在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的實驗的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，胡老師笑眯眯地走進教室，又神祕地笑了笑，説：“同學們，今天，我們來做幾個科學小實驗。”下面立刻議論紛紛起來，有的同學還故意大聲地問：“材料呢？怎麼不見材料？沒有材料怎麼做實驗？”這話被正在黑板上寫字的胡老師聽見了，她轉過身來，又是神祕一笑：“到時候，我會像變魔術似的，把它們給變出來的，放心吧！”
胡老師從辦公室端來一杯熱氣騰騰的水，又從包裏取出一把銅鑰匙、一把鋁湯勺和一根小鐵釘。開始做第一個小實驗——傳熱。只見，老師把勺子、鑰匙、鐵釘分別放進開水裏，過了幾秒鐘，老師把它們從水中分別拿出來，又分別讓幾個同學上去摸。這時，有的同學喊：“啊，好燙呀！”，有的同學一摸，立刻用另一隻手去扇這隻手。同學們紛紛爭着上去摸，每個人都有不同的姿態，真可謂是“千姿百態”。這個小實驗，説明了，銅、鋁、鐵能傳熱。
老師又為我們做了第二個小實驗——導電。只見，老師從包裏又拿出一根一頭繫着燈泡的銅絲和兩節電池，把剛才用過的勺子、鑰匙和鐵釘分別又用來做導電實驗。老師先拿了勺子，把勺頭放在電池的正極上，把燈泡放在勺柄上，銅絲的`另一頭貼在電池上，這時小燈泡亮了。接着，老師又拿來鑰匙，同樣把鑰匙放在電池的正極上，把燈泡放在鑰匙，舊戲重演了。老師又用鐵釘使小燈泡亮起來了。説明了銅、鋁、鐵都有導電作用。
老師又為我們做了鍛性小實驗，她用錘子敲勺子、鑰匙和鐵釘，怎麼也敲不碎，只是使它們稍稍扁一點。這又説明，這些東西具有一定的鍛性。
這節實驗課真有趣！
今天的遊戲讓我大吃一驚，竟然説要撈沉船，撈船？哪兒來的船？在哪撈？怎麼撈？耳聽為虛，眼見為實。
老師走上講台，笑眯眯地跟我們説：“今天的`實驗就是研究沉與浮。”只見老師拿來一個魚缸，魚缸裏裝滿了水，老師拿來一個盒子，放進水裏，盒子浮起來了，因為盒子是空心的。接下來，老師把一個小鐵片放進水裏，小鐵片沉下去了，因為小鐵片是實心的。又一會兒，老師又拿來一瓶醬油和瓶油，老師分別把它們兩個都滴幾滴進水裏，奇怪的是，醬油沉下去了，油卻浮起來，同樣有油字，為什麼差別那麼大呢？老師回答説：“因為醬油雙水重，所以沉下去了，而油比水輕，所以浮起來了。”之後我們分成三隊，每隊有7個人，我們隊領了浮物後，老師就把我們給帶到走廊上去了。走廊上有三個塑料箱，每隊用一個，箱子裏都裝滿了水。我們隊先用捲尺測量水位。水深28釐米。我們先用一個可樂空瓶（我們的船）放進水裏，可樂瓶是浮着的；然後我們往可樂瓶裏倒入三分之一的水放進水裏，可樂瓶還是沒有沉；接着倒進三分之二的水放進水裏，可是隻有可樂瓶身體沉下去了；最後我們把可樂瓶裝滿水再放進水裏，可樂瓶終於沉下去了。
輪到打撈“沉船”實驗了，我們趕忙幹起來了。一會系，一會綁，就在我們快要弄好的時候，事故發生了，我們的繩子突然斷了。我們連忙重新補救，但是塞翁失馬，焉知非福。沒想到這麼一斷，竟然讓可樂瓶浮起來了，所以我們隊贏了。
