時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候在週記中好好總結過去的成績了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的九年級週記10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
寒假裏的一天，我和弟弟在房間裏看電視。弟弟突然問我：“哥哥，咱們到樓下打雪仗怎麼樣？”我連聲説：“好，好！”
我和弟弟來到樓下。我們先選好自己的“陣地”，製做好“炸彈”。我説：“開始！”我正準備扔“炸彈”的時候，弟弟的.“炸彈”已經朝我撲面而來。
把我的上半身打得都是雪。弟弟嘲笑我是“大雪怪”，我非常生氣。我在弟弟嘲笑我的時候，我把一大堆的“炸彈”朝弟弟扔去。弟弟是個小機靈鬼，輕鬆地躲過了我扔去的“炸彈”，並且還快步地往後逃。這時我立刻跑到弟弟的“陣地”上，從弟弟後面打他個措手不及。弟弟被打得滿身是雪，他只好乖乖地投降了。我看見弟弟投降我非常開心。因為這場“戰爭”我贏了。
打玩仗，我和弟弟又回房間裏看起電視來。
20xx年X月X日 X天
風吹動了扉頁，望着書中記載的點點滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般從我手中滑落。而其中的精彩與快樂卻記憶猶新。
“加油，加油……”隨着一陣激烈的歡呼聲，我不知不覺已經開始800米的體育長跑。當那起跑槍開響時，我們像離了弦的箭向前衝去。開始的我，充滿了力量與信心。因為我知道，這是最後一次國中生活裏的長跑，這是考驗我耐力的時候，這是打響會考的第一槍，這是與理想高中接觸的關鍵時刻。我咬緊牙，跨大腳步地向前衝去。
漸漸地，我發現自己跟不住前面的同學，其中的距離產生了。當我鐵下心，使勁衝時，前面的`同學像是同極的磁鐵，又離我遠了一小段。於是，那差距成了我可望而不可及的河對岸。跑了一半的路程，力氣已消耗透了。跑前的我告訴自己，一定要當成後面有老虎，前面有黃金，不顧一切地衝。而在這過程中，十隻老虎，無數黃金也進不了我的頭腦，只覺得風呼呼地從耳邊吹過，汗毫不留情地從身上冒出來，好像聽到老師同學的鼓勵。頭腦迷迷糊糊的，但是骨子裏有一種力量在促進我，在提醒我，決不能倒下，勝利的曙光就在彼岸，理想高中就在對面。
那一刻，我鼓足了勁兒;那一刻，我握緊了拳頭;那一刻，我屏住了呼吸;那一刻，我越過了終點。無論結果如何，我都已經勝利了，因為我的堅持，因為我的勇氣，因為我沒有放棄。我倒在操場上，急促的呼吸聲蓋過了周圍的一切聲音，心跳得格外快。體內有種説不出的難受，內心卻無比輕鬆，擺脱與自豪。
國中三年，快樂無數，激動無數，而當風吹過體育會考的那一頁，心中隱隱發熱。是這痛苦又幸福的體育會考為我的國中生活增添了燦爛的一筆。風吹過那一頁，吹走了曾經的煩惱與憂愁，留下了快樂的回憶。風輕輕地吹……
