在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的我的班主任作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“老師的窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不為了讚揚才開花，用清香撒滿人心田······我愛老師就像愛米蘭。”這是我們音樂課上學的一首讚揚老師的歌，雖然這首歌很短，但是每當我唱這首歌時我總會想起我們敬愛班主任——從一年級就開始教我們至今張冬梅老師。
每當學期末領到評價手冊，我都會小心翼翼地翻看，每當看到老師用心給我寫下的評語，就彷彿看到張老師那張親切的笑臉，聽到老師諄諄的教誨，這字裏行間滿載的是張老師對我的殷切希望啊！
記得最深刻的一次是三年級時，我連續好幾節科任課自由散漫，又招惹了許多同學，大家紛紛告狀，媽媽聽説後痛打我，説不想要我了，老師沒有放棄我，在我的記事本上寫道：“陶永曦，你是個聰明的孩子，要加強自控性，只有好的紀律才能保障學習進步啊！再説咱班同學都挺團結的，如果你再不改好，就沒有朋友啦！”我在班上做了反思，老師又用滿含希望的語氣徵求同學們意見：“我們相信陶永曦能改正缺點，再給他一次機會好嗎？”“好！”同學們大聲回答，那一刻，我暗下決心：決不辜負老師的希望，做個好學生為集體爭光！張老師，謝謝您對我的愛，是您讓我從一個淘氣的孩子成長為一名小隊長、小主持，您的希望是我進步的動力！啊，老師，您的愛就像米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，更珍藏在一個淘氣孩子的心間！
在我的成長中還有一件難忘的事，一次，老師通知我準備學校活動主持，當我精心準備後卻得到通知，由於太矮與女生主持身高不搭配，所以換人啦。我當時真的'很委屈，甚至到了想哭的境界，被細心的張老師發現了，她温和地對我説：“陶詠曦，老師知道你利用休息日複印了稿件，而且還用彩筆標出重音斷句反覆練，老師為你的認真高興啊！”我低着頭，心裏安慰了許多。老師語重心長地説“不要傷心了，其實你是幸運的，已經參與了這個活動，得到鍛鍊了。再説了，人人都該有機會，讓給其他班的同學也很正常。而且，以後參加活動的機會多着呢，如果你有實力，還會輪到你的。”我彷彿一下子被點醒了，抬起頭説道：“老師，我懂了，人最大的競爭對手其實是自己，而不是其他人！”“對呀！你和原來的你比起來有很大的進步呢！”於是，我真的想通了，要求再朗誦一遍，我充滿激情地朗誦着，一字不差，老師深情的望着我，笑着説：“陶詠曦，你真的長大了，人生中有許多機會和考驗，你經歷過這一次考驗，已經戰勝了自己！”幾天後，我認真的參加活動時，心中很平靜，還暗暗地祝福那個同學一定會主持得很成功。
我深深的體會到了張老師對我的關愛，它看似簡單，可實際上卻又不簡單，就像米蘭把清香撒滿我的心田。
有人説：“老師像辛勤的園丁，培育着我們一朵朵小花；老師像指路的明燈，照亮了我們前進的方向。”我要説：“老師，您是米蘭，把小小的黃花藏在綠葉間。您不為了讚揚才開花，您用清香撒滿人心田······啊，我愛老師就像愛米蘭。”
國中開學第一天，在學校的公告欄裏找到自己的所屬班級後，我和幾個相熟的國小同學一起去了班裏。那是位於三樓的一間教室，室內很寬敞。只是桌椅很是凌亂，一些紙屑十分隨意的躺在上面，大概是想説這裏曾經經歷了一番多麼熱鬧的場面。
正當我們打算找一個位置坐下來時，一個微胖的女老師走了進來，她招呼着在本班門口牌皇的男生進來：嗨，那幾個小帥哥，就別在門口站崗啦，快進來，一起打掃衞生。那幾個男生聽到這樣的招呼聲，有幾分羞赧的走進來，她又示意我們幾個女生擺好桌椅，並親自端來一盆水，灑在了地面上。
衞生很快弄好了，班內也陸陸續續來了更多的同學。那位女老師站在講台上，看着大家，眼睛裏像是有道光一樣明亮。我想，這大概是一位精明的女子吧。她清了清嗓子，示意大家安靜下來，然後捧起一張花名冊，清脆的嗓音便傳了出來：我先來自我介紹一下，我姓任，是一名英語老師，同時也是你們的班主任。你們可以叫我任老師，或者是MrsRen，注意，是Mrs不是Mr，因為我是一名女士。好多人聽完都笑了。我想，這老師真不簡單，在自我介紹裏都能這麼自然的插入學科知識。
在接下來的相處中，我發現她是一個對待工作嚴肅認真卻不乏幽默直爽的人。
那時她住在市區，需要每天搭乘公共汽車往返，路上要花費一個多小時的時間。但是，她從來沒有遲到過，總能在七點四十之前到達教室，陪我們上完早自習。就算是在冬天，也很少有遲到或者與其他老師調課的情況。
雖然上班歷程如此艱辛，她卻總是樂呵呵的，常常在我們無精打采，學習狀態不好的時候説一些關於她自己的趣事，那略顯浮誇的情節再加上她獨特的説話方式，總是讓我們忍俊不禁。笑過樂過之後，竟也發現那枯燥的單詞句子也有些生動起來了。有時，我會為她擔心，難道這樣佔用上課時間，不會影響到本班的學習成績嗎？但是，每次我們班的成績排名都很不錯，讓人對她另眼相看。
任老師在市區生活，見多識廣。經常給我們這些鄉下的孩子講一些城裏好玩的地方，而我們則經常沉浸在她用語言描繪的世界中。有一次，她提議在週末的時候組織班裏的學生來一次集體出遊，目的地就是市競秀公園。我們聽了都激動不已，個個都樂開了花。課間的時候，班幹部們也圍在她身邊商討一些細節。我們覺得這個小願望很快就會實現了。
