不經意間，一個星期已經結束了，相信大家一定感觸頗深吧，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！快來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編為大家整理的週記國中生9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
星期六，我們去德清參加親子活動。
到了那裏，我們先去種小菜苗，菜苗綠油油，我小心翼翼地地把它種了下去，當了一回小農民！然後，去採桑果，桑果又大又黑，掛滿了枝頭，不一會兒我就採了一大袋呢！接着，我們去採蠶豆，種小苗。
快到中午了，我們要開始燒飯了。我們很快分好了組，開始分工，小孩剝豆子，搬柴火，找雞蛋。大人洗碗，燒飯，燒火。好忙啊！這裏“咚——咚——咚”原來在剁雞塊，那裏“嘩嘩譁”在洗菜，還有那邊“嚓嚓嚓”在炒菜，像快樂廚房奏鳴曲。不一會兒，菜就燒好啦！有炒南瓜、紅燒雞塊、番茄蛋湯……好多菜啊！今天的菜真香，我很快就吃完了！
下午，我們玩了拔河，捉泥鰍，做稻草人，玩陶藝，好開心啊！
德清真好玩！我下次還要去德清！
中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。
英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是為了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，為了起到鍛鍊同學們英語表達的目的，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更為寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的`信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。
英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫻熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。
英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成為了學生髮泄情緒、訴説苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的一個平台，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平台，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。
山的崔巍，水的柔情，我不去想遠方的一切，只看見眼前那一抹千山萬水，墨一樣的散開
會當凌絕頂，一覽眾山小杜牧的豪情萬丈激盪在雄偉的泰山間。他在看，想要看看那廣袤無垠的齊魯大地，想要看看盛世唐朝昔日的疆域，可是，他的眼睛暗淡了。因為，當佇立在山頂時，一切都已太渺小，一切都不在那遙遠的雲端，而在自己腳下那幾千平方米的土地上畏縮着。浩氣衝上心頭，噴薄而出的熱血染紅了泰山的`雲。是那火一樣的熱情，是那不滿足的渴求，是對命運，對人生的一遍又一遍的擊問。少陵野老，狂野的夢想與年輕的激情，向蒼天吟嘯，吼出了這亙古恆久的篇章。這也應是人生不懈的追求，我們要一遍遍的攀爬，戰勝一座又一座的險峯，直到最後，到了夢想企及的地方。你就會看到，自己奮鬥的一切，都已成為鋪墊今日的磚石，是那永不悔的奠基。
問君能有幾多愁，恰似一件春水向東流南唐後主李煜，終究鐫刻出自己千瘡百孔的心。喜歡他，不是因為辭藻的華麗，而是因為每一闋詞都是那樣令人撕心裂肺，心中會隱隱作痛。別了六朝繁華的金陵，點綴着那豪華的金粉。他就這樣孤零零的，毫無準備地北上，住進了那淒涼的小閣樓。水的柔情，引出了思念故國的亡君那絲絲縷縷的痛苦的回憶。沒有悔恨，因為他本是水一樣的男子，本無心於那遼闊疆土，只是醉心於花草鶯鶯。北國雪花紛飛，是徹骨的寒冷。而彼時的南國，仍能泛舟湖上，水波盪漾，仍能聽到秦淮河的曲兒，看那商女淺唱。一切都隨流水落花而去，奢靡繁華已成空，魂終歸自然。這是亡君的最後呻吟，終究只有哀愁，而沒有對時事的痛斥。
水，是月夜的柔波，心的秀美；
山，是烈日的熾熱，魂的堅鋭。
20xx年X月X日 X天
野炊顧名思義就是在野外做飯。我們班同學被分成五個小組，我呢則是在第四小組，工作是一名小小的攝影師。我的好朋友王鐸是組長，宋知涵是副組長，苗壯是調料師…我們這可是第一次集體野炊，為了這次活動我們可以説是“煞費苦心”啊!我和組長特意來到大潤發精心挑選了一次性的筷子、一次性的枱布、一次性的碗等。
我們在去的車上説説唱唱，時間好像一輛小馬車，不一會就到了。黃河森林公園裏有昂首挺胸的駿馬，還有高大挺拔的松樹，但是我們已沒有心情欣賞這美麗的風景了。我們馬上佔了一張桌子和一個灶台，開始了繁忙的工作。買柴火、點爐灶、擺上油鹽醬醋…
第一道菜是炒雞蛋。吳卉迪帶來的鍋擺上了灶台，我們的.大廚劉飛洋熟練地將雞蛋翻來覆去，不一會讓人垂涎三尺、色澤金黃的第一道菜做好了。我還多給它拍了幾張特寫，因為是第一道菜嘛!不一會第二道、第三道也陸續登場。
等菜上齊了大家就熱火朝天地吃起來，可我還是不停的抓拍，記錄着一個個美好的瞬間，連飯都顧不上吃了。“貪婪”的焦老師到處品嚐美食，而王老師呢?拿着剛出爐的羊肉串津津有味地吃着。
美味的羊肉串也吸引了組長，他租來一個小燒烤箱，還有一些生的羊肉串。我們把盛羊肉的箱子“四分五裂”，用來當燒烤用的扇子，這樣可以讓火更旺一些。時間一分鐘一分鐘的過去了，我都已經精疲力盡了，但是我心想：再加把勁就成功了。羊肉串終於烤好了，我細細地品嚐着那鮮美的味道，心裏別提有多高興了!