這周，我去xx谷泡温泉。雖然聽很多大人講，泡温泉如何得舒服，但是我不甘心只聽不去，所以這次趁暑假，趕緊去了一次。
站在大廳裏，我買好票進去了。啊！日夜盼望的這一天終於來了。裹着潔白略有些潮濕的毛巾，我穿過x池來到被玫瑰所圍繞的睡蓮池。池子已經被許些人泡過，但水面上一朵朵鮮豔的玫瑰花團，讓人不覺陶醉。我像在家一樣，舒服的倚在台階上，用手捧一把泉水，澆在身上……啊，大人們説得沒錯！
最有趣的要數撒花瓣了。我用手和腳把花瓣撈上來，撒下一把，天空上佈滿了玫瑰花瓣，甚是好看，有的落在頭上，伴着古典的燈光和優雅的音樂，讓愛着玫瑰的我更加興奮了。我去了一個又一個的`池子，最後將步伐停在了主題x池的邊上。x池很大，但比其它池子都要深一些，表妹個子矮，就買了個游泳圈。x池真的很大，這上面還有一座小橋通往中心亭，亭子裏還有三個工作人員，正在往水裏倒冰塊，水温低了一些，我們只玩了一小會就回去換衣服了。
回程路上，我一直覺得很舒服，幻想着冬天可以再來一次，不由“咯咯”笑出聲來……
生活是一支交響曲，它由跳動的音符組成一篇篇人生的樂章，九年級的生活更是一首充滿着笑與淚、酸與甜、苦與樂的交響曲，它譜寫出一曲人生之歌。
十五歲，一個多思的年華!十五歲，一個多夢的年華!在父母眼裏，我們還小不懂事;在大人眼裏，我們還年幼無知;在老師眼裏，我們放蕩不羈。但是，我們確實長大了，我們已經是九年級的學生，我們已步入了青春的門檻。
九年級是“天堂。”在這裏，我們跟着老師走進知識的殿堂，在知識的海洋中遨遊。至今，目光中仍燃燒着太陽的顏色。温室中的日子，我們不再留戀，生活中有狂風驟雨，有碧海晴天，有迷惘苦澀，也有輕歌曼舞。我們堅信，不經歷風霜，怎能見彩虹?三年同窗好友，這份情意豈能不濃?曾記得，我們懷着同樣的執着昂着頭笑傲風雨，我們負起對生命的承諾。我們一起學習，互相幫助。為了共同的目標，為了人生而努力奮鬥不息。
九年級又是“地獄，”它能使人嚐到人生的苦與樂，它能使人笑、使人哭。每天，我們都將面臨着大量的習題、作業，像嶙峋怪狀的石頭，壓在地球的中央，好沉，好沉……每一個學生的'桌子上都堆起了由書砌成的城牆，而且後面坐着一個帶着七分沉思、二分倦意、一分快樂的學生。我們還得時刻面臨着老師的突擊——測驗。每每這時，就會響起“總是要等到考試以後，才知道該唸的書都沒有念。”一波未平，一波又起，成績一出，分數就成了我們的熱門焦點。考得好的就笑，考砸了的就淚如串珠。唉，分數，學生的命根也。
九年級像咖啡，九年級像烈酒，九年級又像甘甜的果汁，九年級更像怪味豆……九年級生活，如歌的青春。我們相信，只有在困難中磨練自己，才能擁有一方亮麗的晴。
今天我們在藍夢教育寫作業，在我寫作業中的摘抄作業時。我玩起了遊戲，我的'教室裏的同學發現後沒有告老師。
但是之後有兩個八年級的學生來後，我的噩夢開始了。
那兩個學生第一次沒有發現我打遊戲，可是，在第二次他們發現我打遊戲，他們兩個大聲的告訴了老師。老師來了把我罵了一頓。
想起就生氣，真是可惡啊!
