在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的關於物理作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
“假設我是受平衡力保持靜止狀態，重力與支持力一定是相等的。……怎麼是重力大哪？我不得鑽地裏去了！你們就見不着我啦？……”聽聽這話，不猜也知道，肯定是俺們那位崇拜牛頓到五體投地的物理“老獅”。雖然相處還不到一年，但身為課代表，我已對他老人家相當瞭解，想知道的就點擊進入吧！
説實話吧，他長相一般，個子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個。記得第一節物理課前，同學們滿懷欣喜的想象着物理老師的樣子，“聽説還是一位很帥的大哥哥呢！”“會不會是85後呢？我一定把他當偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從後門走了進來，拎着裝書的小袋子（那可是他的寶貝啊！），環顧教室一週，又優雅的整理了一下那件白色短衫的衣領，緩緩的走上講台。“他？走錯門了吧？”“老頭子啊？還教我們這些花朵，會凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再説話了，學好物理那要做到……”本以為會先來個自我介紹啥的，他卻轉身在黑板上鏗鏘有力寫下一串龍飛鳳舞的大字。他的高效率在以後的`學習中對我們這羣“懶蟲”身上起了很大的“作用效果”呢！
對了，在這裏説一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專屬詞彙了。某日，隔壁班裏的同學説他很滄桑，他又來到我們班上課時，表情很嚴肅，説：“快要期會考試了，如果你們沒有盡力的話……”“老師要殺人啊？”“物理啊，我的命啊！”他嘴角一咧，露出陰險的微笑，“我會讓你們變得———很“桑滄”，哈哈。”看見沒，就這招是他的拿手戲了，後果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，於是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師————錯題要抄五十遍啊！！他卻稱之為“練字”！（彷彿還為語文老師報了仇，一箭雙鵰啊！）無語了吧？無奈了吧？有種想哭的慾望吧？但還沒時間哭吧？去“練字”吧！
在這裏，我還非得抱怨一下了，老師怎麼能這麼“小孩”呢？
“喝醉酒後去上班，錯把班長當成俺。自言自語“收學案”，沒送到還批評俺！”看見沒？這是我自作的“苦命歌”，看明白了吧？他老人家就是這麼糊塗，等到火燒眉毛之際，還怨我沒幹好工作“崔宇馨啊！咱部裏就抽查物理和數學學案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦！！快給我寫批語去！看我多忙啊！”得！我再放棄背歷史的時間，不顧個人期末的成績“安危”，屁顛屁顛去給他改學案了……你説這老師咋還和小孩一樣？
他雖然已經“年過半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業時為我們寫上“帶着夢想一起飛”“給力”的批語，讓人期待着作業本被打開的那一瞬間；他雖然“逼”我們預習難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無奈”的老師，卻讓我們的物理成績有了新的突破。我仍記得他在教室裏為同學們解答一個又一個難題，直至完全明白為止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問暖，但每個同學的成績他都牽掛每一天……
有的同學會覺得我寫得不太真實，但是事實就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心啊！可別忘了，是他説，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高啊！
最後，給他老人家説一聲：“以後要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對咱班同學説一聲：“他老人家帶四個班的物理挺不容易的，為了咱盡心盡力的，雖然佈置的作業有點多，脾氣有時會上來，但都是為咱好嘛！八年級下學期的物理很難，COMEON！好好學，再創輝煌啊！”
日常現象、生活中的小遊戲以及我們的玩具中都藴含着物理知識，隨着我們不斷增長的物理學知識和探究實驗的興趣，用物理知識的儲備來尋找所需要的信息源，挑戰我們的學習興趣，開創遊戲的空間增長物理知識，讓我們意識到實驗不僅僅是走進實驗室才能完成的探究，更是讓生活中得到的實驗探究興趣。
許多生活現象都能引發我們遐想，一個不經意的想法，一個微小的變化，都會引導着我們去探索，去實驗。當我們用老花眼鏡（凸透鏡）看近處或遠處物體，我們會被意想不到的現象吸引；當新鮮的雞蛋在水中下沉，卻在不斷加入鹽的水中浮起，我們會為之驚訝；當我們用線和紙杯製成的土電話體會小時的樂趣；當我們可以用水杯和紙板托起水的激動。經過了大膽證實猜想就會有意想不到的收穫與發現，原來物理是這樣充滿奧祕與神奇，充滿着樂趣。
物理就在我們身邊，生活中的很多現象都藴含着物理道理，甚至一些小遊戲和生活現象都有讓我們覺得很驚奇，要來了解這個神奇的世界就用我們儲備的物理知識來解決。物理這門學科，培養着我們的小組實驗精神，提高我們的動手能力，使我們對生活充滿好奇……
就拿我們人人熟悉的手機來説：當前手機的應用已經非常普遍了，當我們在用它進行通訊、娛樂甚至上網時，還可以用它來做小實驗解決我們的學習知識，例如撥打放在桌面上調至振動的手機[1]，可以聽到手機與桌面間因為振動而發出的聲音，説明聲音是由於物體的振動而產生的。進而我們會想，如果把教科書中可抽真空罩的實驗中的小鬧鈴換成手機，當撥打置於鈴聲狀態的手機時，以及不斷抽空氣的手機時，體會可以聽到鈴聲以及感到聲音在變小的過程，體會學習的聲音不能在真空中傳播。但是在撥打時，發現手機是有信號的，甚至是可以接通的，看來雖然聲音不能在真空中傳播，那手機信號直接傳播的可能不是聲音，其實手機的信號是一種電磁波，可以猜想出電磁波應該是可以在真空中進行傳播的。這就啟發我們，聲音與電磁波的性質並不一樣，宇航員就是藉助無線電來傳遞信息，由此我們可以看出物理對於生活的'重要性。
日常生活中的想象可以給我們很多啟發，而我們從小玩起來的小玩具也可以讓我們從物理知識中得到解決。
像如飲水鳥，將飲水鳥的頭按低，使其嘴接觸到水，讓後釋放，之後會發現它不斷地抬頭又不斷低頭完成飲水動作，也許之前我們會覺得這很好玩，現在我們會想到那飲水鳥是不是會永遠飲水下去？首先我們給予鳥一定的能量，可以猜想這種能量不是平白生成的。可會不會永遠存在下去，所以我們聽到的永動機是不可能存在的，但這個玩具卻稱為“愛因斯坦也吃驚的玩具”，也想徹底明白這個問題，我們還有很多的探究去完成。也許現在我們的猜想或許不完善甚至是不正確的，而在生活中有很多現象我們可以利用物理知識解決問題，隨着我們物理知識的不斷掌握，更能體會到物理的神奇。
物理是一門很神奇的學科，它可以引導我們走入一個神奇的世界中，我們需要不斷觀察、提出質疑和探究實驗，我們的能量是無窮的，我們可以用永動機的精神去追求科學真理。
物理激發我們的興趣，培養我們的求知精神，我們能夠在玩耍中獲得知識，在生活中懂得物理道理，我們要對生活現象懷有疑問，用自己的物理知識來解決，去發現，這樣我們會發現，只有這樣做了，才會是成功者的作為，探究物理讓我們從走進實驗開始，興趣從探究中獲得！
學問齋