哈哈，聽完我的介紹，你是不是知道不用在海里，也能撈透船呢？你動心了嗎？快試試看吧！
小朋友們，你們知道空氣有沒有面積啊？它能不能佔據空間呢？接下來，就隨我來做這個空氣壓力實驗，來解開我們心中的謎題吧。
準備這一步是必不可少的：一個臉盆，兩個玻璃杯，雙面膠和一個小紙球。
實驗一：先把小紙球粘上雙面膠，貼在一個玻璃杯的底部。再在臉盆裏倒入大半臉盆的水，然後將杯子底部朝上垂直放入水中，我們可以嘗試把手指伸進杯子裏感受一下，你會發現手指沒有感受到周圍有水，過一會我們再把杯子拿出來，可以清楚地看到小紙球是乾的`。
HOHO，謎題解開了。我們可以看到水裏的空氣。
為了再一次驗證這個答案，我又嘗試用另一種方法來做一次實驗。這一次，我準備了兩個杯子，一個杯子裝滿水再倒立着沉到水底，另一個看上去什麼都沒有的杯子垂直倒立着放入水。我開始有點小緊張起來，因為這時候可不能鬆手，一鬆手杯子裏好像有個看不見的怪物一樣會推着杯子浮到水面來。接着我把兩個杯子一上一下地緊貼在一起，裝着水的杯子在空杯子上。我緩慢地把兩個杯子向中間相互傾斜，神奇地一幕發生了，裝滿水的杯子裏突然少了一部分水，而空杯子卻多了一些水。我大聲尖叫起來：爸爸，爸爸，趕緊過來，我有特異功能了。爸爸哈哈大笑地跑了過來，我得意洋洋地開始展示，我又慢慢傾斜了一點兩個杯子。空杯子變出了半杯水，而另一個裝滿水的杯子也變成了半杯水，還有一小部分的空氣變成了一個個小泡泡逃跑到水面上來了。最後，兩個杯子完成了轉變。爸爸一臉崇拜地問我怎麼做到的，要拜我為師。我還是不厭其煩地告訴了他這個其實是一個科學道理。
通過這兩個實驗，我知道了空氣是有面積的，空氣也可以佔據空間，而且科學離我們並不遙遠，只是你沒有發現。
正所謂“一年之計在於春，一日之計在於晨。”春天的早晨，陽光明媚，空氣清新。享受着這無限的春天，此刻正在津津有味的看書，突然看到一篇有光實驗的作文，眼球被吸得像磁鐵一樣。
小作者寫了兩個實驗，都是關於雞蛋的。我看了一下，發現第一個實驗可以馬上做。我的“好奇寶寶”忍不住手癢癢，馬上跑到廚房準備實驗。
首先，我準備材料：一袋鹽和一個雞蛋。就在家裏，有一盒老家帶來的草蛋，還有一袋剛買的鹽。太棒了！萬事俱備，只欠東風。我把雞蛋洗乾淨，在它的底部放上鹽，然後小心翼翼地站起來，但我只需要鬆開一點點手，它就會“弄碎”。就這樣，我時而鬆時而緊了很久。但就在我快要失去耐心的那一刻，蛋“獨立”了！
我的臉，被煩惱弄皺了，立刻喜上眉梢。“咕嚕咕嚕”，——是極度悲傷的。雞蛋從桌子上滾下來！還好我很快就抓到了。它沒有碎，但我的心神經質地碎了一地。
我懷疑地想：雞蛋只能站很短的時間嗎？帶着無數的`疑惑、失落和一絲微弱的希望，我又坐起了實驗。這次耐心點！我在雞蛋的底部灑了一些鹽，輕輕地慢慢站了起來。
嗯？這次怎麼這麼快就成功了？當我鬆開手時，雞蛋立正站好。真不敢相信。我還是把手繞過去，“隨時待命”，心裏説：我等着，我不怕一萬，我怕萬一。如果這次再滾下去，就不好了。滴答滴答.時間過去了，雞蛋卻變成了“雞蛋強”。——一直那麼固執地站着。
