在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的班主任作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
親愛的同學們：
你們好，一直要你們來總結，要你們寫計劃。從開學到現在寫了好幾次了，有用嗎？不知道，也許有用。要你們寫這些不是為了應付我的檢查，而是我想讓你們思考一下，一個人要經常思考，經常反省自己。但是你們大部分是為了應付我，這樣就沒有用了。我每年給學校的年終總結都是在網上抄的，學期計劃也是這樣的，這就是應付學校的檢查。但是今天的寫給我親愛的學生的，都是自己寫的，是我想了很久的。希望你們認真聽。
首先很對不起同學們，20xx由於我家庭的變故我沒有將心思放在你們身上，要總結的話問題最大的就是我了，我還是依着我心情和性格來，還是不能很好的控制我自己。我總相信沒有學不好的學生，只有教不好的老師。你們不好好學習，作為班主任的我有不可推卸的責任。我不叫你父母來學校，是因為我因為我慚愧，我無顏面對你們的家人。從開始的信誓旦旦到現在的得過且過，都是我的責任。總希望你們能明白很多，總希望你們能懂得很多，總是拿我的想法強加在你們頭上，你們老是犯錯，老不聽話……但你們都是孩子啊。誰不會犯錯，誰敢講自己一定是對的呢。總希望你們能一步登天，總是總是總是太多太多，但我為你們真的做過什麼呢？真的想不出我為你們做過什麼。
你們的這個年齡註定了你們的性格，這種叛逆是自己很難一下子明白的，想想當初的我不也和你們一樣啊，逃課打架等等什麼壞事都做過，但是和你們不一樣的是我們班主任放棄了我，不管不問。你們真幸福遇到了我，我是不會放棄你們的，在任何時候。雖然還不知道用什麼方法來拯救你們……
總是説你們沒有目標，沒有方向，每天渾渾噩噩的過日子，我呢，我不也一樣啊，我不知道自己每天在幹什麼，明明能做到的，也不願意去做。剛來學校時候的積極向上到現在的碌碌無為，我也是跟你們一樣啊。以前不做班主任的時候早上都會起來打會球，到現在做了班主任，幾乎早上不起來。（同學們請原諒我，要是我每天都多去班級的，你們肯定會好一點，但是我真的不想去，我什麼都不想做，我什麼都不想去想，我每天都失眠我每天都在焦急和不安中度過，我有太多的事情要去做，我也有太多的事情要去想，所以我乾脆就不做不想，每天得過且過。每天都打打遊戲，混混時間，）這樣的我有什麼資格去要求你們呢。
如果説頹廢，如果説迷茫，你們沒有資格。我真的不知道我的下一步該怎麼去做，不知道該怎麼去教你們，不知道該怎麼去養家。這些我都不敢去想。我常常和你們發脾氣也常常和家人發脾氣，這些都是心虛的表現，都是不知道怎麼辦、激動的表現。未來的路我不知道該怎麼去走。我是個沒有魄力的人，大學畢業的時候多少人希望我留在蕪湖，我也很想留下。父親一車開過去連牀差點都沒給我搬回來。前年的時候火車票都買好了，但是父親搞了一大屋子人哭哭啼啼，我又留下了。説實話我知道自己不適合做老師，我不想在這裏拍着別人的馬屁，屁顛屁顛的跟在別人後面，討好別人，所以在這裏很難出頭，這裏不能發揮我。但是我現在沒有退路了。我只能硬着頭皮走下去。也許多少年後我也會變得平庸和粗俗，請你們不要笑話我，我曾矜持過。
和你們在一起的時候我很開心，我總能感覺的到我的影子，我能看的到以前的我，那樣的青春，那樣的衝動。我都説了100遍了，要是我不是你們班主任的話我們的關係一定很好，可殘酷的事實在這啊，我必須要你們好好讀書啊，考大學難不難，有沒有用先不説，在這個時候你是學生，你就要做學生要做的。
我老説你們這不行那不行，其實不是這樣的，你們的進步我能感覺到，我也能看到，我不説是怕你們驕傲，我常常很你們的師兄師姐們説，有時候我對你們訓練的表現很感動，都很刻苦。好好練大家都行。
