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世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：！!其真無馬邪?其真不知馬也。
臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言於君曰：1“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”於是不能期年，千里之馬至者三。(選自《戰國策?燕策一》)
註釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什麼。③捐：白白費掉。
7．給下面句中加粗的字注音。
(1)駢死於槽櫪之間
(2)一食或盡粟一石
8.解釋下面句中加粗詞的意思。
(1)策之不以其道
(2)馬已死，買其首五百金，反以報君
9．把下面句子翻譯成現代漢語。
(1)其真無馬邪?其真不知馬也。
(2)死馬且買之五百金，況生馬手?
10．託物寓意是古人的常用寫法。《馬説》一文，作者以“千里馬”寓，以“食馬者”寓。
11.《馬説》與《千里之馬》兩文中，請簡答它們的不同之處。
答案
6.示例：
⑴一個，表現世泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象徵性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
7．(1)pián (2)sù
8. (1) 鞭打(用鞭子打，驅使) （2）同”(返回)
9.(1)難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧！
(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢?
10．人才 愚妄淺薄的`統治者
11. 《馬説》中的、任用，最終不能”。《千里之馬》中的，而得以脱穎而出。
閲讀下面兩段文言文，完成12-15題。（16分）
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（韓愈《馬説》）
【乙】蘇代為燕説齊，未見齊王，先説淳于髡曰：“人有賣駿馬者，比①三旦立於市，人莫之知。往見伯樂曰：‘臣②有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與言，願子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝之④賈。’伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。今臣欲以駿馬見於王，莫為臣先後者，足下有意為臣伯樂乎？臣請獻白璧一雙，黃金千鎰，以為馬食。”淳于髡曰：“謹聞命矣。”入言之王而見之，齊王大説蘇子。（《戰國策·燕策二》）
注：①比，連續，接連。②臣，先秦時代，普通人之間有時也謙稱自己為“臣”。③還，音義同“旋”，圍繞，繞圈子。④旦、朝，早晨，也指一天。
12、解釋下列句中加點的詞語。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得（ ） （2）蘇代為燕説齊（ ）
（3）臣請獻一朝之賈 （ ） （4）莫為臣先後者（ ）
13、下列句中加點字詞的意義和用法不相同的一組是（3分）
A．不以千里稱也 舉一隅不以三隅反
B．人有賣駿馬者 但少閒人如吾兩人者耳
C．人莫之知 何陋之有
D．足下有意為臣伯樂乎 行拂亂其所為
14、翻譯下列句子。（6分）
（1）其真無馬耶？其真不知馬也。
_______________________________________________________________________
（2）伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。
_______________________________________________________________________
（3）入言之王而見之，齊王大説蘇子。
_______________________________________________________________________
15、【甲】文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是_____________________
______________________，【乙】文介紹這匹駿馬“一旦而馬價十倍”的原因的一句話是______________________________________，實際上這都證明了【甲】文提出的___________________________________________這一觀點，説明了伯樂的.重要性。（3分）
參考答案：
12、（1）等同，一樣 （2）遊説，勸説 （3）費用，錢財 （4）沒有人
13、C（代詞，代千里馬；賓語前置的標誌。A．用，把，拿；B．定語後置的標誌；D．做。）
14、（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認得千里馬吧。（採分點：兩個“其”）
（2）伯樂於是環繞着那匹馬看了一番，離開之後又回頭看看它，（結果）一天馬的身價就漲了十倍。（採分點：去、顧）
（3）（於是）淳于髡進宮向齊王引薦了蘇代，齊王接見了蘇代，而且很喜歡他。（採分點：補充“見”的主語、説）
15、食馬者不知其能千里而食也。 伯樂乃還而視之，去而顧之。 世有伯樂，然後有千里馬。
閲讀下面的的文言文，完成問題。
【甲】
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——韓愈《馬説》
【乙】
上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但於今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才於異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”
——司馬光《資治通鑑》
註釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只
1．解釋下列句中劃線的`詞。
（1）策之不以其道 策：_______________
（2）正患己不能知 患：_______________
2．下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全不相同的一項是（ ）
A．一食或盡粟一石食之不能盡其材
B．祗辱於奴隸人之手 安可誣一世之人
C．駢死於槽櫪之間豈借才於異代乎
D．鳴之不能通其意其真不知馬也
3．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
譯文：___________________________________________