會不會是.這次真的成功了嗎？我慢慢放開，“耶！”我忍不住歡呼。我成功了！
但是雞蛋為什麼能站起來？凡事皆有因。我在網上搜了百度。哦，原來微小的鹽粒粘在雞蛋底部，雞蛋就有了支撐點。當它有了支撐點，自然就能站起來。
生活中似乎處處都有學習。只要我們敢於探索，堅持實驗，就能不斷髮現奧祕！
今天，在“文化快車”班上，毛老師給我們做了了個實驗。
實驗品是兩樣再普通不過的東西：一杯滿滿的水和一些回形針。
毛老師問我們：“如果耙回形針放進一杯水裏，你們猜，杯子裏的水和回形針會怎麼樣？”
有的同學説，回形針會立刻沉到水底，然後水會溢出來。有的同學説，回-形針可能會先在水面上浮一會兒，然後才沉到水底。還有的同學説……總之，大家都有不同的觀點，也都躍躍欲試，迫不及待地要做實驗。
我和同學們一樣，心情很激動，很好奇，我們太想知道謎底了！
毛老師用拇指和中指捏了一十回形針，豎着讓它慢慢接觸水面，然後鬆開了手。只聽輕輕地“咚”一聲，回形針立刻沉到了水底。令人驚奇的是，水杯裏的水並沒有溢出來，紋絲不動。
大概是回-形針放得不夠多吧？我這樣猜想。我和同學們一樣，一臉好奇，睜大眼睛看着老師又用同樣的`動作將另一個回形針放剄水中。
然後，毛老師又接連將一十十回形針放進杯子裏，可杯子裏的水還是沒有溢出來。
一眨眼，回形針已經佔了水杯的二分之一，可水面仍然沒有絲毫動搖。
“這是怎麼回事？”我有些摸不着頭腦。
許多同學跟我一樣，百思不得其解：“這也太莫名其妙了吧？”“是啊，是啊！”“到底是什麼原因造成這麼奇怪的現象呢？”毛老旰沒有公佈答案。
不過，這件奇怪的事把我的好奇心引出來了，我決定要查一查資料，解開這十謎。
查了很多資料，問了很多人才知道，水沒有溢出來的原因。這是因為水裏舍有礦物質，而回形針在水裏增加了水的礦物質含量，以至於水錶面的張力增大。同時，我還知道，不僅回形針可以，即便挨成別的金屬也可以。
有趣的實驗，讓我對神奇的世界又-增添了一份好奇，並且從中學到了很多知識。
大家一定見過廣口瓶和雞蛋吧!那你們見過瓶吞雞蛋嗎？啥？沒見過，那就來我們班看看吧!我們今天的課程嘛，就是“瓶吞雞蛋。”瓶吞雞蛋要準備的材料有：一個熟雞蛋、一個廣口瓶、一張紙和一個打火機(火柴)，就可以了。
我們的老師拿着一個雞蛋，把那原來光滑的雞蛋輕輕在桌子上敲了一敲，那光滑的身上頓時就長出了幾條“皺紋”，老師又把“她放在桌上滾了滾，“皺紋”變得越來越多了，老師再沿着這些“皺紋”把“她”的殼去了。就露出一層光滑而白嫩的肌膚。接着，老師又把“她”小的那一頭放入瓶子裏。這時，同學們彷彿聽到了雞蛋與瓶子之間的參謀長：瓶子説：“大膽雞蛋!你竟敢塞住我的嘴，看我不吞了你!”雞蛋在説：“呸，我就是塞住你的嘴，你有本事，你就吞吧!我可不怕。”
然後老師叫一個拿着雞蛋，用打火機點燃了紙放入瓶子。同學們瞪大眼睛，想看看雞蛋能不能落到瓶子裏。老師又叫那個同學把雞蛋放上去，嘿，雞蛋一放上去，就奇蹟般徽號上滑。最後完全被“吞”掉了。同學們不約而同地喊出“哇!”
