在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的記一次實驗作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
昨天下午，我在家裏看一本科普書，突然看到一個十分有趣的實驗——紙沉針浮。
我覺得很奇怪：在水裏，紙那麼輕，肯定會飄在水面上。而針是鐵做的，比紙重多了，肯定會先沉入水底，為什麼紙會沉下去而針卻漂在水面呢？
我得親自動手實驗一下才相信。我找到一根細細的縫衣針，一張面巾紙，再找一個洗臉盆，裝半盆清水。準備完畢，實驗開始。
我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的面巾紙放入水盆裏。由於慌張，沒有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實驗失敗。
第二次實驗開始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的教訓，兩手託着面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發生了，不一會兒，面巾紙被水洇濕後慢慢下沉，而針卻穩穩地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發生的一切。
這是怎麼回事？通過認真讀書，我才明白：原來，針浮在水面上是受了水的張力作用，在不破壞水的.表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，並使針浮在水面上。
我真高興，既做成功了一個實驗，又懂得了一個科學道理。
歲月的風鈴搖曳在時間的滴答聲中，一轉眼，六年的國小生活將畫上一個完美的.句號。回首六年來的點點滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實驗仍讓我記憶猶新。
那是一節科學課，老師正在講《為什麼海水蒸發會留下鹽》，看到我們一個個眉頭緊鎖，決定換種方式，調動一下課堂氣氛。“同學們，我們一起讓這堂課生動起來，做個海水蒸發實驗如何？”，同學們聽到立刻歡呼起來。
我們很快拿出實驗器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們在量杯里加了200克的水，把袋子裏剩下的一點鹽溶解了，然後點燃了酒精燈。接着，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團團圍住那搖曳着的可憐的火光，生怕出了差錯，前功盡棄。那個舉勺子的同學更加緊張，生怕鹽水灑出來。天並不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過去了，我們終於收到鹽發出的“信號”，鹽被成功分離出來了。這是為什麼呢？老師帶着笑容又講了一遍這個問題：鹽水蒸發要100攝氏度，鍋裏不可能有這樣的温度，所以只能蒸發水。
下課鈴響了，同學們仍然意猶未盡。這一課，我們至今難忘！
今天，語文老師給我們留了一項特殊的作業—自己動手做一個小實驗。
説幹就幹，回到家後，我立即找來了要做實驗所需的材料，一盆水，一張乾淨的面巾紙和一個完全沒有水漬的空玻璃杯。
準備就緒，實驗開始。我先將面巾紙揉成一團，塞進玻璃杯中，這時的紙巾沒有任何變化。然後，在保證紙巾不掉下來的前提下，我玻璃杯倒過來，杯口朝下杯底朝上，接着將它豎直地扣入那盆水中，一直扣到盆底，才把它取出來。這時候，玻璃杯的外側已經被水浸濕了，那麼內側呢？我把杯中的面巾紙團取出來，它竟然一點也沒有濕！咦，這是為什麼呢？
強烈的好奇心驅使我打開了百度，搜索了有關資料才知道，這個實驗其實涉及到物理的壓強知識。放進紙團的杯子裏面含有空氣，當杯子放進水中後，裏面的空氣被壓縮，當壓縮到壓強等於水的浮力時，水就不會再進入杯子，所以杯子中的.紙團就不會濕了。
原來是這樣！沒想到生活中一些看似平常的小事中還隱藏着不平常的道理！
“處處留心皆學問”。科學的知識，是需要我們用雙眼去發現的。科學與生活息息相關，只要我們留心觀察，勇於探索、實踐，一定會成為一個知識淵博的學生！
我有一個土豆和一根吸管，土豆很堅硬，吸管比較柔軟。
我試圖把土豆捏碎，於是使出了全身的力氣，可還是沒能把它捏碎，我又把它用力往桌子上砸，只聽見“砰”的一聲，我拿起土豆一看，結果只是破了點皮，真是個頑固又堅硬的土豆啊！而吸管呢，我只要輕輕一掰就會彎曲，非常柔軟。
如果我説吸管可以插進土豆，你會信嗎？
首先，我用手用力按住土豆，記住，一定要按住了，然後拿起吸管用力握緊，高高舉起，快速插向土豆，一剎那間，我自己都還來不及看清手的速度，吸管已經插進了土豆裏。我用尺子量了量，大約插進去了四釐米。知道了嗎？即使吸管是軟的，只要力氣夠大，速度夠快，也可以插進堅硬的土豆。如果不用力氣。慢慢的往裏插，沒了速度和力度的吸管是很難插進土豆的。
由此我想到了我身邊的同學，有學習優秀的，也有學習落後的.，但是學習落後的就永遠學不好嗎？不是的，只要他肯努力，堅持每天讓自己進步一點點，持之以恆，一定可以趕上學習優秀的同學，甚至超越他們。同樣的，如果學習好的同學驕傲自滿，上課不認真，學習不努力，成績也會降下來，成為學習落後的學生。
