在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的陪讀的作文，歡迎閲讀與收藏。
“快寫作業吧！”我才玩一會兒就聽見了老媽的高分貝大喇叭。“知道了！”我沮喪地回答。極不情願地回到寫字枱旁坐下。我無意間抬一下頭，與老媽的目光不期而遇，老媽正在盯着我看。哎……老媽，您究竟要“陪”我到哪一年哪一日啊？
老媽，你老是陪着我寫作業，讓我有種被監視的感覺。您知道您這樣做，在我的心裏承受着多大的壓力嗎？我總覺得您不信任我，連做作業這樣的小事您都不放心讓我獨自完成。我覺得在寫字枱旁“陪”着的您，不再像個媽媽，反而更像是位看管犯人的“警察”，而我就是您這位“警察”唯一的“犯人”！
還有，每當我遇到稍微有點難度的習題時，我正全身心思考的時候，一旁的您卻迫不及待地為我講解起來，可是您知道嗎？我更希望通過自己的努力做出那道題。您老是這樣讓我有種挫敗感，我甚至懷疑自己真的'就那麼笨嗎？連有一點點難度的題都沒能力解決。另外，您這樣做還讓我有了依賴性，再遇到難題時，我就不願意思考了，心想反正老媽會為我講解的結果有好幾次考試的時候，遇到不會做的試題時，都會忍不住想：哎，要是老媽在多好！我還會忍不住向旁邊看看，當然不可能看到老媽的身影，只能自己去想，可是我卻發現自己居然不能夠全身心地投入到思考當中，最終有的考題就沒能做出來。
其實在我們班裏，像我這樣被媽媽“陪讀”的同學有很多，甚至有的家長放棄工作，甘願成為“專職陪讀”，實在是“下功夫”呀！
老媽，我打心眼裏希望您放棄繼續“陪讀”吧，不要再讓您的女兒有做“犯人”的感覺了，好嗎？
這年代，陪讀似乎成了部分家長的必修課。女孩的家境並不富裕，家裏還是勒緊褲帶，在學校附近租了一間冬暖夏涼的房子。
陪讀的日子格外寂寥。於是，平日裏風風火火的母親也漸漸開始種上了幾盆小花，每日都細心打理一番。時間久了，更有一份親暱感。女孩就時常看見母親對着那幾盆花嘀咕着：小花啊，快快長大吧！而每天上學前跟它們打個招呼，似乎也成了女孩的功課。
母親栽種的蘆薈有兩盆，便想着送好友一盆，母親嘴上雖然沒説什麼，可女孩依然能從她皺紋漸深的臉上看出些許不捨，似乎是對即將離家的孩子的眷戀。
女孩的成績讓她欲罷不能。會考逼近，氣氛越來越緊。學校倒計時牌上的數字卻調皮地玩起了躲貓貓，從三位數突然變成了兩位，直到這個等差數列記為零時，才會為着一代人成長的命運圈上階段性的句號。
九年級讓女孩的成績波動很大，數次段考都在分數線以下的成績，一次又一次打磨着女孩的.耐心和自信心。而女孩的懈怠與低沉，一次又一次激起了母親的憤怒，那個曾經讓她驕傲的孩子啊，如今卻輕而易舉地被這攔路虎擊敗，像無數失敗者一樣，匍匐在地一蹶不振。女孩知道母親是瞧不起這種妥協的。
一個慵懶的午後，女孩吃完午飯無心寫作業，於是靜靜坐在陽台的小角落裏小憩。依稀聽見母親在客廳裏對着花兒呢喃：“小花啊，你説她最近是怎麼了？我心裏很着急啊，但為了不給她平添壓力又不能表現出來，希望她好好調整狀態，不到最後一秒都別放棄。”
午後的太陽很公正地灑向每一個角落。陽光環繞着女孩舞動，挑起了她心底那條渴望突破、渴望優秀的心絃。是啊，總有一個人默默期待着你的凱旋，而你也沒有理由在沒有上戰場前就丟盔棄甲。成敗與否，一切還未知。
小花啊，請你快快長大，請你祝願那親愛的女孩不負眾望，金榜題名。
古時中國有專門“陪太子讀書”之角色，權貴人家的子弟也往往有書童陪讀。前些年有學子出洋求學，但凡結了婚的，另一半也常常申請出去相伴，時人謂之“異性陪讀”。時至今日，世事變幻，“陪讀”又有了新義。據報道，近年考上大學的學生中，有些父母心疼孩子，常常辭去公職或提前辦了退休，或轉換工作崗位想方設法到子女就讀的城市，專門照顧孩子的飲食起居，當起專職的“陪讀”，並認為這是一種投入，是一種可貴的責任心。這真是古風今來，“陪讀”“出口轉內銷”了。
