一頓，卻聽見她繼續叨叨：“下雨的時候天空是黑色的;冬天的時候天空是白色的;春天，天空又恢復了往日的藍。難道天空不會變臉嗎?我説的這些話都是證據!”哈哈，真有意思!
幾天後，學校組織比賽。要求正好是關於環保北京的。我就讓孩子去想一個問題：北京的天一直是這麼黑嗎?她回答不出來，我就讓她去看老照片。這下子孩子一下子就猜到了我的.用意。拿起筆在紙上刷刷刷的寫了起來。
因為有了現實基礎，寫起來很順。
終於到了學校比賽的時候，新新老師一直對她的要求很高，訓練也格外用心：新新老師給寶兒找了適合文章的音樂：“上場的時候把自己介紹完後，説完題目後要停一下，等音樂開始再開始説。”這個方法真靈，孩子説話語速過快的問題一下子就解決了。
我不擅長給孩子配動作，新新老師還特意根據內容為寶兒加了動作，又怕寶兒緊張，反覆叮囑有音樂陪着就不會害怕了。
在老師和孩子的共同努力下，寶兒獲得了去區裏比賽的資格。
然而稿子還不夠“接地氣兒”。許會妍老師針對孩子存在的問題又一一指導，北師大附小平時就在孩子們節能減排上教育的很好，號召綠色出行，乘坐公交車。就算是去公園遊玩，也不要忘了隨手撿拾垃圾。這些實實在在的行動，真正做到的話，北京的天一定更加藍，陰霾也會遠離我們。
3月19日下午，孩子懷着激動的心情前往濱河國小參加比賽，取得了第二名的好成績。她特別想感謝許老師和新新老師，沒有大家的幫助，我是不能取得這樣的成績的。
當然，這張獎狀也是對北師大附小師生綠色環保行動最好的註腳。希望大家都能行動起來，讓北京的天確實如十年前一樣，淨澈透亮，讓我們為身為北京人而自豪吧!
他們在教學工作中都湧動着一片對學生"愛心"，"以真誠去呼喚真誠""孩子自尊，就像玫瑰花瓣上滾動露珠璀璨而容易跌落們希望尊重和欣賞"
老師説："班主任就要努力營造寬鬆和向上讓每個孩子都能潛能"在老師看來讓學生在班級活動中特長愛好使每個孩子找到自尊和自信好辦法"工作中我時刻想着兩句話：假如學生我孩子、假如我孩子"黃老師也説："以換位思考站在學生家長地位去考慮對學生那樣對學生就多一份愛心少一份酷求"她以"努力幫助每個孩子體驗"做每項工作目
她使學生有責任感、有愛心、有血有肉為大家所共認大寫人她當教師責任重大"一手牽着孩子一手牽着祖國明天"工作要符合兩個需要：一符合社會需要二學生髮展需要以這兩個需要去做工作才最也最少阻力工作她了"教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞"專項教學她倡導"教育八法"等工作方法使我深受啟發產生了強烈共鳴
我決心在以後工作中要以老師為榜樣象老師那樣務求實效倡導教書育人為人師表象黃老師那樣"樹師德、鑄師魂、正師風"做道德高深、治學嚴謹、作風正派教師為學生健康成長而愛崗敬業奉獻做學生、社會歡迎老師
看了報告很受啟發和教育在今後教育教學工作中應該以她為榜樣為人師表教書育人
孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應當美好孩子們也應幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設者又孩子幸福締造者和保護者師德建設就顯得
未成年人祖國未來未成年人思想道德建設意義深遠教師未成年人引領者棟樑締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設工作諸多不新要求這也客觀事實教師師德觀念不強或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴重失德這自然到教師聲譽
師德建設時代要求也公眾對教師要求教師承擔社會角色有着與生俱來道德責任也自然有人格、榜樣力量要求新時期教師愛國、愛教崇高職業理想要求教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人才能真正對未成年人產生深遠
百年大計教育為教育發展教師關鍵教師素質、師德最教師要有榮譽感、責任感、使命感要珍惜教師光榮稱號做為服務教師做讓滿意教師
孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應當美好孩子們也應幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設者又孩子幸福締造者和保護者師德建設就顯得
未成年人祖國未來未成年人思想道德建設意義深遠教師未成年人引領者棟樑締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設工作諸多不新要求這也客觀事實教師師德觀念不強或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴重失德這自然到教師聲譽
師德建設時代要求也公眾對教師要求教師承擔社會角色有着與生俱來道德責任也自然有人格、榜樣力量要求新時期教師愛國、愛教崇高職業理想要求教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人才能真正對未成年人產生深遠。
各位評委、各位老師：
大家好！
今天有幸坐在一起交流學習名師教學體會深感內疚，雖工作多年，卻毫無建樹，與名師無法比較，與同行相比也相差甚遠，藉此機會談一談近兩個月學習的一點認識。
有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學，以及旁人的介紹，感觸很多。一堂堂優質課都生動地詮釋着新課改下的新課型，每堂課又不失個人風格、特色，亮點很多。特級教師的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現，久久回味。我的心中也盪滌着做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話，呈現出和諧的、煥發生命光彩的課堂，產生着令人震撼的課堂生命力。