可是一天早晨，任老師一改輕鬆的笑顏，慎重的`對我們説，這次的出遊計劃不能實現了，因為學校的領導考慮到安全方面的因素，不同意任老師以班級為單位組織出遊。我們聽了都很沮喪。她卻又安慰我們説：沒事，沒事的，學校不同意，咱們就不集體出動了。這樣，你們誰想去市裏玩的話，就跟我一同搭車過去，吃住我都包了，週一咱們再一起回學校。她親切又真誠的話語，深深的打動了我們，但也有人認為她只是説説而已。不久後，幾個同學把在競秀公園遊玩的照片傳給大家看，我們才知道原來她真的這樣豪爽。
在她的陪伴下，我們一起走過了國中三年的時光。時間飛逝，提筆再寫這些時，竟然發現它們都已成為往事了。然而，那些鮮活的畫面卻真的刻在了記憶裏，不會被時間抹去。
親愛的老師，您現在還好嗎？
我的高中班主任是一箇中年男人，身體微微發福，肚子有些鼓，經常穿着一個藍白條的襯衣。他好像天生就長着一張威嚴的臉，兩條橫眉，一對三角眼，一個高挺的鼻樑另加一張能説會道的嘴，給人的感覺就是不怒而威。
班主任主要是教語文的，第一學期，我們剛剛接觸張老師，是在迎新會上，當時老師把我們每個人 都安排位置，宿舍什麼的，我們一直就用“好相處”這種詞眼給他定義，也就沒怎麼當回事的理他。就進入了正常上課的階段了，當時我們高一還沒有為大學聯考奮鬥的那種激情，經常上課偷着玩手機，或者幾個人偷偷傳着小紙條，又或者幾個人交頭接耳的聊天，不好好聽講。
我們專心聽課的程度一般都是直接取決於這節課是誰的和這個老師是不是脾氣小、“好欺負的”那種？於是就輪到了語文課，我們都覺得無所謂，國語嘛，肯定不用太努力就能懂，然後我們就上課玩手機，課下不好好背古詩，導致考試的時候，我們不該錯的題都錯了。我永遠也忘不了，第一次考試試卷下來的時候，張老師拿着一根小木棍進的班，按順序依次去前邊領自己的卷子，古詩填空題，錯了的，一個題換一棍，天啦！當時全班差不多都驚訝的嘴都合不上了，到我的時候，我心想還好平時我愛好古文，就錯了一個字，沒想到老師説，錯一個字的更可氣，別的'你都寫對了，就一個字，粗心大意，更要罰，結果打了我整整兩棍，我當時那個淚水一下子就湧出來了，覺得特別委屈，默默地回了座位。事後，老師把我叫到辦公室去了，語重心長的和我進行了一次談話，説一個字錯了比他們沒寫對的更委屈，你背都背會了，就因為一個小小的點，就白寫了，還不如不浪費時間去背呢，最後還送給我一句座右銘“性格決定命運，細節決定成敗。”自此之後，我改掉了粗心的壞毛病。
張老師這個人，厲害歸厲害，對我們班還是特別好的。記得有一次，下了晚自習，我們都去洗漱，準備去睡覺了，忽然前樓男生宿舍那裏亂哄哄的，我們過去看看，只見張老師把一個外班男生按在牆上了，後來那個男生的班主任立即趕了過來，和張老師聊了會，臉上掛滿歉意，連連賠罪。第二天，張老師説，他回宿舍樓的時候，正好路經男生宿舍，看見別的班人挑釁我們班男生，還先動手打人，張老師和我們説，他帶領的班裏，全都是素質高的，他詢問了打架緣由之後覺得就是我們班男生受欺負了，他就趕過去，制服了隔壁班男生。他説完，我們台下響起了熱烈的掌聲。
其實老師也是很可愛的，高二那年的教師節，我們班在班長的帶領下，悄悄給老師準備驚喜，提前一天，合資買好了瓜果一類的東西，大家準備好了表演的節目，還有要邀請的其他任課老師。到了那一天，全班歡慶，同學們紛紛展示自己的才華，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，演奏樂器的演奏樂器，當然還有熱心觀眾們，在台下吃着瓜果，到了最後高潮的時候，張老師站起來了，他特別激動，説為了感謝大家所做的這一切，他要為我們唱歌，然後他就唱了真心英雄等等三首歌，把同學們的熱情逮到了極點。
張老師雖然現在已經不教我們了，但我會永遠記住他。
我的班主任老師——肖老師，天生麗質，長着一張和藹可親的臉龐，一笑起來眉毛彎彎的，活像兩輪小月牙，看上去美極了。她眉毛下面的那雙炯炯有神的眼睛，如同一把利劍一樣能夠穿透我們每個同學的心思你説神不神？還有那高挺的鼻子和下面那一張能説會道的嘴，都是管制我們的“法寶”呢。肖老師一年四季都愛穿樸素的休閒裝配不鬆不緊的休閒褲，一切都是那樣恰到好處，給人一種超凡脱俗的感覺，卻又讓人覺得她沒有刻意打扮。
肖老師在我們眼中是一位盡職盡責的好老師。她寫得一手瀟灑漂亮的好字；經常不厭其煩、苦口婆心地教導我們；尤其是她的朗讀水平，那是一級的棒，讓全班所有同學無一不為肖老師那動聽的聲音所傾倒的。下面我就來説説肖老師的“動人”事蹟吧！
記得有一次，臨近期末，我們每天都在遊題海、爬卷山，精力難免有些渙散，肖老師為了鼓舞我們的鬥志，想出了一條“妙計”。她在課堂上説：“臨近期末了，我要和同學們PK一下，這樣吧，我們比試讀課文，看看是你們獲勝還是我更厲害，敢不敢接受挑戰？”話音剛落，同學們都異口同聲地説“好”。開始比賽了，我們個個坐得端端正正，用鏗鏘有力的聲音整齊地朗讀課文。不一會兒就讀完了。輪到肖老師了。只見肖老師故意麪露難色地説：“哎呀，同學們讀得這麼好，老師怕是要輸了。”立刻有人搭話説：“老師您讀吧，我們要贏得心服口服。”“對呀。”“對”。我們都要肖老師讀課文。肖老師招架不住，只得應戰。只見肖老師不慌不忙地拿起課本，坐在講台上，用甜美得如同唱歌的聲音沉着地朗讀了起來，每一個字、詞都讀得那樣字正腔圓，沒有一絲暇庇。我清楚地記得當時的情景：全班每一個同學都被這聲音勾住了魂，沒有一個人説話，連平時的那幾個“不安分人員”此時都端坐在座位上全神貫注地聽着肖老師的“獨家朗讀”，那一刻，風兒不吹了，樹兒不搖了，花兒都被這聲音壓住了，羞澀地低下了頭。你説，我們的肖老師棒不棒？
