在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的安靜的教室作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我剛打掃完衞生，走進教室，好安靜，咦，以往的語文課不都是“鬼哭狼嚎”版的，今天怎麼改“殷桃小丸子”啦？
我真懷疑是不是進錯班了？我揉揉眼，坐回自己的座位上，一邊掏着語文書，一邊放眼觀察，怎麼同學們都愁眉苦臉的？就連我的同桌，平日裏搗亂的管不住，怎麼今天螺絲掉了，還是沒上發條？我終於忍不住問他：“怎麼了？”他很神祕的遞給我一個小字條，我一看，媽呀！這是今天的語文作業嗎？太多了吧！我也跟着他們一起愁眉苦臉，下課了，以往的男生都是搶着往外跑的`，今天，人呢？我回頭去看，他們居然都老實的坐在那兒，埋頭苦寫，我們班的同學都屬於活躍形的，可今天都怎麼了？以前老師也留過這麼多的作業呀！可是今天卻是比以前還多，我打聽了好多同學，才打聽清楚，今天老師大發雷霆了。
因為同學們近來，在紀律上很亂，老師也試過很多辦法，但是沒有用，同學們這次也是真的把老師給激怒了。老師才出此狠招，多留作業。而且老師説：“以後再犯，作業再翻倍，所以同學們靜悄悄的了。
今天晚上，教室裏特別安靜，連針掉在地上的聲音也能見。在平時，這種情況可是少有的，因為總是有幾個皮大王會擾亂課堂秩序。現在教室如此安靜，同學們究竟在幹什麼呢？你們一定迫不及待地想知道了吧，那就由我來告訴你們吧！教室裏這樣安靜，是因為大家都在做一件事：閲讀。
我喜歡閲讀，它可以讓我沉迷其中，忘記時間；還可以讓我們積累不少好詞好句，對學習語文有很大幫助；更可以豐富我們的'課餘生活，讓我們增長見識。原來閲讀有那麼多好處，難怪同學們都在看書呢！教室裏真是靜，靜得好像沒有人一樣，只聽見同學們嘩啦嘩啦的翻書聲和細微的呼吸聲，大家都認真地看着手上的書。可大家到底在看些什麼書呢？一些喜歡閲讀的同學在看作文書，希望自己的作文水平更上一層樓，一些皮大王雖然在看漫畫，課業安穩了下來。
而我在看《蜻蜓蜻蜓》，這本書語言豐富，讀起來饒有情趣。這樣，每個人都自顧自的看書，教室裏自然沒有聲音了。記得以前，看書看得認真的時候也有過，不過每次都是課上到一半就開始有點鬧哄哄的，一直到下課。像今天這樣的真是難得一見。下課了，許多同學才戀戀不捨地把書合攏，放鬆去了，直到這時，教室裏才恢復往常的熱鬧。
我來到教室裏時，教室裏還沒有人，十分安靜，除了兩位老師聊天的聲音再沒有其它響聲了。
窗簾拉開着，陽光從窗户外面翻進來，把教室照得明亮。教室裏的空調也在安靜地休息着。一個個座位就像蜂巢一樣一格格整齊地排列着。
我來到最靠前的一個座位上坐下，前面的角落上也"端坐"着一盤蘭草，其中有一條特別長的根莖，一直垂到老師的.座位旁，根莖上長着一小簇葉子。葉子中間，上個星期還開着一朵小白花，這個星期想跟它問好時，它卻躲了起來。
我的目光像有一根繩子似的把我往左邊拽過來，那兒有一面玻璃牆，但是看不清教室外面的情況，只能看見上面一個大大的"靜"字。玻璃牆的最上面一排，不知道忘記了還是什麼原因，靠邊上少安裝了兩塊玻璃，讓我很好奇。
我扭動身子，讓自己面對後面那面白色牆壁，牆上掛着一副行書書法作品，內容應該是：學無止境。外面的框體是淡黃的原木色，和我之前在建國70週年比賽時獲獎的行書作品的顏色差不多。框裏的那塊玻璃隨着光線的變化，閃耀着白色的光芒。
我忽然聽見了門被推開的聲音，幾個同學陸續到了教室聊起天來，教室的寧靜被打破了。
“哎！來啦！來啦！等下都坐好！”一位同學跑到教室小聲説道。
