一週的時間即將結束了，這一週裏，大家都有不少感想吧，請好好地記錄下在週記裏。一起來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編幫大家整理的國小寒假週記7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
時間過得很快，寒假很快就過去了，這是寒假的最後一週了，接下來就是開學，心中的感覺有失落，但更多的是對新學期的`期待。仔細回想寒假期間的一件件往事，還是非常開心的。
這個寒假雖然忙忙碌碌，哪裏也沒有去，但我覺得過得非常充實。我學到了許多知識，懂得了好多道理，也玩了許多遊戲。過生日的時候也很開心。去朋友家玩得也很高興。
這周我把沒有完成的作文都認真的做好了，還為開學做了一些準備。總之，在這個寒假，我不僅學習了，而且娛樂了。接下來的就是六年級的學習生活，同時將面臨着升學考試。我一定會努力奮鬥，爭取能考上一個比較理想的中學。
放寒假了，表哥來到我家玩，昨天把我拖到一邊，神祕地説：“咱們去溜冰怎樣”？“真的？太好了！”我興奮地答應着，心裏又擔心自己摔個四腳朝天鬧笑話。
來到溜冰場，買了票，換上溜冰鞋。
大哥給我講溜冰的要領：“身體稍微向前傾斜，腿往下彎一點……”大哥邊説邊作示範，可我怎麼也不敢挪動半步。
於是大哥又牽着我的手，慢慢向後退，而我緊緊抓着大哥的手，嘴裏還嘀咕着：“你可不能放手啊！”
大哥見狀生氣地説：“總是依賴我是學不會的`。”
我趕忙説：“不行，不要嘛。”
大哥還是放手了。我後退了幾步，又抓緊了扶杆不肯放，一邊像老奶奶走路一樣挪動着步伐。
大哥見了，瞪了我一眼説：“這麼膽小，怎麼能學會呢？”
我臉紅了，心想：我可不是什麼笨小孩，一定要勇敢點才行。想到這兒，我又一次鼓足勇氣，學着大哥的樣滑了起來。誰知沒滑幾步“啪”一下摔了個正着，我揉了揉生疼的屁股，一骨碌爬起來，繼續滑了起來。
大哥在一旁為我鼓掌加油。漸漸地，漸漸地，我好象找到了感覺，越溜越大膽，越溜越順，樂得大哥直誇我：“弟弟，你真棒！比我學得還快。”
這就是這兩天的一大收穫吧！
真是太快了，就這樣， 我的寒假生活，伴隨着一場大雪悄然的結束了。
回憶起假期的點滴，還真是豐富多彩。如果要讓我用一句話來總結，那一本書，一張圖，一個欄目將構成我多彩的寒假世界。正是這些豐富多彩的內容讓我的寒假生活變得豐富多彩更有意義。
一本書的啟智。有人説，“讀史可以明志”。所以，一本《資治通鑑》變成了我啟智的首選。從中她讓我領受到了古代智者的縝密才思，賢良們的忠肝義膽，上將們那種“心有驚雷而面如平湖”的豁達城府。
《資治通鑑》帶給我更多的是精神財富，這樣我可是精神、利益雙豐收。
一張圖的收穫。“至樂無如讀書，至要莫如仁孝”這便是我二十四孝圖的感觸，他會使我身體力行牢記終生。
一個欄目的感受。一個好的電視節目就猶如一頓視覺盛宴。
也正如此，一些我喜歡的電視節目變成了我的精神食糧。《感動20xx》的`播出讓我心頭一振，讓我竟有了一種很強烈的，欲語無言的感覺，這些人物的身上，好像都承載着那種頑強的生命力。
這種頑強正是我們中華民族經省的完美體現，他們自強不息，拼搏向上，不向萬惡低頭!我想這正是我身上所缺少的，所以，我説這次的感受是我最大的收穫，他不一定使我受用一時，但定有可能會改變一生。
一本書，一張圖，一個欄目。雖簡約但不簡單。因為它們讓我收穫，並化成了無形的氣體，將我的生活充滿，使之豐富多彩。
在五年級上的第一堂手工課，也是第一次接觸泥塑課，拿到教材的第一步就開始思考本課的重點與難點，從前一天下班開始想，想到了第二天上午，時間一步一步逼近，但是卻毫無頭緒。冒着頭皮問了導師，這思路才開始有些清晰，本課的重點是學習運用多種泥塑方法塑造富有動態的泥人，注意刻畫表情。難點是人物動態的穩定性。
一堂準備不充分的課，是一堂沒有自信的課，沒有自信的課沒有激情，沒有激情的課是平淡的。
導入是最簡單的圖片導入，沒有任何的故事情節，導入缺乏趣味性。新授知識那一整塊時間分配不夠合理，以前不怎麼會注意時間的分配，但今天的手工課，卻是感受到時間安排的太緊張，導致學生動手創作的時間不夠。