在課堂上，肖老師是一名嚴師，可一下課，肖老師就搖身一變，成了一個名副其實的“頑童”，和我們玩成一片：在操場上，她和我們一起跳繩、踢毽子，還領着我們跳學校的兔子舞，玩得不亦樂乎，活脱脱一個童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老師就和我們坐下來聊天，她一個勁地問我們“長大要當什麼呀？”“喜歡什麼顏色呀？”有什麼遠大的'理想啊？”。問這問那的，反正，什麼都能和我們談到一塊兒，完全沒有了老師的威嚴，每當這時，我就會在心裏問自己：“肖老師的心理年齡到底是幾歲呢？”
我從小體弱多病。生病住院、吃藥、休養乃是“家常便飯”。每次請假，返校之後功課都落下一大截。我一點兒都不害怕，更不擔心，因為我知道，肖老師會在百忙之中抽空來給我補習功課，將一些複習題呀、測試卷呀早早地將我複印好，指導我做，一有空閒時間就會來和我探討難題，讓一些同學嫉妒得像紅了眼的小公雞。説實話，肖老師那兢兢業業的工作精神真的讓我打心眼兒佩服。
肖老師——我心中的好老師，您就如同一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們前方的路！
久而久之，四季更替，年輪流轉，轉眼間，我已經是八年級的學生了。我記得，就在去年的第一年，一位可親可敬的女班主任，吳老師，在我心中留下了深刻的印象。
“光明的未來”
經過一年一年的考試，我班的成績其實是當年的“尾巴”——最後一名。壞消息一傳出來，所有的學生都心灰意冷，在失敗中“趴下”，根本不夠學習。在這樣的'情況下，吳老師真的很焦慮。
在明天的班會上，吳老師意味深長地説：“同學們，大家都要振作起來。失敗並不可怕。可怕的是，每個人都屈服於失敗，未來一片光明。大家都在努力，爭取取得更大的進步，在期會考試中脱穎而出。我永遠對你有信心！”多麼“美好的未來”，一句鼓舞人心的話，就像一棵樹永遠紮根在同學們的心中。
從此，學生們吸取教訓，努力奮鬥，因為我們知道“未來是光明的”。最後，我們在失意沮喪的“挫折”上勇敢而勤奮地爬起來，終於在期會考試中得了第五名。誰該為此負責？當然是她——吳老師！
“盡你的職責”
繁重的工作常常讓吳老師上氣不接下氣，但為了我們班的“繁榮”，吳老師卻忽略了自己。
為了在班上有更好的午休紀律，她經常不休息，而是來上課監督，直到她累了，她偶爾會躺在講台上
在餐桌旁休息。誰願意在這種地方休息而不是在宿舍裏舒舒服服的睡覺？只有有集體心的吳老師願意！但按全年來算，來班監督午休的班主任也就那麼幾個。同學總是勸她，吳老師總是説：“不行。我知道我們班紀律不是很好。為了更好的班級，這些事情應該由老師來做。如果我不這樣做，我還會是一個稱職的班主任嗎？”
為了學生的成績和未來，每當學生成績進步或退步時，她都會不耐煩地送上一份又一份發自內心的真誠。告訴進步人士，不要驕傲，繼續努力，通過上一段樓梯爭取；也告訴退步的同學，不要氣餒，努力，爭取進步！但是她需要多少時間！她為什麼不把這段時間用來給同學批改作業，寫班主任的周結和月總結。相反，她不得不“加班”到深夜，為同學批改作業，寫班主任的周結和月總結。當她看到老師的“熊貓眼”，聽到老師的咳嗽聲，學生們心裏好難受！
在學校運動會上，她大着肚子在操場上來來往往。當我們班有比賽的時候，她很忙。每次比賽，她都站在烈日下大喊“加油！”
運動員聽到了這雷鳴般的吶喊，堅持不下去的人忍着痛跑完了全程；所有短跑運動員都爭取第一……正是因為她——和運動員同甘共苦的吳老師，我們班的運動員才有動力在校運動會上取得第三名。
……
所有感人的畫面都讓人深深佩服。吳老師已經忘了自己是“孕婦”，要好好照顧自己的身體！
啊！是偉大的班主任吳老師，是一根不滅的紅燭，照亮了我們的課堂。她以自己巨大的力量，孕育了理智的、充滿集體榮譽感的“精英”階層。這比山高，比水深。我們永遠不會忘記。
俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書。”有這樣一個人，她盡職盡責，熱愛閲讀，虛心學習在我的心中，她就像一個陽光天使，教會了我許多的東西。她就是我的班主任唐老師。
唐老師不喜歡妖豔的美，她喜歡那種簡單而樸素的美。唐老師無論走到哪裏，都散發着書香的氣息，體現出讀書人那種獨特的優雅氣質。
唐老師帶領的1614班的學長學姐取得了全市會考的最好成績。作為實力非凡的班主任，教學水平自然是毋庸置疑的。上課時，她那閃爍着智慧光芒的眼睛就像夜空中一閃一閃的星星，神采奕奕地為我們講解各種知識難點，能夠抓住試卷上的全部課內知識點，並給我們講得十分透徹，同學們一聽就懂。每當我們讀書時情感基調沒把握好，她都會一次次耐心地給我們糾正過來，並提醒我們：“讀好書是學好語文必不可少的一部分。”我的作文寫不好，所以我不喜歡寫作，也害怕寫作文，唐老師卻鼓勵我，不要放棄，大膽的寫出自己的真實情感，多讀書、多積累，相信在我的寫作能力也會一天天提高。
