演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現代社會中，用到演講稿的地方越來越多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的我心目中的好老師演講稿10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我心目中的好老師是柯老師。她有一雙明亮的大眼睛，細長的眉毛，烏黑的長髮和纖長的身子，外表格外迷人。她教我們語文。
她以前是我們的班主任，教過我們一年，我既怕她又喜歡她，對她有很深的感情。我不知道怎樣才能更正確地介紹我心目中的好老師，我就從以下三個方面來一一給你們介紹。
有時她像一隻威風凜凜的老虎。有一次上課，同學們仍然在教室裏玩耍，柯老師走進教師，兩眼瞪着大家，同學們立刻閃電般地向自己的座位跑去，端端正正地坐好看着老師，教室裏立刻鴉雀無聲，全班同學都能全神貫注地進入學習狀態，連我這個平時喜歡開小差的人也不敢半點馬虎，在她嚴厲的教育下，我們班的語文成績直線上升。
有時她像一隻温和的綿羊，細聲細語地教導我們，耐心地開導我們，等我們全都懂了，她才微微一笑，柔和地説：“好，今天就到這。”使我們如沐春風，享受母愛般的問系温馨。
有時她像一隻勤奮的'老黃牛，不知疲倦地教我們，在校園裏忙來忙去。一年四季她都能堅持7：00到校，每次我提前到校都能看到她親切的身影。有一次，放學鈴已經響了，但我們還有一些題目搞不懂，她不顧勞累，孜孜不倦地為我們解答、講解，直到我們都明白了，她才放心地回家去，我很敬佩她的這種認真敬業的工作精神。
就是這樣一位老師，雖然我們接觸時間不長，但她是我心目中的好老師。
有一幅對聯這樣寫道：一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃 李芳天下。
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
我心目中的好老師就是這樣：一隻粉筆，兩袖清風，勤勤懇懇，無私奉獻。 曾經讀到一個很感人的故事：深山溝裏有一個學校，因為山路崎嶇，地域偏遠，只有二十多個孩子、卻有四個年級。校舍是借用村民廢棄不用的舊房子改造的，早已破敗不堪：牆壁透風，屋頂漏雨。這所學校只有一個老師，晚上，他只能在油燈下備課與批改作業，獨自守着青燈古廟般的孤寂。可是他為什麼能夠堅持下來，他説：“為了孩子！”
是啊，為了孩子，多少老師一生清貧，無怨無悔；為了孩子，多少老師犧牲自己，無私奉獻。遠的不説，教我們數學的譚老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。那一次，譚老師由於為我們操心勞累，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給我們上課。以致於越來越嚴重，喉嚨腫得厲害，在重慶住了幾天院，才有些好轉。可是，譚老師心裏惦記着我們，急着回來。結果，聲音嘶啞更厲害了，譚老師就自己掏出幾百元錢，買了一個擴音器來為我們上課。譚老師，我要代表全班同學對您説一聲：謝謝您，您是我們心目中的好老師，我們一定好好學習，不讓您再為我們過度操心。
我心目中的好老師就是這樣：三尺講台，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了我們，把世界給了我們。
教給我們好習慣的幼兒園老師，不知花費了多少心血，才使我們學會了上課坐端正，大家和睦相處。進入國小，老師對我們的關愛，同樣無微不至。特別是我們的班主任張老師，為了把八十多人的班級管好，每天都要給我們講很多道理。表揚優點，指出缺點，教育我們確立正確的目標，養成良好的習慣，做一個優秀人。她愛每一個同學，學習上給我們鼓勵，生活上對我們關心。先前我膽子很小，上課不敢發言，張老師就不斷地鼓勵我，還經常讓我起來回答問題，甚至讓我主持班會節目。我的作文有了一點點進步，張老師就鼓勵我寫徵文。我的腸胃不太好，常常鬧肚子疼。有一次，我疼得厲害，竟然哭了。張老師走到我身旁，輕輕地問我怎麼啦，我抬頭看見張老師目光裏滿是關切。那時候，我的心裏一下子温暖起來。老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去磨鍊它經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