細細想來，這一堂堂“自然天成”的課堂教學境界裏，該有多少值得琢磨、學習、研究、反思的地方呀。
吳正憲老師善於把一些枯燥的數學內容變為情趣多而意味深的故事或遊戲，以情導知，以知促情。在“求平均數”課剛一開始，她便別開生面地向全班提出：“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎？”孩子們自然喜出望外。“怎麼比？”眼看每人都來拍球時間來不及，大家提議“選代表”，於是每組派4人（這藴含着統計中的“抽樣”），並當場根據每一代表的拍球個數作了統計。不一會兒，甲組發現本組拍球總數超過乙組，高興地歡呼起來。此時，吳老師自告奮勇也參比賽，並把她拍球數加入乙組之中，頓時乙組的總數明顯增多，孩子們很不服氣，喊道：“這不公平！”（甲組4人，乙組5人）那麼，怎樣才能公平呢？有的説：“甲組也再加1人。”如果不允許加人呢？矛盾激化了，有個孩子站起來用手比劃着説：“把每組幾個人拍球的個數勻乎勻乎……。”這一“勻乎”，表明孩子們已從實際問題的困惑中產了“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入了“平均數”，隨即與大家共同探索求平均數的方法。這種創造性的教學，使學生能真正感悟到平均數的統計意義（當然還是初步的，但是是有價值的），充分體現了數學課程改革的新理念。而我們在教學“求平均數”時，不是從實際出發，而是從問題入手，有什麼樣的問題，用什麼樣的方法去解決，似乎完成了教學任務。其實學生印象並不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的問題，往往束手無策。對於相同的問題由於沒能完全理解而失誤，這不得不值得我們深思，吳正憲老師的教學方法值得一學。
首先，讓我仰慕的是吳正憲老師的成功。教改文章散見於全國多家教育教學報刊上；不斷應邀講學、作報告，每場報告都引起強烈反響；參加了中國教育電視台“名師講壇”節目的錄製工作；為聯合國教科文組織、兒童基金會錄製了教學片；曾登上國際數學研討會的講台宣讀論文……這些成就都是教師所夢想的，其中任何一點都讓我向往。有人會説老印又在説謊，年紀那麼大了，學歷不高，似乎沒有什麼追求，還在説漂亮話。其實不然，平時嘴上説説消極話，但實際工作從不含糊，人活着不就是為了“名”嗎？誰願自甘墮落，不求上進。
其次，讓我深思的是吳正憲的經歷。她1954年出生，1970年中學畢業就開始了教師生涯。80年代初開始進行教學改革，十年後取得了巨大成績。我深深思索：她16歲就開始教書，僅僅中學畢業，學歷並不高，更沒有受過正規的師範教育，只是通過自己默默地耕耘，虛心地討教，才換來了今天的豐碩的成果。應該説我們的'條件比她要好，可我們還是被禁錮在傳統的教學模式之中。自認為教學經驗有一點教學方法懂一點，不思進取，按部就班，日復一日，年復一年，二十多年的工作仍無所作為。通過學習對比，不禁使我深感羞愧。也因此激發了我，使我產生了奮鬥的激情，人生有終點，學習永相隨。
第三，讓我驚歎的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材，不按照教材原有的編排體系進行教學，而根據知識的內在聯繫和學生的認知規律從新組織教材；她有膽量在一年時間內完成五六年級兩年的教學任務，並提前一年參加全區的國小畢業考試。雖然上級有關部門並沒要求我們這麼做，但我們自己心中一定要有一杆稱，知識結構的聯繫及延伸。我們必須心中有數，每一節課的知識的掌握和積累必將為下一節知識點的理解起鋪墊，獨立章節的起源來自何方，採用什麼的遷移方法喚起學生的興趣，有待我們去嘗試。這就要求我們虛心學習新課改理念，借鑑特級教師的好方法，使自己“活”起來。
最後，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，並努力創造各種條件進行教研和教改活動，在學校的統一安排下，獨立自主，學名師，趕先進，促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放着朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀!我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。
九年級了，我個人對於學習有一些心得體會，在此與大家分享。
首先，我認為無論做什麼事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高;目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強，確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。
俗話説：“好記性不如爛筆頭。”記筆記是一種良好的.聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。筆記既實用，又利於今後複習。在課後大家都要做作業。那我們究竟為什麼要做作業呢?托爾斯泰説過：“知識只有當它靠積極思維得來時候，才是真正的知識。”無論學那一節功課，課堂上老師講的，筆記本上記的等等，都是書本上的知識，要把他們轉化成自己的知識，使自己能夠自如的運用，就必須通過作業實踐來轉化。
