無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我和漢字作文，希望能夠幫助到大家。
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事，那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事?慈祥的“祥”到底怎麼寫?”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的.目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道，“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈!”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。
我和漢字的故事
老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。
漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的'家人們玩一個遊戲——猜字謎。首先，外婆説：“千字頭，萬字腰，是什麼字？”我們異口同聲的説：“是‘香’，是香字。”接着，我又説：“旁邊一隻蟲，右邊一堆土，是什麼字？”這個問題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的説：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什麼，我驕傲的説：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，説：“依山傍水是什麼字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”
時間一分一秒過去了，遊戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多麼的可愛呀。
我和漢字發生過許多故事，但今天不説我寫文章，不説我猜謎語，不説我收集歇後語，就説我寫詩。
去年寒假，我和媽媽去遊灕江。那天，天空漂着濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態各異、高大雄偉的山峯在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的.老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽朔，煙雨迷離中的灕江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里灕江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎麼記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這麼辦！我感覺靈感倍增，大腦裏閃現詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：
雨中賞灕江，水長山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫。
我趕緊記下來，加標題“雨中游灕江”，拿給媽媽看，媽媽説:“沒想到你用一首小詩基本把灕江的美表現出來。”我説：“這是因為漢字博大精深呀！”
有的人喜歡車，就和懂車的人交朋友，；有的人喜歡遊戲，就和懂遊戲的人交朋友；還有的人喜歡音樂，就和會品鑑音樂的人做朋友。之所以這些人要這樣交朋友，是因為可以給自己更廣闊的視野，互相幫助對方。而我，想跟漢字做朋友。
可能別人會問，你為什麼和漢字做朋友呢？那我就告訴你其中的祕密。漢字是中國的官方文字，擁有長達五千年的'歷史，這是各國語言都不可比的，與漢字交朋友，就等於與中國那長達五千年的歷史做朋友。在這五千年裏，漢字更新了一遍又一遍。先是結繩記事，再是甲骨文……但是，雖然外形更美觀了，讓人更能好理解了，但它的意思還是不變的。所以，這是我和漢字交朋友的重要原因。
與漢字交朋友後，我的知識會更淵博了，漢字可以讓我瞭解到古代人類是怎樣理解漢字，並加以改進的，比如説考試時會有猜字遊戲，“三個石頭一堵牆”就是“磊”……我也可以從漢字中看到古代人類是怎樣生活的；漢字既然可以幫助我，那我把漢字寫好，就是對漢字最大的“回報”。
希望我和漢字可以成為永遠的朋友。
跟大家講一個我和漢字的故事吧。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的`批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。
漢字像一個個可愛的小精靈，帶給我快樂。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上，我們全家坐在客廳裏猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。”姥姥馬上説：“是不是香？”“答對了！”接着給姥爺猜的是“有眼看不見，有心記不住。”姥爺想了半天説“亡”“對了，是亡。”媽媽和爸爸異口同聲地問：“為什麼？”我分析到：“有眼看不見是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個共同特點都有一個亡。”“太有趣了！”媽媽説。“媽媽，該你了，自言自語。”媽媽説：“不知道。”“您還沒有想呢，再好好想想。”媽媽想了一會兒還是説不知道。我説：“讓我來告訴你吧，自己對自己説的話好‘記’。”“我這兒還有一個字謎，大家一起猜，把您想的'答案寫紙上吧。謎面是依山傍水。”就姥姥猜對了，是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對着這些小精靈發呆。它們形態萬千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點、橫、豎、撇、捺組成的美妙圖畫是那樣形象。我覺得漢字是那麼神奇、有趣，隨時能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂地度過每一天。