今年最開心的事情
1、你們沒有在打架鬧事。
2、和你們去旅行，雖然不完美，但是很不錯了。
3、高調的運動會。
4、還有你們犯錯主動承認的勇氣。
在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜。班主任從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多。同學們也從中感受到與老師相處的快樂，在這快樂中建立了濃厚的師生情。
我們與王老師朝夕相處了兩年多了。時光過得飛快，還記得我以一個參賽者的身份競選班長，我第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位參賽者時，我的窘迫消除了，但我還是吞吞吐吐的敍述完我的觀點。回到座位我已經知道自己沒有勝算了。老師下課後與我傾心談話，讓我明白要對自己有信心當事情沒有定居時不能懷疑自己，讓我明白一個人是脱離不了集體的，個人的成功不算成功，一個集體的成功才是我們班委的榮耀、同學的榮耀。王老師在平時喜歡與學生討論面對生活我們因採取的態度，面對我們的過失王老師悉心指導問題所，老師每次從我們的角度出發從而架起了與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受王老師的教育、引導。真的，王老師把愛心給了我們，我們真的很愛王老師，更愛您所教的學科，對它產生濃厚的興趣。
在一次考試後，全班同學坐在課椅上，等待那一本紅色的報告冊從班長手中飄落。我本以為是大喜之分。可揭開一看，都考得不理想再望望其他人的報告冊，幾乎都考得不好。我徹底失望了：班上全體坐“電梯”，直線下降，唉！全班同學如同一羣弱小的羊羔一般，掉進了一個可怕的峽谷，大家都垂頭喪氣地趴在桌子上。王老師走進班級，看見大家一副一蹶不振的樣子，她的臉上卻映照着一種向日葵般燦爛的甜甜的微笑。她温和地説：“沒關係，考不好，要去尋找失敗的原因，在下次考試中彌補這次的粗心。”大家抬起頭，望着老師，心中不免多了幾分愧疚，這使我們更明確自己的目標，於是我們堅毅地點點頭。啊！老師這番不尋常的話語，給了我們多少信心！這話語似火，給予我們雄心壯志拼搏的燃燒力；這話語似土，送給我們堅持不懈的奮發力；這話語似濤，給了我們永無止境奮進的衝擊力！王老師，您是一位指路人，為我們指明前途。您的話語給了我們無限的動力。
還記得那天下午，我們班上的男同學受傷了，我帶他去醫院當您聽見這一消息時，您放下手裏的工作急急忙忙的趕到醫院，您的臉上顯示着幾絲擔憂，眉頭緊皺，嘴邊還在問他“：還疼不疼了？以後要小心點，今天你先回家吧。”王老師常常就是這樣的，她關心並且詢問我們的學習及生活，為班級默默無聞的奉獻着。即使在學校也讓我們感受到家的温暖。（5）班這個大家庭，因為她的存在，而變得美好，而變得更好。
教育家朱永新説過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一個好的班級。王老師就做到了這些，她讓我們懂得：
要有愛心、對班級的大小事要操心、對學習要有耐心、對於競爭要有進取之心、對於同學要有團結、協作之心。我們（5）班不是最優秀的班集體，但我們是最有潛力的班集體。我們雖然在許多活動中沒有獎項，但我們為之而奮鬥過、努力過。我們可以驕傲對外班説到：我們五班是在九年級中最講義氣的班。任何的一切只要我們付出了時間最終都會出一個好結果，但感情如果消散了那麼再好的榮譽都會失去它原本的意義。我們是一個集體，是親如一家人的兄弟姐妹，正是因為有了濃濃的親情，才有了我們這個和諧凝聚的集體，而老師就是我們這個集體的組建者。
