在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的話題作文5篇，歡迎大家分享。
又一次背起行囊，行囊裏盛放的是媽媽無數次的千叮萬囑和爸爸那座堅硬牢固的銅牆鐵壁。
揮手之間，走出家門，在風雨中日夜兼程，我不敢回頭，也害怕回頭，怕看見那兩張再熟悉不過的面孔，和那要那久才能擠出的一點笑容。可是，我還是想甩過頭看一看，哪怕是看到那背影消失在羣人裏，我也心滿意足。
踏過光怪陸離的城市，滿目都是紙醉金迷，面對安化二中的門檻，孤獨的身影又一次在無助中掙扎，肩上的行囊變得越來越沉重，彷彿永遠也卸不下。
看過往的雲煙，看南方的大雁，心也依然，情也依然，唯一不再的是曾經臨風的日子，是那逝去的青春年華。搖望遠方的'天，感覺異地的陽光。不再温暖。為什麼我遠行的步伐如此沉重，為什麼我眼前的道路如此坑坑窪窪，為什麼我肩上的行囊如此沉重。
落葉飄飄，離開了無限依戀的枝頭，打着旋風輕輕飄飛。啊！它們迴歸了故土。我呢？卻再一次離開了那方淨土，追尋那本該屬於我的一切。帶着父母那未實現的念頭，掙扎、拼搏……
卻猛然悟出：儘管肩上的擔子再苦再重，畢竟那是我的行囊，那是我成功的資本，是我自勉的動力。
挺過去吧！我相信，只要邁開大步，就會有真誠的祝福，只要付出努力，就一定會澆灌出令人欣慰的金色收穫。
因為，我相信“天生我材必有用，千金散盡還復來”的堅定與赤誠。
有人説，這是一個‘為賦新詞強説愁’的年代。不知道於別人眼中我算不算也是這一類人。我的日記裏充滿了灰色的基調，瀰漫着憂傷的氣氛。我想很多人都會把我歸於“強説愁”的那一類吧，甚至是“無病呻吟”。
我總會習慣性地在離放學還有三分鐘的時候就把一切都準備好，然後安靜地坐在那兒等待着放學，像個乖孩子。可是，當鈴聲響起的那一瞬間，卻又會感到一種莫名的失落。然後繼續傻傻地坐在那兒，像是一個孩子弄丟了自己心愛的玩具。
這些都是我內心自然而真實的想法，可是我卻害怕對別人説，因為害怕別人會説我矯情。我是喜歡“説愁”，但並不是“強説愁”，更不是“為賦新詞強説愁”。我是“為説愁而賦新詞”，也不對，寫日記並不帶有強制性和目的性，只是一種習慣，或者説是一個自我療傷的的過程。如果一定要説出個目的來，大概就是等待一個能讀懂它的人吧。
上面的“失落感”其實很好解釋的，等待其實就是一種期待的心膨脹的過程，當鈴聲響起的的時候，那種期待便隨之消失。就像弄丟了心愛的玩具，其實就是失去了那種期待感，心裏一下空虛起來，茫然失落，還有一個原因就是美好的`一天又這樣被我浪費了只是很多時候我並不喜歡解釋的那麼清楚，等待一個能讀懂我的人出現吧，也許那個人就是能為我療傷的人。其實我相信小黑能讀懂的，只是他是男的，所以就成了最好的兄弟。
生活不可能一帆風順，總是充滿坎坷挫折，要擺脱困難，跨越厄運，總需要一座可以使人峯迴路轉的橋，它就是信念。
信念的橋，可以連通山嶽，可以跨過河流，可以穿越時空。信念的橋像一條寬闊的長虹，它架在我們的心上時，我們真該感謝上蒼的饋贈，試想，腳下深淵萬丈，面前陡壁懸崖，如此的身臨險境，如果有一座橋從天而降，能使我們絕處逢生，那就是信念。
記得有一種鳥，可以飛躍太平洋，有人説它依靠的是一根樹枝，餓了，在樹枝上捕魚，累了，在樹枝上棲息，但我認為，小鳥飛躍太平洋，靠的是自己堅強的信念，信念是座橋，引領着小鳥堅強不屈，引領着小鳥百折不撓。信念的橋，一頭連着我們的心，一頭連着我們的夢。 紅軍長征，世之壯舉。漫漫兩萬五千裏，有皚皚雪山，有茫茫草地，看不到邊，望不到頭，那是何等的艱辛，何等的.悲壯。戰士們成功了，成功地前方是信念的橋。正因為戰士心中有必勝的信念，信念便引領着戰士走向輝煌。