可是“陪讀”又能“陪”出什麼來呢？入讀大學的學生大多已是成年人，他們應該擁有獨立生活的能力。大學階段既是學習知識的黃金時期，更是學習如何做人如何生存的最好階段。而父母們的`“陪讀”實際上剝奪了他們養成獨立生活能力的機會，使他們產生凡事依賴的心理，喪失了不畏艱苦、堅韌頑強的意志與毅力。從而永遠不敢面對社會，不敢面對生活中的風風雨雨，成為永遠長不大的永遠要吃奶的孩子！從這一點來説，“陪讀”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。望子成“龍”望女成“鳳”無可厚非。但不少“陪讀”父母之所以對“陪讀”情有獨鍾，是以為非此無以表現出父母對子女的關愛，非此無以表現其無私與偉大。
究其實這種做法是徹底忘記了自己的社會責任。每一代人，每一個人都有自己的人生角色，都應該承擔起社會與時代賦予自己的責任，並努力工作，儘可能完善自我，這樣才能與他人共同構築起社會的繁榮與進步。很難想象，一個徹底地忘記了自己社會職責的父母會給後代帶來什麼正面的影響。如果我們的民族一代又一代都想着犧牲自己，都把希望寄託給下一代，如此循環往復，我們的民族還有什麼未來？
因此，“陪讀”“陪”出來的只能是無能的下一代，“陪”出民族無望的未來。
每當開學的日子，家裏人都盤載着大小東西，回到租在學校對面的“家”。當我甩下書包還沉浸在對家鄉的不捨之中時，耳畔總能聽見外公幽默的感歎道：“哎呀，又陪公子進京趕考來啦……”比起我來説，外公是更加眷念家鄉的。年邁後的他，怎麼也不願意離開家鄉半步。用他的話説，就是：“哪裏都比不上家鄉美，最美不過家鄉水啊。”
可當外婆提出來照顧我讀書的決定時，外公卻出乎意料的一口答應了。待在異鄉的日子對外公來説並不好過。每日除了上街散步看看新鮮，就是吃飯、睡覺、看電視了。時間長了，外公已把成都東、西、南、北看了個遍。我心裏知道，外公無聊得緊。可每日開門迎接我的微笑，卻不因為這般的無聊而有過一絲改變。
已經是高中的第三個年頭。每日下課後回家開門的瞬間，依然沒有改變——外公或者媽媽帶着温暖的微笑迎上來詢問今天的.情況。廚房門緊閉着，可以聽見外婆在裏面忙碌的聲音……
我們都已習慣這裏。我也很樂意把這個租來的房子稱之為我的家了。高三的生活充實、忙碌。每日回到家裏的我也因為疲倦而變得沉默寡言。而我的變化讓家人的一舉一動都透出緊張。那日，我走出教室時，校園已經很安靜了。亮着學校名字的那幾盞燈也都結束了一日的工作。當我走向校門時，看見一輛自行車倚靠在門邊。燈光下，是一位父親，手插在褲袋裏，伸長脖子，向校園漆黑一片裏張望着。就是那樣一個簡單的場景，深深印在我的腦海裏。那時我回想着待在家裏時發生的片段——開門、微笑、廚房的忙碌、每日桌上的早餐……
這是三年學習生活中，陪讀的家人的片段。
高中的緊張、焦慮、充實，我和經歷過的人一樣，也許一輩子都忘懷不了。而途中家人陪讀所給予的支持與鼓勵，我想，那會陪伴我一生，成為記憶的永恆。
放暑假了，又得自己一個人在家，或者去姥姥姥爺家，真沒勁！所以，我的媽媽就和馬梓涵的媽媽商量了一個策略，就是兩家互相幫助，怎麼幫助呢？當然是我和馬梓涵在兩家交換着住住、玩玩寫寫作業啦。
今天也不例外。一大早，我就來到了馬梓涵家，可是她要去上英語課，怎麼辦呢？想了半天，我決定陪她上課去，看看馬梓涵上課表現怎麼樣（順便把我借的課外書看看）。
雖然我們上的都是新東方泡泡少兒英語，不過我們不是一個校區的，所以我沒有去過那裏。
到了鄭汴路校區，馬梓涵的媽媽讓我們下車，可是，我找了半天都沒有找到新東方的標誌。我很奇怪。接着，馬梓涵的媽媽帶着我們進了一個公司！我越來越感到納悶了，就在這時，我看見了五樓就是泡泡英語的小教室，原來這裏有好多單位啊。後來，我來到了馬梓涵的教室（515號），這間教室很小，我害怕一會兒會坐不下，就問馬梓涵：“這間教室這麼小，能坐下麼？”馬梓涵説：”教室是小，但我們人少，才八個小朋友。”
説着説着就該上課了。因為也是國小生，所以老師特別允許我坐在教室裏陪讀，而且是自由人，可以想幹嘛就幹嘛，於是我就坐在了教室最後面。仔細看了看，發現教室挺漂亮的，牆上畫着海里的生物，桌子是純藍色的，坐在凳子上有一種在潛艇上的感覺，我是不是到了大海里呢？
