在日復一日的學習、工作生活中，我們會經常接觸並使用閲讀答案，閲讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編為大家整理的《大唐柳色》閲讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
餘顯斌
⑴渭城在哪兒?唐代的柳色是否還那麼清新?
⑵每次送別時，總想陪伴着友人走進客舍，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟萊，在四周綠色中間一杯一杯復一杯，二人對酌山花開。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風範，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩裏依舊煙籠十里堤，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(又名《渭城曲》)
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍裏，看黃昏的月光給窗户鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的.道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎?他們就是為了沙漠而來，為了大漠孤煙直，長河落日圓的雄渾而來;為了瀚海闌干百丈冰的奇異而來;為了天下誰人不識君 的自信而來。
⑹於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客舍對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉着馬韁繩，立駐斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動着他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠遊，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，長揖而去，拂袖歸山;然後再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格;入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脱，富有個性;而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的;聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由於長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。於是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈;離去的，接枝揮別。
春風知別苦，不遣柳條青。 然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁着瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
1.作者筆下的大唐柳色 有何特點?(2分)
答：
2.第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什麼作用?(3分)
答：
3.第⑻段畫線句如改為他們卻惶惑了，沉默了，爆發了好不好?簡要説明理由(3分)
答：
4.第⑼段中，作者認為唐詩顯得灑脱，富有個性 的原因是什麼?(3分)
答：
5.結合全文談談你對結尾處唐人衣袂飄飄，邁着瀟灑的步子，一步步走人歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景 一句的理解。(4分)
答：
大唐柳色閲讀答案：
1.(2分)清新，多情，瀟灑(灑脱)，富有個性。
2.(3分)具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風範神韻;增添詩意文采;照應文題，承上啟下;引出下文的想象與抒情。(答對一點給1分，答對三點以上給滿分)
3.(3分)不好，畫線句運用了排比的修辭手法(1分)，情感更加強烈，突出強調了唐代文人追求功名利祿，須付出人格時惶惑、沉默、爆發的情感變化過程，生動形象地表現了他們重視功名，但更重視人格的灑脱個性。(2分)
4.(3分)它表現了唐代文人重視功名，但更重視人格;入世之心不死，道德之樹常青。他們腰桿鐵硬的神韻和風範。
5.(4分)該句讚美了唐人重人格重友情的品格、節操;表達了作者嚮往唐人曠達瀟灑、恬淡清閒的風範神韻;同時感歎現代人忙於功名利祿，忽視人格的獨立、精神的自由，缺少唐人的神韻和風範，而無法進入唐人境界。(答對一點給2分，答對兩點給4分)
⑴渭城在哪兒?唐代的柳色是否還那麼清新?
⑵每次送別時，總想陪伴着友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間"一杯一杯復一杯，二人對酌山花開"。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風範，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩裏"依舊煙籠十里堤"，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍裏，看黃昏的月光給窗户鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所鋪設的.意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎?他們就是為了沙漠而來，為了"大漠孤煙直，長河落日圓"的雄渾而來;為了"瀚海闌干百丈冰"的奇異而來;為了"天下誰人不識君"的自信而來。
⑹於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉着馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動着他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠遊，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。
⑼他們重視功名，但更重視人格;人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脱，富有個性;而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的;聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由於長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。於是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
1.作者在文中抒發了怎樣的思想感情?(3分)
2.第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什麼作用?(3分)
3.請看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結構形式，仿寫一個四字短語。(2分)
4.《偉大的力量》和《大唐柳色》都採用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。(3分)
參考答案：
1、嚮往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風範神韻;讚美唐人重人格重友情的晶格節操;感 歎鞏代人無法進入唐人境界。(答對一點給1分，答對兩點以上給3分。)
2.照應文題;承上啟下;具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風範神韻;增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。(答對一點給1分，答對三點以上給滿分)
3.符合偏正結構，前兩個字為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分;重複"飄 飄"不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜……
4.相同：引起閲讀興趣，引出下文。(1分)
不同：《偉大的力量》提出問題，引發理性思考。(1分)《大唐柳色》創設情境， 引發感性遐想。(1分)
大唐柳色
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那麼清新？
⑵每次送別時，總想陪伴着友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間“一杯一杯復一杯，二人對酌山花開”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風範，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩裏“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍裏，看黃昏的月光給窗户鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了【甲】“___________，_________________”的雄渾而來；為了【乙】“________________”的奇異而來；為了【丙】“_______________”的自信而來。
⑹於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉着馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動着他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠遊，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山；然後再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脱，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的；聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由於長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。於是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別。“春風知別苦，不遣柳條青。”然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁着瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
⑿隔着歲月，彷彿隔着一條難以逾越的長河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
⒀送，大概就是現代人的悲哀了。（作者：餘顯斌 選自《時文選粹》第6輯 有改動）
1．聯繫上下文説説文中劃橫線的句子表達了作者怎樣的思想感情？
___________________________________________________
2．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什麼作用？
___________________________________________________
3．請看第⑺段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結構形式，仿寫一個四字短語。
___________________________________________________
4．請選擇合適的古詩填在文中的橫線上。
A．瀚海闌干百丈冰
B．大漠孤煙直，長河落日圓
C．天下誰人不識君
5．季羨林的《成功》和《大唐柳色》都採用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的'妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。
什麼叫成功？順手拿過一本《現代漢語詞典》，上面寫道：“成功，獲得預期的結果。”言簡意賅，明白之至。——（季羨林《成功》）
（1）相同：___________________________________________
（2）不同：___________________________________________
6．下面對文章標題“大唐柳色”的理解哪一項不恰當？[ ]
A．嚮往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風範神韻。
B．讚美唐人重人格重友情的品格節操。
C．感歎現代人無法進入唐人境界。
D．探究國勢強盛與詩歌興衰的關係。
參考答案：
1．表達了作者對唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風範神韻的嚮往和現代人無法深入唐人離別境界的慨歎。（意對即可）
2．照應文題；承上啟下；具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風範神韻；增添詩意文采。（意對即可）
3．示例：栩栩如生 翩翩似仙 搖搖欲墜…… （不唯一）
4．B、A、C
5．（1）引起閲讀興趣，引出下文。
（2）不同：《成功》提出問題，引出中心論點。《大唐柳色》創設情境，引發感性遐想。（意對即可）
6．D
學問齋