愉快又充實的一週又告一段落了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候靜下心來好好寫寫週記了。怎樣寫好週記呢?以下是小編為大家整理的國小週記10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
5月20日 星期三 天晴
這個星期的星期五，我和姐姐一起去吃牛什，我們吃了2.5元蘿蔔、1.15元魚蛋、4.25元海帶、9.36元牛什、5.79元豆腐、0.9元土豆。我們吃完了牛什後，姐姐嘴邊自言自語的説：“2.5+1.15+4.25+9.36+5.79+0.9=23.95元就約等於24元錢啦。姐姐數了數錢，給了老闆24元錢。
這一天我真高興！我和姐姐吃的'寶寶的回家啦。
緊張的複習開始了。昨天晚上，我正在聚精會神地做題，突然停電了，屋子裏一片漆黑。“哎呀，真糟糕！”我喚來媽媽，她也抱怨：“怎麼這個時候停電？真搗亂！”忙翻箱倒櫃，找出半截紅蠟燭，“咔”，媽媽利索地用打火機將它點燃了，真是應急了。燭光搖曳，發出暗淡的光芒，驅走黑暗，送來一片光明。這光雖小卻也能看清字。它似乎照亮了我的心靈。蠟油一滴滴流淌，好似一粒粒豆大的淚珠。從窗户溜進的微風試圖把它熄滅，可紅燭仍然頑強地展示着生命的價值，風沮喪地走了。沒有什麼能把紅燭的亮光熄滅。紅燭恰似堅兵一動不動，直到伴我做完最後一道題。
一支紅燭的燃燒微不足道嗎？不，它照亮我前進的道路，它無時無刻不在默默地奉獻，它燃燒了自己照亮了別人，它心甘情願地給黑暗的`角落帶去光明，這就是紅燭一生的寫照。在成功的道路上，它灑下了一路的汗水，付出了一路的辛勞。紅燭多麼質樸無華！可是它卻照亮了生命，點燃了希望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，紅燭的精神令人敬佩，但園丁的精神更加可貴。老師，便是我們生命中的紅燭。
一日為師，終身為父。老師似紅燭把一生奉獻給了她至愛的學生。無論坎坷艱險，老師都會給予我最大的幫助，即使皺紋悄悄爬上她的額頭。不論颳風下雨，老師都會孜孜不倦地用知識填充我們幼小的心靈。即使是疾病纏身，她仍然偷偷從醫院跑到課堂上和她最愛的學生們見面。每天披星戴月，每天廢寢忘食，看到百花齊放姥紫嫣紅，她便享受了桃李滿天下的喜悦。汗水濕透了她的衣襟，歲月染白了她的長髮，她無怨無悔，直到生命似紅燭燃燒在空氣中，青春在不知不覺中流逝。
啊！我喜歡默默奉獻的紅燭，更愛紅燭似的老師。
紛紛揚揚的雪花漫天飛舞，好似仙女散花。我看得眼花繚亂，不一會兒，整個小鎮就成了銀白色的世界，地面上成了雪毯，楊樹上開滿了“梨花”。竹上掛滿了“雪球”和“銀條”。遠遠望去，玉樹瓊枝，粉粧玉砌，充滿了詩情畫意。
冬天是孩子們喜歡的'季節。因為冬天的雪給了孩子們最大的快樂。在雪花飛舞中，孩子們從家裏奔出來，在天地一色的雪世界中打雪仗，堆雪人。他們的叫聲、笑聲、喊聲成了冬天最雄壯、 最歡快的交響曲。
雪是冬天的華衣，是冬天的寵兒。如果沒有雪，又怎麼會有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的佳句呢！古人用“一片冰心在玉壺”來形容心地純潔的人，我認為用它來形容雪是最恰當不過了，它掩蓋了讓人噁心的臭水溝，它為大地母親披上了厚厚的棉被……俗話説“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡。”小麥妹妹穿上了雪姑娘送給她的外衣，不再害怕風婆婆了。
雪繼續下着。我陶醉了！
今天，無聊透頂的我，準備玩水中“夾彈珠”的遊戲。
我找來一個臉盆，把五顏六色的'彈珠放進去，然後倒上水，又準備了兩雙筷子和兩個一次性杯子，就和媽媽比賽夾彈珠。
“預備，開始！”我一下令，就在水中找起目標來。起初，一顆顆滑溜溜的彈珠像一個個調皮的小精靈，總是從我的筷子縫中逃走，好像在跟我捉迷藏似的。第一局比賽我輸給了媽媽。媽媽説“你要掌握方法，第一次夾起彈珠之後，就以兩根筷子的距離為標準，再次放入水中，用適當的力量就能輕而易舉地夾起彈珠，不能過於着急。”
聽了媽媽的解説，我説“第二局比賽可以開始了。”隨着一聲“開始”，我就按照媽媽説的方法，一心一意的去夾彈珠，不到一會兒，水中的彈珠就被我們夾完了。我迫不及待地去數杯中的彈珠。“耶，我贏了！”我一邊大聲喊着，一邊高蹦起來。