還有，古人説：“凡事預則立，不預則廢。”科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是很重要的。要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握：抓好課前預習，上課認真聽講，課後及時複習這三個步驟。
以上就是我個人對學習方法的一些心得體會，可供大家參考。希望大家能按照自身的實際情況，找到適合自己的學習方法，在學習上更進一步。
謝謝大家，我的講話完畢。
“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”——魏書生
今天我們在海口昌茂花園學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裏行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下：
首先，魏書生教育思想的總體框架是：
一個核心——育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。
二個原則——民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。
三個統一——社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑑與創新相結合的現代教育思想。
四個關係——人和社會的關係，人和工作的關係，人和他人的關係，人和自我的關係，以及由此擴展開來的富於哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。
五個支柱——以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的`學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
其次，對魏書生的語言的評價： 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣説的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站着演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多麼高深的大道理，也不用什麼華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶着一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。於是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言説的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞説教，從容中藴含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯繫起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。
第三，魏書生對教師職業的迷戀，源於教師是最有利於培養真誠、善良、美好的職業。帶着這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終於成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講台。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫説明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰卧起座、俯卧撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角餘料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有着真真實實的情感。
第四，魏書生對學生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對於犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和説明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
第五，魏書生的語文教學方法。對於語文教學本身，魏書生根據自己的經驗，採取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文 教學往往從“同處”着眼，從如何趨同方面着手，未教或未研究之前，總習慣於先定下一個方針、一個框來， 然後按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教學與研究，一般不會產生多大的“轟動效應”。魏書生不同。他和常人 一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對他產生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教學總是從“異”處着 眼，從“立異”上着手。比如以下策略和做法：
（1）一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學期的教材”“只有30多節課就講完了”。
（2）一般人都是對學生的作業精批細改，至多隻不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業，沒批改過一本作文”。