努力和堅持是學習的法寶，是吸管的力度和速度，只要定好目標，就一定能達成。
軟與硬的較量
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，這節課是我最喜歡的科學課。咦？科學老師抱着什麼？定睛一看，原來是一袋澱粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備幹什麼呢？
老師徑直走向講台，放下手中的.東西，拿出一根粉筆在黑板上寫下五個字：碘酒與澱粉。同學們像小麻雀那樣鬧了起來，誰都不知道老師葫蘆裏賣什麼藥。老師笑了笑，沒説話。他打開袋子取出一些澱粉放在白紙上，再擰開碘酒蓋子，用滴管取了一點碘酒。頓時我腦子裏出現了幾億萬個小問號：“老師您準備用碘酒和麪嗎？能吃嗎？好吃嗎？”面對我一連串的問號，他依舊顯得鎮定自若：“你自己來看吧。”他把滴管裏的碘酒滴了在澱粉上。突然，我眼前的澱粉竟然變成藍色的了。是我出現幻覺了嗎？我用九牛二虎之力揉着眼睛，可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎麼回事呢？我的大腦被一片小問號佔領了，看看其他同學，也是一副疑惑不解的樣子，臉上分明寫着：這是怎麼回事？老師清了清嗓子説：“這你們就不懂了吧，這是一種化學反應，何謂化學反應？就是產生了新物質。碘酒遇澱粉會產生一種叫絡合物的新物質，這種物質改變了吸收光的性能而改變了顏色，所以澱粉變成了藍色。”“原來是這樣啊！”同學們恍然大悟。
今天講課的狀況下，盼盼教師拿着一盆水，提着一個裝着瓶罐的包裝袋子踏入了教室。今日大家來上一節活動課！老師剛講完，就把包裝袋裏的物品（一隻火機、一個盤子、一根蠟燭和一個比蠟燭高的杯子）都拿了出去，隨後問同學們：大家堅信蠟燭會吸濕嗎？聽見這句話，同學們七嘴八舌地説：堅信。不敢相信。老師然後説：那大家就來做一做這一試驗。
老師先把蠟燭固定不動在盤子中間，隨後引燃，以後把水漸漸地引入盤子裏，再把夾層玻璃杯子罩在蠟燭上。奇蹟出現了：蠟燭的火慢慢地熄滅，以後，火不見了，杯外的水卻奇妙地所有被吸進被子裏。這些説不敢相信的同學都異口同聲地説：哇，是確實耶！隨後，老師請了許多位同學上來做這一試驗，但有幾個同學姿勢太慢了，直到蠟燭熄滅了才把杯子蓋上，就失敗了。
這堂課之後，大家都問老是這一試驗的'大道理是啥，老師迴應説：由於蠟燭點燃使杯子裏的氣體變熱，暖空氣澎漲便會外溢杯外，然後，杯裏的co2耗盡，蠟燭熄滅，以後杯內空氣冷卻，氣壓降低。另外，點燃所造成的二氧化碳溶解水，也會使杯裏的氣壓降低。因此，杯外的氣壓高過杯裏的氣壓，就把壓力進被子裏來到。同學們聽了，如夢初醒。
今日的實驗課真有趣！原先科學研究就需要靠發覺，靠科學研究的呀！
一週一次的作文課上，老師總會讓我們寫各種各樣的作文，這次我們會寫些什麼呢？
上課啦！老師走進教室，讓我們準備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實驗吧。”我拿起紙，“嘩嘩譁”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一鬆手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚揚落下來。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！
我拿起尺子，在頭上以發做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無奈頭髮實在太短，摩擦不出任何的靜電。
啊！我腦袋裏有一個想法浮出水面：是不是用力點擦會產生更多的電呢？想到這裏，我又用盡全身力氣擦頭髮，弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團熊熊烈火在頭皮上焚燒。當我覺得腦袋就快要炸開的時候，終於停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發現，幾個小紙屑立了起來，好似一個調皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽我的.話，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣，但是我又轉念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？説幹就幹，這下子，我的手一下子成了碎紙機，“咔咔咔”幾下，細小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當我再次將尺子放在它上面的時候，它不像不聽話的孩子，也不像喝多酒的醉漢，而像是一個聽從命令的看門小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。
這個實驗更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！
在今天的科學課上，老師讓我們做實驗：膠水、洗髮液、醋、酒精和食用油能溶解在水中嗎?
