在現在的社會生活中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編收集整理的學習習慣養成的發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“好習慣受益終生”。這是童叟皆知的佳話。同學們，這麼冷的天，你們能勇敢跟寒冷作鬥爭來學校學習，真了不起！可是你們養成 了一個良好的學習習慣了嗎？請你認真對照我將要講的以下幾點在心中自評一下吧！
一、合理有序地安排好自己的學習時間，到校後不磨磨蹭蹭地在校門口逗留，不在操場上玩沙子，能及時進教室自覺讀書、學習。
二、保持正確的`讀書姿勢和寫字姿勢。
讀書寫字時要做到身正、肩平、臂開、足安，與此同時還要做到三個一，即：胸離桌約一拳，眼離書約一尺，指尖與筆尖約一寸。
讀書寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐、怎樣拿書、怎樣執筆等等，都很有講究。它直接關係到書是否能讀得好，字是否能寫得好， 更重要的是關係到骨骼是否能正常發育，視力能否保持正常，當然為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真 做眼保健操，定期檢查視力。
三、會自己整理學習用品。
⑴如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不是分層的，也要把它們歸歸類，便於拿出來使用。需要注意的是 ：把課本和練習本放進書包時，不要把書角角和作業本角角弄卷。
⑵鉛筆盒要保持乾淨，表面不要刻畫，裏面的小刀、鉛筆、橡皮、尺子等都要按一定的順序擺放。
四。愛惜學習用品：
①課本應包上書皮，保護好課本封面。
②寫字和看書之前，應把手擦乾淨免得弄髒課本和作業本。
③發現自己的課本、練習本有卷角應立即輕輕抹平。
④用轉筆刀不能用力過猛，筆尖不能削得過粗或過細；用小刀削鉛筆要注意安全；可用一張紙墊在桌面上，以免在課桌上留下小刀 劃過的痕跡；削好後把鉛筆屑包起來丟進垃圾桶裏。
⑤寫完字後，應當把筆尖部分用一個筆冒套起來，筆尖就不容易被折斷。
五、養成複習和預習的好習慣。
每天晚上睡覺前能自覺複習鞏固一下當天所學的知識，並預習一下明天即將學習的新知識。大教育學家誇美紐斯曾形象地把不鞏固 知識比作：如像把一盆水潑進了篩子裏。（這是一個較高的要求，但我希望同學們從小就能養成這個好習慣。）
六、學習要專心，不能邊寫字邊玩或邊學習邊看電視，這樣既不能提高你寫字的速度，也不能提高學習效率。
同學們，以上幾點良好的學習習慣你們能做到嗎？好！老師相信你們一定會有則必之，無則加勉。老師們，俗話説：“十年樹木， 百年樹人”，孩子的成長是一個漫長的過程，他們是否能養成一個良好的習慣，這全靠我們老師平時細心監督與耐心指導。學生再 頑固，總歸是活生生的人，有句話説：“點百成多金”，我想學生總比石頭容易被“點成金”吧！今後的日子裏，我願與大家攜手 共進，把這些含苞待放的花蕾，培養成祖國需要的人才。
習慣是行為的慣性，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下就按什麼規則去行動。習慣一旦養成，就會成為 支配人生的一種力量。
國內外研究資料表明，學生學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與“信心、意志、習慣、興趣、性格”等非智力因素相關。而 在非智力因素中，習慣又佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。13歲進入科大少年班的學生 周峯，認為自己成功的祕訣就是從小養成了良好的學習習慣。他記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這 樣，一年下來，便記住了3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣；他該學習的時候就一心一意學習，該玩的時候就輕輕鬆鬆地 玩，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機，這是他定時的學習習慣 ；他學習時總是全神貫注，思想從不開小差，這是他專心致志的學習習慣；還有，同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒 出了蒸汽機；同樣是手被草葉割破，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了鋸的發明；同樣是看到蘋果從樹 上掉下來，果農見了只會感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力。瓦特、魯班、牛頓的偉大就在於他們具有善於思考、勤于思考 的習慣。
那麼怎樣才能養成良好的學習習慣？
第一：做到循序漸進。會開車的人都知道，天氣冷時，車打着火後要過一會兒才能快速行駛，一打着火就加速反而會熄火。一個 人培養習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝着理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生， 在前進的道路上，如果能説到做到，就很了不起。俗話説：“有志者，立長志；無志者，常立志”。有人“常立志”，很想好好做 ，就是做不好。因此，要養成良好的學習習慣，第一就要説到做到。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記、反覆地記、 一有空就記；認識到筆記的重要，就要認真做好課內筆記，認真做好課外積累；認識到寫字潦草、做題馬虎，就在寫字、做題時嚴 加註意，確保做題規範、題題小心；平時制訂了學習計劃，就要定時定量地去完成，遇到沒有弄明白的問題就要千方百計弄清楚； 決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要全力挖掘自己所有的學習潛能，努力實現自己的學習目標。
第二：學會自我控制。人的行為，很大程度上受情景因素的影響，成為影響學習的不良習慣。比如，已經認識到上網的危害了， 不想再上網了，就要努力剋制自己，遠離網吧，充實學習，從對自己、對集體、對家庭高度負責的責任心時時暗示自己，端正學習 態度，從控制自己的活動時間和活動空間來約束自己的行為，努力改正影響學習的不良習慣。
