在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的新識的作文，歡迎大家分享。
小時候，與鋼琴相伴的時光並不是充滿快樂的。鋼琴曾是年幼的我最痛恨的東西，它枯燥、乏味、無趣，而且鋼琴老師還要求我每天練琴——真的是説不完的厭惡。
不過現在我有了新識。
記得有一次演出，我在舞台上彈完後，得到了大家的掌聲，那掌聲給了我滿滿的成就感。從那以後，我一坐上琴凳，鋼琴曾帶給我的'種種不快都在不經意間消散了，曾讓我厭惡的琴聲我也覺得美妙了，而那曾經想砸爛鋼琴的念頭也逃走了。我認真地彈着，感受着七個音組成的悦耳的曲子，投入在指間、在黑白鍵中飛舞的歡騰與滿足。不知覺間，我已彈了一個小時，卻還渾然不知，在我關上琴蓋的那一刻，我竟還有些意猶未盡！
鋼琴，讓我喜悦。當我憤怒時，來到琴邊，靜下心來彈奏一曲，憤怒煙消雲散，喜悦又回到了我的心中。我覺得自己壓力山大時，鋼琴又成了“解壓神器”，琴聲衝擊着壓力，最後使壓力“落荒而逃”。
鋼琴課上，老師的讚賞更讓我對鋼琴產生了濃厚的興趣。那些我演奏出的動聽的音樂讓我充滿勝利的喜悦感和滿足感。我不會因為曲子難彈或複雜而輕言放棄了。鋼琴，在我的記憶中有了新識。
我在音樂這一方面的新識，讓我看到了自己的成長和進步。我越來越喜歡鋼琴了，喜歡它給我帶來的清麗琴聲；我也感謝鋼琴，感謝它給我帶來的快樂與磨鍊。願我對所有曾經厭惡的事物都能有一個“新識”。
記得第一次上鋼琴課時，老師並沒有直接教我怎樣識譜，而是給我講了一個《鋼琴小精靈》的故事。那是七年前的事兒了。大概是説鋼琴裏有個小人，專“吃”音樂為生，要是不練琴，小精靈就會餓死。從那天開始，我便堅信，鋼琴裏有個小精靈，並天天練琴。
練琴練着練着，便感到枯燥。為什麼別人練琴是練琴，我練琴卻是一個五音不全的人在唱歌？
我對鋼琴的興趣淡了。每次上課，老師在講，我便處於神遊狀態，偶爾小聲地模仿老師那不是很標準的'普通話。
上課不聽回家照樣還是得練琴啊，在我彈錯不知第幾個音時，猛得用手一砸鋼琴。哼，鋼琴不來配合我，我就不練了！
一肚子氣的我躺在牀上，看着白色的天花板。突然，我想起了那個《鋼琴小精靈》的故事，雖然我已不再相信世界上有什麼精靈，但依舊想：要是我不練琴，那個精靈會不會餓死呢？
我再次坐在鋼琴前，心平氣和地再彈一遍。竟比原來稍稍熟練了一些，但談不上熟練。“再試一次吧。”我安慰自己。
再彈了一次，明顯比原來好了許多。簡直不敢相信，那琴聲竟是從我指間流出來的。
如今六年級了，課業相當重，但我對於鋼琴的喜愛依舊沒有變。它不再只是一台黑色的機械，更是我表達情感的方式。煩悶時，亂彈一通，也挺解壓。
鋼琴予我的新識，可以説，是從一種折磨到一種享受。
小時候我覺得自己很笨，什麼也學不會，我爸爸媽媽給我報了好幾個興趣班，但我都辜負了大家的希望。
學舞蹈，每一次上課都會被別人笑話，我的柔韌性很差，怎麼拉伸都不能幫助我柔韌性變好。學書法，每次字寫得都是歪歪扭扭的，而別人寫的字呢，都能得到老師的表揚，當時我很是羨慕。
後來我被爸爸媽媽送去學畫畫，我自我安慰：可能我畫畫比寫書法，學舞蹈好吧！