在新授第一點，是欣賞感知上，教師提出的問題嚴重偏離了本課的重點，這也是時間不夠的原因之一。在這節陶泥課上，強調的是五官刻畫以及身體的動態，對於色彩是可以忽略的。接着出示第二張圖片，教師提問，裏面的5個人有什麼不同點，教師應該引導的是動態的不一，但因為學生的.水平不一，導致學生的回答不夠理想。在進行新知識教授時，不能簡單的進行講知識，而是要進行正確的引導，在引導下得到新知識，幫助學生通過自己的思考來獲得新知識。
上課漸漸進入狀態，在後面的講授知識方法上，對於自己來説進行了挑戰，在説到泥塑的穩定性，説到底座的作用時，班上得學生都沒能反應過來，我請一位學生上台來模仿一個有難度的動作，並堅持1分鐘，來引導學生了解底座的重要性。
在泥塑的製作方法上，這是這堂課的重點，之前的知識點講授，都是為了製作而服務的，由於自己手工方面的欠缺，實在沒有勇氣自己給學生示範，只能硬着頭皮請學生上台示範，並在學生示範時進行問題的講述，以及解決辦法。在這一基礎上，要是能夠密切聯繫這堂課的重點，強調的問題是重點，對學生的創作有幫助的話這堂課就更加的有意義。
學生在製作時，發現其動手能力與想象力是無懈可擊的，你無法想象學生的作品出來的效果會是怎樣，所以在引導時要拓寬學生的知識面，而非生硬的將知識點塞過去，最終出來的結果只會是作業形式單一，學生的想象力與動手能力又被禁錮了一層。
最後要説得還是教姿與教態，在上一堂之前得先有自信，自信時説出來的話可以是有感情的，有輕重緩急的，每次導師説到我的這個缺點時總是會覺得不好意思，這是基礎，這是實習以來一直存在的問題，到現在問題還是大大的存在，導師給的建議是可以聽著名主持人倪萍的主持節目，學習她的講話。
在即時點評上更加應該加強，這是需要時間的鞏固的，但是還是得在行動上思想上努力，才能夠進步更大一些。
上課語言上深入淺出這一原則還是有待加強的。
xx市xx國小 丁xx
寒假是我最快樂的時候，因為在寒假裏我可以盡情的玩耍，盡情的瘋狂，老師也看不到我玩耍了，爸爸媽媽管的`也不嚴啦！因為我的寒假作業早就做完啦！
今年寒假，我們沒有回老家，我們第一次在鄭州過春節，我也是第一次在鄭州過寒假，我可高興啦！我和我的好朋友一起玩遊戲，我們一起玩木偶遊戲，可有意思啦！前天，我的舅舅給我送來很多花炮，開始我不敢放，因為我的哥哥就是玩炮把手炸住啦！還好，爸爸會放炮，爸爸一邊教我怎麼放，一邊教我注意安全，很快我就學會啦！放炮很好玩的，特別是夜裏放花炮，五顏六色的花炮很是迷人，我很喜歡，我很開心快樂。
上午從歡樂谷出來，我們又去了熊貓基地。
我們先去了月亮產房，我本來以為月亮產房有剛出生的熊貓幼仔，一看，哎，全都長大了。我覺得最好玩的是熊貓打架，本來是兩隻稍小的'熊貓打架，可打着打着，其中一隻去騷擾另一隻大一些的熊貓，它們三個又打起來了，那樣子憨態可掬，引得我們哈哈大笑。
接着又去了太陽產房，由於只轉了轉，因此幹了什麼我記不清了。
最後去了天鵝湖，我餵了餅給天鵝。
還有小熊貓，小熊貓是另外一個品種，屬於貓科動物，而熊貓是熊科動物。
啊！今天是多麼開心呀！
寒假的每一天外公都和我去踩自行車。
這一天，我和外公踩到立田路，我就等外公帶我過馬路然後我就把自行車踩得快快的，到了第二個轉彎位我等了一下外公。然後又踩得快快的到了那個路牌的時候，我就把自行車倒轉外公身旁歇會兒，然後又踩得快快的`到了那個路口，外公和我過了路口。然後我又踩得快快的到了樂購，我就坐在樂購門口的凳，在那裏等外公。等外公等了二十分鐘也沒見到外公，然後我就有點害怕，我走到保安叔叔那裏借電話打給外婆，告訴她我在樂購等她接。我等了一會兒，就見到外婆的影子，我馬上踩自行車過去。我和外婆一起回了家。過了一會兒外公回來了。外公問我去了那裏，我就告訴他自已一直在樂購門口等。原來外公不知我拐入樂購門口廣場，在直路看不見我，以為走失了我就非常擔心，當時馬上跑回家打電話給爸爸叫他找我。外婆打電話給爸爸告訴他已找到了我。
這次害了大家為我擔心，我打算以後踩自行車要跟緊大人，不要走遠。
學問齋