我們拿出4個玻璃杯、膠水、洗髮液、酒精、食用油和醋。先用膠水、洗髮液做了實驗，然後用酒精、醋、食用油做了實驗。
取一小勺膠水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。“觀察它們在水中是漂浮的還是下沉的?它們在水中是怎樣擴散的?是否溶解了?”老師提出了三個問題。我們一們邊觀察，一邊動腦筋。幾分鐘過去了，我們得到了答案，一雙雙小手舉得高高的，老師臉上露出了微笑。
接着我們便拿出醋、酒精和食用油，在三個玻璃杯中，各盛約10毫升至15毫升的`水。分別往玻璃杯中加入1毫升至2毫升醋、酒精和食用油。老師分別對這三種東西提出了剛才那3個問題。同學們觀察了幾分鐘，便開始答題。同學們一起説道：“醋和酒精的答案一模一樣，都是滴到水中較快地進入水中。在水中較快地擴散，溶解了。而食用油的第一個答案是滴到水中後，浮在水面上。第二個答案是：浮在水面上。第三個答案是沒有溶解。”老師又説了一個“棒”。
就這樣一節開心的科學課就結束了。
有一次，我在電腦上看到了一段視頻，其中有一個叫”鉛筆插水袋水不流“的實驗。我看了十分感興趣，覺得這一定是騙人的。便決定把這個實驗做一遍。
根據視頻的樣子，我找來了一個膠袋，把袋子的四分之三裝滿水，再在膠袋的口頭打了個結，這樣就有了一個水袋。然後，我從自己的筆袋裏找出兩支平常一直不用的綠色鉛筆。為了防止水袋漏水，把桌子地板弄濕，所以這個實驗我在水池裏做。
開始做實驗了：我讓爸爸幫我拿着水袋，然後我小心翼翼的拿起一支鉛筆，把尖的一頭向水袋插去，一剎那，我害怕的閉上了眼睛，可是當鉛筆準確無誤插入水袋時，預想中的.水卻並沒有流出來！我驚訝極了，不敢相信自己的眼睛。用另一隻筆又試了一次，結果還是沒漏。那麼究竟是什麼原因導致不漏的呢？
原來，能耐高温的膠袋都會出現熱脹冷縮的現象。當鉛筆插進這種膠袋時，就會與膠袋錶面產生磨擦，通過磨擦就會產生熱量，熱量就會使膠袋膨脹，膠袋膨脹時就會把鉛筆插進時的空隙縮小，這樣，水當然就不會流出來啦！
原來生活中有那麼多有趣的實驗，只要你善於觀察，多多動手就能發現許多奧祕和樂趣。生活處處有知識，只要你是有心人，就一定會發現很多意想不到的驚喜。
一個陽光明媚的星期六的早晨，顧老師説：“我們今天作文課上來做一個有趣的實驗。”我們一聽見作文課上要做一個有趣的'實驗，就高興的手舞足蹈起來。
顧老師笑眯眯地拿出一隻透明的玻璃杯，一個紅色的打火機和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機小心翼翼的湊近了蠟燭，然後把蠟燭點燃了，那火苗始終保持着，一直在搖擺着，好象一個小人在扭動着身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地説：“你們誰能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會發生什麼奇怪的事。”話音剛落，同學們就伸長了脖子看，生怕遺漏掉什麼，於是顧老師就拿了一個玻璃杯罩在蠟燭的上方，説來也怪火苗變得不抖動了，直了，而且漸漸地變得更小了，最後變成了一個小小藍色的小光點，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。