者問：“誰知道雞蛋為什麼會被瓶子吞掉呢？”同學們你看看我，我看看你，誰也沒有答案，老師見我們一臉疑惑的'樣子，告訴我們：“因為紙燃燒用盡瓶中的氧氣，而雞蛋堵住瓶品，外面的氧氣進不來，這時，瓶外的大氣壓強高於瓶內的大氣壓強，表面光滑的熟雞蛋就壓進了瓶中。懂了嗎？”
“哦，原來是這麼回事，同學們若有所悟的點點頭，我回家也要表演給爸爸媽媽看。
經過這一次的體驗，我懂得了：生活中有許許多多的學問，只要肯探索，就一定會發現。
今天姑姑領我和哥哥做了一個有趣的實驗，實驗的名字叫“會浮的'雞蛋”。
當我聽到這個名字時，感到很驚訝，雞蛋那麼重，怎麼可能浮在水面上呢？我想看個究竟，便跟着姑姑和哥哥準備起來。我們拿來兩個杯子，每個杯子裏都盛上大半杯子水，準備好兩個雞蛋、一袋鹽、勺子和筷子
實驗開始了，只見姑姑拿起一個雞蛋，把它放進一個杯子裏，雞蛋沒掙扎，就沉下去了。這時，我和哥哥小聲地議論開了：“雞蛋怎麼沒有浮起來呀？是不是在逗咱們玩？”
“我早就説過，雞蛋怎麼能浮在水面上呢？怎麼樣，現在證實了吧！”
“彆着急，實驗還沒有做完呢！”姑姑的話打斷了我們的議論。姑姑不慌不忙地往另一個杯子裏放了幾勺鹽，用筷子攪拌均勻，水立刻變得混濁了，接着她把雞蛋放進鹽水裏，雞蛋竟奇蹟般地浮了起來。我和哥哥都大吃一驚，哥哥手舞足蹈地説：“説稀奇，真稀奇，我家的雞蛋有魔力，竟能浮在水面上，你説稀奇不稀奇。”
姑姑看見我們丈二和尚摸不着頭腦，就告訴我們：“鹽裏含有很多礦物質，所以，鹽水的浮力比淡水大，鹽水中雞蛋能浮起來，而淡水中的雞蛋就浮不起來。”哦，怪不得我在大海里游泳比在游泳池裏輕鬆。
這時哥哥説，他看過一本書，書上寫道，有一個鹽水湖叫死海，人躺在死海上沉不下去。姑姑説：“死海的含鹽量是其他海水的七至八倍，浮力當然比一般的海水要大。”我突然想起一張照片：一個人躺在水面上，抽着煙，無憂無慮地看着書。當時，我還以為那個人游泳本領很高呢，現在我知道了，原來是鹽在搗鬼。回到家，我也編了一首兒歌：“説稀奇，不稀奇，姑姑家的雞蛋沒魔力，科學道理告訴你，鹽水的浮力比淡水大。”
“生物”這個名詞對於剛剛闖入國中校門的我來説，算得上是一新鮮物。我對她充滿了憧憬與好奇，生物課是怎樣的呢？這不，在學校的生物實驗室裏，我們經歷了一堂難忘的生物實驗課。
説來慚愧，我雖屬女生，但身上卻沒有女孩兒天生的細緻與乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，馬馬虎虎更是我的“至愛親朋”。然而，“生物實驗”是講究科學、邏輯、精準的，是容不得半點差錯的，否則差之毫釐，謬之千里。所以，在我看到那有序擺放且陌生的實驗工具、儀器時，我真的有點暈，準確的説，是拿不準。儘管揣着老師的叮呤與囑咐，但我的思緒還是有點茫然，雙手還是有點哆嗦。突然，我瞥見了被我放在角落裏的`生物書，呵呵，我有了！
這次試驗主題是探究洋葱鱗片葉表皮細胞的結構，讓我們通過實踐來親自揭示其中的奧祕。翻着教科書，再一次擬定實驗步驟，看着周圍手忙腳亂的同學們，我不由陣陣竊喜。合上書，定了定神，決定下手了。
