在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的班裏的事作文3篇，歡迎大家分享。
夏日的清晨微風習習，有些許涼爽。迎着初升的驕陽，聽着路旁的枝椏沙沙作響，我哼着小曲走在去學校的路上，一天的學習生活又開始了。
班裏一如既往的沒有讀書聲，只見一個個都悶不作聲地坐在各自的位子上，悶頭狂寫着什麼，不用猜都知道，肯定又在補昨天的作業。
“快！快！快！昨天老班發的數學試卷給我看看！”
“什麼！？還有數學試卷？完了！”
值日生也沒閒着。“第二組的快點來打掃清潔區！待會老班檢查，幹不好又要“站崗”啦！”“第三組的也要行動起來，清掃教室，擦洗玻璃！”
“英語老師向教室走來了！”不知誰站在門口喊了一聲，同學們都慌忙地翻開英語書大聲朗讀起來
終於熬過了一上午。午休時，同學們全都累得撐不住了就往桌上一趴，天花板上的吊扇晃晃悠悠地發出嘎吱聲響，連帶着吹起試卷邊角，不知不覺間迷迷糊糊地睡着了。
預備鈴響起，我挺直腰板坐正，翻開政治書：哎呀，上節課學的知識點我忘記讀了！我心裏咯噔一下，額頭上冒出了冷汗。這時，“丁零零”上課鈴響起，政治老師踏着輕快的腳步走上講台：“同學們，都打起精神來，我來抽查一下昨天學習的知識點，不能背誦可要罰抄三遍呢。”我看見老師拿起講台上的座位表，我的心臟開始“撲通撲通”地加速跳起來，我在心裏默唸：別抽到我，千萬別抽到我。我把頭埋得低低的，祈禱老師能放我一馬。
“吳楚楚同學，你來背第一個知識。”我突然聽到老師叫我的名字。好傢伙，上來就中大獎，這下完了！我慢慢地站起來，全班鴉雀無聲，三秒過去了，五秒鐘過去了，我傻傻的愣在那裏，一句話也沒背出來。安靜的教室此時開始躁動起來，“安靜！”老師大聲喊道。可當時同學們哪能聽進老師的“命令”，都開始了背書的'自查，許是為了打破這尷尬的場面吧。
“吳楚楚，看這！”只見同桌靠着我的桌沿，翻開書，往我桌邊挪了挪，我只許稍微瞟一眼就能看到答案。而這時後桌好像故意似的，竟然讀了起來，還時不時的用手指戳戳我：“學會合理地調節情緒，是”最終，我雖然拒絕了他們的“友好幫助”，但班裏的安全感和歸屬感卻讓我感到心中暖暖的。真是令我記憶深刻的一節政治課啊！
傍晚，粉紅色晚霞染紅了西邊的天空，我們從食堂吃過晚飯回來，一個個都趴在走廊的圍欄上，目光掃過校園的每個角落。興許是一天下來都折騰累了，大家都沉默不語，只有輕微的呼吸聲伴着柔和的晚風，才引來同學們時不時説一句：“好舒服啊！”看着同學們個個臉上洋溢的笑容，我知道：這是一天裏我們最幸福的時刻！
這就是發生在我們班裏的事，清晨的忙碌，課堂上的暖意，傍晚的沉思在這個年紀裏整個世界彷彿都是我們的，不需要猶豫也用不要權衡。人間驕陽正好，我們正當年少。
他個子不算高，身體就像一棵小樹，四肢是剛長出來的嫩樹枝。他的臉是黝黃黝黃的，卻長着一副濃眉大眼，還有一弘不大不小的觜巴，顯得格外清瘦，格外俊秀。
他嘛，就是本文的＂主人公＂，是個奇奇怪怪的‘怪同學’。
