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（1）水缸呆在鍋沿旁，水缸裏不斷清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是從遙遠的雪山蜿蜒千里萬里，從大地的深層輸送到村莊地下的水。
（2）水源是一口老井，老井的青石板上爬滿青苔。唯獨站人的地方，踏出兩個淺淺的石窩子。村裏人汲水，必要俯下身來，低下頭來，如同感恩這天地之水，以澄明，以無私，以源源不絕的愛，哺育着温暖的村莊。
（3）水缸放在廚房裏，廚房就是一架低矮的土屋。夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸裏就有了一輪皎潔的月亮。父親説，水缸裏不能缺水，缺了水的日子就像長在牆頭上的草，撐不了幾天就會蔫頭巴腦。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，為了掙得自己歲月裏的那條活路遠走他鄉，三哥保家衞國去當兵，家裏就剩下父親和我兩個男人。當然，父親已經行動不便很多年，挑水的重擔就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱錘，很多次我都贏了她們。背地裏，我狡黠地告訴父親，我愛出錘子，小小的一隻手，像握緊的螳螂爪子，這樣，二姐和三姐的剪子就不得不斂去鋒芒。恍惚的記憶裏，好像兩個人忽然背過臉去，吃吃地笑起了什麼。
（4）水缸裏的水常年不斷，二姐三姐的肩膀能撐起一片天。棉花捉蟲打叉，玉米除草打農藥，割草喂牛，揀柴做飯，裏裏外外收拾的井井有條。我呢，頑皮的像一陣風在村子裏跑來跑去，下河捉魚，上樹抓鳥，後來趴在黃昏的油燈下看書寫字。我咬着鉛筆頭，説二姐三姐怎麼這麼傻，我不總是喜歡出錘子麼，為什麼你們一次包袱也不出？母親停下手中嚶嚶的紡車，説我才是一個十足的傻小子。你傻別人可沒那麼傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就為了讓你少出點力氣。
（5）我是傻，呆呆地站在水缸前面不説話，眼淚吧嗒吧嗒掉進水缸裏。水缸裏的月亮好像也在笑，笑一個自以為聰明的人。水缸不説話，水缸裏的水就是水缸的心思，清淨明亮，能照見一個人的靈魂。
（6）我還記得第一次挑水的樣子，父親站在遠處看着，我把兩隻腳踏進兩個淺淺的石窩子。井繩三米多長，就像一條聯繫起來天與地，現實與夢幻的線索。我要學會和大地對話，我要學會向一口老井致意，我要學會向滋養生命與靈魂的水，傾訴心中太多的感恩。
（7）當然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井裏的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤。盛在水桶裏，就多了兩個一模一樣的月亮。可是我的肩膀實在瘦弱，可是我的力氣實在還不夠充裕。扁擔硬生生地硌在肩膀上，不是前面高後面低，就是像喝醉酒一樣左右搖擺。一次，兩次，直到腳步漸漸沉實，直到肩膀足夠堅強，盛在水桶裏的水，再也不會像閃閃的碎銀一樣，潑灑一路。至此，水缸裏終於有了我滿懷希望放進水中的一輪月明。
（8）水缸是陶製的器皿。在鄉下，哪一家的鍋沿旁不周周正正放着一口水缸。水缸不會慳吝，盛進多少舀出來多少，絕不貪戀一點一滴。勺子碰鍋沿，柴火暖着灶膛，一口水缸裏盛放的是一家人清清淺淺的光陰。你從牙牙學語，蹣跚學步，到成為一個風華正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依舊在鄉間的廚房裏恪盡職守。水缸不會歌唱，煮好熱氣騰騰的玉米粥，果腹生在鄉村屋檐下的我們。吃剩的飯食，母親用來餵雞，母雞就能咯咯下蛋，公雞就能站在高高的樹杈上，喔喔叫醒黎明。路過莊稼院的鳥兒，母親也會從水缸裏盛一碗清水，撒一把糧食放在院落裏。這樣，就能聽見喚醒春天的鳥鳴。
（9）水缸是父親背了一袋地瓜幹，去很遠的集市上換來的。那時的父親正值身強力壯，一口氣把水缸揹回家，放在廚房。一桶一桶清粼粼的水，就這樣嘩嘩地倒進水缸，一口一口的人，就這樣出現的低牆矮屋的莊稼院裏。[17教育網]
（10）到老，父親也沒能趕上自來水。有時我會在寧靜的夜裏聽見嘩嘩的水響，彷彿來自遠山，彷彿來自一條清澈的小溪，彷彿是大地深處一條血脈奔湧的時光暗河，一直流進蒼老的水缸裏。
（11）水是活着的詩，水缸是一個日夜靜悟的詩人。
（12）有些簡單而質樸的詩句，往往並非孔雀絢麗的羽翎。當遠年的暮鼓晨鐘敲響，你聽，沿着生命回溯的那條河流的源頭，一口水缸泛起泠泠的水光，綴滿閃光的詞語。
11．文章以水為主要描寫對象，為什麼開頭兩段從描寫水源寫起？（3分）
12．結合第（8）段，請簡要概括水缸的形象特點。（3分）