王老師，您為我們指明前方的道路，您是我們身後的堡壘，是我們身前的盾牌，是我們勇敢的戰鬥機，大步向前邁進的精神信念。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。王老師，您是知識的傳播者，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您是我們的親人，無微不至的照顧我們，關心我們。您是我們的朋友，每次從我們的角度出發考慮問題，為我們解決生活中的瑣事，教我們待人處事的方法。您是我們班的領導者，帶我們步入正確的方向，為我們的理想而拼搏。三年的時間很短暫，我們將會留下最真摯的情感，帶走最美好的回憶，步入新的殿堂。謝謝您，王老師，您辛苦了！
高一﹑高二在四中兩年的時光，我養成了一種説不上習慣的習慣。每次臨睡時分，不管是中午還是晚上，我總會趴在牀上不自覺地向窗外張望。不多時，你總會發現一個鬼鬼祟祟的身影在窗邊一閃而過，如果速度慢一些你準會看見一張微笑的臉，可憐而可愛。每當此時我都會感到特別的温暖，可是又有幾分心酸不覺湧上心頭，説不清楚的心裏滋味。那就是我們的班主任，每次都會準時出現在我們的窗前，就像鬧鈴準時把你從睡夢中叫醒一般。如果是雨天就更好預測他的到來了，隔着好遠就會聽見雨點拍打雨傘的聲音，所以我們總會乖乖上牀裝出熟睡的樣子，總有幾分打游擊戰的感覺。這也成了我們枯燥生活中難得的一點點快樂。
説實在的，那時我覺得我們班主任還是蠻帥的，雖然並不算高，乾淨利落顯得很是精神。班主任教我們英語，我認為他的水平不算差，因此我總試圖找出一兩道題為難一下他。但每次我總會失望，他總能“自圓其説”，抑或是我“見少識淺”吧，為此我鬱悶了好長時間。那次，我自以為是地找到了一道前所未有的難題，於是很神氣地向他發問，我坐着，他站着。當他皺了一會眉頭然後俯下身子為我講解的時候，我突然發現他的鬢角竟有了幾絲並不顯眼的白髮，與他的年齡顯得有些不相稱，心頭不覺一陣酸楚。從此以後，我再也不會找那些自以為是的難題本着難為他的目的去難為他了，雖然我還在一如既往地尋找着並長久以來作為一份難得的快樂，可是我已經本着求知的目的了。
其實我一直覺得他對我是有偏見的，現在想來這或許更多的是一種心裏的感覺。我也説不明白這種感覺源自何處，但這種似有似無的感覺在很長時間內主導了我的思想，就是到現在都有些難以釋懷，只能説是淡了。語文老師好像對我也有偏見，總覺得他對我不夠關心和熱情，讓我覺得自己就像失寵的孩子。那時我真的有幾分小小的記恨他們，總把不夠自信不夠優秀的原因歸咎於他們。現在想來這裏麪包含了太多的主觀成分，是我太過感性的思維和太過敏感的神經冤枉了他們。那時的場景就像一個不安分的孩子蔑視父親的權威一樣，隨着年齡的增長那些幼稚而可氣的過去也就沒人再計較了，心中的那份怨恨也漸漸凝聚成了老師的偉大與無私。我想對他們説聲就對不起，雖然我知道他們並不會接受，因為他們從來都不曾覺得我做的有什麼不對，就像父親眼中的孩子。
高二上學期我們的班主任換掉了，原因是我們的不爭氣。是他帶壞了我們，還是我們連累了他，誰也説不清楚，我們也不想搞清楚。但我們是不能在一起了，這倒是真的，很令人不愉快的事情。新的班主任來了，沒有太多的驚喜，平平淡淡的第一節課讓人看不出這個班級的未來在何方。“我們不是迷茫的一代，我們只是暫時地失去了前進的動力。我希望我能給予大家信心，同時帶領大家找到前行的方向。”這是我記住的少有的幾個人的少有的幾句話之一。事實證明，他是一位讓人喜歡的好老師。其實，我更想稱他為朋友，稱兄道弟是再正常不過的事情，但前提是我們必須好好表現，這也成為許多人記恨他的算不上理由的理由。