有許多老師都是隻注重於自己所教的學科，可唐老師與之正好相反。唐老師是一個盡職盡責的好老師。她的這一優點不僅體現在課堂上，在課後也是如此。上她課時，每當有同學打瞌睡，她都會走到那位同學旁邊，給他一點提醒，再繼續上課；上別的老師的課時，唐老師經常在窗外觀察同學們的聽課情況，有些同學開小差了，被唐老師發現了，她便會輕敲一下窗户，以示提醒；唐老師説常常備課備到深夜，有時已經上牀準備休息了，可是突然想到了一個可以讓我們更好掌握知識點的學習方法，馬上又起身，趕緊記下，生怕第二天起來會忘記。
唐老師不僅工作認真負責，還十分熱愛閲讀，甚至可以説閲讀已成為了她生活中不可或缺的.一部分。唐老師的身上是無時無刻不是帶着一本書的，她常常勸我們要多讀書，多摘錄，多背記，多寫隨筆，才能把語文學好。事實上正是這樣的。有一次，她在班會課上對我們説：“每個星期天下午是我一週中最快樂的時光，在這一整個下午裏，我都會在家中進行閲讀和摘錄。”唐老師熱愛閲讀我們也是看得見的。每當下課鈴一打響同學們蜂擁而出的時候，唐老師依舊會靜靜地坐在教室的一隅左手捧着一本書，右手拿着一支紅筆，津津有味地讀着，臉上還不時浮現出淡淡的微笑，彷彿已完全沉浸在書的世界裏，對外界的事情一無所知。
雖然唐老師已經是柳州市優秀的語文老師。可她卻並不因此而自滿，而是主動向全國的名師學習，以“人民教育家”於漪為榜樣，不斷地追求上進。唐老師只要有機會就會去聽江浙一帶的名師講課，提升自己的能力，這難道不是虛心學習嗎？
唐老師用她高潔的形象影響着我們，給我們傳授豐富的知識，為我們的成長默默地付出着。現在，只要一念及唐老師的名字，我就心生温暖，唐老師，謝謝您！
老師猶如燈塔，照亮我們前行的路；老師猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師猶如階梯，讓我們踐踏；老師猶如雄鷹，拉着我們展翅高飛。而我的班主任，是我人生的擺渡人，是我錯誤道口的牽行者。
我第一次見到他，有些驚訝。他淡定的走進教室，冷靜的介紹自己。“大家好！我是你們的班主任！我叫林岑，我是一名體育老師。”鎮定的為我們發放書本，隨之，給我講了來學校的目的`。突然，老師問道一個問題，“你們有誰是真正喜歡讀書的？老實回答。”結果我驚了，全班就我一個人舉手，説實話，我是真的很喜歡讀書，其次，最主要的原因是我的一位老師，告訴我“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學習對於你來説，只是一件小事，因為，只要你想學，就沒有學不進去的，你是一個聰明的孩子，但也會不住的誤入歧途。”
班主任起初有些慌張的為我們講哲理，來學校是幹嘛？漸漸的，和我們打成一片，他就不在慌張，而是鎮定自若。
不久後，我犯了一個很大的錯，“談戀愛”對於國中的我們，對對方有好感是正常的，但是付諸行動，就會變得誤入歧途。
起初，我的想法是：能帶着他一起學習，把他的成績拉上去，我們一起上高中。可是，期末成績下來，我的心情鬱悶極了，但還是裝作一副開心樂觀的樣子，我不想讓別人為我擔心，於是對外説；“沒關係，下次努力就行。”但是，我的心裏特別難受，回到家躲到房間，大哭了一回。
班主任也屢次找我談話，讓我和他分開，可是，我不知道怎麼的？這個想法我也有想過，但是，我怎麼都不聽，就像鑽牛角尖。
我的班主任是一個有責任心的，鎮定的人，一次比賽，他教我們舞蹈，為我們買衣服，買裙子，但，不料的是：衣服的質量差極了，全部都在慌亂、抱怨。而班主任卻説：“等到縣上，看看能不能買。”
不久後，比賽通告下來了，竟多提了幾天。一般鎮定的班主任，竟然變得焦急萬分。
在餐館的時候，班主任再次找我談話，他説：“煙兒，我不知道我還能陪你們多久，但時間不長了，你一定要明確自己想要什麼？然而去努力，去實現它，扔掉你不該負重帶走，拖着你前行道路的東西，你應該知道，這次比賽我為什麼選你吧！我相信你知道。魚和熊掌不可兼得，你自己好好想想吧。”
我臉上慢慢多了幾行淚，我哭了，不捨，班主任的離開，對不起，讓班主任失望了。
我的心裏翻山倒海，回到學校後，學校發生了巨大的變化，他，也令我非常失望。於是，我提出了分手。繼而，他還是每天來煩我，我都視而不見。
又一次期末成績出來了，我考得一般般，感覺，實在對不起老師的培養，對不起自己。
而我的班主任，並沒有指責我，他只説：“你應該把重心放在學習上。”我恍然大悟 ，豁然開朗。
而我的班主任，即將離開我們。我特別想對班主任説一句話：“班主任，謝謝你！為我們這羣初來乍到的小孩子們操心了，我認為你是，最好的班主任！謝謝您，為我扭轉前方的歧途路，把我拉回正軌，接下來的表現，我不知道，你還能否陪我們一起共度難關，但是，你依然是我們心中最棒的班主任。”
致那永恆的微笑，那一縷淡淡的微笑，在我的心裏永遠綻放着。
她的微笑，給予我自信，給予我力量，也許還遠遠不止這些。四十八張可愛鮮活的笑臉！永遠會圍繞着我們最最親的班主任——王娟老師！記得我一年級，剛入學的時候，和同學們不是很熟，對老師的提問也顯得比較靦腆。我上課的時候會很緊張，害怕老師點名回答，更害怕自己答不出來會被笑話。但是有時，往往你最不希望的事情會最容易發生。