13．結合全文，鑑賞文中畫線句子的藝術手法，並解釋其含義。（4分）
（1）水缸不會説話，水缸裏的水就是水缸的心思，清淨明亮，能照見一個人的靈魂。（2分）
（2）有些簡單而質樸的'詩句，往往並非孔雀炫麗的羽翎。（2分）
14．文中多次寫到月亮、月光，有什麼作用？（4分）
15．文章是如何借“水缸”這一物象來表現主旨的？（6分）
參考答案：
11．①水缸裏不能缺水，必須説明水的來源。②水源純淨、無私，以源源不絕的愛，哺育着温暖的村莊，烘托了作者家人的形象，凸顯了文章的主旨。③為下文挑水的情節做鋪墊。（每點1分，共3分。）
12．水缸不慳吝（無私）、恪盡職守、默默奉獻（滋養萬物）。（每點1分，共3分。）
13．（1）運用擬人手法，寫出了水缸內斂的特點，水缸裏的水見證了姐姐們對“我”的愛護，也見證了“我”的自作聰明，讓“我”感到慚愧。（手法1分，分析1分）
（2）運用了比喻手法，説明水缸沒有華麗的外表，卻有着豐富的內涵。（手法1分，分析1分）
14．①營造了温馨和諧的抒情氛圍，使文章顯得詩情畫意。②月光打在水面上，月光映照水中，月光作為和水缸相伴出現的意象，見證了“我”的逐步成長的過程，也見證了水缸的默默付出。③象徵陪伴“我”的人間真愛，暗含着濃郁的思鄉情懷。（每點2分，任意兩點4分）
15．①水缸為家庭默默奉獻，恪盡職守，滋養“我”的家人。表達了對水缸品質的讚美。②水缸伴隨着“我”的成長和成熟，讓“我”懂得了愛與感恩。③水缸的精神與父親和母親勤勞質樸的品質相交輝映，見證了他們對家庭辛勤的付出，表達了對家人的感恩與讚美。④水缸象徵了原始質樸的鄉野詩韻，表達了對已逝去的鄉村生活的緬懷。【每點2分，任意三點滿分】
【解析】
11．
試題分析：從內容上看，第一段寫水源，是由“水缸裏不斷清水”引出的，這就指出了水缸與水源的聯繫。第二段描寫汲水的情景，表達作者對自然的感恩之情，揭示水對人類的“愛”，烘托出一種温情的氛圍。從結構上看，本題考查的是開頭部分，能夠引出下文對自己和家人挑水故事的敍寫，也為寫家人
12．
試題分析：第（8）段中，作者先説“水缸不會慳吝，盛進多少舀出來多少，絕不貪戀一點一滴”，寫出水缸無私不慳吝的特點；又説“老了的水缸依舊在鄉間的廚房裏恪盡職守”，可見水缸的堅定和恪盡職守；再用雞、鳥的啼叫與水缸進行對比，突出了“水缸不會歌唱”默默奉獻的特點。
13．
試題分析：（1）句中，水缸“不説話”，有“心思”，賦予了水缸以人的特點，採用了擬人的手法。再結合上下文來看，這句話出現在“我”明白了兩位姐姐是故意輸給“我”，照顧愛護“我”之後，那麼“能照見一個人的靈魂”既是指挑水這件事反映了姐姐們對“我”的愛，也是指通過挑水這件事看出來“我”的自作聰明，表達出作者的慚愧之意。而這個過程中，水缸是見證。（2）句中，“孔雀炫麗的羽翎”指的是華麗的外表，那麼詩句“並非孔雀炫麗的羽翎”則運用了比喻的修辭，結合上下文，可知，此句意思是説水缸沒有華麗的外表，卻有着豐富的無可比擬的內涵。
水缸
張金鳳
水缸是蹲守在歲月深處的一眼泉，一生開口，滋養着屋檐下的生命。
水缸穩坐在灶房裏，離灶台很近，高粱秸釘的蓋子，守住一缸清澈甘甜的祕密。一個葫蘆瓢擱在缸沿邊，隨時聽候調遣。掀開水缸蓋子，水瓢盪開平靜的水面，嘩啦一聲舀起水，水從水缸裏起身，抬腳就進了鍋灶。那水是甜的，是菜園邊的甜水井裏的水，每天乘坐母親的水桶，攀着母親的擔杖鈎子在水缸裏安家。
水缸記不清肚腹裏盛過多少擔水，就像母親記不清自己挑了多少年水一樣。在孃家，她體恤姥爺年邁、小舅力薄，早早把擔杖橫在自己肩膀上；在婆家，她進門8個月就送父親去參軍，替父親把井台到水缸的距離一步步丈量。
母親是最親近水缸的人。清晨，她在我們的睡夢裏就出門挑水，一對洋鐵水桶咯吱咯吱唱着，漸漸遠去。回來的時候是無聲的，那是沉甸甸的水桶墜壓着擔杖鈎子，沉重的壓力使它們忘記了調皮和歌唱。惟一的聲響是母親沉重的腳步聲和喘息聲，是水桶落地輕微的鈍響和倒水進水缸時巨大的嘩啦聲。單是聽水入缸的聲音我們也能判斷出，缸裏還需要母親挑幾擔水才能滿。水缸空洞的時候，水聲響亮，水花甚至跳躍着喧譁着，而水缸裏水越多，響聲就越微小。我在半夢半醒裏就恨那水缸，你怎麼那麼能喝水呢，害得母親天不明就去挑水，一直要挑五擔水才停下擔杖。
那口曾經被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一頂蓋墊遮蓋着。那頂蓋墊至關重要，每一次取水之後必須立即蓋好，如果我們哪一次取水之後忘了蓋，會被母親嚴厲訓教。她虔誠地守護着一缸水的清澈，擔心屋頂的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有農家土屋裏會有的東西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無塵。這是母親的信條。