看花容易繡花難，真要自己動手並非易事，我小心翼翼的按照既定的步驟給洋葱分割、切片，仔細的挑選，只是一不小心洋葱汁嗆得我淚眼朦朧，我雖起步晚，但不大功夫就追平了其他同學。現在就等着我上顯微鏡前“一飽眼福”了，哈哈，想想都美。這也算苦盡甘來吧。
咦？這是什麼？黑的、白的、透明的；如巖牆壁壘、似水波漣漪，各種花紋在規律中交叉、牽扯、延伸，形態各異，讓人不禁拍手稱趣。再定睛遐思，顯微鏡裏彷彿都是一個奇妙的微觀世界，在這被縮千倍的世界裏，我彷彿駕駛着宇宙飛船在這個多姿多彩的世界裏遨遊。
隨着如夢般的鈴聲，我的思緒戛然而止——實驗課結束了。探索未知世界的奧祕，科學嚴謹的作風是這節生物實驗課所帶給我的啟迪。
老師佈置了一項特別的作業，要自己查閲資料完成一項科學小實驗。
我和媽媽在網上查找了不少相關的視頻，最後選定了一個我覺得很有趣的小實驗，名字叫做會游泳的小蝌蚪。
實驗的操作步驟很簡單，只需用白板筆在白色的'瓷盤上先畫上小蝌蚪，然後緩慢的倒入水，小蝌蚪就可以從瓷盤上剝離，彷彿在游泳一樣。原理就是利用白板筆屬於水性馬克筆，其油墨中含有剝離劑，被水衝或擦拭時，極易與書寫面脱離。
我覺得這個實驗我肯定沒問題。準備好所需的材料，我就滿懷期待的開始我的實驗了。用白板筆畫上了好幾條小蝌蚪，想着下面倒水就好了，可是當我剛往下倒水，小蝌蚪的身體就被我衝散了，尾巴也斷了，只剩下一個個小黑點。又試了一次，兩次，三次都是一樣的結果，我整個人都不好了，傷心地哭了起來。
媽媽鼓勵我説：失敗是成功之母，這麼點小挫折都不開心啦，科學家做實驗可都是要經歷千次甚至萬次才能成功的，失敗不可怕，關鍵是要從失敗中總結經驗，想想看究竟是哪一步出問題了？
休息了一會兒，我又打起精神重新開始做，想着剛剛可能是心太急一畫好就匆匆地倒了水，這一次，我放慢了速度，小蝌蚪畫好後等它幹了再小心翼翼地慢慢倒水，果然小蝌蚪們一個個都浮到了水面上快樂的遊起泳來，哇！我成功了，我高興地跳了起來，太棒了！
通過這次小實驗，我不僅學習到了科學知識，還學到了科研要具備的精神，做什麼事情都不能輕易地放棄，失敗不可怕，只要從失敗中總結出經驗，下一次，下下次一定會成功！
放假那天的晚上，王澤園來我家和我做了製取氨水的實驗。做實驗之前，我們都感到十分緊張。
到了我家之後，我們先把所需的實驗器材都拿了出來，全都放在了衞生間裏，然後我們將藥品——氯化銨和氫氧化鈣拿了出來。這樣，實驗所需的東西就都準備好了。我們便開始了實驗。
將氫氧化鈣和氧化銨兩種藥品在一個燒瓶裏混合之後先放在一旁備用，我們把兩個試管用一個管子連了起來，在豎着的那個試管的口那裏塞上了棉花。確定連接好了之後，我們又在將要加熱的試管內放上了一張白色的酚酞試紙，用以檢測氨氣的形成，我們都戴上了口罩，因為將製取的氨氣可不是個好東西，具有極大的刺激性的氣味。一旦聞一口，簡直終生難忘，有着臭雞蛋一樣的味。
接着，我們把酒精燈點着，推到試管的下方，並把氫氧化鈣與氯化銨的混合物小心翼翼地倒進了試管裏。不一會兒，試管裏的酚醉試紙由白色變成了紅色，很明顯，氨氣正在生成，而我們的心也一點一點地提了起來。幸運的是，很快另一個試管的底部也的試紙也變色了，實驗已經成功了一半。