我心目中的好老師就是這樣：知識淵博，教導有方，各具風采。
老師，是您引導我們去品嚐讀書的樂趣 。您告訴我們，書是我們的精神糧食，我們應該樂於跟它做朋友。是您，教會了我們積極地學習；是您，領着我們邁開人生的腳步；是您，引導我們走出無知，走向智慧！
教過我的所有老師，你們淵博的學識，獨特的魅力都是我所喜歡和佩服的。在我的'心目中，譚老師勤勤懇懇、無私奉獻；姜老師的獎勵方法很特別，她會用棒棒糖來“引誘”我們好好學習；馮老師英語非常棒；李老師是音樂天才；董老師是電腦專家特別是張老師，有着水一般的脾氣，時急時緩。嚴厲時，我們都害怕；活潑時，跟我們打成一片；温柔時，一張笑眯眯的臉尤其迷人。“笑聲能給生活帶來甜美，她能使孩子像花兒一樣芬芳”，這就是張老師的座右銘。
在我的心目中，老師，您就像母親。那麼嚴厲，又那麼温和，隨時給我們教育和呵護。
是您，給我們理想和智慧的陽光。您的言傳身教，像春雨潤物細無聲，我們就在這樣的滋潤下茁壯成長。
你們都是我的好老師！感謝你們！
親愛的老師、同學們：
教師節將至，最近腦海總是浮現她。一個外表普通，但渾身上下都寫滿了人格魅力的老師。
她以前曾和我們講過最多的詞是：學無止境！知識是需要不斷地去積累。
記得一次上課，她手上抱着一大摞我們上次交的作文。讓我意想不到的是，她居然非常認真仔細地讀完全班每一位同學的每一篇作文，且都 逐一做了非常到位的點評。對於好的作文，除了讚揚，他給予了更多的期待，願我們都能實現自己的`理想，對於差一些的作文，他給予了鼓勵，沒有任何地批評、不滿。
我已經不記得當時自己寫了些什麼內容，但是，卻很幸運地被她相中排列在第一名，她花了很長時間來評論我作文，對我完成作文的態度給予了高度的認可，他覺得我寫得非常認真。聽完老師的表揚，心裏感覺很甜、很美，這種滋味就像吃了蜜糖般。
亦師亦友，我想是老師最高境界。她從來都不是站在三尺講台，而是一直站在學生心裏！我從內心裏真正的佩服他，她永遠是我學習的榜樣。
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家下午好。我是一年一班的許兆璘。今天我演講的題目是《我心目中的好老師》。
我心目中的好老師，就是我們一年一班的班主任鄭佳老師。
當我第一次跨進校門時，鄭老師陽光般的笑容將我那顆對上學離開媽媽的恐懼的心融化了，帶我進了學習的殿堂。我是一個調皮的小男生，做數學，算口算是我最討厭的事情，可我卻非常喜歡鄭老師的數學課。那是因為老師經常在課堂上通過做遊戲的方式幫助我們學數學。大家一定聽得莫名其妙吧，那我就給大家講講我們數學課堂上的小故事吧。有一次老師拿了一把磁扣在手裏叫大家猜有幾個。我老對説有七個，老師很神祕的説多了，接着又叫我後面的同學猜有幾個，那個小朋友説有五個，老師晃一晃手裏的磁扣説又少了，然後輪到我猜了那我就得思考了，七個多了五個少了應該是幾個呢，哦我知道了是六個。老師説猜對了，我感到很自豪。是鄭老師生動的'教學方式讓我在遊戲中體驗到學習數學的樂趣，讓我從此喜歡上了數學。
還有一次是上品德課的時候，品德老師帶領我們整理同學們的生日表，鄭老師也在，那天正好也是我的生日，當老師知道那天是我的生日的時候，提議全班同學為我唱生日歌，那是我過的最難忘最快樂的一個生日。回家後，我還跟爸爸媽媽炫耀了一番呢。
鄭老師那麼的關心我的學習和生活，讓我感到很幸福。其實鄭老師對班級裏的每個同學也都是那麼無微不至的關心。每天中午、晚上放學，鄭老師都會親自把我們送出校門，交到家長手中，看着我們安全的離開，然後才回到教室。有一天中午突然下起大雨，我們班幾個同學要回家吃午飯，又都沒帶雨傘，是鄭老師把自己的傘借給他們用，還冒雨把他們送到校門口交到家長那裏，自己卻被雨水淋濕了。還記得去年入冬最冷的一天，我的同學謝志力穿着一條姥姥做的揹帶棉褲，急着去衞生間，褲子卻解不開，都快要急哭了，同學跑回教室告訴老師，是鄭老師快速的跑去衞生間麻利的幫他解開褲帶才解決了一時之急。像這樣的事還有很多，鄭老師就像媽媽一樣關心愛護着我們每一位同學。我為能有這樣一位好老師而感到驕傲。
謝謝大家！
尊敬的各位老師：
下午好!