大水缸裏的水是從村北的甜水井裏挑來的，去得早水就更清冽，在乾旱的日子裏，井裏水位低，或者是農忙時趕着要出工，這時候，她常常是天不亮就挑滿了一缸的水，只有一早把水缸裝滿，母親的心才踏實。父親在外上班，一家人過日子的譜氣都在母親的水桶裏、水缸裏。
有時候，水缸裏還有半缸水，母親也還是抄起擔杖去挑水，她説，今天天氣好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸還得踩着雨雪去挑水，這也會沒譜氣，她還説：“窮灶門，富水缸。”就是説灶門前的柴火要少，水缸裏的水要滿。燒火做飯時，母親總是把灶前剩餘的草拿出去，然後將那些碎草連同土渣掃在一起，用小鍬板推到灶口裏燒掉。我學燒火，免不了有火竄出來燃着灶前柴草的時候，在我驚叫時，母親抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄滅了。
我們五口之家的水缸原先只能盛兩擔水，母親用水總是算算計計，晚上刷碗的時候，常常要把水缸歪一下，刮淨最後一瓢。那時候除了一家幾口人的餐食，還要餵豬飲雞，澆幾棵花，一院子開口的不開口的都要水喝，最後乾脆換成一個能盛五擔水的大水缸，自從換了水缸，家裏就再也沒有用幹水的時候。只是，母親的負擔更重了。
水再甜再幹淨母親也要定期清洗水缸。她將水缸底的水舀進乾淨的菜盆裏，缸裏還剩下少許水，於是把水缸歪過來幾近放倒，將身子探進裏面，用一把專門清理水缸的炊帚蘸着水掃水缸。洗過一遍，她仔細將有些渾濁的水清理出來，再舀進乾淨水，如此洗刷三遍，才把水缸歸位，抄起擔杖去挑水。
母親對水缸有嚴格的律條，我們平時不能隨意去碰它，甚至不要隨意去掀開它的蓋子。母親説，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容隨意，只有做飯的人才有權力動用水瓢去水缸裏舀水。母親曾經手把手教我舀水：“蒸飯的時候，用水瓢舀一平瓢水就足夠，再多了就浪費。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用兩瓢水，下餃子的時候用四瓢水，一家五口人的餃子，還要有足夠的餃子湯。”“蒸飯剩下的溜鍋水呢？”“用來餵豬。淘米洗菜蒸饃熬粥，哪一樣都依靠水缸。”母親站在水缸前，教給我的是嚴密的“日子兵法”。
母親教我用水瓢親近水缸，也讓我從一個懵懂的學生娃開始走進煙火日子。水缸的壁很厚，是帶着釉鎧甲的粗陶。只有這樣的敦厚腰身，才供養得起鄉下人的艱澀日子。水缸裏的水每天倒進去、舀出來，一日日單調地重複着，但鄉下人的日子卻不是一成不變的。那些被水滋養的孩子從滿地爬到上樹掏鳥，再到揹着書包去學堂。他們沒有學到一首讚美水缸的古詩，卻會在放學回來後，面對水缸前忙碌的母親，安靜地看一會兒。他們和水缸一樣沉默，但是一樣懂得母親。
那口替換下來的小水缸在院子裏聽差，每天也必被裝滿水，那水是從西窪地的大井挑的，雖然也是甜井水，但是滋味比不上後井甘甜，通常不用它做飯，而用來洗涮和餵豬澆花。盛夏，我們故意把小水缸的蓋掀掉，讓那半大缸水曬得温熱，吃完晚飯後，母親就舀小水缸裏的水洗澡。下雨的時候，家裏的器皿都很忙碌，水桶、菜盆都在屋檐下接雨水，水滿了，母親就戴着斗笠披着雨衣，將水倒進小水缸。
小水缸走到冬天就完成了在院子裏聽差的使命。北方的冬天，水缸放在院子裏是能被凍破的。它被刷淨存放在雜物間。後來，日子寬裕了，母親會在秋天買一些小國光蘋果，用塑料袋把小水缸鋪上，將國光蘋果裝滿一缸，然後紮好塑料布，將蘋果保險儲存，它成了我們冬天的蜜罐。
自來水普及之後，我家灶屋的水缸依舊沒有下崗，它安坐在水龍頭下，總是被放滿多半缸水。母來説：“水缸裏有水心裏才踏實，那自來水萬一不靈了呢。”攢下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養老防災的錢，這是淳樸莊户人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來的。
（選自20xx年09月03日《聯合日報》）
閲讀題目
10．簡析母親“清洗水缸”的細節。
11．理解文中加點詞語的'含義。
（1）日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無塵。
（2）攢下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養老防災的錢，這是淳樸莊户人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來的。
12．寫了大水缸之後，作者為什麼還要花較多的筆墨來寫小水缸？
13．本文題為“水缸”，也有人認為可以“母親”為題，你選擇哪一個？闡明理由。