我將酒精燈移開，以迅雷不及掩耳之勢將試管取下，塞上塞子，等待冷卻。這時，隔着口罩我們都聞到了那令人作嘔的味道。半個小時後，試管冷卻到了正常温度，我們將試管中的.氨氣通入了水中，形成了同樣具有刺激性氣味的氨水，這次的製取氨水實驗圓滿成功！
唯一美中不足的是在我們拆卸器材時，加熱的試管忘了冷卻，直接用了冷水沖洗，導致了試管的碎裂，我要引以為誡，以後不再犯這樣的低級錯誤。
“叮-叮-叮-”一陣清脆悦耳的鈴聲在同學們的耳朵邊迴盪，同學們一窩蜂地跑進教室。頓時，教室裏一片肅靜，老師像變魔術似的從背後拿出一樣東西——兩隻半邊的雞蛋殼，老師帶着笑意説：“我們今天來做一個有趣的實驗。”“雞蛋殼有什麼用嗎？”同學們議論紛紛。
過了一會兒，老師又從背後拿出一支削得又尖又細的鉛筆，我們都圍了過去，老師把這支鉛筆放在了何健的手中，“是不是要獎給何健呢？”我懷着強烈的好奇心繼續地看着，老師説：“何健，你能把這個雞蛋殼用筆打壞，好嗎？”何健連聲叫“好！”老師又把雞蛋殼擺成“凸”形，安靜的教室頓時又變得熱鬧非凡，何健像凸着的雞蛋殼扔去，“咚”，雞蛋仍一點變化也沒有，那支筆也擺在旁邊，“一次”、“二次”、“三次”、“四次”……當經過n次失敗後，終於，何健終於用筆把那個雞蛋擊破了一個洞，老師只是笑了笑，沒吭聲。同學們暗自高興起來，可他們不知道還有一隻半邊的雞蛋殼還沒有打破，老師又從後面拿出一個雞蛋殼，又要同學們用筆把雞蛋殼打破，同學們你推我搡，差點把雞蛋殼打破了。老師這次又讓何健刺，這次跟上次可不同，這次是凹着的，何健有點害怕了，小心地走上講台，用力對着雞蛋殼一扔，沒破，又扔，“呀！”雞蛋殼一下子就破了，這也太奇怪了呀！我們帶着疑問回到了座位，老師又講：“為什麼都是兩隻相同的雞蛋殼，一個這麼容易就破，而另一個很難擊破呢！這個原理是像我們生活中的安全帽一樣，也跟橋的建築一樣，就是如果橋凹着的受力面積小，橋過不了多久就會倒，如果橋凸着的受力面積大，就會靜靜地矗立在河的上面，這就是受力面積大與面積小的.真正的原理。
啊！科學真是無邊無際呀！世界上並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，我們應該善於觀察，用心去感受生活，生活中有很多美好的東西，只要我們肯用雪亮的眼睛去留心觀察，就會有許多意想不到的收穫。
你們相信小小的紙巾能運輸水嗎？對！一開始我也不相信，後來我試了一下，果真行，這就是彩虹橋實驗。
首先，我先準備好實驗需要一些器材燒杯、色素、紙巾。然後把三個裝好同樣刻度水的燒杯一個隔一個放，兩個空燒杯夾在中間，我把它們排得整整齊齊，像隨時待命的列隊士兵。我還給它們編好號：1號、2號、3號、4號、5號。接着選了三種喜歡的色素：紫色、日落黃、綠色，分別滴入1、3、5號杯子中，這個過程我特別喜歡看，當色素一頭扎進水裏時，色素像圓圓的精靈一般，一邊吐着彩絲，一邊沉入水底，彈跳起來迅速旋轉着上升，宛如舞者般拂動彩袖360度旋轉，美豔動人。