一開始我總會對自己的`畫很不滿意，而且還沒有信心，慢慢的，我發現我的畫有進步，但馬上被一副很好看的畫打擊了自信心，那幅畫是一個高中生畫的，很生動，彷彿像真的一樣，我不禁讚歎道：“如果有一天我的畫有那麼生動，那麼形象就好了。”
我有了一個目標，要和那個哥哥畫得一樣好，後來我對畫畫產生了極大的興趣，畫的畫也越來越好了，偶然有一次，老師竟然表揚了我的一幅畫，我還以為是老師看我沒被表揚幾次，就隨便表揚幾句呢，但沒想到後來，我接二連三地受到了老師的讚揚，我有一種説不出來的成就感。我變得很自豪，對自己有信心，不再覺得自己什麼東西都做不好了，我證明了自己是可以學好某一項東西的，或是做好某一件事情。
後來，我懂得了學一件事要持之以恆，不要半途而廢，並且要對自己有一定的自信，不要都沒有嘗試過，就覺得自己不行，這個新識也讓我以後學習新的事物更加順利了。
從國小起，我的作文一直在班級處於中等水平，雖然父母並不在意我的作文是不是寫得最優秀的，但我總覺得自己在寫作上永遠是醜小鴨，永遠不會成為天鵝的醜小鴨。
每次我看着別人的作文，彷彿從出生開始，華麗辭藻就堆滿了他們的腦子，而我呢？寫作至今，我的腦子就對這些華麗辭藻有天生的排斥，只要加入這些，腦子就會在一瞬間“炸”掉了。
我對寫作失去了興致，我覺得自己不是塊寫作的料。每次寫作時就敷衍了事，從來沒有想過我會有改變的機會。
四年級開始，我們班換了語文老師後，那就是鄭老師。有一天叫我站起來讀讀我寫的作文，我自認為那篇作文是十分普通的遊記，但老師讚不絕口。這時，我才對了自己有了新的認識，原來我寫得也能得到表揚。
今年，恰巧遇上了小文學家的競選，我抱着渺茫的希望與班級寄託，參加了這次競選。我暗暗祈禱千萬不要是勵志類作文，擔心什麼來什麼。拿到卷子時，我傻眼了，題目是“這就是勇敢”。天哪！這不……就是勵志作文嗎？我崩潰了。我徹底放棄了。只能把希望寄託在了小s的身上，然後硬着頭皮隨便編，從開頭編到主題勇氣，我都覺得好荒唐，我想這次競選是沒希望了。
幾天之後，班主任鄭老師給我帶來一個出乎意料的.好消息，我竟然以全段最高分96分順利進入小文學家校隊，以後可以跟着張書奎老師去學作文了！我呆呆地看着老師，老師以欣賞的目光看着我，我從老師那眼光中拾回了自信。
自此，我便大膽地保持自己的寫作風格，雖沒有華麗詞語修飾，但是樸素的風格才適合我。這個新識，對我的寫作有莫大的安慰和鼓舞。
從小我就是個十足的“音樂愛好者”，喜歡扯着嗓子放聲高歌，喜歡在一家ktv包廂裏爭奪“金嗓子”的稱號。
家裏唱歌的基因一直都蠻不錯的，我也自然是隨了他們，升了高年級，我越發地喜愛唱歌了。
五年級時，我跟媽媽説：“我想學聲樂。”媽媽答應了，將我送到藝術課外學校學習唱歌。我進的那個高級班，同學最大年齡僅有三年級。起初，我實在是看不起她們，三年級的孩子能有我五年級的人唱歌好麼？可是後來，我立刻收回了自己的想法。是，她們的聲音稚嫩無比，可她們卻能比我更收放自如地控制氣息；是，她們學習歌曲的速度不如我快，可她們的.效率卻比我高許多。
我有些後悔，既然我能唱好，幹嘛不早些學習聲樂？
為了能更好地跟上她們的節奏，我奮發圖強。每天晚上放學回家時，媽媽用手機給我聽要學的歌；每天早上叫我起牀，該吃早飯的時候，媽媽也用手機給我聽歌......
