一顆核桃樹現代文閲讀答案

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房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由於不妨礙種菜，一直就沒動它。後來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。

孩子4歲時，去了一次鄉下。回來問我：“媽媽，爺爺院子裏有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常複雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知道它是棵什麼樹。於是每有人來，我便多了一件事，那就是，問他們是否認識那棵樹。

一天，農校的一位朋友來，喝茶敍舊之後，我把他引到院子裏。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，説：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”當天晚上，我告訴兒子：“以後你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。”寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升國小的那一年，它開花了。

此時，適逢爺爺從鄉下來。他看着房前的李子樹説：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正。“傻孩子，李子樹什麼樣子，你們家的'這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。爺爺走後，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。就在兒子等着吃櫻桃的時候，不知是因為當年的雨水太大，還是別的什麼原因，樹上看得見的幾個果子開始脱落，直到一個不剩。那棵樹從此再沒有人關心。深秋的一天，房前有人丈量土地，聽説開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。”

明明是我們家的櫻桃樹，怎麼又成了核桃樹？我從家裏出來，説：“那是我們家的櫻桃樹。”“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛着一顆核桃。”劃線員邊説邊順手指向樹梢。那兒確實掛着一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。

十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種説不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最後是它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。有時我想，這棵樹是不是上帝派來向我作某種暗示的它要我知道，作為一個人，你必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒有誰會真正認識你。確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那麼多的人，被我們認識的，都是那些在自己的生命樹上，結出果實的人。

1、樹種問題有孩子問起説明了什麼？

説明孩子的細心和不恥下問

2、農校朋友和爺爺判斷樹種的依據是什麼？樹如何證明了它的真實身份？

農校朋友是靠葉子判斷，爺爺是靠花朵判斷，樹靠果實證明了它的真實身份

3、用自己的話概括本文的主旨

作者通過描寫一棵一開始不知名的樹，到知道錯誤的樹名，到通過果實得到真實得樹名，並把人比喻成樹，表達出要在人生的道路上有所作為才能被人真正的認識。

4、聯繫實際，説説這個故事還給你怎樣的啟示？

一生短暫，默默無聞不會被人知道或注意，要想被人認可就必須要有所作為，有所奉獻。

5、舉出實例證明你所知道的“在自己的生命樹上，結出果實的人”。

雜交水稻之父袁隆平通過自己的努力，在自己得生命樹上，結出了累累碩果。

閲讀段意概括題型方法

1、記敍類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2、説明類文章：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：説明（介紹）+説明對象+説明內容（特點）

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點