時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，相信大家都倍感充實，收穫良多吧，是時候好好地記錄在週記中了。千萬不能認為週記隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的週記國中生8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
正是滿園花開的時節，大地被鮮花籠罩上一層“香粉”，彷彿是大家閨秀塗在臉上的胭脂。
家中有一庭院，爺爺奶奶平日無事，百閒之中總要挑些活兒幹。免不了侍弄些花花草草，於是家中總有幾分清雅之幽香！
每逢夏初時節，尤其下過雨之後，甚是驚人！爭奇鬥豔的鮮花，雅靜的房屋，迷人的彩虹，空氣中夾帶各種花、草的清香向你撲面襲來，應接不暇！
瞧，知了不停的在歌唱着花朵，歌唱着夏天，一聲聲的蟬叫，清脆婉轉，然而，明麗中有夾帶些許“透明”。正所謂“入耳即化”。
學生呵，在幸福而曲折的漫漫求學路上奔馳了這麼久，你是否累了?那就休息一下吧。停下腳步，低下頭，閉上眼，對着你喜歡的花朵，拼命深呼吸。
遊子呵，在坎坷不平的生活裏流浪了這麼久，你是否倦了，那就先回家吧。然後好好的睡上一覺，把過去，流浪中所有的`不忿與委屈全部在夢中丟棄。最後，停下腳步，駐足聞香，設計明日奮起的藍圖！
上班族呵，不要被慌亂衝昏了頭腦，不要只看到眼前的一束花而忘記了前面等待你的花之海洋。所以，不要太過勞累自己，擁有一個屬於自己的空間，空閒時駐足聞香，收穫精神上的珍珠！
父母呵，不要一味的為孩子操心了。孩子雖然是孩子，但是已經長大了。不用大人們操心了，你們所要做的，就是停下腳步，駐足聞香。
滿園花開，遍地花落，身在其中，駐足聞香……
今天，我們全班同學在老師的組織下進行了一次徹底的.大掃除，雖然大家有點辛苦，但是我們都很快樂，整個地方都被我們搞得乾乾淨淨的，以後我們又可以舒舒服服地學習、生活。
大掃除的時候，同學們都很積極，很有激情。雖然很髒，但是大家都沒有想過逃避，男生女生都挽起袖子，一個個幹勁十足的樣子。你看，孫思傑一點一點地擦着門，像覓食的小鴨子。她弓着腰，把門擦了一遍又一遍，最後把門擦得十分明亮，就像新的一樣，甚至可以當鏡子照。
平時在家裏的時候，我都沒有做過家務活，很多事情都不會，當我看到同學們都全身心地投入到勞動中去，我也被感染了，努力地學習。很多髒水都弄到了我身上，我一點也不在乎，因為在這個過程中我又學到了很多知識。
同學們都在大掃除中尋找快樂，我想這就是勞動的意義吧！
轉眼間，我從國小生變成了一位國中生，開始了國中三年的'學習歷程。
開學去報名的時候，老師居然對我説：“呵呵，聽説你國小時是班長，很聽話，是嗎？上了國中要更努力哦！”我聽了後，高興極了，心裏像吃了蜜一樣甜。
後來，由於大家互相都不認識，老師就做主選了班委幹部。我當了班長，我高興的不得了。
又過了一個星期，大家也慢慢地認識了，居然還有幾個同學給我取了外號，你們知道是什麼嗎？哈哈，“老班長”！真讓我好氣又好笑。
無論如何，我已經是一個國中生了，加油！
昨天，天下着濛濛細雨，有種説不出的悶熱。我百無聊賴之際，我的同學小美來找我玩，請進門細問才知，她要去看望她病危的姥姥。
説起她的姥姥，我還有點印象。她的姥姥年過七旬，乾癟的臉像風乾的橘子，雙眼渾濁無神。她住在小美叔叔家，因為年輕時落下的`病根，她無法像正常人一樣走路，只好拄着枴杖。而小美的叔叔竟然把她關在一間陰暗潮濕的小房間裏，過着衣不蔽體、食不果腹的日子。前幾天又聽説她姥姥得了晚期的食道癌和嚴重的肺炎，本來小美的的叔叔並不打算把她送去醫院，最後在眾人的唾沫星子下他終於把姥姥送去了醫院。
小美請求我陪她一起去，我欣然應允。我和她坐着公交車，來到了人民醫院路口。小美一路上憂心忡忡，雙眼發紅。來到了小美姥姥的病房門口，小美努力擠出一個微笑，走了進去。姥姥躺在病牀上，鼻子插着氧氣管，正艱難的呼吸着。她的心跳很快，看見小美來了，激動地想説話，剛一張嘴，就引起劇烈的咳嗽。小美急忙上前把手絹遞給姥姥，又幾聲咳嗽後，姥姥把手絹還給了小美。後來小美背對着姥姥默默地哭了起來。我才發現她手裏的手絹上有一大灘血跡。小美放下了補品，便跑着離開了病房。來到了醫院的公園裏，小美終於失聲痛哭。我安慰着小美離開了醫院。
死亡並不可怕，可怕的是死亡前那無盡的等待。小美姥姥原本渾濁的雙眼變得更加昏暗，原本就骨瘦如柴的身體變得更加削弱。親人的忘恩負義、病魘的糾纏讓她僅剩的一絲生存的希望殘酷地破滅了，最後等待她的只有死亡。
今天一清早，就傳來了消息，小美姥姥於今天凌晨5點鐘逝世。而陪伴她最後時光的只有小美。今天下午小美的叔叔將她草草下葬，只有小美在旁邊聲淚俱下。
她的一生悽慘，死了對她來説，或許是一種最好的解脱。
獨自仰望星空，從古至今，不知有多少人面對着浩瀚的夜空、漫天的繁星而放飛夢想、放飛希望。斑斕璀璨的星空又見證了多少偉大夢想的實現。
人類最初的夢想是天真的`。看見鳥兒在空中飛翔，我們的夢想就能像鳥兒一樣自由飛行在天空，於是我們人類世界有了飛機。看見魚兒在水中游來游去，我們的夢想能像魚兒一樣歡樂的遨遊遼闊無垠的海洋，於是我們人類世界有了船舶。
正如每一株樹苗都夢想着長成參天大樹，為此而茁壯成長;也正如每一隻雛鷹都夢想着擁抱藍天，為此而堅強的一次又一次張開翅膀。
為了夢想，我們奔跑着、堅持着、努力着……然而，在追夢的路上，失敗、挫折不斷地阻撓着我們。身邊人們懷疑的目光處處環繞着我們。能衝破這重重阻礙到達終點的，又會有多少人呢?
