答學生問餘秋雨閲讀答案

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不久前，南京大學的董健教授要我去主持博士生的學位論文答辯，順便作一次演講。演講結束後有五位學生來到我的旅舍，問了一些問題，於是有了一次愉快的談話。

①問：這些年，報刊上有不少對您的評論，有些評論明顯帶有惡意，您為什麼不反駁

答：有的文章用詞比較尖刻，但其中也指出了我文章中的某個錯訛或疑點。作個比喻，這是包裝粗礪的無價饋贈，你至多隻能説惡詞而不是惡意。

②問：他們為什麼不能心平氣和地評論

答：有時周圍雜音太多，批評者怕大家聽不見他們的聲音，就喊得響一些，衝一些，這是可以理解的。我們不能因為別人的聲調而拒絕批評。世界對我們的關愛多種多樣，烈日當頭，朔風撲面，【 】，【 】，哪能把它們都調適得温煦柔和全都調適了，這個世界也就會變得毫無意思。

③問：有些文章散佈了有損您人品的一些謠言，您剛才在演講中説了，那都是不真實的。對這樣的文章，您難道也不氣憤

答：署了自己的名字來寫這些謠言，可見他是相信這些謠言的，因此他肯定不是造謠者。他只不過是把別人早就在悄悄傳播的話大聲喊出來了，這有什麼不好至多未經實證，有點莽撞而已。

④問：如果人家真的對着你衝過來了，你也不在乎

答：那也要分一分。有一次我和一位教師上街，看到一起車禍，便停步觀望，一個保安人員推了我們一把，還厲聲喝道：有什麼好看的，快走!和我在一起的教師非常生氣，覺得是侮辱了我們，要去理論。我説算了，他確實推了我們，但並不是針對我們這兩個具體的、特定的人。他與我們無冤無仇，只是在泛泛地維持秩序。這種情況在文化評論中也有，衝着我們來並非對我們個人有惡意。

⑤問：那麼，世界上還有沒有事情值得我們奮起抗爭的呢

答：有，太多了。世界上有大量違揹人性人道、侵害人民利益、玷污人類尊嚴、阻擋文明事業的'惡人惡事，需要我們去尋找、去追逐、去搏鬥。我主張大力消解文化界的無謂紛爭，正是希望大家省出精力來參與這一崇高的戰鬥。如果文明的力量不斷地自我耗損，真正的野蠻和邪惡就會橫行無忌了。

⑥問：是的，有時我們也覺得，最費精神的事情過後想想最沒有價值，但一遇到麻煩就不由自主地粘在裏邊出不來了。你碰到這樣的情況是如何快速地解脱自己的，譬如一個警句，一個座右銘

答：我老想四個字人生太短。

鏈接：餘秋雨語錄四則

(甲)我是行路者，不願意在某處流連過久。安適的山寨很容易埋葬憧憬，豐沛的泉眼很容易滯留人生，而任何滯留都是自我阻斷，任何安頓都是創造的陷阱。(選自《千年一歎自序》)

(乙)小人用卑微的生命粘貼住一具高貴的生命，高貴的生命之所以高貴就在於受不得污辱，然而高貴的生命不想受污辱就得付出生命的代價，一旦付出代價後人們才發現生命的天平嚴重失衡。這種失衡又倒過來在社會上普及着新的恐懼：與小人較勁犯不着。(選自《歷史的暗角》)

(丙)文明的傷心處，不在於與矇昧和野蠻的搏鬥中傷痕累累，而在於矇昧和野蠻錯看成文明。(選自《文明的碎片題敍》)

(丁)醜像傳染病一樣極易傳播，而美要保持潔淨於瘟疫之中，殊非易事。從一般狀態而言，醜吞食美的機率，大大超過美戰勝醜。(選自《美的無奈》)

餘秋雨《答學生問》閲讀題題目

20、説一説①中的惡詞與惡意有什麼不同(2分)

21、在②中的橫線上加兩個四字句，要求與烈日當頭，朔風撲面句式相同，意思連貫。(4分)

22、③中餘秋雨説他肯定不是造謠者，請你讀懂相關文字，給文中的他再命一個名字。(2分)

23、⑥中餘秋雨説的人生太短是什麼意思説説你的理解。(2分)

24、①從餘秋雨答問的過程中，能看出他的學識與睿智，也能看出他的人品。對你啟發最大的是什麼説説理由。(3分)

②餘秋雨的四則語錄中你讀懂了哪一則你是如何理解的可以結合生活中的實例談。(3分)

餘秋雨《答學生問》閲讀題答案

20.惡詞只是用詞不當，是無意的;惡意是有意的造謠中傷。

21.如陰霾密佈，狂風聚雨(只要意思對即可)。

22.指散佈謠言的人。

23.我們要做的事太多，沒必要耗費在這些無謂的紛爭裏。

24.如：餘秋雨先生能坦然面對批評甚至謠言。因為這是難能可貴的，非有超凡睿智與胸懷是做不到的，這是值得我們學習的。言之成理即可