今天我們親眼見識了漢字的有趣。
我們上午上了一節遨遊漢字王國的課，老師對我們講了字謎、歇後語的諧音、造字和書法。我們先講了字謎，我根本想不出來字謎是什麼，只靠老師來給我們講，比如第四個，非常難解密，我根本解不開，也有很多同學不知道，老師説出了怎麼破解的方法，老師給我們説了答案後，立馬就知道了，這個謎底是蔓。然後老師就開始講了歇後語的`諧音，老師又舉了很多例子，讓我們猜猜右邊是什麼，我們猜的都不對，然後老師講了答案之後，我們才知道，原來第一個是想（響）的高，第二個是高水平（瓶），最後一個是誰敢（趕）。然後老師又講了漢字是誰發明的，是倉頡發明的漢字，但這只是一個傳説，不是真的，我們知道了很多語言，比如結繩記事、物語、鳥類的痕跡和漢字。然後我們就講完了書法，就下課了。
這節課真有趣。
漢字，誰都知道它，它是我的好夥伴，我天天和它打交道。
“信”
這個“信”字，讓我想起了一件事。大家都知道，人要有誠信。
在我們那個班，就有一個言而無信的人。他總向別人借錢，一兩年了都沒還。上輩子，我也不知道欠了他什麼，剛好這學期不偏不倚的坐在了我的前面。
我們班同學都非常不喜歡跟他玩，只不過有時跟他説話而已。
我有時真想對他説，你太不守誠信了。
“圓”
“圓”，象徵着很多東西，比如月餅、湯圓、太陽。
月亮圓的.那天，雖然不是中秋節，但吃月餅賞月亮還是很美好，象徵着團團圓圓。
今天，是我妹妹的生日。媽媽要下班的時候，買了一個圓圓的蛋糕。這時，象徵着甜甜蜜蜜。
漢字啊！他是中華人民智慧的結晶。它挺拔如峯，它千變萬化，它或粗或細。漢字演變了4000多年到今天。我相信，漢字會繼續演變下去，讓更多的外國人，學習我們的中文。
漢字，他還是我國的五大發明之一。
學習了“遨遊漢字王國”這個單元，我獲得了許多有關於漢字的知識。現在就談一談我與漢字的故事吧！
以前，我是一個“別字大王”可自從經歷了那件事以後，我再也不敢寫錯別字了。
那是一個星期六，陽光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫一句歇後語。我本來想寫一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當老師把我寫的.本子展示在屏幕上時，同學們先是楞了一下，隨即鬨堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不着頭腦。有一個同學邊笑邊説：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細地看了看我的“傑作”，恍然大悟：原來，我把“妙妙妙”錯寫成了“喵喵喵！”
原來那是誇獎別人時用的“妙”，現在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉啊！
經過這件事，我得到了一個教訓：寫錯別字會鬧笑話！從此，我再也不隨便寫錯別字了。
提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、由於一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的密切接觸嘍！
我第一次上羊毫課的時候，是項老師推舉我跟胡志國去學。第一次來到這充斥書法氣味的教室。
剛來到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻甦醒了過來。讓我還遲疑要不要學立即下了決議：我必定要學好這門我找了一個位子坐下.袋子裏拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用貨色。
而後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其餘的東西都放在它的.旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯台上。從筆連裏拿出筆。就能夠了。
再寫的時候，一定不要忘卻拿出字帖。
我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆挺從前。寫得差未幾長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我當真地寫，始終享受着書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
有一個字，它可以算是我的朋友，因為我們常常見面，但是我經常把她它寫錯，那就是“吃”字。“吃”這個字有兩種意思，第一是把某種東西放入嘴巴里;第二指的是美食家品嚐各種各樣的美食。而我今天要寫的“吃”不是第一種意思，也不是第二種意思，這個字的已在我心裏躲避了很久，我和它還有一件讓我印象深刻的往事呢。
那還是上二年級的時候，一天早晨我來到學校，老師叫我們寫一個誇張句，我寫好了。只見老師用目光瞟了我一眼，感覺怪怪的，我頓時緊張了起來。老師就在第一時間把我的本子拿到講台上讀，老師戲謔的唸到：“我大口大口的吹着漢堡。”同學們鬨堂大笑，我卻羞愧地無地自容，因為我這次又把“吃”寫成了“吹”。老師把本子摔到我的桌前，讓我把這個字抄寫50遍，讓我長點記性。
放學了，我傷心欲絕的走了回家，我跑到媽媽的`房間裏問道：“媽媽，為什麼中國的漢字就那麼複雜呢？”媽媽摸了摸我的頭説：“漢字雖然很複雜，但是如果我們一筆一畫的去認真對待，就不會覺得那麼複雜了，就和我們尋常的任何事情一樣，不要馬馬虎虎的就能做好！”
這個“吃”字的，事情給我留下了深刻的印象，從此以後我再也沒有寫錯過“吃”字。
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的廣告牌、學校的宣傳語、工廠的標語......都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩、可以讓我們看到令人回味無窮的文章......漢字還很有趣呢!