（3）一般人都是注重於對學生的學習考評與測試的。依常理，測試是十分必要的；不單是應試，即使是抓素 質，也無法離開或摒棄考試。“考考考，教師的法寶”已成共同認識。而魏書生居然“反其道而行之”，他説 ：“除統考外，我沒有搞過測驗、考試。”
（4）一般人都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎麼説都不對，這是普遍認識。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學生自己去學了。他説過：“十年來，每年還是要有四個月以上時間外出開 會。”除節假日不算，這四個月多少還要佔去較多的課堂教學時間。對於一般教師來説，這簡直不可思議。
（5）一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理 ，讓學生“自學整冊教材”。效果是怎樣的呢？居然是新學期一開學就可以安排學生進行“期末考試”。照常 規來看，這實在讓人感到太越軌了。
有效溝通心得體會
在公司廣泛開展的“爭做優秀部(室)主任”的活動中，我認真觀看了餘世維博士的《有效溝通》學習光盤，聆聽了餘博士關於溝通藝術的精彩詮釋。有效溝通管理藝術為我們公司管理工作者提供了一個學習提升的機會，這將對以後管理工作有很大的啟迪與幫助。
正如餘博士所講的，21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，作為一名成功的管理者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與客户、同事、合作伙伴和供應商建立良好的人際關係，因此，提升個人的溝通藝術，運作好人際關係，就成為事業成功的重要環節。我們公司目前處在發展的關鍵階段，如何正確實施公司的發展戰略，抓住千載難逢的發展機遇，這就要求我們這些管理人員，切實提高自身素質，利用一切可以學習的機會，豐富提升自己的溝通藝術水平，創造性的完成公司交給的各項工作，有力推動公司的各項事業順利進行。
餘世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，是有利於公司的發展，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悦，把握我們的工作持續、良性的發展方向。
溝通的基本問題是心態，這要求我們管理者要端正溝通的態度，從如何提高工作效能出發，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關係員工的成長，鼓勵員工把實現自身價值與為公司創造價值相結合，在努力工作的工程中實現個人發展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處於積極的暢通的狀態。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在後面，要掌握傾聽的技巧。
我們的企業是從煤礦做起的，發展到以煤炭為主業、跨行業多業並舉的集團公司，這既是一個機遇，又是一個挑戰。原有的管理方法、觀念遠遠不能滿足蓬勃發展的需求。這就要求我們管理者，以企業發展為己任，不斷的學習研究，把所學的溝通藝術與實際的管理工作相結合，在實踐中進行吸收、提升、創新，適應企業發展對管理水平日益提高的這種需求。
高效溝通心得
有幸在闊別十一年之後再次回到課堂心情並沒有緊張。有的只是期待和對交流的嚮往。因為我們現在來學習相對以前來講是有本質區別的，現在需要知道學什麼、需要什麼。
高效溝通一直是一個重要的研究課題，對於企業的管理工作來説一直是基礎中的基礎。因為沒有溝通就沒有信息的交流。企業經營沒有了信息流還經營的下去那才是奇聞呢!
溝通過程中一個很重要並且是必要的前提是：溝通是雙向的。當然一對多(比如開會)或者多對多(比如談判)的溝通完全可以看成是很多個一對一的溝通組成的。這個道理一説出來大家都明白，但是在構通過程中真正重視這個道理的可能並不見得多。其實我個人認為在這個過程中實際上也是要完成兩個任務。首先是獲得信息。然後是把你的信息完整無誤的產地給對方並影響對方的行動。第一個任務很好理解，就是從別人嘴裏得到消息。這個人物完成的最出色的就是間諜了。我不是間諜，無從知曉他們的世界。但是我覺得只要你懂得引導和沉默。基本上你能得到你想要的所有消息。另外的一個任務看起來比第一個任務的技術含量要高很多。因為你要讓另外的一個人明白你説的話並且幹你想讓他乾的事情。不管那個人是你的上級、同事還是下級。這一點在操作上有點難，但是在理解上應該並不是很困難。所以想提高溝通的效率就要增加溝通的技巧。這也是我們來聽課的目的。
溝通的技巧就像打仗的兵法，雖有成法可循但是絕對沒有固定的規律。篡改一下《孫子兵法》就是：溝通無常態，信息無常型。溝通的技巧因人而異，因性格而異、因時間而異、因地點而異。但是有一點是共同的：只要一方具有良好的溝通技巧就可以提高溝通的效率，這就是對職業經理人的要求。別管你跟誰溝通，只要你懂得技巧並靈活使用，就能提高溝通的效率。
溝通的技巧雖然大部分都差不多，但是還是需要講一下。
溝通的最基本的技術要求當然是準備。不多就兩個層面：宏觀的準備和微觀的準備。
宏觀的準備是隻個人的能力的提高，具體表現在提高eq(情商)、aq(逆商)和iq(智商)上。這裏頭以提高iq最難，因為這裏邊天然的成分最多。如果是在難就放棄算了。因為提高iq的投入產出比最低。可以放棄的原因除了前邊説的提高起來困難以外，還有一個原因就是iq過的去就行了，不是很高的'人一樣可以成功。這樣以來我們主要的工作重心就要放在提高eq和aq上了。不斷的提高自己的eq和aq將是提高溝通能裏的終極大法!