（2）非不盡心，但於今未有奇才耳！
譯文：___________________________________________
4．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？
__________________________________________________
參考答案：
1．（1）用鞭子打，驅趕
（2）擔憂，擔心
2．B
3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎麼能要求它日行千里呢？
（2）不是“我”不盡心，只是到現在也沒有發現傑出的人才罷了；後句也可譯為“只是當今沒有傑出的人才啊！”
4．要重視人才，善於識別人才，愛護人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識之士、有才之人，報國無門，英雄無用武之地。（意對即可）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！
【小題1】解釋句中劃線的詞。(2分)
（1）一食或盡粟一石 （2）策之不以其道
【小題2】下列劃線詞的意思相同的一項是（ ）(2分)A．才美不外見曹劌請見B．安求其能千里也燕雀安知鴻鵠之志C．策之不以其道執策而臨之D．鳴之而不能通其意 政通人和，百廢具興
【小題3】把下面句子翻譯成現代漢語。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
【小題4】文中“嗚呼”藴含着作者怎樣的情感? (2分)
【小題5】如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什麼?請結合文本與現實生活談談看法。(2分)
答案
【小題1】（1）吃一頓。（2）正確的方法。
【小題1】B
【小題1】想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎麼能要求它日行千里呢？
【小題1】藴含着作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的.痛恨。（答對一個要點即可）
【小題1】主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。（意對即可）
馬説
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1、解釋下列句中加粗的字詞。
（1）執策而臨之策：
（2）策之不以其道 道：
（3）其真無馬邪？ 其：________
2、翻譯下列句子。
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
____________________________________
（2）執策而臨之，曰：“天下無馬！”
____________________________________
3、填空。
文中“世有伯樂，然後有千里馬”一句強調了_________的作用。在今天，如果你的才華不能被發現，完全可以_________（用文段外成語填空），把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者識別、任用人才也應_________（用文段外成語填空）。
4、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉着鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的.相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脱下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。 請你展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人説的話。
____________________________________
參考答案：
1、（1）馬鞭 （2）方法 （3）難道
2、
（1）千里馬吃一頓有時要吃盡一石（食料）。
（2）（餵馬的人）拿着鞭子來到它跟前説：“天下沒有千里馬！”
3、伯樂對千里馬起決定或在位者對人才起決定 毛遂自薦 知人善任
4、能從訴説自己的懷才不遇，譴責趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列詞在文中的意思。
（1）一食或盡粟一石 或：__________
（2）才美不外見 見：____________
（3）且欲與常馬等不可得 等：___________
（4）安求其能千里也 安：____________
（5）執策而臨之 執：__________
2．翻譯下列句子。
（1）食馬者不知其能千里而食也。
____________________________________
（2）鳴之而不能通其意。
____________________________________
3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有着怎樣的命運？
__________________________________________________________
4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？
__________________________________________________________
參考答案：
1．（1）有時；（2）同“現”，表現（或：顯露）；（3）相同，一樣；（4）怎麼，哪裏；（5）握，拿
2．（1）餵馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來餵養它。
（2）聽它嗚叫卻不懂它的.意思。
3．千里馬的才能不被發現，才能無法發揮，得不到應有的待遇，遭遇種種屈辱。
4．社會上並不缺少有才能的人，但由於沒有人發現、善待和重用，他們往往被埋沒。
（意思對即可）
閲讀甲、乙兩段選文，完成8—12題。（共17分）
【甲】①世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從於楚①，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。得十九人，餘無可取者。門下有毛遂者，前，自薦於平原君曰：“今少一人，願君既以遂備員②而行矣。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年於此矣，左右未有所誦，勝未有聞，是先生無所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日請處囊中耳。使遂蚤得處囊中，乃脱穎而出，非特其末見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢③也。