王娟老師果真點名問我問題，是什麼問題我記不大清了，可是我那時的表情和不知所措到現在還是記憶猶新。老師問我：“你應該知道的，怎麼了，不會這個問題嗎？”我低下了頭，又輕輕搖了搖頭。她示意我可以坐下了。我的同桌和周圍的同學輕笑一聲，我紅着臉坐下了。那一節課，我都低着頭，沒有留意老師講了什麼。
下課鈴一響，我剛要衝出教室，可是王老師叫住了我。她微笑着，如同那春日裏的陽光，沐浴着新出芽的春筍，“我上課講的你一定都會吧，如果有那些不懂的，你就問，知道嗎？”她的語氣和我印象中的師長完全不同，倒更像是一位和藹的母親，我點點頭。
後來，我上課認真聽講，可我和別的同學比起來還是很不積極，從來不舉手。有一天，我聽到數學老師偶然提了一句，説我不夠積極，隨後，我就去了王老師的辦公室。“若男，你上課不是很積極，你的作業本上都是對的可是上課都不舉手，你要是舉手了，有錯誤的見解老師才會幫助你糾正。這樣，下一節語文課我叫你，你就站起來回答。”淡淡的微笑，永恆的.陽光。
“可是，老師，我……我怕説錯了。所以我一直不敢舉手。”我低着頭，希望老師做出不讓我回答問題的決定。
“哦，你怕，這説明了你有心理恐懼，所以你應該多舉手。每一個人對未知數都是帶有心理恐懼的，但是誰也免不了心理恐懼，沒有第一次，誰也不可能取得後來的成功。嗯，你需要第一次去克服。”一抹微笑，我對這個老師已經開始暗暗好奇，這是一個什麼樣的老師啊！對學生簡直就是對待朋友一樣。
後來的那節課，老師點名叫我，我站了起來，低着頭，小聲回答了這個問題。回答完仰起頭看着老師，一貫的微笑，黑框的眼鏡。那如陽光一樣的微笑，竟使我有一點後悔，在我剛來學校時，為什麼沒有像現在那麼詳細，入微的觀察我的老師。老師微微一笑：“很好呀！你可以説的很好的。不過，下次頭可以再抬起來一點，自信一點。”
她也許不知道，曾經的她如同春雨如何滋潤了一個學生的心田，可是這個學生知道，並會永遠記住她。如今沒有人知道，更沒有人記得那段過去，沒人知道在課堂上踴躍的我如何，歷史的大書不會有人翻開了，永遠謝謝她吧。
曾經，有一個人在我的心田上播下了種子，又悉心把它呵護養大。她稱自己為路人，可是我深深知道她遠比路人重要……
我們的班主任，姓段，禿頂，也就是班裏廣為流傳的“段哥”、“老段”，別看這些稱呼挺酷，實際上貶義的成分佔大多數。
我們班裏大部分同學都不喜歡他。原因嘛，無非兩個：一是他太嚴，二是他太嚴。
雖然他只教數學這一門課，但他可是充分利用了班主任這一特權，詳細地監督着我們的每一節課、每一門作業。誰要是物理或英語考砸了，被任課老師罵一頓還不算完，我們親愛的班主任可還要進行一下他的三部曲了：翻江倒海思想教育、昏天黑地開“微型家長會”、逐其出班嚇唬到你吐血。
面對這一系列的強大攻勢，所有人都只有一句話：不服不行。
可叛逆的學生們哪能就此善罷甘休呢？口服心不服的“受傷一派”便在班裏沸沸揚揚地開始了他們的訴苦大會。
於是，各種針對於班主任頭部特徵的綽號便在班裏廣為流傳開來。並且長江後浪推前浪，一浪更比一浪強，某些有才的大哥大姐們甚至還將其整理成冊，不斷創新，不斷提高。
開始，我屬於中立派的，不管他人怎樣，咱也不動搖。
但由於後來我的成績下降，被他訓了無數次話，我老惱火了。於是，我也加入了“反老班一族”裏。我漸漸地開始討厭他，討厭他的嚴厲，討厭他的多管閒事。
我以為我會一直這樣討厭他，一直討厭下去。
但事情卻並沒有這樣發展下去。
有一次放長假之前他要發試卷。每個人五張，好幾個班的試卷他自己一口氣全給扛來了。那些試卷很多，很重，有幾百張吧，他一進教室便把試卷堆在地上，然後吃力地直起身來。那一刻，我看見他的禿頂上佈滿了汗珠。
不知為什麼，我突然有了一種心疼的感覺。
我想，我不是討厭他嗎？我不是不喜歡他嗎？怎麼會有這種感覺呢？
我以為自己不過是同情心小小的泛濫了一下而已，我還是討厭他的吧。
但事情又有了新的發展。
由於學校突然改了時間，導致中午我來不及回家啊，便只好住校。當我第一次去宿舍樓的時候，我簡直成了無頭蒼蠅，不知道怎麼找宿舍，不知道從哪裏走。萬般無奈下，只好求助於他。
可我實在是太笨了，怎麼也找不着，想跑去找他，卻又差點躥進了男生宿舍。好不容易找到了，便問他我怎麼找宿舍，他笑得前仰後合：“不是跟你説過數編號嗎？”哦，我一下子羞愧得無地自容，但看到他笑的那麼歡快，我的尷尬卻又一下子消失了。
原來，我並是那麼討厭他的啊。他原來也不是我想的那麼嚴厲，他原來也會笑的那麼燦爛的。
漸漸地，我學會了發現他的優點。
他給我們講題的`時候總是很有耐心，一遍又一遍，不厭其煩；他總是能調動起我們的積極性，使課堂氣氛變得熱烈起來；他總是在開班會的時候一次次地強調安全、衞生、紀律，而我們卻任性地把這一切都看作他的囉嗦、嚴厲、討厭的地方。
其實，我們也不得不承認，他的確是個好老師，的確是這樣。
這就是我們的老師，我們的禿頂班主任。
又是一節自習課，他依然站在教室的一角監督着我們。我偶然抬起頭一看，正好看到陽光下的他抬起手摸了摸自己的禿頭，然後，咧了咧嘴，笑了。
這時的我，便是一隻剛入海的扁舟，迷茫的望着遠方的路，該怎樣走……
就這樣，我漂浮不定，沒有目的，風向在操縱着我的前行之路，命之歸宿。