下午第二節課下課了。聽！同學們都在紛紛議論着什麼呢！
“聽説，等一下在下節課的時候，魏老師會讓我們下樓活動！”有位同學大聲講道。我聽了，激動地説：“真的！那太好了，等一下老師進門時我們一定要坐好！”大家異口同聲地答應了。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”第三節要上課了！同學們像風一樣地奔向教室，坐在座位上，雙手抱臂等候老師。連每天打鈴聲時愛説話的苗苗同學一句話也不講。每天愛撓那兒撓這兒的雅豪同學也不講話！突然，門“吱呀”的就開了。同學們的'面部表情顯得更加精神了，仔細看了看，原來打開門的是抱本子的同學。頓時，同學們鬆了口氣，但依舊認真坐好，不出聲。
教室裏安靜不能再安靜了！只能聽見抱本子同學的腳步聲、窗外汽車開動的聲音、樓上樓下其他班同學讀書的聲音……我們等急了，個個都伸出長長的脖子往外看，好似風一吹，小草們都往一個方向擺去。這時，門“吱呀”地開了，魏老師終於來了。
魏老師一看，開心地説：“喲，今天都很乖嘛，值得表揚！今天就下樓去上活動課……”魏老師還沒説完，同學們就大聲地説：“好！好！好！”
今天魏老師走進教室的前一刻，教室是那麼安靜……
像往常一樣，自習課上吵吵鬧鬧的。大家各説各有的，嘰嘰喳喳地講個不停。我努力地不理會那些“雜音”，繼續寫着我的作業。“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”斷斷續續的笑聲又傳入了我的耳朵。唉！要是他們能安靜一點該有多好。我一邊想，一邊寫着作業。
突然，笑聲和講話聲像是被中斷的音樂一樣，戛然而止。咦？大家怎麼都不講話了呢？我開始懷疑我的耳朵是不是出了點問題，難道我聾了嗎？我環顧四周，每個人都低着頭，安安靜靜地寫着作業，再一看嘴巴，都一動也不動的，再一聽，也只有筆發出細微的聲音。這究竟是怎麼一回事呢？我把目光轉向了講台——黃老師，我們的班主任，她正在講台上改作業呢！原來如此！黃老師的威力竟然如此之大，我倒沒注意到她來了，這下總能安安靜靜地寫會兒作業了。
我認真地寫着，完全沒有發現，教室裏的.聲音又漸漸地，漸漸地大了起來……
“呼！終於寫完了！”我開心地發出一句感歎。可不久之後，要麼是同學們的嘴巴裝上了擴音器，要麼是我的耳朵突然靈敏了起來——教室裏比之前還要吵！怎麼會這樣？我把目光又移向了講台——空空如也。可就在這時，教室裏又忽地安靜了下來，這又是怎麼一回事？我再次把目光轉向講台，黃老師正邁着從容的步伐，從門口走了進來。
“撲哧！”看到這樣的場景，我忍不住笑出了聲來。可是，再一想我在如此安靜的環境下發了聲，接下來會發生什麼呢？
終於又開學啦！一個寒假不曾回到學校，我是多麼想見親愛的老朋友們，想見尊敬的老師們，想見到校園裏所有熟悉的一切！可是，我最想見到的，卻是新課本。
同學們個個都興奮異常，和這個打招呼，跟那個聊天，真是“忙”得不亦樂乎。大家都難以按捺激動的心情，教室裏人聲鼎沸，吵成一鍋粥。我獨自坐在坐位上，等待着發新書時刻的到來。
等呀等，我等得都不耐煩了，才終於盼到了那一摞摞厚厚的新書。書剛一發下來，我就急不可耐地瀏覽了一遍：語文、數學、英語……教室裏瞬間靜了許多，沒有喧鬧聲了，沒有嬉笑聲了，世界彷彿只剩下一片空白，而大家似乎也和我一樣，沉浸在書的`世界中了。
我正深深被《草原》中那自由豪邁的氣概、柔美詩意的風景、熱情濃厚的情誼所深深震撼之時，突然感到身體劇烈地搖晃起來，嚇了一大跳：“哎呀，地震啦！”接着，聽見一聲笑，同桌説：“真真，不是地震，是萬老師叫你呢！我喊你半天你都不理，只好搖你啦！”