可記得飛人劉翔，它改寫了歷史，打破了黃種人無世界田徑冠軍的傳説，他用自己從未改變過的信念鑄就了一座從起點到終點的橋。他沒有停歇，他日夜兼程，他順着信念的橋直到成功。跨上信念的橋，就跨越了艱辛跨越了苦痛，跨上奔向成功的路程。
不久前，教育部提出了一套為全國中國小生“減負”的政策，並在全國範圍內開始施行。消息一出，真可謂是“幾家歡喜幾家愁”。
減負固然是好事，這次的政策當然也得到了不少人的支持，但可惜金無足赤，減負的弊端也很快顯現出來。
其中最為明顯的就是孩子們的接送問題。國小生原本上學就很早，使得家長們送完孩子後到達單位同樣過早。經過此次減負後，國小生上學時間推遲，導致許多家長上班遲到，與原先恰好相反。
不僅如此，本次提出的政策中也存在一些不必要甚至是有些過激的項目。我認為不必要的便是禁止國中設立重點班和通過學科競賽成績招生入學這兩項。中學這樣做就是為了選拔在各個學科成績優秀的“尖子生”進入同一個班級，在更加激烈的競爭和更加系統的培訓中獲得更好的提升。而取消了這些行動，無異於是在扼殺人才。暫停競賽也有些操之過急，因為這些競賽的成績畢竟是對於學生學習能力以及知識量的體現，並非是什麼壞事。
我認為至少現在的國小生們是不需要減負的。國小階段培養的`主要是學生們的學習習慣和意識，學業並沒有多麼繁重，作業也不是太多。而對於放學過早無法及時接學生回家的問題，我認為可以相應地延長校後託管的時長，有必要的話甚至可以分為兩節課。而中學的減負也不能過於着急，首先減少課程是絕無必要的，重點應放在作業過多和課外輔導班問題上，但這也需要見機行事，切不可大規模地輕舉妄動，否則一定會適得其反。
對於此次“減負”的政策，我認為總體仍然是弊大於利，不算成功。但減負當然是好事，只是方法不太恰當而已。希望有一天我們能夠看到減負不再是一把雙刃劍，而能兩全其美地獲得大家的一致認可。
“晨米！晨米！還沒起牀哪？你看看幾點啦！” 迷迷糊糊中，我聽見老爸的叫聲。睜開惺忪的睡眼：四周亮堂堂一片！糟了，睡過頭了！
媽媽今天值日，很早就走了。我本打算買個糯米糰吃的，可是一看鬧鐘——七點四十！八點鐘就算遲到！以前我都是七點二十分出發的，可今天……我急得快哭了，會不會遲到啊？老師會不會呵斥？同學會不會嘲笑？我還來得及去買糯米糰嗎？也許只好買個麪包將就一下了……匆忙洗漱一下，抓起書包我就衝出了門。
我氣喘吁吁地衝到小店買了個麪包，趕緊又跑起來。書包可真是個負擔！我只好跑一會兒歇一會兒。路人紛紛向我看來，也許在疑惑我為什麼這麼急，也許在譏笑我竟會如此遲吧。
總算到學校了！不過我還不算最遲的，有好幾個同學正悠然自得地邊走邊吃早飯呢。
今天本是要晨跑的，可是數學老師一聲令下，跑步不必去了，和第一節課合併測驗！這麼一來，我的早飯要到什麼時候才能吃呀？考到一半，我的肚子就在叫了。考試結束，第二節課的`鈴聲竟又鬼使神差地響了起來！我實在是餓極了，要是這時候拿出香噴噴的麪包咬上一口，那該有多好啊！可是現在，我只能眼睜睜地看着美味卻不能吃。我是不能跟某些同學“媲美”的，他們有的可以一連幾天不吃早飯，但我卻從沒耽擱過一頓早飯呀！
還好語文老師讓大家休息一會兒再上課。雖然只是一會兒，但是我已經感激不盡了，於是馬上拿出麪包，狼吞虎嚥地吃了起來。啊，真香！可惜只過了一會兒，老師就宣佈上課了。我只吃了半個麪包啊，肚子還沒飽呢，所以聽課的時候總是心不在焉。
第二節課總算熬到頭了，老師一宣佈下課，我立馬拿出麪包，津津有味地嚼起來，絲毫不管旁人的眼光。而老師此刻正盯着我看呢，她也許覺得我的吃相很搞笑吧？我可管不得那麼多了，三兩下就把剩餘的半個麪包給消滅了。可我咋覺得好像還沒吃飽呢？
學問齋