在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的快樂進行曲作文，希望對大家有所幫助。
有人認為，快樂是遊戲，還有人認為，快樂是成功，而我認為，快樂是一頓豐富的團圓餐，是一家人在家裏的温馨。
“放學嘍！”我邊跑出教室邊喊，“今天回家有什麼驚喜麼？是什麼呢？”我胡思亂想。
到了我們這棟樓的樓梯，從我家飄出一陣香氣，我聞到了口水三尺流。
進了家門，哇！餐桌上有好多我愛吃的菜哦！有顏色鮮豔的西紅柿炒雞蛋，有香噴噴的雞腿，還有綠油油的空心菜……我心樂開了花。
忽然，爸爸媽媽從廚房裏跳出來説： “吃飯吧！”“嗯！”我連忙回答。
我剛吃了一口飯，爸爸忽然唱起了歌來：“是誰在唱歌……”我聽了大笑起來，把嘴裏的飯都吐了出來，“爸爸，你不要在這種時候忽然唱歌啊！哈哈！”“哦，好吧，那我給你們講個笑話。一天，小麪包出去旅行，走着走着，肚子餓了，你知道怎麼樣了嗎？把自己給吃了！”爸爸笑着説。“哈哈哈！”我和媽媽一起大笑起來。“不要在這個時候説愛我……”爸爸又大聲唱起來了。“哈哈哈哈！”我和媽媽笑得更大聲了，我把嘴裏的`飯吐到了爸爸臉上，爸爸成了一隻小花貓，我們一家人看到了，笑得更大聲了。“小姑娘，你好！”爸爸學娘娘的聲音對我説，“你今年幾歲了？”“爸爸，你太……我都説不出話來了！”我連接着説到，“別讓我把飯再噴出去了，知道嗎！哈哈！”媽媽在一旁錄像，我們還不知道，於是，媽媽就告訴我們，還給我們看。我看到了我那誇張的動作，和爸爸搞笑的樣子，我們又哈哈大笑。
這笑聲，讓我們意識到，快樂正在向我們招手。
“叮咚，叮咚。”下午第二節課結束的鈴聲響了，沉寂的教學樓一下子煥發出蓬勃的生機和活力。成羣的學生如潮水般從教學樓中湧出，然後以“次音速”向宿舍“疾馳”。他們這樣做的目的只有一個：爭取時間，儘早打到開水，要不然只有排隊了，那就很有可能趕不上課間操，老師知道了會訓斥的。
每天的這一時刻，我同我的夥伴們也一起奔跑在教室到宿舍的路上。
我們每天有着這麼一段特殊的`時間，不知是因為上天給我們的特意安排，還是校長的明智之舉?但不管怎樣，我們都十分珍惜這一段緊張、匆忙但又十分美好的時光，演奏着一章又一章快樂進行曲。因為在這一小段時間內，懶惰的人在教室裏伸伸懶腰，打打哈欠，隨時準備着出操;勤勉的人則在不辭辛苦地拿着筆複習鞏固剛剛所學的知識;只有像我們這樣精明算計的人才不怕冒險地“奔波”着。
每一次，我總自信地認為我的精明算計是有道理的。因為在下課到課間操的這段兩、三分鐘的時間裏，我們完全能夠勝任打開水這個任務。懶惰的人不僅白白地浪費了這兩、三分鐘，晚飯後他們還要再花費五、六分鐘打開水，這樣一來，他們在不經意間流失了很多時間。勤勉的人雖然珍惜了這兩、三分鐘，但是在晚飯後他們也得消耗五、六分鐘的時間來打開水，這樣算來，他們比懶惰的人效果稍微好一些。而我們利用這兩、三分鐘打完了開水，就可以省下晚飯後的五、六分鐘時間，並且奔跑也算得一種鍛鍊，這不是兩得之舉嗎?
奔跑在打開水的路上是這樣，行進在人生的旅途中，我們又何嘗不是這樣呢?雖然時間每天從我們身邊匆匆流逝，不曾留下一絲痕跡，但是我們不是同樣也在精明算計着分分秒秒，爭取不留下一絲遺憾嗎?
把握住時間，珍惜分分秒秒，快樂地掌控時間，讓它屈服於你的精明算計，這才是快樂進行曲的真諦。
“啦啦啦啦啦――”一首歡快的進行曲正在教室裏演奏，那優美靈動的旋律，讓教室瀰漫着的快樂，久久不能散去。
老師走進了教室，旋律進入了高潮，“樂器們”演奏得熱情無比。老師望着一雙雙清澈的眼睛，問道：“各位同學，你們為什麼要學寫作？”
同學們都面面相覷，不明白老師問這個問題的用意。這時，靜悄悄的教室只有小提琴獨奏――小朱舉起了手，説：“ 我學寫作文是為了提高寫作水平。”老師眨了眨眼睛：“是不是平時作文寫不好？”小朱像被老師説中了心思，害羞地點了點頭。經過小朱的啟發，好幾隻手接二連三地舉了起來，一個個鑼鼓興奮地敲打起來了。
我站了起來：“我學寫作，是為了學習更多的知識。”老師笑眯眯地問：“為了更加精進自己的'作文水平，還可以學到課外知識？”我使勁地點了點頭，表示十分贊同。進行曲演奏地更加歡樂了。
小盧早已坐不住了，搶着説：“我學作文，是為了靈活運用方法，不讓作文寫得千篇一律。”我聽後，也很贊成：上次的作文，別人都按同一種順序寫，而我換了一種思路，便得了高分。
輕鬆的氛圍，踴躍的回答，進行曲每個快樂的音符都跳到了我的心裏。
老師又提出了一個問題：“如何才能學好寫作？”同學們七嘴八舌地説開了，有的説要觀察，有的説要多閲讀，有的説要聯想……待到教室裏漸漸安靜下來，老師總結：“學好作文，要靠認真聽，努力記，多思考，多閲讀，多觀察，多實踐，多動筆……”我們都點點頭。“那我們就把這節課觀察和感受到的寫下來……”老師笑眯眯地説。“好！”頃刻，教室裏傳來筆尖碰觸紙張的“沙沙”聲……進行曲進入了低聲部，節奏低緩下來。
“傾聽與思考齊飛，理解共實踐一色”這是我這節課中學到的。雖然進行曲已經結束，但快樂依舊在教室裏迴盪，久久不能散去……
學問齋