參考答案
10．①用白描手法，通過“舀”“歪”“探”“蘸”“掃”“洗”“清理”“洗刷”“抄”“挑”等一系列動詞，寫出母親清洗水缸的動作嫻熟。②用質樸的語言真實再現相關場景，表現了的母親細緻耐勞的美好品質。
11．①表層是指母親對水質的嚴苛要求，深層指的是母親對家人照顧體貼細緻入微的關愛之情。②表層是指莊户人攢糧、蓄水、攢錢的做事方式，深層指莊户人代代相傳的淳樸、節約的生活態度。
12．①小水缸在生活中具有洗涮、餵豬、澆花等諸多妙用，展現了莊户人的淳樸生活和生存智慧。②進一步展現水缸的多種功用，豐富了文章的內容和層次。③深化文章主題，通過小水缸寫出了生活的温情和變遷。④照應文章開頭水缸“滋養生命”的表述。
13．（示例一）我認為“水缸”更合適。①從內容角度：“水缸”是主要描述對象，是作者回憶的觸發點，文章因“水缸”充滿了濃郁的生活氣息。②從結構角度：“水缸”作為線索，使全文結構更加緊湊。③從主旨角度：“水缸”是全文的情感寄託物，承載着母親照顧、滋養家人的親情之愛，有助於表達文章主題。④從讀者角度：更易激發讀者的閲讀興趣。
（示例二）我認為“母親”更合適。①從內容角度：“母親”是文中最親近水缸的人，文章藉此展現了莊户人家的日常生活常態。②從結構的角度：文章通過“母親”把水缸、家人與家庭生活聯結起來。③從主旨角度：“母親”是全文的抒情對象，在她身上集中體現了淳樸莊户人吃苦耐勞的美好品質和精打細算的“日子兵法”。④從讀者角度：更易引發讀者的情感共鳴。
我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸裏萌芽的。
我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家户户都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩隻白鐵皮水桶接滿水，歪着肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸裏的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現在回憶起來，亢奮是因為我有祕密，祕密的核心事關水缸深處的一個河蚌。
請原諒我向大人們重複一遍這個過於天真的故事，故事説一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一隻被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養在唯一的水缸裏。按照童話的講述規則，那河蚌自然不是一隻普通的河蚌，蚌裏住着人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸裏跳出來，變成一個能幹的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然後回到水缸鑽進蚌裏去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脱了貧困。
我現在還羞於分析，小時候聽大人們説了那麼多光怪陸離的童話故事，為什麼獨獨對那個蚌殼裏的仙女的故事那麼鍾情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼裏鑽出來，一開始像一顆珍珠那麼大，在水缸裏上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。然後是一個動人而實惠的細節，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來於桌子和水缸之間，從水裏搬出一盤盤美味佳餚，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜餚中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。
很顯然，凝視水缸是我最早的閲讀方式，也是我至今最懷念的閲讀方式，這樣的閲讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸裏看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸裏試驗一下，我試過一次，由於河蚌在水裏散發的腥味影響水質，試驗很快被發現，家裏人把河蚌從缸底撈出來扔了，説，水缸裏怎麼養河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！
我同年時僅有的科學幻想都侷限於各種飛行器，我渴望閲讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能