水中夾彈珠真好玩。
吸取教訓，能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優化，才能使課後的反思性真正起到反思、調整、改進後續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以每學期對自己的一次教學反思 是很有必要的。那麼，音樂教學應該從那些方面進行反思，反思後又該如何提高自己的教學能力呢？
反思一：
本學期，我主要是從事中、高年級的教學。必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及複習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，因此説，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。
音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。因此先唱歌、後識譜與先識譜、後唱歌在教學目的上並不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、後唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發現，其實很多同學對簡譜並沒有瞭解，如果採取先識譜後唱歌的'方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。並讓學生和着音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然後讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜並不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。
昨天晚上，我和石榴到機關大院廣場賣東西。
我們先找了塊兒空地，鋪上報紙，上面擺着熒光棒、喜洋洋與灰太郎的`卡和飛碟。廣場上有很多小朋友在玩耍，我想：這些東西能不能賣出去呢？過了一會兒，來了一個女孩，她説：“這個飛碟怎麼賣？”我們説：“五塊錢，“便宜點吧？”我和石榴商量了商量，説：“四塊錢吧！”那個女孩就買了。我很高興，因為賣出了飛碟，這樣回家的時候會輕鬆點了。
又過了一會兒，來了兩個大姐姐，她們一下子買了六根熒光棒，給了兩塊錢。她們把熒光棒彎成圈兒，帶在手腕上，熒光棒發出的光芒很好看。剛開始看得人不少，也有幾個買的。後來天黑了，人們都回家了。我們就自己玩了起來，我們玩了一陣兒，天越來越黑，我們收拾東西就回家了。
賣東西使我懂得了爸爸媽媽賺錢很不容易，我們不要亂花錢。
中國有一個奧妙的特色，就是十二生肖。它不但能增進生活的樂趣，也可以幫助記住年歲，真是一舉兩得。
我就是十二生肖中的第七位“馬”，我的媽媽説我的性格是驢踢馬跳，片刻都不老實聽話，動不動還愛尥蹶子生氣。的確，記得有一次，我就為做一道題和媽媽吵起架來了，因此差點受到皮肉之苦。你們看，我這馬也不好當吧。
媽媽也和我一樣暴脾氣，但她的生肖是一隻長長的青龍。記得有一次，我因為跟她説了一句她討厭的話，就見她勃然大怒，直奔衣櫃抽出一根長長的“棍子”，三下五除二就把我揍得淚流滿面，苦苦求饒。看見了吧，我的`媽咪厲害吧。
我的爸爸是一頭勤勤懇懇的老黃牛。他的性格應該無人不曉吧(因為黃牛的性格是很温柔的哦)，他從不大聲訓斥我。他為了我的成長付出很多，十分辛苦啊。每天下班後他風塵僕僕趕回家，不辭勞苦地為一家人做可口的飯菜。看着他滿頭大汗地做飯，我時不時會拿上毛巾為他擦汗。這時，就連暴脾氣的媽媽説話也會變得和聲細語。
“亮亮。再來吃塊肉!”這是誰在叫我，她就是我最喜歡的奶奶。雖然奶奶的生肖是老虎，但她卻是一隻十分慈祥的“母老虎”。記得有次，我犯了個“滔天大錯”，本想奶奶應該恨恨地臭罵我一頓，可誰知，她卻對我説：“沒事，下次改了就行了。”奶奶這麼輕而易舉地原諒了我，讓我當時真有點不知所措呢。
看!這就是我們家的“動物園”，是不是很有趣，很和諧，歡迎你們到我家來做客喔!