很快，整杯水就被染上了顏色。最後，我取來幾張紙巾，分別疊成條狀，中間對摺架在兩個燒杯之間，橋搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，緊緊地盯着紙巾，唯恐錯過了哪個細小的環節，顏料水像小朋友玩滑滑梯一樣，爬上了紙巾最高處，又慢慢滑下來。紙巾就這樣變成了彩虹橋，還真像仙女的綵帶一樣，甩着彩色的波浪。
一個小時過後，新的奇蹟出現了，紙巾竟然悄悄把杯中的顏料水運送到了空杯中，小小的紙巾竟有這樣大的威力！你們想知道紙巾裏面到底藏着什麼祕密嗎？我來給你們揭曉謎底吧！這是一種毛細現象，水會沿着毛細管上升。紙巾中含有大量的植物纖維，類似毛細管，色素溶液就是沿着這些毛細管跑到空杯子裏的。媽媽告訴我，大自然中還有很多毛細現象，比如：植物體內的毛細管能把土壤裏面的`水分傳到植物的各個地方。
看來我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察，就能發現許多有趣的事情，還能收穫很多知識呢！
昨天晚飯後，媽媽説她可以讓紙在水中開花，我半信半疑。媽媽叫我準備一把剪刀，一張白紙，一支筆，她端來一盆水。媽媽先讓我在紙上畫出花朵的形狀，我畫了一朵五瓣花，然後媽媽將花剪了下來，由我把花瓣一片片按順序疊起來，這時五瓣花變成了一個花苞（bao）。媽媽對我説：“現在，你可以把花放到盆裏了。”我小心翼翼地把手中的花放到了盆裏。
我屏住呼吸，緊盯着水盆中的紙花苞，期待着奇蹟發生。花苞先是忽忽悠（you）悠在水面上晃動，忽然響起輕微的.絲絲聲，然後疊在最上面的花瓣立了起來，像一個小姑娘伸出一隻胳膊，抻（chen）懶腰呢。然後，她又把另一隻胳膊也伸了起來，腰也挺直了，她完全睡醒了。這時候水盆中彷彿盛開了一朵白蓮，潔白又嬌豔。過了大約三分鐘，五片花瓣一片一片全都貼在了水面上，像是小姑娘玩累了，又躺在水面上。我驚歎不己，問媽媽：“為什麼紙花會開啊？”媽媽笑着説：“因為紙的成分是植物纖維，纖維就是毛細管，毛細管遇水膨脹，所以花舊綻放開了。”説着，媽媽又在紙上畫了兩朵花，一個個剪下來，摺疊起來，起身又去端來一盆熱水。
媽媽説：“看好了，又有奇蹟要發生了——見證奇蹟的時刻到了。”説着，她把兩朵花同時放進兩個盆裏。不過七八秒的工夫，熱水盆裏的花苞全裂開了，又過十多秒就全展開貼在水上了。花兒盛開的過程很快就結束了，真的是“曇花一現”。而這時候冷水盆裏的紙花苞卻只張開兩三個瓣。
我説：“媽媽，為什麼熱水盆裏的花開得那麼快啊？”
“因為熱水水分子運動速度快，水進入植物纖維速度也快。不僅如此，如果我把紙換成薄紙和厚紙，花兒綻放的時間也不同呢。”媽媽説。
沒想到這樣一個小實驗裏還藴含着這麼多奧秒。我要好好學習，掌握更多的科學知識。
今天上語文課的時候，老師向我們大聲宣佈：“今天我們一起開心地做實驗好不好？”許多同學都大叫“好”。有的同學擺出剪刀手，有的同學開心地跳了起來，還有的'同學露出了燦爛的笑容。老師嚴肅地説：“既然大家都喜歡，那得全神貫注地看我做示範哦！”