雖然很艱難，但我想做那其中的一個。
我想成為一名畫家。我想呆在世界的某一個陽光能夠照耀到的角落裏安安靜靜地作畫，用我的筆跡畫出一幅幅美麗的畫。
做到這很難嗎?不!其實很簡單，只要向着一個你認定的方向、夢想，執着地走下去，總有一天你會看見等待在那裏的你想要的一切美麗的東西。
追尋夢想的途中，孤單、寂寞總是無時無刻不在圍繞着你。不要覺得傷心難過，當你有一點點的放棄，你的競爭對手早已在遠方向你拋下一個嘲笑般的背影。你要咬着牙告訴自己：就算全世界都不能給予你任何幫助，你也可以堅強地一直走下去!
明天就是森林裏動物們一年一度的蛋糕大賽了。每隻動物都拿來了自己做好的蛋糕：鱷魚做的蛋糕是甜甜圈、大象做的是巧克力蛋糕、駱駝做的是奶油蛋糕、老虎做的是夾肉的蛋糕。他們都説自己的蛋糕最好吃，瞧不起別人的蛋糕。評委是一隻小刺蝟，他先品嚐了老虎的蛋糕，然後説：“老虎的蛋糕是最棒的`！”老虎很高興，但其他動物都嚷嚷起來：“你只吃了老虎的蛋糕，怎麼知道我們的蛋糕不好吃呢？”就因為這件事情，他們打了起來，拿着蛋糕互相扔來扔去。啪的一聲，連個頭最高的長頸鹿，頭上都被一塊蛋糕砸到了。砰砰砰，不一會兒，所有的蛋糕都堆到了一起。忽然，蛋糕堆裏面傳出了評委小刺蝟的聲音：“太——好——吃——啦！”大家都吃了一驚，停了下來，看着正在大吃特吃的小刺蝟。只見他一邊吃一邊説：“你們的蛋糕堆在一起，特別好吃！大家應該一起做一個特別大的蛋糕，肯定非常非常好吃！”
大家聽了以後，都覺得這個主意很好。於是大家分了工，大象負責塗奶油、長頸鹿負責在蛋糕上放水果，駱駝負責加巧克力，鱷魚負責麪糰，老虎負責烤制……很快，一個特別好吃又特別好看的大蛋糕就做好了。小刺蝟嚐了一口，高興地説：“我宣佈，這個大家一起做的蛋糕，最好吃！是本次蛋糕大賽的冠軍！”大家都高興地跳起舞來，然後一起分吃了這個大蛋糕。
20××年3月x日星期x晴
我最愛的香蕉
大家最喜歡吃的水果是什麼啊？有的小朋友喜歡吃蘋果，有的小朋友喜歡吃橙子，有的小朋友喜歡吃西瓜，看看我們的小作者是喜歡吃香蕉的'，為什麼呢？下面我們就一起來看一下吧。
我最喜歡吃的水果是香蕉，它不但外形非常好看，而且營養價值極高。
香蕉穿着一件美麗的、金黃色的外衣，它的形狀像一輪彎彎的月亮，又像一條小船。摸上去非常光滑。只要輕輕地剝開它的外衣，乳白色的果肉就會展現在你的面前。美美地咬上一口，那種細膩柔軟的感覺，還有一股淡淡的撲鼻清香，真是讓人回味無窮。
據説香蕉最早產於印度，由於其形狀奇異，芬芳宜人，被人們稱為珍貴的物品。當時印度的學者不僅在香蕉樹下討論各種哲學問題，還把香蕉作為他們唯一的食物。所以它被稱為“智慧的源泉”。
這就是我的最愛_—香蕉。相信聽了我的介紹，你們也一定會喜歡上香蕉的，對嗎？
中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。
英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是為了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，為了起到鍛鍊同學們英語表達的目的，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更為寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。
英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫻熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。
英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成為了學生髮泄情緒、訴説苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的'一個平台，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平台，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。
學問齋