微觀的準備就是指在具體的溝通過程初始階段作的準備工作了。包括對溝通對象背景、性格、喜好、擅長、專業等情況的瞭解。俗話説“知己知彼，百戰不殆”當然溝通不是打仗，溝通的成功達到的是雙贏效果。
並不是説準備充份了，溝通就成功了。有時候準備越成功溝通越失敗!為什麼?因為溝通的時候沒有一種重要的技巧，那就是：不要把你的觀點強加給別人。你自認為準備很充分，自認為條例很清楚，自認為結論很正確，自認為別人應該接受。別忘了別人不是你，人家有不接受的可能。特別是當別人的反對被你粗暴的打斷的時候。打斷上級、打斷客户、打斷同事、打斷下屬。會發生什麼大家應該都知道。
世維有效溝通心得
溝通是一個很大的話題，對於個人和企業來説又是一個極其重要的事情。一個人和一個企業的成功，這其中的溝通起着非常重要的因素，對於集團和公司的每個人來説都是如此。
這節課裏餘世維博士談了對溝通的認識：如溝通的目的和意義，現實中應該遵循的溝通原則以及常見得溝通形式和注意事項。
首先講了是溝通的4個目的：激勵、表達情感、流通信息、強化信息防止信息斷裂，還分別舉了多個通俗的例子：如日本人“老雞帶小雞”的管理現象。
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善於交談不等於善於有效溝通，對於個人、企業和社會來説，評價有效溝通的標準應該取決具體的溝通是否有利於問題的解決;是否對個人的發展及企業和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對於企業和個人來説，他認為最終目的就是為了解決問題，通過解決問題來做好企業和社會中的事。
溝通並不是隨意找人説説話而已，它存在着一個基本問題——也就是心態。一個人一旦自私、自我、自大起來，是很難與別人溝通的。因此，很少人願意跟一個狂妄的人聊天。^^
在溝通的堅持過程中，經常會出現局部衝突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通衝突問題，存在於對對方不夠關心，[找文章還是到☆文祕，更多原創!注：去掉中間符號在百度搜索第一個網站]沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境;一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產生共鳴，於是所有的問題也就都迎刃而解了。
所以，溝通不是一種説服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現。
管理溝通培訓心得
11月26日參加了張曉東培訓師講解的管理與溝通課程，令我學習到了一些新的知識，感悟到了一些平時忽略的細節。這次培訓表面上看有點零散、不繫統，但細想起來，所講到的點點滴滴都是我們工作中的方方面面，雖然有一些問題沒有深入的講解，但還是讓我們能夠領略其中一些深層次的東西。
這次培訓給我印象比較深刻的有三方面的問題，一是思想和學習的問題，二是企業二次創業中可能遇到的現實問題，三是如何做好企業的員工以及基層團隊的領導。