老師先拿出一個漂亮的玻璃杯，小心翼翼地往玻璃杯裏倒滿了水，然後又拿出個不大不小的臉盆。可這時，她忽然停住了，故弄玄虛地説：“你們知道這個臉盆有什麼用嗎？如果一會兒實驗失敗了，水可以倒在臉盆裏而不會灑滿地板。”我們恍然大悟。
接着，她從抽屜裏抽出一張空白的紙片來，輕輕地蓋在玻璃杯上，又停了下來。“為什麼老停呢？”我心裏十分疑惑。老師一本正經地説：“注意，水一定要倒滿杯沿，不能留一點兒縫隙。”我豁然開朗，原來，老師講的都是實驗的重點環節啊。隨後，老師用手掌按住白紙片，快速地把杯子翻轉過來，然後輕輕地把手挪開。我驚奇地發現，水竟然沒有流下來！許多同學一下子叫了起來，還沒等大家歡呼完，水又嘩啦嘩啦地倒在了臉盤上。同學們又開始捧腹大笑起來。老師擺出了安靜的手勢，現場一下子安靜了，連一根針掉下來的聲音都聽得見。老師微笑地讓我們自己動手試試。
我一開始緊張得手都發抖了，但在老師鼓勵的眼神中，我拍拍胸口，按步驟一步一步仔細做。前面都很成功，終於，到了最後一步。我快速地翻轉杯子，水卻不爭氣地溢了出來，我心想：“這下完蛋了。”我放開手，水果然倒了下來。“唉，怎麼辦呢？”我託着下巴思考着。老師緩緩走來，微笑地指出我的失誤環節，並手把手教我怎樣翻杯子。過了一會兒，我終於實驗成功了，而且比老師堅持得還久，我開心地尖叫了起來！旁邊的同學紛紛鼓起掌來，並向我投來羨慕的目光。
今天的實驗真有趣啊！它讓我懂得了大氣壓強原理。一張薄薄的小紙片竟然可以托住一杯水，你覺得有趣嗎？來試一試吧。
俗話説“人往高處走，水往低處流”，但今天老師卻讓我們見證一個水不往低處流的奇觀。
剛聽到這個實驗時，我簡直不敢相信自己的耳朵，水不往低處流，這怎麼可能呢？水往低處流是因為地球引力呀，這不可能改變的呀？帶着這個疑問，我們開始了實驗。
首先嚐試的是我們班的殷銘澤同學，由於不是自願，只見他一臉無奈地走上台，心不甘情不願地拿起道具。 小殷同學用手掌使勁按住瓶口上的`塑料子，一下子將瓶子反了過來，再“嗖”地將手移開，整個動作一氣呵成，水卻“譁”地灑了一地，楊桃老師心疼的呀。
小殷同學無所謂地回到了座位，這可給了一些同學不小打擊，嚇得縮回了手。但張宇軒還是勇敢地走上了“舞台”。 只見他胸有成竹地拿起瓶子，首先晃了晃瓶子，又試探性地將瓶子側了點，一點水漏了出來，他立刻將瓶子放正，又一次嘗試，這次他反過來時水沒有漏，但正當他準備鬆手時，塑料紙卻粘在了手上，於是又失敗了，我們已經沒有信心了，可他又開始了嘗試。
這次他更細心了，只見他抿緊嘴脣，目不轉睛地盯着瓶口，不爭氣的塑料紙又漏了氣，這時就連楊桃也放棄了，可就在我們已經沒希望時，小張移動了手——塑料紙奇蹟般地粘在上面！這簡直是太厲害了，我們給予了熱烈的掌聲，小張得意地就差沒駕着雲上天去了。接下來嘗試的幾位同學也都成功了。
這樣的奇蹟為什麼會發生呢？因為塑料紙擋住了瓶裏的空氣，外面空氣頂住了蓋子，瓶口的塑料子裏面的水就出不來了。
這次實驗讓我明白萬事皆有可能，只要我們善於發現，勇於實踐，總能創造奇蹟。
六年級 大海1班 王夢瑤
學問齋