有一個人，每時每刻都愛着我，她用她的愛疼我，讓我從小到大快樂地成長。這個人中等身材，濃密、烏黑的頭髮下有一雙慈祥的眼睛，不高不矮的鼻樑上掛着一副眼鏡，彎彎向上的嘴角，使她看起來顯得格外温和，來回擺動的烏絲，給人以放鬆。這個人就是我的.媽媽。如果我是一隻嗷嗷待哺的小鳥，那她——媽媽就是慈愛的母鳥。
媽媽的愛，是一頓香氣四溢的晚餐。有一次，媽媽生病了，卧牀休息。我放學回家後，竟聞到一股飯香，呀！媽媽正硬撐着在給我做飯！只見媽媽面色憔悴，用手扶牆，慢慢地選洗肉菜。媽媽的臉上佈滿了細密的汗珠，“幺兒回來了呀。”媽媽看到我回來了，勉強地擠出一絲笑容，“快去做作業吧！”我已經快湧出熱淚了，心裏充滿的不只是感動，還有心疼。我很快就把作業做完了，聽到媽媽虛弱的聲音：“寶貝，快來吃飯。”我看到桌上豐盛的飯菜，心裏所有的話如溪流似的化為眼淚流出來了。這些菜裏包含了許多媽媽的汗珠，這些菜裏也包含着媽媽對我濃濃的、温暖的愛。
媽媽的愛是嚴厲的批評。有一次，我在做作業的時候，一不留神把作業本掉在了地上，我下午撿的時候卻不知不覺玩起了灰塵的遊戲。這時，媽媽恰好推門進來，臉色立刻變得嚴肅起來，毫無疑問，我被狠狠地批評了一頓。
“怎麼玩灰塵？作業呢？”
“我……”
“做事不能三心二意，要分輕重，知道了嗎？嗯？”
“我……我不知不覺……就……”
媽媽向我投來責備的目光。我的臉上瞬間多了兩道淚痕。我知道嚴是愛，寬是害。我趕緊從地上站起來，承認了錯誤，又重新拿起了筆。
媽媽的愛，無處不在，它可能是嚴厲或寬容，表揚或鼓勵，但我知道，它們，是無價的，珍貴的！
語文第一單元的試卷改好了，我在想：這次應該考得還不錯，應該不會在九十分以下吧！
發試卷了，我的心砰砰直跳，既緊張又激動。試卷一張一張地發了下來，我在心裏默唸：“老天保佑，老天保佑，希望考好一點！”我期待試卷的到來。
其他人的發了下來，有的八十九分，有的九十一分，有的八十五分。一個一個鮮紅的數字映入我的眼簾。此時，我的心跳得更厲害了，彷彿要出來似的.，臉頰發紅，額冒汗珠。我緊張得説不出話了。
試卷的數量一張一張地變少，怎麼還沒有到我？真急人！看着其他同學都拿到了試卷，我不禁讚歎道：“你們都考的那麼好的！”我多麼希望自己的分數能令我滿意。
終於，一張卷子落到了我桌子。耶！九十八分！我差點就呼出了聲音。原來，是我看倒了。八十九分！這兩個鮮紅的數字映入眼簾。怎麼會考得這樣差？真是讓自己失望。我垂頭喪氣的，自己好好檢查了一遍試卷，有許多不該錯的地方錯了。當時只有一個念：回家好捱罵了！後來又反思了一遍，以後要繼續努力，不讓這樣差的分數出現在眼前。
這是痛的記憶，也是加油的動力！
學問齋