站在教學樓的走廊裏，靜靜地看着學校大門陸陸續續湧進的新生，我好像看到我自己剛進來的影子，那時我和他們一樣臉上還帶着未退去的稚氣，只會依賴家人。到這裏後，我學了很多以前不會的也可以説是説是不屑做的，比如説，第一次住宿，第一次到飯堂打飯，第一次鋪牀，我有太多的第一次在這個學校發生。
可我在學校也不是事事都順利，也有很多煩惱事，比如，國中的老師講課方式和以前的老師是完全不同的，一開始很多同學都是看着老師的臉渡過一節課的。後來，有些同學適應了老師的教學方式，也開始認真學習了，他們大多數進入了“優生班”。剩下的大多都沒啥志氣的，他們每天上課不是低頭玩手機，就是當“睡神”。下了課就聚在一起開始他們的“討論大會”。有時我很不懂他們，現在有這麼好的學習機會，為什麼不好好學習，卻沉淪在那些所謂的“潮流”，難道真的要在晚年的.時候後悔嗎？
我曾在空間看到一句話“班主任永遠都不知道，保護班級的，永遠都是那幾個所謂的壞學生”，這句話我覺得很有道理，那壞學生又知不知道在他們闖了禍後，班主任總是第一個站出來為你們辯護，他可能會被校長狠狠地罵，卻只要你們寫張保證書。其實即使沒有你們，班主任也會護着我們的班級。在學校，最瞭解我們的不是家長，而是班主任。
在我的國中生活裏充滿喜怒哀樂、酸甜苦辣。我也曾墮落過，後來有太多的愧疚感，我覺得我對不住很多人的信任，我就改過自新，重新我的學校之旅，最後還好趕得上“學習大軍”。
這裏有我太多的回憶，也許我在五十年後會忘了這學校的名字，但我會記得那段多姿多彩的國中生活，更不會忘了我傷心的時候同學們的安慰。
國中生活像一條路，我們一路走來一路歌。七年級的歌新鮮稚嫩，因為我們懷着一顆好奇的童心探索着這條路；八年級的歌朝氣蓬勃，因為我們已經學會怎樣面對國中這條路；九年級的歌苦澀又有絲沉重，因為我們被場場考試淹沒。大家的路在此又要抉擇,又要唱起離別的歌。三年的路，記錄下成長、友誼、青春和歡樂。
記得剛剛踏進中學校園的我們，好奇的張望着這充滿活力的校園。藍天下，我們“一二一”地喊着堅實有力的口號；烈日下我們紋絲不動，站得筆直，只是彼此那樣認真地對視。這是七年級軍訓時的故事，在故事中我們還是各自走着自己的路，等待着那樣一根友誼的絲線來把我們拉緊。
第一節班會課，班主任鄭重其事地介紹完自己，讓我們輪流走上講台介紹自己，就像每一片樹葉都有不同的紋理一樣，每個人的介紹風格迥異。還記得她用流利的英語介紹自己；清晰的記得他那樣落落大方，後來一致選舉他當班長，那一時刻我覺得我們已經走到了一起。
課上，我們喜歡高聲朗讀課文，喜歡與嚴肅的物理老師開玩笑。課下，整個教室飄蕩着我們的笑聲。週末，我們總喜歡一起打球、遊戲、學習。在我們眼中，青春的.一切就像玻璃瓶裏的世界，清透而明淨。
離別的鐘聲即將敲響，風中瀰漫着憂傷的氣息，我們含着淚在同學錄上留下彼此電話，寫下衷心的祝福，那一頁頁微香的紙上滿是三年的美好。
國中的路即將走完，但我們還有未完的人生路，和走不完的友誼路。
獨自仰望星空，從古至今，不知有多少人面對着浩瀚的夜空、漫天的繁星而放飛夢想、放飛希望。斑斕璀璨的星空又見證了多少偉大夢想的實現。
人類最初的夢想是天真的。看見鳥兒在空中飛翔，我們的夢想就能像鳥兒一樣自由飛行在天空，於是我們人類世界有了飛機。看見魚兒在水中游來游去，我們的夢想能像魚兒一樣歡樂的遨遊遼闊無垠的海洋，於是我們人類世界有了船舶。
正如每一株樹苗都夢想着長成參天大樹，為此而茁壯成長;也正如每一隻雛鷹都夢想着擁抱藍天，為此而堅強的一次又一次張開翅膀。
為了夢想，我們奔跑着、堅持着、努力着……然而，在追夢的路上，失敗、挫折不斷地阻撓着我們。身邊人們懷疑的目光處處環繞着我們。能衝破這重重阻礙到達終點的，又會有多少人呢?