通過這一次實驗，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺得這一次實驗是有意義的，是讓我們長大了去多多觀察，多多積累和多多實驗，這樣我們才能打開科學的大門，進入智慧的海洋，去探索神奇的科學奧祕。
今天在課堂上，老師手裏拿着一個小盒子，非常神祕，生怕給我們看見似的。我們大家都很好奇裏面到底是什麼。
老師把張新雨請到講台上，問他怎樣才能知道里面是什麼。張新雨思考了一下，突然冒出“鏡子”兩個字。我想也是挺有道理的，因為我們今天學習的內容就是鏡子。
梅子老師拿出了一個鏡子交給了張新雨，他把鏡子放在盒子的後面，通過鏡子的反射我們發現盒子裏有一個杯子。
梅子老師又拿出了一面鏡子，把兩面鏡子放在礦泉水的兩邊。老師請了兩位同學上來，讓他們看看鏡子裏有幾個礦泉水瓶。這兩位同學左看看，右看看，都説是無數個;老師又請了兩位同學，讓他們看看有多少個礦泉水瓶。不一會兒，他們就有了結果，是4個;這時梅子老師請出了最後兩位同學，他們一開始説是3個，後來其中的一位同學又説是4個，他們又看了看，最後一起説是8個。
為什麼第一次是無數個，第二次數是3個，第三次又是8個呢?原來是梅子老師在這過程中，偷偷地轉動了鏡子，所以得出的礦泉水瓶的數量才會不同的。由此我們得出了這樣的結論：鏡子的'夾角不同，所形成的影像的數目就會不一樣。
怎麼樣，這樣的“鏡子”實驗好玩嗎?
今天，老師帶了一袋神祕的東西，笑眯眯地對我們説：“今天，老師做菜的時候，不小心把鹽和胡椒粉混在一起了，誰能幫老師分開來。”我當時想了一下，説出了驚天動地的一句話：“再買一袋。”許炎也説了一句：“用水把鹽融了，再曬乾。”很多人卻質問他胡椒粉怎麼辦，楊明也説了一句，用漏斗把鹽給篩起來之後再把鹽給找到。不過還是不行，最後答案原來是用靜電來找的。
老師宣佈實驗開始，大家都圍到前面去看，老師用湯勺對着衣服狂擦，結果沒有用，原來是用棉的.才有用。老師用穿棉質衣服的同學的衣服試了試，有用了。之後，老師又把胡椒粉倒進盤子裏，又用那位的衣服試了一試，也有用。於是老師就把兩者合了起來，可是吸上來的一半是鹽一半是胡椒粉，老師告訴我們為什麼是這樣的結果，原來鹽和胡椒粉差不多重所以吸上來的就是各一半，如果用鹽巴還好一點。
終於開始同學互動了，楊明屁顛屁顛地跑上來，用力擦，勺子卻壞了，所以我們沒法玩了。孫偉浩和李家輝把粉筆拿了幾根過來，用粉筆灰做實驗，孫偉浩很輕鬆地完成了，但李家輝卻遲遲不行，巨大嫉妒心促使他拿胡椒粉吹我和孫偉浩、房思璇，我們拿來了胡椒粉來迎戰來犯之敵，最後李家輝被敵軍打得落荒而逃，最後在我們的幫助下，他也完成了實驗，他開心地笑了。
這場實驗在我們的歡聲笑語中結束了。
今天，我做了一個有趣的實驗：讓報紙不用膠水就能粘在牆上。
我先找來了一支木質鉛筆，再找來一張報紙。我把報紙平鋪在牆上，然後用鉛筆快速在報紙上摩擦，可是，我把鉛筆一拿開，報紙就掉下來了。