平原君已定從而歸，歸至於趙，曰：“勝自以為不失天下之士，今乃於毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重於九鼎大呂④。毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。勝不敢復相士。”遂以為上客。 ——選自《毛遂自薦》
①合從於楚：指擬推楚為盟主，訂合縱盟約以聯兵抗秦。從，同“縱”。② 備員：湊數，充數。③廢：當作“發”，發聲。④九鼎大呂：極貴重的寶物。
8、解釋下列加點字或短語（5分）
（1）只辱於奴隸人之手 （ ）（2）不知其能千里而食也（ ）
（3）策之不以其道（ ）（4）使遂蚤得處囊中（ ）（5）勝不敢復相士。（ ）
9、用現代漢語翻譯下列句子（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
十九人相與目笑之而未廢也。
10、對甲文內容理解正確的一項是（ ）（3分）
A、地位低下的“奴隸人”由於忌恨千里馬，所以在精神上侮辱它，在物質上虧待它。
B、作者在呼喚伯樂的同時，也強調了人才應有不斷進取的精神。
C、從千里馬的受辱與“駢死”的'不幸遭遇及結局中，我們可以認識到封建社會對人才的埋沒和扼殺。
D、作者認為“名馬”不以千里稱的根本原因是“食不飽，力不足，才美不外見”。
11、甲文乙文都談到了“人才”的話題，請以我們熟知的文言文為依託，引經據典（要求呈現篇目、文中人物），言之有物地談一談“人才應該具有哪些素質”？（3分）
12、甲文的觀點是“世有伯樂，然後有千里馬。”乙文中，毛遂勇敢自薦後，才有後來以三寸之舌庭戰楚王，使趙重於九鼎大呂的歷史佳話。請根據甲乙兩文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充後不少於七言）（2分）
有______________ ，方顯______________ ；無_________________ ，豈有_____________________ 。
參考答案：
8、受屈辱，通“飼”餵養，驅使，通“早”，鑑選人才
9、（2）那十九個人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有説出來。
10、 C
11、應該有《岳陽樓記》中滕子京那樣逆境中不計較個人得失，將巴陵郡治理得政通人和，百廢俱興的素質；應該像《曹劌論戰》中的曹劌那樣有政治遠見和卓越的軍事指揮才能，有責任感；應該像《毛遂自薦》中的毛遂那樣有膽有識，文武雙全，以三寸之舌強於百萬之師，救國於危難之中。應該像《陋室銘》中劉禹錫那樣安貧樂道、志趣高雅……
12、有伯樂（慧眼），方顯千里之能；無勇氣（自薦），豈有自薦（歷史）佳話。
閲讀下文，完成下列各題．（16分）
（甲文）馬説：世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
（乙文）卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭於楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。
[註釋] ①璞：藴藏有玉的石頭，未經加工的玉石。 ②刖：音“yuè”，古代一種酷刑，斷足。 ③奚：何，為什麼。 ④理：加工雕琢玉石。
小題1:結合文意，解釋下列劃線的詞。（4分）
（1）故雖有名馬，只辱於奴隸人之手。雖：（ ）
（2）厲王使玉人相之。 相：（ ）
小題2:通過“識馬”、“相玉”，兩文表達的共同意思是什麼？（4 分 ）
小題3:用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。
小題4:《馬説》以“‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感歎收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻璞的結局，兩文所表達的思想感情何不同？（4分）
參考答案：
小題1:（1）雖：即使（2）相：鑑別
小題1:《馬説》通過千里馬被埋沒的普遍現實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現實。（大意如此即可）
小題1:（1）想要與普通的'馬等同尚且不能夠做到，怎麼能要求它能夠日行千里呢？
（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣衊為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實正直的人被誣衊為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可）
小題1:答：《馬説》中，面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感歎；而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經雕刻加工顯示出天下至寶的本色。《馬説》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）
小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那麼回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。
小題1:此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。先理解兩篇文章，然後根據“兩文表達的共同意思”這一要求進行概括即可。
小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。
小題1:此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。先理解兩篇文章的結局，然後比較“兩文所表達的不同思想感情”進行概括即可。
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——韓愈《馬説》
七年，入見，帝①從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數鬥，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進。”
——節選自《宋史·岳飛傳》
註釋：①帝：宋高宗趙構，此次談話後就封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：餵食。
17.解釋下面加點的詞語。（4分）
（1）策之不以其道（2）鳴之而不能通其意
（3）比行百里始奮迅（4）褫鞍甲而不息不汗
18.用現代漢語翻譯下面各句。（4分）
（1）執策而臨之，曰：“天下無馬！”
（2）然非精潔則不受
19.兩文都談馬，韓愈筆下的`千里馬本應“ ”才能展現“千里之能”；被岳飛稱為“致遠之材”的良馬具有“ ”“ ”的特點。（用文中的語句填空）（3分）