我很榮幸有這個機會站在這講台前與各位老師談談我們心目中的好老師。
“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當我靜靜走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛的好老師……”
這首歌向我們描繪的是一個兢兢業業，深夜還在備課的教師形象，也抒發了學生從心底敬佩和愛戴的好老師真摯的情感。
教師從來是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯繫古人與今人的橋樑，是溝通過去和未來的中介，是協調個人與社會發展的重要力量。但時到今日，隨着科學技術的迅猛發展和社會的急劇變革，從教育目標到教育內容和教育方法都在發生着巨大的變化，教師的角色也相應發生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業業，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎上對教師的素養也更進一步的提高了。
那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？
我首先想到的是“師愛”。“師愛”，即教師對學生的愛，是在教育實踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強大的教育力和手段，同時，還是建立良好的師生關係的感情基礎，許多優秀教師就是憑着博大、無私、公正、深沉、嚴格的愛培養出一批又一批的優秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。
師愛不同於母愛和友愛。一般地説，它比母愛更博大而無私；比友愛更加純潔，公正和高尚。沒有愛，就沒有教育。這正如哲學家羅素所説：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發展。”人們常把教師比喻成紅燭，歌頌他們燃燒自己，照亮別人的犧牲精神。這正是對老師熱愛學生，獻身事業崇高品質的肯定。
師愛是一種高尚而神聖的情感，它服務於人才的培養的總體目標需要，所以師愛不是無原則的溺愛和寵愛。對學生來説，師愛是一種真正的“博愛”。它表現為對學生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛那些漂亮而聰明的學生，同樣愛那些長相平常和“笨”的學生；即愛那些學習成績好的，遵守紀律的學生，又愛那些學習成績差，品德不良的學生。
另外，師愛能打開學生的心扉，使學生願意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地瞭解學生複雜而豐富的內心世界，有的放矢地進行教育，不斷調節自己的教育方式和方法。真正關懷學生，是師愛的起點；愛護學生，是指愛護和發展學生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對品德不良，學習成績差的學生，不論是寬恕還是責罰，都必須出於教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護，愛惜學生的學習興趣，並使他們體驗到學校集體的温暖。
教師對學生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這就是教師要尊重學生的人格。尊重和信任是緊密聯繫的。可以説尊重就是信任，教師要堅信每個學生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個有用的人。當然，教師信任學生不是輕率和盲目的，它要建立在對學生的瞭解，理解和尊重的基礎上的。有人説理解是愛的別名，確實，理解學生關心學生走進學生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場上去看待學生，更應該設身處地為學生着想。“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”。