功夫不負有心人，我的努力得到了回報。當我們要教新曲子時，我的音幾乎都是最準、最不會走調的那個。我也唱得越來越好，有時甚至能超越比我早學的同學。老師也誇我進步快，在第一次參加唱歌比賽就能拿獎，而且那天我身上還拖着病，要是我那天身體健康的話，説不定還能取得更好的成績呢！
我感謝這份新識，它令我悟到自己以前過於驕傲自大，讓我看到了與別人的差距，取長補裋，才有了現在這樣優異的成績！
國小的時候，我便一直覺得自己什麼都學不好。父母給我報了許多輔導班，我去學語文、學數學、學英語......可不管學什麼，我感覺都還是那麼差。
其實我也不是一直覺得自己很差，以前有過一段時間，我認為自己成績挺好的。畢竟95分左右的成績在班級裏也已經算是挺好了的。可每當我拿着滿分的試卷給父母看時，他們總會説：“才考100分，你看看別人，還有附加10分的，你看看你才加幾分啊！”“可我也考了100分啊！”“還頂嘴！別人考了100分，都還覺得自己很差，覺得自己只有考到了第一名才是好的！而你才考了100分就在那裏飄飄然了，是不是接下來就不準備學習了！”
同時，他們還跟我説會考，體育、社會什麼的都必須滿分！語文只有作文能扣一兩分，畢竟有些老師不一定欣賞你的寫作風格。呵，那我就問一中的分數線是怎麼跟會考滿分差了60多分的？是不是所有人都可以上一中了？
雖然那時候，我的成績都能排班前五，考試作文一般最多也只扣一分，也常常獲獎。但他們天天跟我説這些，慢慢的我也變得沒那麼自信了，一直認為我的成績很差。
直到後來，我覺得我遇到了一個懂我的老師，她常常鼓勵我，誇獎我，同樣也給了我很多機會。她常常將我寫的作文當範文來朗讀，一次語文課上，老師在全班面前來朗讀我的`作文，同學們都很驚訝，因為以前的老師從來沒有朗讀過我的作文，我忽然有一種那個“高山流水遇知音”的感覺。是她，讓我慢慢找回了自信。
從那時候起，我的成績變得更好了，也是那時起我明白了，你不一定要去模仿別人，超越別人，把目光都集中在他人身上，或許，你可以去更多地關注自我，欣賞並鼓勵自己，而後去超越自我，挑戰自我，發現併成就一個全新的自己！
國中了，一切都是嶄新的，新的面孔，新的老師，新的課程，新的規律。包括新的髮型， 你沒有辦法，你只能面對它。 我的國小同學，沒有看到過我換髮型；我六年來一直是這個髮型，一直不變。這已經形成了我的一個象徵，我也十分喜歡這樣的髮型，覺得很適合我。
我一直不信邪，不信國中有剃寸頭的規定，但事實放在眼前，“男學生不準留長頭髮”。為此老師還特意做了演示；手指夾緊劉海，指頭上面的要全剪掉，她又説了以往的一些學生的故事。其他男生多笑了——他們早已經是寸頭，就我留着頭髮。 爸爸把我拉到了理髮店。當時我已經絕望了，剃剪從我的腦門中央滑了下去。鏡子裏一條明顯的痕跡，出現在我的頭上。我的眼睛濕潤了，這讓我想到了電影裏的一些剃光頭的情景，想起那些和我一樣慘的人。很快，我就不是我了。
第二天回到學校，開學日認識的人也不認識我了，這簡直比超人的眼鏡還有用，我和他説了後他才想起，他説他開始想象不出我有頭髮的時候了。 不知為什麼，在學校待了幾天，也並沒有出現想象中同學的嘲笑。我漸漸的`對剃寸頭產生了新的看法，也許這並不是學校一味地保持學生外表的統一，而是給我們的國小做一個過渡，讓我們真正蜕變成國中生，短髮是一種信念，經歷了柔順的國小，國中是剛硬的，學校對我們的期望就藏在短髮裏。
我開始接受它，它是我對國中的一個新的認知。
學問齋