第三：嚴格自我監督。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、敷衍、放任等現象，容易出現跟着感覺 走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己精神走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即 作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的`路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就 養成了。這就像衞星一樣，一旦進入軌道，就會沿着軌道不停地飛行。進入軌道以後，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然， 習慣也就成了自然。
有人説，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收穫，播種了行為，便會有習慣的收穫，播種了習慣 便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。也有人説，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些 絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能 。
如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望有所建樹，就請你學會“説到做到、自我控制、自我 監督”，儘早養成“學有目標、學有計劃、善於思考、勤於積累”的好習慣。
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家上午好！
今天我演講的題目是：《弟子規》教我養成好習慣
我有一個不好的習慣，就是很少整理東西。脱下的衣服，隨手一扔。做完作業，學習用品，也到處都是。經常下次再用時，費了好大的勁才能找到，常常把自己弄得暈頭轉向，把家裏翻得亂七八糟。
新學期，老師教我們《弟子規》。其中，“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢……”這幾句話讓我徹底改掉了這個壞習慣。
這幾句話告訴我們：脱下的帽子和衣服，應當放在一個固定的位置，不要亂放亂擺，以免把衣服弄髒。同樣，常用的學習用品也應該這樣。
有一個週末，我在家讀《弟子規》，當讀到 “置冠服，有定位”時，爸爸微笑着，用一種神祕的眼光看着我，接着又引領我的目光看了看我那堆滿了玩具和學習用品的課桌、書本擺得橫七豎八的書櫃，好像在説：“不能有口無心，要學以致用哦，快去收拾收拾課桌、整理整理書籍吧。”我花了整整一個上午的時間，我的書桌和書櫃煥然一新：課桌裏的廢紙廢書裝進了垃圾袋；課桌上的玩具送回了玩具箱；學習機上蓋上了防塵罩；書櫃上的書籍按高低、分類別擺放得整整齊齊，像一個等待檢閲的隊列，精神得很呢！
汗珠掛上了臉龐，爸爸豎起了大拇指，我也會心地笑了……
此後，爸爸經常用《弟子規》有意無意的`提醒我，漸漸地，我改掉了這個不愛整理的習慣，學習環境變得整潔、生活變得更加有序了。
我越來越愛讀《弟子規》了，它讓我養成了一些好習慣，還讓我懂得了做人的準則。同學們，讓我們一起來朗讀《弟子規》， 接受中華民族傳統美德的教育吧！（領讀：弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文……）
我的演講完畢，謝謝大家！
同學們。我今天演講的題目是怎樣養成良好的學習習慣。
我認為明確了養成良好的學習習慣的意義並瞭解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
第一步：耐心發動，逐漸加速。會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打着火後要過一會兒才能快速行駛，一打着火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝着理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能説到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。俗話説："有志者，立長志；無志者，常立志"。為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養成良好的學習習慣，第一步就要説到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加註意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的.位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
第二步：控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一箇中國小生，已經認識到打遊戲機的負作用了，不想再打遊戲機了，可是，一走近遊戲廳就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起牀一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動範圍，歌廳、舞廳、遊戲廳、錄像廳、枱球室等遊樂場所，無論自己多麼好奇，無論別人怎麼引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時調整。中國小生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟着感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。比如，發現自己的字寫得不規整了，發現上課時自己精神溜號了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，發現自己躺着看書、看電視了，發現自己走路或騎自行車時思考問題了，立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