當然，除了師愛之外，學生心中的好老師應該是一個很有威信的教師。
德國教育家赫樂巴特説過：“絕對必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其他的意見。”學生對有威信的教師的課，認真的學習；對他的勸導，言聽計從。反之，對那些沒有威信的教師則會持相反的態度。
威信和威嚴是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴格而又平等待人，尊重學生人格，瞭解、關懷和熱愛學生，就會成為學生的心目中的典範和榜樣，成為真正有威信的教師。
有威信的教師，學生確信他們講授的和指示的真實性和正確性，從而表現出掌握知識和執行指示的主動性；他們的要求可以較容易的轉化為學生的需要，增強了學生在學習和培養自己優良品質上的積極性；他們的表揚批評能喚起學生的積極情感體驗，學生對較高威信的教師和尚未具有足夠威信的'教師的表揚或批評的感受是很不相同的，有威信的教師的表揚能引起學生很大愉快和自豪感，並使其產生要學的更好和工作更好的願望。有威信的教師對學生哪怕是極其輕微的批評，更能引起學生相應的強烈的情感體驗，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點錯誤。
除此以外，一個好老師還必須熱愛自己的工作崗位，具有精深的專業知識、廣博的文化基礎知識和必要的教育科學知識，擅長組織教育和教學能力，語言表達能力，組織管理能力等等。
當然，一個好老師的要求是很多的，對成為一個老師的要求也是很高的。上述的這些並不完全，每個人心目中的好老師的標準是不同的，對於我們心中的好老師我們都會很期待，但是老師只是一個普通人，不可能做到每個人心目中的好老師，他只能是一個形象，一個我們心目中期望達到的形象，我們不能完全苛求老師，同時我們也應該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學生呢？
在我們成長道路上幫助過我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝願各位親愛的老師身體健康，工作順利，桃李滿天下！
如果你問：同學們，你們最喜歡的科目是什麼呀?我敢説，同學們一定會齊聲答道：“體育”!同學們喜歡體育，並不是因為體育課不用寫作業，可以“自由散漫”，而是因為喜歡教體育的高老師。他可有趣了!
今天，給我們上體育課的就是高老師。上課鈴聲剛結束，高老師便在操場等着大家了。“同學們，今天我們學習單槓技巧······”他一邊説，一邊兩隻手不停地搓着，手心已經捏了一把汗。腳呢，一會兒踮起，一會放下，一會兒又跺幾下，好像怎麼放都不自在。
“現在我來給大家示範一下。”他站在單槓邊，兩隻手緊緊地握着鐵槓，生怕握不住似的。接着，他兩隻腳猛地一蹬，腳向上抬起，來了一個漂亮的.翻轉。可能是因為剛才給我們示範的太用力了，他的臉龐漸漸變的通紅通紅，聲音急促的打着戰：“現在，你···你···你們來做一下。”
我們嘻嘻嘻嘻……哈哈，你推我，我推你，誰也不願意先做。他只好拿出成績記錄本，小心翼翼的挑了幾個同學，一個個的教。我們三三兩兩，有的説笑，有的玩，誰也沒太認真。大家都知道：高老師沒有其他老師那樣太過嚴格的管學生。
雖然他不像有些老師那樣管教嚴格，但在不經意間他和我們之間沒有了距離，總能輕鬆的把自己的課上好，讓我們快樂的學到體育知識，達到一定的技能。這也許就是同學們認為他最與眾不同的地方吧!