就拿上一次來講，老師心血來潮給我們佈置了一大堆作業，同學們（當然也包括我）哀號不已，＂好多作業！看來，中午準備用這些作業當＂午飯＂了。＂大家都乖乖坐在自己的座位上＂攻寫＂作業。＂唰唰唰唰……＂教室裏安靜得出奇，只剩下飛速寫字的聲響。下課時間到了，可同學們還是無動於衷，就連平時幾個貪玩的＂搗蛋鬼＂也沒有出去＂瘋＂。可是，可是出人意外的是－－他，奇奇怪怪的‘怪同學’竟然，竟然在此等＂危急時刻＂在講台上玩卡片！＂喂，我説，老弟啊！如此多作業，你還有閒情逸致在此玩卡片？要是作業寫不完，後果你是曉得的！＂小靜扮了個鬼臉，接着靠攏他，在他耳邊講：＂老師很生氣，後果很嚴重！＂誰知，他卻嬉皮笑臉地回答：＂多？才不多！對於我來説，根本是小菜一碟！＂其他同學聽了一一將頭扭轉過去，一臉驚訝地望着他，不過，又馬上埋頭繼續寫。這個時候哪還有時間管這個呀！
上課後，老師在上面滔滔不絕地講課，大家都洗耳恭聽。可他，卻在桌底下拼命寫作業！我丈二和尚摸不着頭腦：他不是説，根本是＂小菜一碟＂嘛，可現在卻放着課不聽，在桌下寫作業！……
對了，他還是個＂熱心腸＂呢！只不過，這個＂熱心腸＂有點與眾不同。
同學向他借東西，他都一口答應。但，要注意，他的所有東西都是缺胳膊少腿的。嘿！可不是他小氣，而是呀，他根本就沒有一樣好的，完美無缺的東西！不信？叫他把書包裏的東西倒出來，你就曉得了！都是些零零落落的.爛東西。不是他家窮，沒錢買，而是他喜歡這些七零八落的東西，説什麼＂追求創新＂，暈啊！你若接受了他的幫助，他會慢慢地，耐心地給你講解＂新用法＂。＂你看，這筆呀，要這樣用才對！這筆還有＂特效功能＂哦！從這裏按下去……＂那一種種＂新用法＂當然也是他自己創造的嘍！你要聽了，用了他的東西，你就會感歎：＂真是個‘怪同學’！＂
‘怪同學’？‘怪同學’是誰？嘿嘿，留着你自個猜吧！要保密哦。
今天進班裏上課，看到教室最後的牆上多了一個攝像頭。原來是教育局給所有學校統一安裝的。這個攝像頭不僅可以把教室裏老師與所有同學的動作錄的清清楚楚，還可以把每個人説的話也錄下來。這下班裏突然安靜了，原來愛調皮搗蛋的學生收斂了很多。可是課堂上的氣氛再也不像原來那樣活躍了，大家都安安靜靜的坐着，一言不發。在教室裏安裝攝像頭到底應該不應該。
在我看來，在教室裏安裝攝像頭有利有弊。安裝攝像頭可以杜絕老師對學生的語言謾罵或體罰。現在的課堂，有些老師會在語言上對學生進行人身攻擊，更嚴重的甚至會對學生進行體罰。安裝了攝像頭，會使老師時刻進行自我監督，嚴格要求自己。同時，攝像頭也會使愛調皮搗蛋不遵守課堂紀律的學生有所收斂。但是，安裝攝像頭也存在着一定的弊端。老師與學生處於平等的地位，教室裏安裝了攝像頭，會給老師與學生一種被人監視的感覺。這種感覺會給大家帶來無形中的壓力。有時候會不利於課堂氣氛的活躍，不利於學生成績的.進步。其實我們完全可以採取其他的措施來代替在班裏安裝攝像頭。首先，老師與學生們應該嚴格要求自身在教室裏在課堂上的一言一行。其次，建立完善的監督機制。可以挑選出幾個學生來建立監督小組，監督老師是否對學生有語言攻擊以及體罰。最後，學生們之間也可以進行互相監督。建立加減分機制。課堂紀律表現良好，獎勵相應的分數；課堂紀律表現較差或違反課堂紀律，扣除相應的分數。每週對學生們的分數進行彙總排名，排名靠前的學生進行獎勵，排名靠後的學生進行懲罰，比如懲罰值日，抄寫課文等。
教室裏的各項紀律與制度應靠大家自覺去遵守，而不是靠安裝攝像頭去約束。希望班裏的攝像頭可以早日去掉。
學問齋