咳，原來是這麼回事啊！我説今天的教室怎麼這麼安靜呢，原來是我看書太入迷了呀！
同學們，在你們教室裏，有沒有特別安靜的一天呀？是哪天呢？我想，你們會有的，我們班也有特安靜的一天。
我們班特別安靜的一天，是考完試返校的那天！
我們來了之後，誰也不像以前那樣趁着老師還沒進教室，嘰嘰喳喳地説一陣子。這次大家不約而同地遵守着紀律，悄悄地走到自己的座位，小心翼翼地拉出椅子，輕輕地放下書包，緩緩地入座。
大家在自己的座位上始終保持着標準坐姿，臉上的神情十分嚴肅，看上去顯得特別緊張。
此時，教室安靜地彷彿能聽得到大家的心跳聲。
突然，隱約聽到了老師的`腳步聲。近了……近了……此時，同學們更是連呼吸心跳都不敢出聲了，教室的空氣都凝住了。
啊！老師終於踏進了教室，他面無表情，十分嚴肅。
我們注視着老師，不敢出一丁點的噪音。生怕惹怒他，他再次拿起紅筆給我們扣上幾分。
老師開始給我們發試卷。試卷的分數是背朝着我們的，只是老師面無表情，看不出我們考的好，還是考的不好。我掀開試卷，滿意地點了點頭。還不錯，至少90分，我心裏暗暗高興卻不敢笑出聲來，只能強忍着，生怕打破了這份安靜。我悄悄地往後望了望，有些同學和我一樣很滿意的樣子，有些同學垂頭喪氣地低着頭，露出了失望的表情。
哇，今天真安靜啊，可真難得呢。
只見教室門窗緊閉，連那平時悠閒自得的窗簾也垂了下來，看上去密不透風。
我站在教室前，疑惑了半天：還沒上課啊？裏面在幹什麼？看看吧……
好奇心使我迫不及待地推開了門。一片熱火朝天的景象映入我的眼簾：有的同學們在搗鼓自己面前的小東西；有的同學在黑板上畫畫，而更多的同學則是在看着他們，眼神充滿期待，彷彿“主角”一會兒就“登場”了。
我一看黑板上的字，頭上冒出的.許多“問號”瞬間消失了。原來今天是董老師生日呀！我放下書包，也加入了“等待行動”。
不出五分鐘，黑板上的“絕世佳作”完成啦！上課鈴似乎也被設定好了，準確打響！
大家紛紛回到了座位上，偷偷地笑，各種猜想老師會不會很驚喜。奇怪，這次的教室真安靜！
不一會兒，老師還沒來，有幾個膽兒大的便跑到門口東張西望。盼星星，盼月亮，終於把老師盼來了！門口的同學像耗子見到貓一般，立刻衝了回來，只是他們的臉上都寫着燦爛的笑容。
“祝你生日快樂……”老師剛跨進門，我們就迫不及待地唱了起來。她微微一愣，好似明白了什麼，馬上説：“謝謝，謝謝……”此時語言已經難以形容她的激動與快樂了，老師臉上露出了花兒一般的笑容……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，教室的門窗又打開了。
幾縷灰色的光透過窗簾間隙打在乳白色牆壁上，盪出幾塊稜角也算分明的幾何圖形。教室裏甚是安靜，除了唦唦在紙上動着筆墨的聲音便沒有其它異響。
這是期末考試周的第一場監考，能坐124人的教室現在四排直直地充填着27位，黃綠黑紅，算不上靚麗，卻是充滿了質樸與看上去的純真。
已經是大三了，無論從年齡還是面容上都顯現着一定的成熟，幾乎看不出歷練後的.狡詐。
原本這園子裏就該是個相對純粹的空間，雖然在信息社會可以確定説這只是個表象，但表象若此也不容易，至少説明在陽光下人們所遵守的基本秩序。
不過自然不能排除可能的少數例外，否則也不至於派兩個老師坐在這裏骨碌碌地轉動着眼珠，時刻準備着制止可能存在的不守規則行為。
考試行程進行到一半，看上去似乎沒有意外發生。
陽光還是那樣充滿着灰色調，只是打在牆上的光斑移動了少許距離，形狀也多少發生些改變，提示着儘管教室依然安靜，但時間逝去不少。
“剛才”的歷史因我的淺拙筆墨已記錄在案，可作為未來查閲的“從前”。
學問齋