我一直相信，所有成人一本正經的藝術創作與童年生活的好奇心可能是互動的。對於普通的成年人來説，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片雲彩，這雲彩有時燦爛明亮，有時陰鬱發黑，有時則碎若遊絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族羣，他們閲讀，多半是出於對別人的好奇，他們創作，多半是出於對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑藉一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和説明，因此這職業有時讓我覺得是宿命，是挑戰，更是一個奇蹟。
一個奇蹟般的職業是需要奇蹟支撐的，我童年時期對奇蹟的嚮往都維繫在一隻水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇蹟。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不願意坐在回憶的大樹上賣弄氾濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這麼多年來，我其實一直在
18.下列對文中加點詞語的解説，不正確的一項是（3分）
A.我們家的水缸雄踞在廚房一角、雄踞：頗有氣勢地蹲坐。
B.一個虛妄而熱烈的夢想也展開了、熱烈：熱鬧，眼花繚亂
C.爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了、正規：與想象的標準吻合
D.賣弄氾濫的情感、氾濫：過度，不加節制
19.下列對
A.文章第段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼裏水缸是家裏一個了不起的重要角色。
B.文章第段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。
C.第段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最後揭示了好奇心與文學創作的關係。
D.作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的.恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。
20.文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什麼不同？這樣寫有什麼作用？（5分）
21.
22.作者説：“凝視水缸是我最早的閲讀方式，也是我至今最懷念的閲讀方式。”實際上，像這樣非書本的“閲讀”在生活中多種多樣。結合你的經歷，談談你對這類“閲讀”的體會。要求：寫出具體的“閲讀”對象以及獲得的體驗和感悟。（6分）
18.（3分）B
19.（3分）D
20.（5分）
?內容上：第三段中的仙女為報知遇之恩，從水缸中出現然後端出飯菜，幫助救他的青年擺脱貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸裏的仙女則是增添了很多細節。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當時對仙女的幻想和對美味的期待。
?手法上：更多細節描寫，表現了孩子有趣天真的想象力；兩段通過對比凸顯出孩童時期的我因好奇心而生髮出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質貧乏時代的我最早的閲讀。結構上：承上啟下，共同承接上文回憶童時期河蚌的祕密，引出下文凝視水缸是作者最早的閲讀方式。
21.（6分）
?寓意：水缸與我童年密切相伴，是我童年認識世界，體味人生，引發文學夢的主要對象；水缸引發了關於河蚌故事的論述，激發了作者詩意想象，是作者閲讀和體會世界的方式；因為小時候物質所限，作者渴望但無法閲讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇蹟般的創作活力。
?表達效果：貫穿全文的線索，生動形象，激發讀者想象力，吸引讀者興趣，由事及理，作者通過幼年與水缸的關係，以及對水缸的好奇和想象表達了作者對文學創造的看法；保持好奇心，面對社會現實，從平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索現實中的未知，體味人生，讓孩子找到寄託物，去創作奇蹟。揭示文章的主旨。
學問齋