這周，我打算趁着這個暑假去游泳館學游泳。
一到游泳館，我就看到了清澈見底的池水，嬉戲的人羣，還有興奮的小孩在水中打水仗。瞧！一個小孩一會兒潛入水中進行“水下偷襲”，一會又浮出水面進行“水波襲擊”，真是可愛！
教練讓我們下水，教我們動作。開始時，教練讓我們拿着浮板在水中學習。幾天後，教練便讓我們去掉浮板，用手划水。開始，我的手腳總是配合不起來，看着同學們一個個去掉了浮板，我心中便有些自卑：他們能學會，而我卻不行。為此，媽媽還把我數落了一頓。我鼓勵自己，別人能學會的我一定也能學會，於是硬着頭皮繼續學。教練好像看出了我的心事，便細心教我。最後功夫不負有心人，我終於學會了游泳，那時的感覺可真好！
一天，教練讓我和一個很健壯的人進行比賽。比賽開始，我們跳進水中，我用餘光看了一下對手，我跳的.比他遠些，我奮力的蹬腿，划水。不一會兒，他竟然超過了我。這時，一種不服輸的心理激發了我的潛能，我把全身的勁都爆發了出來，我拼了命向前遊。終於，就在最後一刻，我勝利了！這一刻，是我用一週的辛苦和努力換來的。
學習游泳是我的暑假生活中最有意義也是最難忘的經歷。
十五的月亮像一個美麗又透明的圓盤。我抬頭凝視着天上的月亮，彷彿看到了月亮裏的桂樹開滿了桂花，我聞到了桂花的香氣。有一隻玉兔在桂樹下面搗藥。嫦娥姐姐在廣寒宮淚眼模糊，她在思念着他的丈夫，想着她什麼時候才能與丈夫團聚。“明月千里寄相思”嫦娥姐姐是想用明月帶去對夫的思念之情呀！
中秋節吃月餅是不可少的。經過我們舉手表決，選定讓我切月餅。我把月餅拿出來放到桌子上。我仔細看着它，都不忍心去切了。只見圓圓的月餅上面佈滿了花紋，周圍是花瓣形的，看起來好看極了，我不由自主的'摸了上去，感覺滑滑的。此時一股香味撲鼻而來，饞得我口水直流，我迅速把它切成了五塊，先給姥姥、姥爺各分一塊，然後又給爸爸媽媽各拿了一塊，現在終天輪到我了，我迫不及待的咬了一口，甜而不膩，順順滑滑的，好吃極了，於是我又吃了一塊。
這個中秋節地得真快樂呀！
總是説，進入了國中就是開始拼搏，就是在為自己的未來奮鬥。七年級是打基礎，八年級是重點，九年級則是毫無疑問的衝刺。早在八年級開學第一天我們就像懵懂無知的七年級説了“Bye-Bye”而今天--九年級開學第一天就代表我們向八年級告別，更加成熟，向前衝刺。
下午來繳費，我攥着錢和發票排在體育館那條長龍的末尾，我閉眼回想，還記得七年級動不動就和同桌拍板，大眼瞪小眼，少了一份包容；還念着八年級和同學一起逛街到深夜才回家捱得那一巴掌還隱隱作痛，少了一份理解……回想着過去種種的一切都少了些什麼，那麼九年級，我應該怎麼做？
我拿着蓋了章的發票向寢室挪去。我四處觀望，還記得七年級入校時那石縫中奮力生長的小草，多了一份堅持；還念着八年級秋天，那楓葉樹上飄落下來的片片紅楓葉，多了一份執着……觀望過去的`種種一切都多了些什麼，我應該學習麼？
我坐在教室的一角，雙臂環着腦袋，我是應該繼續大眼瞪小眼，繼續徹夜遲歸，來做一個“少了”什麼的人還是應該向小草感激，向紅楓葉致敬，做一個“多了”什麼的人？漸漸地我像一隻即將遠航的船失去了方向，在大洋上停祝
“彤，我們一起加油吧！”琳的這句話開始向在收音機中按下了“循環”鍵。猛然我認為應該將那些“少了”的逐漸變成“多了”什麼的，在同學與同學之間應該多一份包容，在父母與孩子之間應該多一份理解，在遇到困難或難題時應該多一份堅持，相信自己能行，在學完知識後應該多一份執着，不斷地往深處探索。
這，就是九年級該做的吧！
我拿出書本開始預習。船兒又像在大洋上發現了新路線，全速前進，我希望在他人的心目中塑造一個全新的自我，塑造一個與眾不同的我。我願意像三角形的定義一樣，與同學進行互補，我願意像種子生長一樣，去汲取更深部的營養，與李老師一起。我願意，我願意。
九年級，開學第一天，我懂了很多。
一、合理安排教學內容
我們現行使用的教材總體説來是符合科學性以及適用性原則，無論內容，還是內容的編排順序都是科學的，但編委專家不可能把使用教材的每一個班、每一個學生都切實地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應用教材。根據所教班級學生特點，備課時，不僅備教材，還需要備學生。內容要符合學生年齡特點和接受能力，科學合理安排教學內容。
科學合理安排教學內容，並不是對教材作大的調整。如前後相隔幾節課對調是不科學的，這樣會引起學生學習上的混亂，增加學生心理負擔，也會給學生複習帶來不便。當然，一節課需幾課時完成，每課時內容分配，先講什麼，後講什麼，每節課講多少內容，講到什麼程度，可很據學生情況而定，不可強求一律。例如我們在講授國中化學一、二單元的同時，可讓學生每天適當記憶一些元素符號，以為後面化學式、化學方程式的學習打下一定的基礎。