一個人具備什麼樣的心境、站在什麼樣的高度、受到過什麼樣的教育、培訓，進行過怎樣的學習，決定了這個人的行為處事方式。“心有多大，舞台就有多大”，只要敢想敢做，就沒有做不成的事情。關鍵看你想怎麼樣，想要得到什麼樣的結果。授課中，張曉東老師講到：任何問題都有三種以上的解決方法，現在解決不了的關鍵是因為我們還沒有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽到，曾經總以為很多問題是無法解決的，現在回想起來，並非如此。很多困難在特定的時候，轉變思路就會發現新的突破點。沒有人做不了的事情，關鍵在於如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個人思想很重要，自己的思想是否適應企業及部門的發展需要，能否帶領本部門員工順利完成領導交付的各項工作任務，是否能為企業的發展獻計獻策至關重要。
張曉東老師講到的企業二次創業過程中經常遇到的問題在我們公司也同樣存在，那麼如何進行改革、改革過程中需要注意什麼就是我們在今後的工作中要面臨的問題了。現在公司的管理中存在着一些制約企業發展的習慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業發展有新的突破。市場變化莫測，只有觸角靈敏、尖鋭，企業的改革順應市場大氣候的變化，公司才能基業長青。各公司、各部門應以大局為重，拋開個人或部門的小利益，保障公司、集團的整體利益。
自己在企業中是一個什麼樣的員工?是不是最有價值的員工?自己都為企業做了什麼?應該是每一個員工應該考慮的問題。有些人終日抱怨，卻沒有想到自己為企業究竟付出過什麼。企業是追求利益最大化的，通過自己的努力為企業能夠創造多少利潤，才是個人價值觀的真正體現。同樣，作為一名員工是合格的，那麼作為一個領導呢?有一句話叫做：做事先做人。做領導更是如此。做人應正直，做事應公正、思路清晰，通過自己的人格魅力來影響員工。
今天主要學習的是如何演講，如何通過自己的表演與聽眾溝通，將文字信息印象深刻地傳遞給他們，並激起他們的共鳴和認同。
演講過程中主要需要注意五個方面的細節，熟練度、演講感、動作儀態、吐詞清晰、是否緊張。熟練度是基礎，如果對自己講的內容不熟悉，就容易緊張，動作也會僵硬，吐詞也就會斷斷續續，演講感也就非常差了。
學習演講需要將自己要講的內容非常熟悉，在這基礎上培養出自己的演講的感覺，瞭解自己好狀態下的風格怎樣，是否能夠引起聽眾的共鳴、認同等等感覺。
開始演講時，沒有方法，會出現這樣兩個情況：
1、專有名詞不熟悉。如果專用名詞不能脱口而出，會給聽眾一個不好的印象——對產品的不熟悉，進而導致講的內容不可信；
2、演講感不能從開始保持到最後，導致自己演講的語速會變化，演講感一丟失，語調就容易平，語速快。自己聽自己演講時，就會聽不懂自己講什麼，很平淡，容易讓人疲勞。
我的訓練方法：先熟悉要演講的內容，腦袋裏有大體的框架；然後開始記憶專有名詞，要做到脱口而出；然後開始嘗試脱稿演講，有卡殼的地方先記着，通過自己的方式把卡的地方彌補過去，多訓練幾次，做到對內容徹底的.熟悉，自己的嘴部肌肉形成記憶；後面就開始訓練自己的表情、儀態、動作，對於動作經常石化的人這點比較難。可以通過訓練自己給每一句話配上一個簡單的動作，做到説話和動作相協調，做到自然的感覺；最後專注於如何讓自己的演講更有吸引力，如何讓自己演講的內容更有趣，如何結合內容切換到相應的情感，讓聽眾喜歡聽，也就是培養自己的演講感、個人魅力。
在和同事交流的過程中，發現自己的優點是演講時，能夠給人一個可靠的印象，缺點是動作僵硬，肢體語言不夠豐富，稍微加強點就好了。
演講是一個非常有意思、有挑戰的工作，要做好演講需要突破自己，在瞭解自身缺點的情況下去改正它，努力尋找自己的優點，努力放大它，演講也就能成為自己的菜了。另外，演講的內容對於初學者是一定要熟悉的，等到自己有了演講的自信後，內容就沒有演講感重要了，拿着稿子也能讀出自己的範兒。