雖然很艱難，但我想做那其中的一個。
我想成為一名畫家。我想呆在世界的某一個陽光能夠照耀到的角落裏安安靜靜地作畫，用我的筆跡畫出一幅幅美麗的畫。
做到這很難嗎?不!其實很簡單，只要向着一個你認定的.方向、夢想，執着地走下去，總有一天你會看見等待在那裏的你想要的一切美麗的東西。
追尋夢想的途中，孤單、寂寞總是無時無刻不在圍繞着你。不要覺得傷心難過，當你有一點點的放棄，你的競爭對手早已在遠方向你拋下一個嘲笑般的背影。你要咬着牙告訴自己：就算全世界都不能給予你任何幫助，你也可以堅強地一直走下去!
20××年3月x日星期x晴
吃螃蟹
今天我放學，媽媽就跟我説今天小姨要來，我們可以吃四個大螃蟹，我和媽媽先吃兩個，然後等小姨來我就和小姨吃兩個螃蟹。我聽了就很開心，因為我很喜歡吃螃蟹，接着又聽到可以吃兩個螃蟹我就更開心了。再然後我就和媽媽去冰箱裏拿螃蟹，把所有螃蟹都拿出來，我覺得螃蟹都死了，一動不動，可是媽媽説沒有死，再接着媽媽把它們都倒出來衝了點水，突然間他們全都開始活潑亂跳了，這時我驚慌了，因為我怕螃蟹爬出來，慢慢的媽媽也開始有雞皮疙瘩了，這也是因為螃蟹越來越兇猛了，可是後面我和媽媽順利的.把兩隻螃蟹幹掉了。哎！真是兇猛螃蟹。
還有另外倆只螃蟹吐了很久的泡泡，媽媽就把它倆放進了冰箱，然後我和媽媽等了小姨好久都沒來，所以我就沒有螃蟹吃，我現在心裏還很難過呢！
今天早晨，胡老師興沖沖地舉起一疊報紙説：“我們班有位同學的作文發表在《國小生世界》上了，大家猜猜是誰？"
胡老師的話音剛落，同學們就交頭接耳地議論開了。我的心卻突然緊張起來，“咚咚”直跳。我多麼希望那位幸運兒是我啊！從選材到寫作，從寫作到修改，我花了多少心血，也融進了多少期望啊！終於，胡老師啟齒了：“楊建建……”胡老師的話還沒説完，我的'心就像一下子沉到了海底。我真想為我的失望大哭一場，但我忍住了，當着全班同學的面哭多不好意思啊！但眼眶卻早已紅了。
猛一抬頭，見楊建建正興致勃勃地給大家發報紙呢！他的眼睛亮亮的，閃着勝利者特有的光彩。我頓時覺得有點不服氣：“哼，有啥了不起的？不就是發表了一篇文章嗎？”可又不得不承認他確實比我領先了一步。我多麼希望這是一場夢啊！但現實總是那麼無情……
整整一天，我心裏都不是滋味，連上課都打不起精神來。後來轉念一想：是啊，也許他付出的努力比我更多呢！我應該衷心祝福他才對，不能一味地忌妒。忌妒是一種不好的情緒，它害得我一天都不快樂。正確的做法是，我要更努力地去寫。功夫不負有心人，我堅信總有一天，我也會成功的。
想通了，心情自然平靜了許多。
學問齋