二、靈活應用教學方法
科學地安排好教學內容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學生，使學生在較短時間內掌握較多的知識，能力提高的更快。例如對於不同的內容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反；對於化學演示實驗，有的實驗教師演示效果較好，但有的通過播放視頻效果更好。
三、教學細節無小事
有了好的教法，但教學細節處理不當，必然會浪費時間，影響課堂效率。所以必須提高課堂的實效性。教師要引導學生要充分利用教材，合理運用教學手段，妥善處理教學細節，這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時，應考慮到教學的.每一細節以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。認真備課是提高課堂實效性的關鍵所在。
四、重視對學生的學法指導
教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率。“授人以魚，不如授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對於提高課堂實效性是十分重要的。
指導學生預習方法。預習不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學生自學，發現問題，帶着問題聽課。
指導學生聽課方法。要讓學生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強記憶；動手將重點內容做筆記以備複習。
指導複習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快後慢。這就要指導學生及時複習，到後來可間隔一定時間再複習，間隔時間隨複習次數越來越長。
只要讓學生掌握了正確的學習方法，課堂教學效率必將大大提高，學生也將受益終身。
五、正確對待學生的個體差異
人們常説，十個指頭有長短，學生的個體差異是客觀存在的，不應迴避，但個體差異是可以改變的，只要教師採取有效手段，差生是可以轉變的。向40分鐘要效率，我們就必需在轉化差生上多下功夫，對不同層次的學生應提出不同的要求，特別是在會考前的複習教學中分層教學更顯重要。
六、善於激發學習興趣
學生無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善於激發學習興趣。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標。
七、及時反思
教師對於每一節課的得失都應及時總結、反思，找出存在的問題和不足。“經驗+反思=成長”，這個公式表明了一個教師在發展過程中所經歷的成長曆程。教師進行教學反思是現今創新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。教學貴在反思，反思貴在堅持。教師應該經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。以反思促教學，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收穫。
每一次寫週記都懷着不同的心情，寫出不同風格的週記。每次發下週記我想見到兩個熟悉的圖――紅五角星、紅笑臉。也是我喜歡的，我希望我的每一篇週記有紅五角星、紅笑臉，而且還想把它發表在網上。
週記講評那一天。 我並不知道是否有我，但我有把握。我寫的週記有三篇，有兩篇是罰寫的。我的語文老師同時也是我班主任，她總是給我的週記打高分。
發下週記，我迫不及待想打開週記，但我慢慢打開隨意瀏覽一遍，有些漫不經心。我很興奮，既想拿出炫耀，卻又有些矜持，不願在同學面前顯出我的迫不及待。到了晚自習寫完作業我默默的拿出週記。小心翼翼地打開像只守驚的兔子。翻到剛評的一頁，由映入眼簾的兩橫醒目的字體――老師寫的'評語，精煉的語言。還有一個紅五角星，一個紅笑臉，它倆好像一對小兄弟。有時攪在一起，有時只有笑臉，有時只有星自己……一給個個趣味變化，讓人感到一種味道。
我是喜歡週記上的紅星，也喜歡紅笑臉，更喜歡我的語文老師。
學問齋