無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我最喜歡的經典名著作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
翻閲古今的著作，只有它，閃爍着耀眼的光芒，吸引着我。它如一顆璀璨的星星，閃耀在我的心裏。它是誰？它就是《三國演義》。
《三國演義》，讓我在閲讀中感悟自然。
自然，便是萬物之根本，萬物之自我。自然，並非順應自然，並非隨波逐流。自然，是堅守自我，有堅定的信念，不為大眾的行為所動。自然，是天然的人格，是以自己的想法、觀念為出發點去做事。
《三國演義》中的人物便是這樣的。
諸葛亮鞠躬盡瘁、死而後已，不過他沒能匡復漢室，在五丈原抱着遺憾離開了人世。在漢弱魏強的情況下，他也在為漢室的復興做着努力，七次北伐，六出祁山，是他永不輕言放棄、忠於漢室的'最好證明。諸葛亮讓我們感悟到的自然，是他的忠心與恆心。
關羽，桃園結義，過五關斬六將，單刀赴會，兵敗走麥城。一直，一直，他的心始終伴隨在劉備身邊。關羽所呈現的自然，是他的信義。
曹操，赤壁之戰大敗，敗走華容道，割須棄袍。他曾經多次失敗過，但他卻沒有灰心喪氣過，堅信自己一定會成功。曹操所展示的自然，是他的自信。
還有黃忠、趙雲、姜維、張飛、程普、孫權等人。正是他們的自然，讓我深深喜歡上了《三國演義》
慢慢地翻開《三國演義》，細細品讀。名著與自然，都離我們很近，很近······
説起書籍，對於我而言，那可是最熟悉的朋友了。我看過許許多多的書，有童話類的，有科普類的，有文學類的……其中，文學類知識裏的'《論語》使我懂得了很多。
《論語》是孔子弟子編錄的孔子的經典語錄。就像，子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？” 意思是説，快樂的事有很多：學了又時常温習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興嗎？人家不瞭解我，我不怨恨，不惱怒，不也是一個有德的君子嗎？它會使我知道很多，就像孔子所説，學了新的知識後，在多加複習，會更加了解、更加熟悉它，以後就能自己在生活中用到了，不是很愉快嗎？有和你一樣觀點的人從其他很遠的地方過來和你一起探究、討論，不是很令人高興嗎？人家不瞭解我，不理解我，我不怨恨他們，也不怪他們，不也是一個有道德的君子嗎？
在《論語》這本書中，講得就是君子之道、為政以德。因為孔子是一個喜歡平靜生活的人，他説的每一句話、每一個詞，都是耐人尋味的，只有好好品味，好好理解，才能懂得其中的道理。
讀了《論語》，讓我感悟很深。裏面的很多道理和精神都值得我們理解。今後，我要細讀《論語》，細讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，細細地品味這其中妙不可言的滋味！
從小到大，我看過許多部經典名著，都給我留下了十分深刻的印象，其中，我最愛不釋手的還是《愛的教育》。
《愛的教育》這本書採取日記體形式，以純樸的兒童語言，生動的描述了一個19世紀意大利一個外省城鎮三年級國小生安利柯的課堂內外，記錄了一個少年道德情感的成長過程，共計一百多篇。這一百多篇日記，敍述了一個又一個愛的故事，敍述了國家民族之愛，親子之愛，師生之情，朋友之誼，表達了高尚純真的人性之愛，使我十分感動。
讀完這本書，我被文中的朋友之間的友誼深深的打動了，於是，在班裏我便常常像文中的'安利柯那樣在班裏播着一點一滴的小愛，如：同學之間有了困難主動幫助他們，同學之間有了矛盾，我主動去幫助他們化解矛盾。剛開始，我做的還不好，時常會起到火上添油的效果，不過我幹得越來越好了。有一次，有些人叫好友孟慶旭的外號，孟慶旭十分氣憤，我發現後，便連忙寫紙條安慰他，不讓他放在心上，又勸説那些人不要叫同學外號，於是就沒有人再叫他外號了，他對我更加友好了，同學們也漸漸支持我，因此，我就更喜歡《愛的教育》這本書了。
我認為愛並不表現在緊急關頭，更多則表現在生活中一點一滴的小事上，《愛的教育》這篇文章告訴我們，愛是人世間最寶貴的東西，她包含了尊敬、温柔、無私等一切美好的品質。我們每人都要用愛對待他人。如果我們每人都獻出一份愛，世界將會變得更加美好！
學問齋