有一次，弟弟拿着一道題來問我，"日"字加一筆是什麼字，我一找，竟然找出了很多個，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉來了一個同學，老師讓他做自我介紹時，他沒有直接説出他的姓，而是讓我們猜了一個字謎："左邊加一是千，右邊減一是千。"同學們想了很久都沒有想出來最後我猜了一個任務的`"任"字，終於猜對了新同學的姓。
漢字的諧音也很有趣。瞧!孔夫子搬家--淨是書;外甥點燈籠--照舊;八月十五蒸年糕--趁早;牀底下點蚊香--沒下文;凍豆腐--難辦......
哈哈，漢字有趣吧?今天，我也給你猜一個字謎：天有它大，人沒它大(打一字)。猜對有獎哦!
如果你想探究更多的奧妙，就請在漢字的海洋中盡情地遨遊吧!説不定下一個發現漢字又一個祕密的人就是你哦! 我和漢字的故事450字
我是一名國小三年級學生，兩年多的國小生活我學會了很多漢字。
漢字是生動形象的。看到“日”和“月”這兩個字，就好像看見了太陽和月亮一樣。“鳥”字，你看見鳥的眼睛了嗎?“網”，它裏面的“××”，看上去就好像網上面的形狀。
漢字是千變萬化的。一個字加一筆或者減一筆能變成一個新的'字。“日”加一撇就是“白”，“本”減一橫成了“木”。兩個漢字在一起又能組成一個新的字，意思還很清楚。不和正在一起，不正就是歪。日和光一起，日光晃眼睛。上面小下面大就是尖。一個字左右兩個部分調換也是一個字。像“部”和“陪”我就經常寫反了。
漢字最巧妙的就是組成詞、句、文章，那些文章讓我們好像看見了一幅幅美麗的圖畫，一個個精彩的故事，祖國的美麗富饒強大，大自然的美麗與奧妙……
現在，我嘗試用這些巧妙的漢字來寫作文。我寫敬愛的老師，可愛的同學，好玩的遊戲，美麗的風景，看過的電影和書籍，親愛的家人……我想通過作文把那些美好的事物呈現給大家。
我愛漢字，漢字給我帶來了無窮的快樂，我也要用漢字給別人帶來樂趣。
漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書這五種代表字體中，無一是不美的'。我就和漢字發生過一件趣事。
記得在六歲時，和老媽出去玩，看到兩個工人在掛橫幅。他們拉開橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！於是，我大聲讀道：“蟲（獨）生子女光榮。”老媽聽了，“噗呲”一聲笑了出來，旁邊的路人聽了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什麼笑我呢？
老媽指着橫幅，對我説：“這個字讀‘du’，是單單一個的意思。再説了，蟲生的孩子，會光榮嗎？”我聽了，感覺臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語，讀到“獨立”一詞時，我立刻想起這個字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會了。
漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話。“獨”跟“蟲”的寫法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時常想小時候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬不要讀錯字音哦！
漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的'字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們説：“今天，我們要聽寫，同學們都複習了嗎？”大部份都是説：“複習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡粧濃抹總相宜。”聽寫完之後，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當唸到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。
從那次以後，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業裏有沒有錯別字！
學問齋