這麼温馨的教室，讓我很興奮。可是不一會兒我就感到冷了，因為兩個空調都對着我吹，温度還定到二十二度，都快被凍死了。唉，為什麼不環保一點呢？下了課一定得出去暖和一下！
時間一分一秒地過去，剛開始看着小弟弟小妹妹們學英文字母的'發音還覺得挺有趣兒的，因為我早就學過了，可是聽着聽着我就有點兒煩躁了，但又不能説話，真像一根木棍兒似的，後來只好自己畫起了漫畫。
好不容易等到了下課，我不由得鬆了一口氣！我深深地感受到陪讀挺鍛鍊人的，媽媽每次陪讀也覺得煩躁吧，但是我還是喜歡讓媽媽陪。嘻嘻。
對我來説最好的事莫過於親情的陪伴了。可自從上了國中，家搬到哈爾濱，便很少與父母見面，陪在我身邊的就只有姥姥了。
冬天，天還沒亮，她便慢慢在從牀上坐起，輕輕地打開電筒，穿上拖鞋簡單在披上一件外套，便起向廚房為我準備早餐。我也曾偷偷爬起想看看姥姥在廚房做什麼，卻被寒冷潮濕的空氣凍得縮回了被窩，又是一覺兒。等再次醒來時，天仍未亮，我慵懶地爬起，伸着懶腰，漫不經心地喝着牀邊姥姥精心倒的水，是温的。洗漱過後，姥姥叫我坐下聽吃飯，前面是一些簡單卻又精美的早餐。
“姥，你怎麼不先吃？”我緩緩地問。
“反正也不餓，就等你一起吃。”果真，回答又是一樣，昨天、今天、也許明天。
放學回到家，作業寫得疲憊了，她會時不時在送來一盤水果、一杯咖啡……
不知不覺中，已到深夜，埋頭苦學的我卻總是忘了身後那個時時該該陪着我的姥姥。她坐在牀上，背倚着牆，戴着她那精緻卻又陳舊的老花眼鏡，手中捧的是我看過的、併為她特選的幾本小説。每次悄悄回頭看她都是如此認真，眼神掠過一行一行字，就像專業的作家，翻看別人的書，回憶自己的往事。
屋子裏靜得很，只有筆尖在紙上摩擦聲，還有時不時的翻頁聲。
多次，耳邊響起一陣鼾聲，回頭去瞧，姥姥竟倚在牆上睡着了，可沒多久就醒了，就這樣忽醒忽睡、忽醒忽睡，直到我完成學習任務。
“姥，該簽字了。”我輕聲道。
“啊。”説着，她起身拿起筆，眯着眼睛在卷子上尋找位置，找到了，她便一筆一劃地簽着字。從筆尖流出的'字中，我彷彿看到她年輕時的樣子，愛看書，愛漂亮……我也多次問過她，困了就先睡，別等我。可她的回答又都是同樣的：我先睡豈不是引起了你的睏意，還能專心地學習嘛？我每次都無言以對。
我還記得她説：“陪讀？絕對沒有人陪過我！”她的眼裏滿是自信和驕傲。
是啊，哪有人能陪過您呢？
我很小就很喜歡讀書。每天半小時的閲讀已成為我的生活慣例，老爸便是我的陪讀導師。只要一有時間，我便主動尋求老爸的“督導”，依偎在他身旁一頁頁、一篇篇讀給他聽。
“爸爸，咱倆去讀書吧？”週六晚上，我倆又暢遊在《中國歷史典故》的'書海里。當讀完張飛猜酒謎的精彩片斷時，老爸衝我一笑：“這故事幽默吧，你給咱講講。”我便眉飛色舞講起來，逗得老爸哈哈大笑。當故事裏出現“錦囊妙計”這個成語時，我有些疑惑不解，“爸，啥意思？”“查查字典不就知道了。”隨後，老爸教我一種逐字分解理解詞語的方法。我讀書也有漫不經心的時候，讀着讀着會出錯，停頓也會不到位，老爸嚴厲了：“重讀！”老爸的厲害我是領教過的，我只好老老實實“返工”，絲毫不敢怠慢，直到他滿意為止。當讀完一篇故事，老爸會引導我一起討論、回味故事的情節，會讓我説出每個人物身上的“閃光點”，同時向我提出一個個很有價值的問題：什麼“劉備為什麼摔阿斗？”什麼“為什麼諸葛亮能使用空城計騙倒司馬懿？”……我眨巴着大眼睛認真地聽着，託着腮幫細細地琢磨着……我讀書也很投入，讀到我特別欣賞的段落，我便繪聲繪色、朗朗上口，老爸微笑着摸摸我的腦袋：“這小傢伙，語感真好！”一旁的媽媽更會趁勢來兩句鼓勵、鞭策：“這父女倆兒，合作得不賴呦！”這時，我會給老爸一個深深的擁抱，我們共同分享着閲讀帶來喜悦和成功。
從看圖識字到四大名著，老爸的陪讀整整八年了，從未間斷。每讀完一本書，我、老爸和書總會同框合影，留作紀念。上學以來，我收穫了校四屆“閲讀之星”的殊榮，同時也享受着閲讀給予我的快樂。
老爸陪我讀書，伴隨我愉快、幸福的成長，我發自肺腑充滿了對老爸的感激之情。我真想扯開喉嚨放開嗓子高喊：“我的老爸是全世界最棒的！”“我愛你，爸爸！”
學問齋