20.韓愈和岳飛都是借論馬來表達對人才的看法，韓愈先從正面提出問題，然後從 展開議論，岳飛則通過 闡述，他們都希望 。（4分）
參考答案：
17 . （麼分）( 1 ）鞭打，鞭策。（2 ）通曉，理解。（3 ）等到。（4 ）流汗。（各1 分）18 . ( 4 分）( l ）章着鞭子站在它跟前説：“夭下沒有千里馬！, ' ( 2 ）然而如果不是精緻、潔淨的就不接受（不吃不喝）。（各2 分，意思對即可）
19 . ( 3 分）一食或盡粟一石 受大而不苟取 力裕而不求逞（各l 分）
20 . ( 4 分）反面（1 分）正反對比（1 分）優秀人才能夠被識別和重用（2 分）（意思對即可）三、《 55 分）
閲讀下面文言文，完成27一31題。（12分，30題4分每小題2分，其他每題2分）
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”鳴呼，其真無馬耶？其真不知馬也！[來源：迷你語文網]（選自韓愈《馬説》）
【乙】村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲更棄之。元對曰：“有生之數，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養，無仁心也。”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所齧，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·孝行傳·張元》）
27．下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是（）
A．①雖有千里之能②張元怪之，隨犬出門
B．①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也
C．①千里馬常有，而伯樂不常有②若見而不收養，無仁心也
D．①食不飽，力不足，才美不外見②若見而不收養
28．下列句子中，加點字的用法與“犬隨叔父夜行”中“夜”字用法相同的一項是（）
A．離逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享B．策之不以其道，食之不能盡其材
C．腰白玉之環，左佩刀，右備容臭D．吾妻之美我者，私我也
29．用“/”給下面文句斷句，要求根據語意劃出兩處。
村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。
30．用現代漢語翻譯下面文句。
①其真無馬邪？其真不知馬也！
______________________________________________
⑧叔父為蛇所齧，仆地不得行。
______________________________________________
31．和諧社會，人類要了解動物，更要和動物友好相處。甲文文采用___________的'寫法，以千里馬不遇伯
樂比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達了的主旨．
參考答案：語文網
27．C（均為轉折連詞，但是。A①結構助詞，"的"，②代詞，指"汪汪之聲不已"；B①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；D①通假字，通"現"，②動詞，看見）
28.A(都是名詞作狀語，修飾動詞；BCD項加點詞都活用為動詞)
29．村陌有犬為人所棄者／張元見之／即收而養之。
30.①難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。
31託物寓意（或託物言志）關愛動物，善有善報
閲讀下面的文言文，完成6——10題。
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。 千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】子曰：“驥不稱其力，稱其德。”誠以德為性所固有，非若力之賦於生初，而猶待培於生後也。是以驥之為驥，知之而性無所加，不知而性無所損。修其在已，聽其在人。辱於奴隸，弗顧也；死於槽奶，不惜也；食不飽，力不足，才美不外見，不計也。文公所説千里馬，食以千里則馬顯，食非千里則馬晦。一若千里之權不操於已而聽於人。雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎！
（選自《古文筆法百篇）嶽麓書社1984年版）
【注】驥：千里馬、
6、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2 分）（ C ）
A、不以千里稱也 稱：著稱
B、食馬者不知其能千里而食也食：餵養
C、才美不外見 見：看見
D、執策而臨之 臨：面對
7、下列句子中加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（2分）（ A ）
例句：鳴之而不能通其意
A、人不知而不愠
B、康肅笑而遣之
C 野芳發而幽香
D、乃記之而去
8、下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（2分）（ D ）
A、甲文是韓愈《雜説》中的一篇，“説”是古代用來陳述作者對某些問題看法的文體。
B、甲文分析了千里馬被埋沒的原因，生動地表現了有才之士遭受的.不公正待遇。
C、乙文認為判斷是不是千里馬的標準是自身品德修養，不能一味依靠別人賞識。
D、甲乙兩文都將千里馬比作人才，重點闡述了應如何對待人才，洋溢着不平之氣。
9、用現代漢語翻譯下面的句子，（2分）
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！
10用“/“給下面的句子斷句（限斷兩處）。（2分）
一若千里之權/不操於已/而聽於人。
《馬説》（節選）和岳飛《論馬》（節選），完成小題。（16分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（節選自韓愈《馬説》）
臣有二馬,故常奇之。日啖①豆至數鬥，飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介②而馳，其初若不甚疾,比③行百餘里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉④，猶可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不苟取，力裕而不求逞，致遠之材也。
（節選自岳飛《論馬》）
注：①啖:吃. ②介：披上戰甲。③比:等到。④自午至酉：相當於現在從中午11時到晚上7時。
⑤褫（chǐ）：解除。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
①才美不外見（）②且欲與常馬等不可得（）
③日啖豆至數鬥（）④褫鞍甲而不息、不汗（）