親愛的老師、同學們：
我要誇的是，二（1）班的一個老師。
她是一個女老師，有一雙明亮的大眼睛，一個小小的鼻子，還有一個會逗人開心的嘴巴誇誇我的老師。身材很好，衣服也很時尚，還有，她是我們班責任最大的.……猜猜她是誰誇誇我的老師誇誇我的老師
答對了！她就是我們班的班主任，趙燕老師誇誇我的老師。
當班主任可真不容易，可是，趙老師很負責任的關心着我們29個孩子，當我們犯錯的時候，她會很耐心的教導我們；當我們取得成績的時候，她會提醒我們不要驕傲繼續努力。我最難忘的是，我過生日的那次，忘記了做作業，趙老師沒有批評我，而是跟我談心，讓我下次不要再犯這種錯誤。
趙老師工作能力超強，每天忙忙碌碌，我們二、一班處處領先。而且，她還有更大的任務在身，就是，她還是一、二年級的組長誇誇我的老師……
瞧，這就是我們班的班主任，怎麼樣，厲害吧誇誇我的老師誇誇我的老師！
尊敬的各位老師，同學們： 大家好！今天我要演講的內容是“我心目中的好老師‘’。
首先，我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的.，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌本能，而熱愛別人的孩子是神聖！既然已經選擇了教師這個職業，就意味着把自己的人生價值的實現和為黨的教育事業而奉獻人生的信念聯繫在一起。因此，教師有責任和義務關心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生安全，關心學生健康，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但是，在當今的教育現實中，有些教師教書意識太濃，育人觀念較薄，對學生實施心理懲罰的現象屢見不鮮；有的教師在後進生和調皮生面前總是一副冷麪孔；有的對犯了錯的學生不給改正錯誤的機會等。其實，教師和學生的地位在人格上是平等的，所以學生的自尊心、人格和正當的興趣愛好，應該受到充分的尊重和肯定。如果學生對教師的尊重換不來尊重，而是對尊重的侵犯，學生就不會再相信我們的教育，那要想得到學生的愛戴只能是幻想。
其次，、我心目重的教師要成為學生心理健康的維護者
記得有人曾經説過這樣一句話：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……由此，使我想到教師的責任重大。作為一名教師，必須成為學生心理健康的維護者，要密切關住學生的心理髮展，幫助學生克服種種心理失調。只有掌握學生心理髮展的特點和規律，才能成功地指導學生進行心理調節和疏導。
另外，我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當我們在生活中遇到困難時，他能夠挺身而出，為我們排優解難。當他在生活中遇到麻煩時，我們也會伸出援助之手。可以和我們一起討論如何提高課堂效率，如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。
總之，這就是我心目中的優秀教師。必須真心誠意把每一個學生放在心上，一視同仁。給學生慈母般關愛，做到心中有陽光，臉上有笑容，替學生着想，在學習上嚴格要求，在生活上無微不至關心。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖説只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講台，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地説：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，説：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，希望大家能夠喜歡。”説完，捧着口琴吹奏起來。旋律的優美，讓大家聽得如痴如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。説實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老式人挺厲害的`，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背後叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯着我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用餘光向班上掃過一遍，轉而笑着説：“剛才我看到有人走了神耶！”然後停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了！還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽説是譚老師的課，便立刻起牀飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悦之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別説他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中説到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊！他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎？
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
XXX
XXXX年XX月XX日
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！我是中心國小六（2）班的張亮，今天我演講的題目是《我心目中的好老師》。
首先 ，我心目中的老師是一個博學多才、見多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的聚精會神的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的`。那麼，我希望老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣的課我們聽起來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓我們掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。
其次 ，我心目中的老師是那種不管是差學生還是好學生都能一視同仁，能夠用真心、真誠、真情去關愛每一位學生的老師。
大家都知道， 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！既然已經選擇了教師這個職業，就意味着把自己的人生價值的實現和為黨的教育事業而奉獻人生的信念聯繫在一起。因此，教師有責任和義務關心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生安全，關心學生健康，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。其實，教師和學
生的地位在人格上是平等的，所以學生的自尊心、人格和正當的興趣愛好，應該受到充分的尊重和肯定。
再次，我心目中的教師要成為學生心理健康的維護者
記得有人曾經説過這樣一句話：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……由此，使我想到教師的責任重大。作為一名教師，必須成為學生心理健康的維護者，要密切關住學生的心理髮展，幫助學生克服種種心理失調。只有掌握學生心理髮展的特點和規律，才能成功地指導學生進行心理調節和疏導。
另外，我心目中的老師能夠和我們成為好朋友。當我們在生活中遇到困難時，他能夠挺身而出，為我們排優解難。當他在生活中遇到麻煩時，我們也會伸出援助之手。可以和我們一起討論如何提高課堂效率，如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。
總之，老師必須真心誠意把每一個學生放在心上，一視同仁。給學生慈母般關愛，做到心中有陽光，臉上有笑容，替學生着想，在學習上嚴格要求，在生活上無微不至的關心學生， 這就是我心目中的好老師。
XXX
XXXX年XX月XX日
學問齋