他，出現了，是他給我一個方向，讓我駛向那在遠方正等待着我的平靜的港灣。這時意氣豐發的我，正是處在那桀驁不馴的時期，不能正確認識自己，一切事情我行我素，從不聽其他人的話，有人出口相勸，甚至惡語傷人！但“冤家”一向路窄，一貫獨斷專行的我卻遇上了恨鐵不成鋼的他。
上課做小動作一向是我的“專利”，它從未從我的“報告冊”上消失過！他沒少説過我，但我也只能堅持個一二節課，至少改嘛。我壓根都沒想。因為不是沒改過，而是改不了，但這，卻成為了我的一個人生轉折點。
依舊是他的課，課堂紀律依舊是那麼活躍，我也依舊是那麼的“活躍”，這節課講的是概率，為了讓我們更好的掌握知識，他像往常一樣拿出了講概率所需要的“道具”——棋子。同學們活躍起來，我也趁着這陣東風和“鄰居”們玩起了“警察抓小偷”（一種撿紙遊戲）。果然，不到兩把，使被敏鋭的他發現了，他暗示了我，沒有説什麼。第二次，他用嚴厲的眼神警告我，我依舊不改，終於……
我第一次被他拉到了教室外，我的腦袋不知怎的.，懞了許久，我以為他會把我叫進去。但我想錯了，他沒有，我意識到了，他生氣了，他真的恨鐵不成鋼了，我想他現在對我已經心灰意冷，失望至極！
我這一刻，心中只有恨，恨到心裏，恨到骨子裏，恨我自己太自以為是，太一意孤行，太獨斷專行……我不斷告訴自己，要讓他看到自己因為他而改變，但這路卻是漫長的。勞動課，他又給了我一個“榮譽”，這是一個至高無上的“榮譽”——“班中三懶”之一。這句話看似在開玩笑，但我卻是真的發現了我的不足了，做，不是讓他看的，而是讓同學們敬的，服的。
上課，雖説不是十分認真學習，確也還夠得上好學！勞動，雖説不是勤勤懇懇，也可算的上賣力，我很想問他一句：是否？當我看到他評語後的一句：“後期的學習有所提高，望生努力，得出更好的學習成績”時，我有點小小的得意，我很想喊：“班主任老師，我是為了你，為了父母，為了自己的未來，我不會讓你們失望的！”
八年級這個分水嶺，我剋制自己，三星期一次上網，努力學習，這是給他看的，我不想讓他失望，不想讓他對我失意第二次！
呵呵！我不知是不是自己太過自以為是，可能他並沒有把我放在心上，但我，卻真的要感謝他。是他在我將駛向深淵時幫我轉動的了方向盤。是他在我迷茫時幫我指引方向！是他在我失敗時使我奮勇向前！謝謝你，我的老師，我的班主任！
我的班主任，是平凡的！
我的班主任，是外表嚴肅的！
我的班主任，是內心温和的！
我的班主任，是默默無聞的！
但，我的班主任，他最重要的是偉大的。
讓我“自以為是”地為我的班主任，你，獻上最真摯的感謝！謝謝你！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”人們大多數喜歡用蠟燭來比喻老師，犧牲了自己，點亮了別人，可我更覺得她像我的姐姐，當她站在三尺高的講台上的時候更是如此。
她身材嬌小，皮膚有一點偏黑，櫻桃小嘴，才二十五六，上課總是一臉嚴肅，以前在她還沒當班主任的時候偶爾還笑一下，可如今，我再也沒見她笑過了……
我七年級正式分班後她就擔任我的數學老師，記得我第一次見她的時候還是沒分班前，當時我們數學老師沒來，她到我們班給我們作業，一見她我就覺得挺有親和力。後來正式分了班，知道她是我數學老師的時候也是激動不已。到了下學期我的成績一直下滑，而她卻一直耐心的教我，沒有放棄我。
“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”一轉眼到了八年級，那些相處了一年也沒説話的同學也許以後也無需再説話了。
分班之後，當她穿着那“嗒―嗒―嗒―”的高跟鞋走到講台上，説：“我以後就是你們的班主任了，以後有什麼事都可以找我。”我那時滿臉驚訝，她才二十幾歲，似乎是全校最年輕的班主任了。
我那時因為一些個人原因離開學校，她和我們語文老師一起到我家來，她歎了口氣，雖然她全程就那麼幾句話，但我能看出她的那種焦慮和對我的失望。當她們走了後，我戴上耳機，想了很久我語文老師説的話，和她當時歎的那口氣，我最後決定返校。
回到學校後，她沒有對我有什麼偏見之類的，反而更加關注我了，我的座位都沒動，始終留在那裏。
中午她拿出她休息的時間單獨給我補課，上課的時候，她在黑板上給其他同學講完課又走到我旁邊給我講我不會的題，終於我的進度和別人一樣快了。我們學校跑操，冬天跑六圈，一天就是十二圈，她總是會跟着我們一起跑，她在我旁邊，離我是那樣的近，近到我能聽到她急促的喘息聲，所以每當我堅持不住的時候我就看看她，我就算再累也要跑完。第一次月考過後，我們班的成績並不理想，年級倒數第二，她到我們班説了很多，我開始自責了。
就連吃飯的時候，她都是等我們都吃完了才去吃，那時候飯菜都涼了。有次回家，我遇到了她，我指着她對我媽説：“我們班主任。”我媽説：“她在縣城租着房子，她告訴我的'，她老家和咱一個地方。”從我們縣城到我們學校至少要20分鐘，何況是冬天的晚上，她自己一個人騎着車子。
就在前幾天我們英語口語成績下來了，我們班還是非常差，我自己都覺得我們班的風氣很差，那天中午，她自己坐在一張桌子上，雙腿併攏，像個國小生一樣，一邊吃着飯，一邊盯着桌子看了很久很久，我很喜歡默默地看她，這是我第一次看她這麼憂鬱。
晚上回家，躺在牀上，我想着她今天吃飯的樣子，我哭了……想想開學不到兩個月的時間，我們給她惹的事，讓她受的氣，她才二十幾歲啊!