可我並沒有放棄，我又按照同樣的方法做了一遍，可還是失敗了。接着我又試了好多遍，可是依然沒有成功。
為什麼實驗總是失敗呢？是摩擦的時間不夠、還是速度太慢？我整個下午都在做着這個實驗，直到有一次，我用鉛筆在報紙上快速的摩擦了較長時間，把鉛筆拿開後，報紙不但沒掉下來，反而牢牢地粘在了牆上了。我又掀起報紙的`一角，它又粘回去了。這現象讓我很疑惑：為什麼鉛筆摩擦報紙，報紙就可以粘在牆上呢？媽媽告訴我：“報紙之所以能粘在牆上，是因為鉛筆的快速摩擦讓報紙產生了靜電，靜電將報紙吸附在牆上了，就算你掀起報紙的一角，還是會被吸回去的。”
聽了媽媽的話，我才明白，原來報紙不用膠水也能粘在牆上，是因為有靜電，是靜電將報紙吸附在牆上。在生活中，我們經常見到靜電。比如：我們冬天脱毛衣時，發出的“呲呲”的聲音，那就是靜電。
這真是一個有趣的實驗。
最近，有一個新的問題總是困擾着我：為什麼將葡萄乾放入可樂中會一會兒浮起來又一會兒沉下去呢？
我解答不了這個問題，於是就問媽媽。媽媽笑嘻嘻地説：“我們做個實驗，這樣你就會知道答案了。”
幾個鐘頭後，媽媽就去買了一瓶百事可樂和一袋葡萄乾，隨後又找到了一個透明的杯子。媽媽將百事可樂倒入杯子中，可樂就在不斷地冒着氣泡，然後又加了一些葡萄乾，發現葡萄乾果然在瓶子裏一沉一浮。這些葡萄乾爭先恐後地要浮上來，這個還沒沉下去，那個已經浮起來了。接着，我又多加了一點兒葡萄乾，也是一沉一浮的。我腦海裏又蹦出來了一個問題，如果把一個葡萄乾放在另一個葡萄乾上，會產生什麼後果呢？我試了一下，發現兩個葡萄乾在一起沉了下去。我又加了一點水，發現葡萄乾不能一沉一浮了。
實驗做完了，我終於知道葡萄乾為什麼會在可樂裏一沉一浮。葡萄乾沉下去是因為它掉下去的重量比可樂的重量要重，所以葡萄乾在那時候是不會浮上來的.。但當葡萄乾到達瓶子的底部時，可樂裏面的二氧化碳進入到葡萄乾的體內，所以葡萄乾會從可樂裏浮起來了。當到達瓶子頂部時，二氧化碳沒有了，葡萄乾又沉了下去。如此往復。
你這實驗既簡單又有趣，還給了我們許多科普知識，另我回味無窮。
今天在《快樂41》的課堂上，老師説：“這節課給大家做一個小實驗《燒手絹》，就是手絹被火燒過之後依然完好無損。”聽到這，教室裏頓時熱鬧起來，同學們紛紛議論，有的説這不可能，有的説太奇怪了，都急切地想看看是怎麼回事。
這時老師讓同學關上燈，拉上窗簾，教室裏光線暗下來，實驗開始了。只見老師先拿出一塊手絹，放進一個裝滿水的碗裏，把手絹浸濕，然後提起來，再放入一個有酒精的瓶子裏沾一下，緊接着用鑷子夾出，最後擦着一根火柴點燃了手絹，這時藍色和紅色的火苗呼呼的，同學們都看呆了。一會兒火焰由強變弱，終於熄滅了。再看被燒過了的手絹依然好好的，老師怎麼扯也扯不壞。我很驚奇，於是親自又試着扯了扯，確定是真的。老師問大家這是怎麼回事呢？同學們有的`説“是酒精的濃度。”有的説：“是因為有水。”最後老師告訴我們剛才燃燒的是外層的酒精，手絹因為有水的保護才沒被燒壞，同學們一下子就明白了。
我覺得這個小實驗真有趣。
學問齋