【小題2】與例句中的'“然”意思相同的一項是（2分）（）
例句：若無事然A．世有伯樂，然後有千里馬B．影布石上，佁然不動C．然往來視之，覺無異能者D．所以然者何？水土異也【小題3】用“/”劃出下列句子的兩處朗讀停頓。（2分）
然非精潔則寧餓死不受 。
【小題4】將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴安求其能千里也？
⑵介而馳，其初若不甚疾……
【小題5】在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是
【小題6】這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什麼道理？（2分）
答案
【小題1】①同“現”，顯現，顯露。②等同，一樣。③每天。④流汗。⑵B
【小題1】然 /非精潔 /則寧餓死不受。
【小題1】⑴怎麼能要求它日行千里呢？⑵披上戰甲奔馳，開始時它（們）好像並不很快……
（本題4分。每小題2分，譯錯1處扣1分，扣完為止）
【小題1】自午至酉，猶可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。（1分）
【小題1】要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（2分,只答第一句給1分，答第二句給2分）
馬説
馬之千里者，一(1)食或盡粟一石。(2)食馬者不知其能千里而(3)食也。是馬也，雖有千里之能，(4)食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
1、文中4個劃線的“食”字，讀音為“sì”的是哪幾個?將它們的序號寫在括號內。( )
2、用橫線在原文中標出作者以強烈的語氣為千里馬鳴不平的語句。
3、對本段的主要內容概括準確的'是哪一項?選擇正確答案，將字母寫在括號內。( )
A、千里馬沒有得到應有的待遇。
B、食馬者不能以千里馬的特點來餵養它。
C、食馬者不識千里馬，是造成千裏馬不能日行千里的根本原因。
D、千里馬的才能沒有表現出來，是因為它常常吃不飽。
答案
1、(shí sì sì shí)(2)(3)
2、安求其能千里也
3、C
【甲】韓愈《馬説》
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬! 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
【乙】《千金市骨》
郭隗先生曰：臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言於君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金?涓人對曰：死馬且買之③五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。於是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢於隗者乎?豈遠千里哉?(註解：①安事：要何用 ②捐：棄 ③ 之：指死馬 ④期年：滿一年 ⑤誠：真心 ⑥致士：納賢士 ⑦見事：被侍奉)
閲讀題：
1.解釋下列句中加點字的意思。(2分)
(1)策之不以其道( )
(2)天下必以王為能市馬( )
(3)買其首五百金( )
(4)鳴之不能通其意( )
2.結合你對選文的理解，説説甲乙兩文中千里馬的共同喻意是什麼。(2分)
3.甲文借伯樂相馬的故事，發出了 的感慨，表達的主題是 ，乙文借古之君王費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是___(3分)
4.將下邊兩個句子譯為現代漢語。(4分)
⑴嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
⑵所求者生馬，安事死馬而捐五百金?
1.⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它(的) ⑷助詞，沒有實在意義。(2分，每小題0.5分)
2.表面看是指馬，其實是喻指人才。(2分)
3.千里馬常有，而伯樂不常有。 對統治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。(3分，正確一處1分，言之有理即可。)
4.⑴唉!是真的.沒有好馬嗎?這是不識好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什麼用?(4分，除去嗚呼，其餘4個分句每句1分，對其、也、所、者、安、事、 捐等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。)
文言文閲讀。
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬説》）
【乙】人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：臣②有駿馬欲賣之，比三旦立於市，人莫與言。願子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之賈。
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（《戰國策.燕策二》）
【註釋】①比：連續，接連。②臣：先秦時代，普通人之間有時也謙稱自己為臣。③還：通旋，圍繞、繞圈子。④朝：早晨，也指一天。
1．下列各組加粗詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．才美不外見（通現，表現）往見伯樂（接見）
B．且欲與常馬等不可得（等同，一樣） 等死，死國可乎（同樣）
C．食之不能盡其材（餵養）一簞食，一豆羹（食物）
D．比三旦立於市（集市） 願為市鞍馬（買）
2．下列加粗虛詞解釋正確的'一項是（ ）
A．策之不以其道（因為）
B．臣有駿馬欲賣之（無意義，一般不譯）
C．伯樂乃還而視之（於是）
D．而伯樂不常有（而且）
3．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）執策而臨之，曰：天下無馬！
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（2）願子還而視之，去而顧之。
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4．甲乙兩文説明了一個什麼道理？請就這個道理談談你對名人做廣告的看法。
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參考答案：
1．A
2．C
3．（1）拿着馬鞭面對它（千里馬）説；天下沒有千里馬！
（2）希望您繞着圈子看它，離開了還回頭看它。
4．説明了伯樂的重要性或名人的重要性。談看法略，能圍繞伯樂的重要性來談，名人做廣告的利或弊，言之成理，語言通順即可。
學問齋