二十幾歲，和我姐一樣大的年齡，在這花一樣的年紀她可以有很多的路，卻把教學當做她的使命，在這花樣年華的年紀她卻早早的戴上了擴音器，聲音沙啞了。晚上回家比我們都晚。
“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。”"落雁沉魚俏花容，婀娜多姿步若蓮。慧心巧思賽諸葛，顧盼多姿疑是仙。”願這個把自己最美的年紀奉獻給教育的姐姐能桃李滿門。
描寫我們八班班主任的文章真是多了個去，可是大多數同學所寫出的文章都不包含真切的情感，就如我們班某位同學寫姚老師的文章中寫道：“我能遇見姚老師，可謂是三生有幸。”雖説語句上沒有毛病，但這也只是拍馬屁，若要寫出姚老師教學生涯的真實寫照，那麼“屬真實寫照，還看裴天賜。”
要是用一個字來形容我們看見姚老師的第一反應，那肯定是一個“怕”字。每當小課結束，姚老師還沒有“進村”時，大家可以隨意的走動，説話。之所以我們可以在午休時間膽大包天的“為所欲為”是因為我們有一支盡職盡責的“偵察班”。
“漢堡漢堡，我是拉麪，是否發現情況！”我正在呼叫章澤中。他向我擺了擺手。我們的老班長李明澤此時此刻正在“前線”——老師走下來的那個樓梯口，章澤中在七班門口，我則在自己班門口。偵查姚老師是否“進村”這項任務，是全班同學交給我們的`任務。李明澤機靈，他在“前線”，我則是因為嗓門大，所以站在班門口，以便及時彙報情況，至於章澤中，他只是一個打醬油的。
“哦！”門口出現了動靜，只見李明澤看見姚老師今天所穿的衣裙飄蕩在了樓梯口，李明澤便立馬往回跑，並且用手勢告訴我姚老師來了。我向李明澤會意地點了點頭，就回到自己的座位上，大聲説：“姚老師來啦！”隨後，就看見全班34個同學立馬慌亂跑到自己的座位上。隨後，便是一片慌亂的腳步聲與桌椅的碰撞聲。我坐在座位上，不安的望向姚老師出現那一刻的門邊框，果不其然，不過一分鐘，姚老師便出現在了我們的視野中。李明澤趁姚老師不注意是回過頭來向我豎起了一個大拇指，表示任務完成，我也情不自禁的笑了。
如果要讓姚老師用一個詞來形容我們，想畢一定是糊塗一詞。我們班的同學，可以説是一個比一個糊塗，即使是吃一輩子的腦白金，也不能治好。不是今天徐俊豪沒做抄寫作業，就是李明澤沒帶語文校本，姚老師也被他們氣的火冒三丈，連芭蕉扇都扇不滅她心中的怒火，就連王啟明媽媽送給姚老師的戒尺，也被姚老師拍斷了，可惜我們班的同學依舊改不掉這個壞習慣。
我這個學期的第一個同桌是我們班的郭紫依，她也是一個名副其實的的馬大哈，什麼回家作業都是她的剋星——一回家全忘了。
這一天早上，我見郭紫依一來，變向她要作文本，可是她卻不以為然地説：“回家作業裏有作文嗎?我點頭説：“有啊！難道你沒有寫？”郭紫依二話不説，立馬抽出作文本和鉛筆盒開始寫作文。實話實説，對於她這種久經沙場的老將來説，一篇作文算不了什麼，二十分鐘以後，一篇兩百字的作文便上交了。
但可悲的是，作文雖然上交了，可是終究逃不過姚老師這一關，只見姚老師把郭紫依叫到講台上去，狠狠地把她訓斥了一頓，隨後把本子往地上一摔，隨後下了一道結論：重寫！郭紫依垂頭喪氣的回到座位上，不由自主的感歎：“哎！該來的還是要來啊！”
這就是我們班的姚老師，雖然對我們十分嚴格，但是仍然對我們充滿了愛的班主任。
説到班主任，顧名思義就是在學習生涯中與你並肩同行的人，不過每升一級就會換一個而已。那麼當然在我們國小這個階段，也有班主任了，我們的班主任叫鄧穎嵐老師，大家都親切叫她“大鄧老師”。大鄧老師雖然年級稍大，但是俗語説：“薑還是老的辣”！大鄧老師非常有經驗，她無論遇到什麼事都非常冷靜，我來舉個例子吧。
這天大鄧老師在和我們上語文課，突然，一隻個頭很大的人頭蜂飛了進來，還繞着她的胳膊肘飛來飛去不肯走，大鄧老師既沒有打它，也沒有趕它，只是緩緩地走到圖書角，打開窗然後原地不動地站在那裏，從容淡定地繼續給我們講課。因為圖書角是個半密封的半圓形區域，這樣不但可以讓我們看到大鄧老師講課，又可以避免人頭蜂飛來我們這裏惹事，引起同學們的騷動不安，還能讓它順着氣流帶動自己飛出窗外。果然，過不了一會兒，就真的自己飛走了，這時大鄧老師立馬果斷關上了窗户，又慢慢地走回講台，整個過程大鄧老師絲毫沒有懼意，講課的聲音一直保持平穩，清晰而又堅定，動作熟練又敏捷，真令人佩服！回想也是，大鄧老師教了幾十年書了，人頭蜂這種東西就是小菜一碟，不可怕，不像我們大驚小怪的！
大鄧老師除了經驗豐富、處事冷靜外，她還很善良，也愛講故事，特別是非常關心大家，因為她這些優點，我跟大家都和她都有過一些難忘的事，我先來講講我的故事吧，這件事看起來是小事，但卻總能清晰地留在我的腦海中，這麼特別的事情，是不是吸引到你了？事情是這樣的：
這天，學校正在熱烈地舉行着一年一度的“田徑運動會”！我完成了“立定跳遠”項目了，並拿了第六名！此時，正準備進行的'是“女子200米快速短跑”比賽，但我們班的選手李佩霖同學因為發高燒請假，不能參賽，必須要由另一個女生代替，而此時我們班大部分女生又都有與這個項目同時進行的其他項目，這時我勇敢站起來説：“我來代替李佩霖同學！”話音剛落，全班同學都用着質疑、懷疑的眼神看向我，因為我平時的體育成績並不出彩，這使我覺得很尷尬，耷拉着腦袋都不敢看同學了，只是定眼看着大鄧老師的背，此時此刻我心想：“哎！也是，我平時在體育方面成績都不好，要不坐下吧，太尷尬了！”我的心像有一面小鼓在不停敲打着，發出了“嘭，嘭，嘭”的聲音。這種感覺是我從小到大都沒有感受過的，正在我覺得無地自容的時候，大鄧老師轉過頭來對我説：“就你了，我為你敢於嘗試的好品質點贊！”大鄧老師這句話鼓舞了我，讓我把剛才那些令我失自尊心的尷尬事拋出了九霄雲外，於是我重拾信心，做好準備，參加了比賽，最後還得了第三名呢！
經過這件事，我明白了其實結果不是最重要，更重要的是我懂得了“勇於嘗試的人才是王者”的道理。老師的一個鼓勵也許是小事一樁，但於我卻是終身難忘的！我為我能遇到一位這麼好的班主任而自驕傲！
