語文課程,是一門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。以下是小編收集的國小語文的重點知識點,歡迎查看!
一、漢語拼音
要求:1、學生要讀準聲母、韻母、整體認讀音節。
2、能準確地拼讀音節。
3、能正確書寫聲母、韻母和音節。
4、認識大、小寫字母。(大小寫要準確對應)
5、熟記《漢語拼音字母表》。
需注意的有關知識:聲調符號的標寫,隔音符號,易誤讀的字音(因地域或習慣造成的,如搏bó、恰qià、塑sù 、置zhì等)。
1、掌握23個聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個韻母:
1) 單韻母:a o e i u ü
2) 複韻母8個:ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。 前鼻音為:an en in un ün 後鼻音為:ang eng ing ong
3、特殊韻母:er 它不能和聲母相拼,只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、字母表:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
6、標調:a o e i u ü,標調時按順序,iu並列標在後,i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點,如ju qu xu yu 。
7、隔音符號:以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時,音節的界限容易發生混淆,因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu
8、讀準音變:輕聲、變調 、 語氣詞 、兒化韻
二、漢字 (認識3000個常用漢字,會寫2500個)
1. 認識各種筆畫(能説出筆畫名稱),熟悉筆順規則(先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從裏到外、從左到右、從外到內先裏頭後封口,先中間後兩邊),認識常見的偏旁部首和間架結構。
2.查字典:能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
(1)、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。
(2)、部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
(3)、數筆畫查字法。在閲讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。
3. 同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識國小生階段所要求掌握的生字詞,以及多音字的各個注音和組詞,以及形近字的辨別。)
三、詞語按詞性
(瞭解):動詞、形容詞、代詞、數量詞、擬聲詞、歎詞……
聯綿詞、音譯外來詞(略瞭解)
褒義詞、貶義詞、中性詞
同義詞、近義詞、反義詞、多義詞
重疊詞A一A、AABBABABABB等(會比較重疊前後意思的變化,如干淨——乾乾淨淨)
短語的結構(瞭解,區分“的、 地、 得”的用法)
關聯詞語(常用的,如因果、轉折、選擇關係的)
熟語:包括成語、諺語、歇後語等
(成語考查頻率極高,關聯詞的使用也要重視)
1.成語(有些要知道來源)、歇後語等
1)要弄清成語的感情色彩,不能亂用。
2)體會成語在表達上的作用。
諺語:農諺、氣象諺、生活常識諺、學習諺、品行諺
歇後語: 寓意歇後語、諧音(雙關)歇後語
慣用語:口頭常用,通俗易懂
格言:多為名人語錄,有教育意義
2、詞的感情色彩 。
褒義詞:形容好的,如“頑強”; 貶義詞:形容不好的,如“頑固”;
中性詞:形容不好不壞,如“環視”“桌子”。
3.近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4.量詞和“的、地、得”的用法。 能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞 。
的、地、得用法:
①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動詞的狀語;
③動詞或形容詞後面的補充、説明成分,用“得”字連接,作動詞或形容詞的補語。“地”後面跟動詞,比如大聲地唱;“的”後面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”後面跟形容詞,比如跑得快。
5.詞語的仿寫。 仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) ;會比較重疊前後意思的變化,如干淨——乾乾淨淨。
6.常用的幾種關聯詞。(因果、轉折、選擇關係等 )
練習;1) 她(既)是個三好學生,(又)是個優秀隊幹。
2) 他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。
3) (因為)今天是六一節,(所以)不用上學。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常機智。
5) 小明(不僅)學習刻苦,(還)是個樂於助人的好學生。
6) (只有)敢於向困難挑戰的人,(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去鑽研,(就)一定能克服這個困難。
8) (無論)颳風下雨,我(都)按時到校。
9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家裏認真學習。
10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。
11) (即使)你這次數學考了滿分,(也)不能驕傲。
12) 凡卡心想:(與其)在城裏受罪,(不如)回鄉下爺爺那裏。
13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。
14) 這道題(不是)你做對了,(而是)我做對了。
15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。
四、句子
句子的類型:陳述句 疑問句 祈使句 感歎句
句子(單句)的成分:略瞭解主語、謂語……
擴句:就是在句子主要成分的前面添上適當的附加詞語,加以修飾、限制或補充,使句意表達更加明確、生動。(兩處或兩處以上)
縮句:保留主幹,去附加成分,句子簡潔,句意不變。(從3年級開始接觸縮句,要求逐漸嚴格,6年級因已明白句子結構,縮句要求最簡,只留主幹)
掌握的修辭: 比喻 比擬 排比 誇張 設問 反問 對偶 引用
瞭解的修辭: 對比 雙關 反語 反覆
句式變換
修改病句。注意常用修改符號的用法:
1.擴句、縮句、整理句子順序。
(1)、擴句:首先找出句子的主幹詞,再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿着一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
(2)、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分,然後找出每部分的主幹詞,再去掉修飾性的詞語,把主幹詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨裏聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。
2.句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確説出句子中所運用的修辭手法,並簡要説出其作用。)
1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“彷彿”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。(X)
2) 擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3) 誇張:故意對事物進行誇大或縮小地描述。如:(誇大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
(縮小)在巴掌大的牢房裏,他照樣鍛鍊。
4) 排比:把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。
6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什麼?
例句:
比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩着漣漪,真美!
擬人句:太陽揭開雲被,露出金色的微笑,慈祥地注視着大地。
排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸湧。
反問句:光是學習優秀,就能算得上“三好學生”嗎?
誇張句:桂花十里飄香。
設問句:小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。
對偶句:三萬裏河東入海,五千仞嶽上摩天。
3.四種句式的.互換:
a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敍述與間接敍述的互換。
轉述:把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。
4.幾種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前後矛盾;e、搭配不當;f、意思重複;g、分類不當;h、指代不明。
1) 句子不完整。如:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質。
改為:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2) 用詞不當。如:我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當,應改為“缺少”。
3) 搭配不當。如:他穿着一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當,應改為:他穿着一件灰大衣和(戴着)一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如:打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為:我對打乒乓球是很感興趣的。
5) 前後矛盾。如:油菜地裏一片金黃的菜花,五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應把“五彩繽紛”去掉。
6) 重複囉嗦。如:他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
“成績最優秀”和“功課最好”意思重複,這裏只需保留其中一個。
7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀着書,不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝,持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。
五、標點
使用要注意:書寫要規範,站格位置標準。
11種標點符號:句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號,並能夠説出省略號、破折號在句中的作用)
六.文學常識和名句名篇
1.識記中國重要作家的時代及代表作
2.識記外國重要作家的國別及代表作
3.識記文學體裁常識
4.默寫常見的名句
(教材要求積累的詩詞、對聯、警句等均要重視,小升中必備古詩的背誦及默寫。)
七、閲讀能力與知識
對全篇課文中的字都認識,能從頭到尾讀下來;詞語的含義都理解;每一句話的意思都明白。也就是對字、詞、句都懂;要求讀懂每段寫的是什麼內容,説明什麼主要問題;從字詞句的理解,到段落大意的理解,進而要求理解全文大意,能歸納出這篇文章的中心思想來;文章的寫作特點,修辭方法,也就是什麼地方寫得好,應該能體會出來。
1.朗讀、默讀和背誦。
2.聯繫上下文理解文中詞語的意思。
3.分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。
4.概括主要內容和中心思想。
5.體會文章詳略的方法及作用。
6.體會文章的表達方式:敍述、描寫、説明、抒情、議論。
7.人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。