放暑假前，語文老師告訴我們，獲得第八十三屆奧斯卡眾多獎項的《國王的演講》有着很深的教育好處。這天我懷着無比好奇的情緒將這部影片看完了。看完後我心裏久久不能平靜……
《國王的演講》這部影片講述了艾伯特——英國國王喬治五世的二兒子。艾伯特患有嚴重的口吃，因此他每次演講，大家都只能聽到他的結巴聲。他的妻子為了他，千辛萬苦找到了一位語言治療醫生為艾伯特治療口吃。在醫生的治療和幫忙下，加上他每一天也堅持不懈地來診所治療和訓練。最後在他成為國王時，他在BBC廣播電台上發表了一段現場直播演講，他不僅僅成功地改掉了口吃，還贏得了民眾的讚揚。並且鼓舞了二戰中的英國軍民，最後成為一名卓越的領袖。
看完這部影片，讓我對艾伯特十分地敬佩，他雖然患有口吃，但他以他持之以恆的精神和自強不息的意志戰勝了口吃，取得了勝利。這讓我浮想聯翩，不禁地想到了我自己。我卻和艾伯特有着大相徑庭的差別。由於我的字寫得太爛了，老師批評我，父母指教我，因此我下決心要把字寫好，而我卻總是堅持一兩天，一兩天過後，字寫着寫着就東倒西歪，又跟以前一樣了。這不正是説明我做事虎頭蛇尾，堅持不了幾天，沒有鍥而不捨的精神品質。還有當我遇上一道不會做的難題時，我總想：“算了吧!明天去班上問問同學，這天就放着吧。”因此每當我遇到困難時，我不迎難而上，沒有堅強的意志。唉!看來我要向艾伯特學習他持之以恆的精神和自強不息的意志啊!
這部影片不僅僅讓我知道了一些課外知識，還讓我從中明白了許多深刻的道理。
國王的演講電影的觀後感2：
他天生並不是口吃，只是對自己過於自卑;他其實能夠改變，只是對自己的影子害怕;他是一個國王，但或許你會正因他的某些缺點而認為他領導不了這個擁有世界上四分之一人口的龐大帝國。可事實不得不讓我們承認，他有潛質領導好這個國家，甚至能成功地引領這個國家走過危機，他就是喬治六世——當年的約克公爵。
電影的背景是在上世紀三十年代，本應繼承王位成為英國國王的温莎公爵，為了一個離過婚的女生而放下王位，他的弟弟——約克公爵不得不接過國王的權杖而成為喬治六世。一向以來，這位新任國王由於口吃總是無法在公眾面前進行演講，在妻子的幫忙下，萊昂納爾?羅格來到了他們的身邊，幫他克服心理上的障礙，並最終幫他完成了英國曆史上極為重要的一次演講——1939年的反法西斯聖涎演講。
國王的小名叫Bertie(伯特)——因此他也也叫艾伯特王子，羅格醫生總是這樣新切地叫他Bertie，以示他們之間的`平等。在羅格醫生哪裏，Bertie克服了重重困難，他完全不像一個國王，更像一個經常犯錯誤的孩子，在他的身上，暴露出很多普通人的缺點，國王的光環早已從他身上褪去。在他的身上，我們看到的並不是一個偉人成功的示範，更像是一個小人物的力爭上游的勵志故事。當國王的演講最後贏得全世界的掌聲時，我們為他祝福，向他致敬。
其實在很多時候，能勇敢地應對自己的短處就等於戰勝了自己，而戰勝自己就超越了一切，但是，戰勝自己的難度往往遠比戰勝一個敵人要困難得多。正因我們對自己的定位常常隨着自身的改變而放低要求，因此我們又應擁有一顆堅強的心去持續自己的態度不發生扭曲，這枯才不至於“心有餘而力不足”。心中時刻想着戰勝自己，把自己當作最大的敵人，這是走向成功的法寶。
當然，Bertie的成功也離不開羅格醫生的幫忙，他們就像一顆螺母和螺圈，緊緊地靠着，互相作用着，為英國的根基裝上了牢牢的“保險”。
無論是勇氣、戰勝、堅持、發奮、朋友還是什麼，他們就如同齒輪，咬合、旋轉，才帶動了駛向未來的方舟，才使英國曆史上出現這樣一筆濃墨重彩。
學問齋