在我認識的老師中，如果有人要問我最喜歡誰，我會毫不猶豫地宣佈：當然是“吳大仙”老師了。怎麼樣，名字酷吧!這可是我們私下給她起的美名，你知道了可不能宣傳呀!在我們心中，“大仙”不但人長得像仙女，而且管理學生大有仙人的風範，所以“大仙”的芳名私下流行。她叫吳素紅，家長都親切地稱她吳素紅老師。
請看，她身材苗條修長，最讓班中女生眼睛發光的是大仙那頭金黃髮亮的捲曲長髮，濃黑的眉毛下一雙鋭利有神的眼睛，一張能説會道的小嘴説出的話總是那麼深刻，那麼引人發笑。她笑起來更美，一副和藹可親的樣子。
她可是我們可親可敬的好老師，她從來不體罰、打罵學生，深得學生喜歡。她懂得特多，這點足以使每個學生對大仙都佩服得不得了。每當我們遇到問題爭論不休、難辨對錯時，總有人説：“走，讓大仙裁決吧!”大仙總是能為我們清晰地講解知識，並用温和的語氣啟發我們自信地解決問題。平時經常聽到這樣的聲音：“這可是大仙説的。”
雖然在課堂上她對我們要求不太嚴格，但是幽默風趣的教育方法讓我們卻不敢有半點放鬆，用我們的話説那叫管人的“絕招”。這不大仙正在上面眉飛色舞地分析課文，下面的“話匣子”也不知在桌子底下襬弄什麼，自認為聰明絕頂的他卻不小心“中彈”了。只見大仙不慌不忙地説：“老兄，在做地下石油勘探工作嗎?怎麼樣，別自己獨自享受，站起來講一下，資源共享嘛!可不能埋沒我們中原油田你這位大功臣啊!”這時的“話匣子”站在那一言不發，臉憋得通紅，像斷了電，暫停廣播了。
你別看大仙平時總是笑容滿面地對你，但是你只要一犯錯誤，沒得商量，從天而降的“狂風暴雨”就會把你淹沒。
有一次，課下我和班內的“大力士”正打得不可開交時，被大仙抓了個正着。耳邊傳來大仙不急不火的怪聲：“武術表演暫停!打擾兩位了，耽誤你們一會兒，請到辦公室來一下。”你聽聽，多客氣!但是隻有我倆知道這次是完了。
我倆就像霜打的茄子一樣，垂頭喪氣地來到辦公室，接受大仙制定的班規“三部曲”自我教育。第一：面壁思過兩分鐘，接着背“八字方針”二十遍：勇於認錯，積極改正。第二：自述三分鐘，按固定的格式：我哪做錯了，我怎麼錯了，我以後應該怎樣做。這一關你可不能小看了，沒二三次是過不去的.，我們要認錯深刻，真心悔過，如讓大仙看出點謊言，就得捲土重來。第三：根據自己的錯誤程度選擇下面的改過機會，如掃地一週、背課文、抄詞抄句子、做好事、寫三百多字説明書等。我告訴自己最後這關我可得認真點，當時我多麼想有孫大聖的火眼金睛啊!否則如果選項錯誤，大仙就會加倍給你“獎賞”。就這樣我至少一個星期的娛樂時間被合理地剝奪了。
每次犯錯誤的同學經過這三部曲的洗禮，都如同在火爐裏煉了一次。自始至終大仙很少開口，事後她還得意洋洋地對我們説：“這就叫自我教育。”我最想告訴同學的就是，以後可千萬不能再犯事了。
你難道不覺得奇怪嗎?那天我做了個夢，夢裏居然呼喊：“大仙，我愛你!”
有人説，班主任是世界上最小的主任，也有人説，班主任是學校裏最苦的崗位。那麼我就是世界上最小的主任中的一員，但我卻不認為我就是學校裏最苦的崗位中的一員。
清代詩人袁枚在詩《苔》中寫到，白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學牡丹開。儘管我是世界上最平凡的班主任，但是我也要向苔花一樣學牡丹綻放，成為學生生命中的重要他人。
教育是一門藝術，只有走進孩子心靈的教育才是真正的教育。在我九年班主任工作生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有成長，有諸多説不完的故事。
20xx年暑假過後，按照學校的安排我接手了一個九年級重組的班級。一個故事就開始了。班級成立當天，我要徵集兩名班主任助理，時間截止到晚上八點，報名的孩子第二天進行競選。一下課，就有一個姓郭的孩子歪着頭走到我身邊説，老師，你看現在也沒人報名，你就直接定我吧。在八點之前，他始終按耐不住自己激動的心情頻頻的來報名，希望藉助存在感獲得老師的首肯。出於公平公正的立場，我希望他參加公開競選，但遺憾的是，他落選了。從此他開始對我有了很強的牴觸。當他的作業寫得不好我讓他訂正的時候，他就會不屑的看着我，訂正完將本子扔給我；當他犯了錯誤我讓他寫事情經過和想法的時候，他會隨便一寫扔到我的面前；當其他的孩子都在安安靜靜的自習的時候，他會發出怪異的聲音或是跺腳；當我耐心的瞭解情況的時候，他會説各種各樣的理由.....總之他就是一副我就這樣你能咋地的.表情。別的孩子來問數學題的時候，他會在一邊遠遠看着聽着，並在我不注意的時候偷偷地和其他孩子討論，後來我才知道，他最喜歡數學，而我恰好就是班主任兼數學老師。於是我就成為麥田裏的守望者，當他在遠處聽的時候，我就大聲講，一題講多種方法，後來慢慢的，他會來找我問題，當然依舊是多種方法講解，時間允許還會進行拓展昇華；當發現他做的不好的時候，我會寫個小紙條悄悄的給他或用手機錄個像給他看，但我從不説教他。後來，慢慢的，他開始了改變。直到11月份的有一天，他跑到我身邊，微笑着拉着我的手説：“老師，對不起；老師，謝謝您。以後我每天都要説一遍，把以前欠下的全補上。”餘暉下，他大大個子拉着我小小的手，樣子可愛極了。這時我知道，在經歷了一番良苦用心之後，我收穫了他的改變，我按耐住激動的心情，卻不動聲色的説：“這樣吧，你就像我的女兒一樣説媽媽我愛您一樣，説老師我愛您。”他紅着臉朝我點點頭。從此我們有了和諧又温馨的師生情。
從這個故事，我再一次明白：只有真正走心的教育才會被孩子接納，只有真正走心的教育才會讓孩子成長。在這個孩子的身上，我看到了他的進步，也看到了我的進步，真正的詮釋了“教學相長”。
三尺講台，舞台雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。願我們都能以夢為馬，不忘初心，無問西東，不負芳華。
學問齋