第四步：進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最後進入軌道。這就像衞星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿着軌道不停地飛行。進入軌道以後，你就彷彿進入了自由王國，你再不必着意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脱離軌道的引力，內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環境，轉移注意力。當你的生活圈內有人向你施加不良引力時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良引力，努力去做自己應該做的事情。排除內部故障的有效途徑也是轉移注意力。當你的內部發生故障時，如產生憂鬱、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時，你可以通過做具體的事情來轉移注意力。
有人説，良好的學習習慣是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收穫，播種了行為，便會有習慣的收穫，播種了習慣便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。也有人説，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
讓我們共同養成良好的學習習慣吧，只有這樣，我們飛翔的翅膀才能飛得更遠，飛得更高！
謝謝大家！
敬愛的老師，親愛的同學們：
學習習慣是一個人學習成績的基石，好的學習習慣有助於提高學習效率，減輕學習負擔。是每個人快樂的源泉。養成良好的學習習慣是成功的開始嗎？首先，我們應該分析一下學習習慣的基本特性。學習習慣分為很多種，但總體來説。好的學習習慣，目的都是相同的，那就是提高學習效率。因此，我們先從學習效率的提高開始論證。採取三種好的學習習慣。逐一分析它們的共性。
一、預習，提高學習效率之一：做完作業，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細預習，這是提高學習效率的好方法。課前預習可以提高課上聽課效率，有利於鞏固知識，培養自學的能力。預習時，對應學的內容提前研究、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標記。以便第二天着重某個細節多聽多練。
二、上課記筆記，提高學習效率之二：在專心聽課的同時，應注意用筆勾畫一些需要更深理解，反覆練習的內容。對疑難問題用各種符號勾畫出來，以便於課下問老師或與同學討論。老師講課時，簡單的記下一些主要內容，以便於記憶深刻，理解透徹。實驗證明：上課只聽不記，僅能掌握當堂內容的30%；一字不落地記下，僅能掌握50%；而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記下有關字句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。
三、階段複習，提高學習效率之三：學過的知識，要及時複習。這是孔子所提出的概論。誠然，經過一段時間的學習，所學知識的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時間，都有一部分知識的忘卻。因此，階段複習是必不可少的.。與課後複習不同，階段複習更能鞏固人的記憶。對所學的知識進行總結、歸納，形成章節知識結構。在大腦中回想所學知識，再通過書本、筆記記憶。能使知識系統化，鞏固所學內容，形成提高學習效率的重要環節。
其實，講究學習效率這一良好的學習習慣，還分很多方面。不過，只要大家在學習中尋找經驗，理解“學無止境”。那學習的初步概念就明確了。此外，借鑑一下他人良好的學習習慣，也可以達到良好的效果。好的學習習慣是成功的開始，是成才的基石。
謝謝大家！
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！非常榮幸能在國旗下講話，今天我所講的主題是“養成良好的學習習慣，做學習的主人”。
什麼叫習慣呢？首先請大家聽一個故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還年幼的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脱。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脱鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，“習慣”是指長期重複地做並逐漸養成的不自覺活動。
習慣的力量是巨大的。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室裏學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答説：“是在幼兒園。”他人又問：“在幼兒園裏學到了什麼呢？”學者説：“把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上説，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了眾多科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。英國有一位名人，他叫培根，一生取得了很大成就。他在談到習慣時深有感觸地説：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”
有研究表明，對於絕大多數學生來説，學習的好壞，80%與非智力因素相關，其中習慣佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹的人，都具有良好的學習習慣。智力超羣的`科技大學少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峯，認為自己成功的祕訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峯認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。周峯該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕鬆鬆地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峯學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調整。這是他專心致志的學習習慣。
同學們，聽了以上幾個事例後，是不是對你的學習有所啟示呢？讓我們向這些學業有成的學習，從小培養好自己的習慣，長大後，我們可以自豪地説：“我是北小的學子，是北小教給了我良好的習慣。”
謝謝大家！
學問齋