他説話風趣幽默，這種幽默很大程度上是不符合邏輯造成的，如果單從這方面看，他沒有老師所具有的嚴謹的作風；他的生活可以説很邋遢，不修邊幅，如果單從這方面看，他沒有為人師表的風範。可是他始終是我最喜歡的老師之一，不僅僅是他做到了“傳道，授業，解惑”的基本為師之道，更重要的是他給我們指引了前行的方向。可現在想來這份感激與敬重或許只能留在心中了，我想説出來可惜沒有機會了，我感到深深的遺憾。不想説再見，可他還是走了，不歡而散的結局，甚至沒有一聲再見。早上的自習還是那樣的自然，可下午他就離開了我們，走得靜悄悄，彷彿志摩筆下的詩“我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩”。我欲哭無淚，我想我們該挺起脊樑，堅定前行的信念，這或許是他希望看到的，除了這我不知我還能做些什麼。
最後我想寫下一副對聯送予他們：
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
“不好了，不好了，***和***又闖禍了！”不知是哪個多嘴的連滾帶爬地跑進我們“大鄭班主任”的辦公室，彙報我們班“搗蛋鬼”的最新動向。此時此刻，我正在跟鄭老師分享我週末的日誌作業呢，剛唸到最激動人心的部分時，就被這個同學給打斷了，為此我有些不舒服。
“什麼事情？瞧你慌里慌張的？慢慢説！”“大鄭班主任”用那雙亮晶晶的慧眼注視着那個同學。那同學跑得上氣不接下氣，顫顫巍巍的，用手指着班級的方向：“呂齊家和郭凌暢把一個三年級的小弟弟弄哭了！”“什麼？”剛才心情舒暢地不得了的鄭老師，臉上立刻“晴轉雨”：“當真？真是太不像話了！這叫以大欺小，以強欺弱！這是當我們班級沒有‘王法’麼？不行，我得去處理處理！”説完，就隨着那個同學一起前往班級。我也想一探究竟，就跟在“大鄭班主任”的屁股後面去班級。
在去班級的走廊上，我們碰到幾個同學，他們看到鄭老師的臉色不咋滴好看，紛紛退縮了，像老鼠見着貓一樣，飛奔回班級，大老遠的就聽見他的叫聲：“鄭老師來了！好像心情很不好！大家快點坐好，以免‘大災難’降臨！！！”剛剛吵鬧聲連在4（4）班都聽得到的超級大聲，在一片慌亂之中變小了，一點兒聲音都沒有了。看來，同學們今天還是挺識相的。
回到教室，我坐到座位上，瞅瞅周圍的同學們，個個神情嚴肅莊重，不像是在開玩笑，因為誰都知道，“大鄭班主任”要利用我們的下課時間製造對於我們來説恐怖的事情了！沒錯，我們沒有猜錯！
鄭老師不輕不重地咳了兩聲，開庭審問，先是用比較柔和的語氣説：“咳咳，聽説~今天有個三年級的小弟弟被我們班的呂某某和郭某某弄哭了，這件事情很嚴重啊，請有關這件事情的同學站起來！”
呂齊家、郭凌暢、郭胤楚、吳芃言、郭奕辰，他們誠實地站了起來，因為他們知道如果不誠實的話後果會不堪設想！
鄭老師的臉上由“陰”轉“小雨”，她看到這幾個有關事情的“知情者”站了起來，就開始履行向來的“審問罪犯”秩序，第一步就是要搞清楚這個事情的起因、經過、結果。他們幾個先後説明了事情的原因，我把他們幾個説的簡單整理一下，説給你聽，事情原來是這樣的：郭凌暢發現“受害者”小弟弟違反了校規——帶了玩具——陀螺進校，於是就當了一回“管家婆”：“啊，你帶陀螺進校，我要把你帶到紅領巾監督員那兒去！”由於三年級的小妹妹小弟弟們沒有聽説過校規，當然不知情，郭凌暢就叫來呂齊家，對着這個小弟弟又罵又打，事情就這樣被鬧得越來越大……越來越大！而吳芃言和郭胤楚則是旁觀者，一旁哭得不成樣子的就是小弟弟的姐姐——郭奕辰！
鄭老師現在已經瞭解了起因、經過、結果，現在進行第二步：辨明是非。鄭老師嚴肅地説：“郭凌暢，事情由你而起，你瞭解到小弟弟帶陀螺進校是違反規定，但是你應該柔和地勸他，如果柔和勸他，讓他改正了這個帶玩具進校的壞習慣，還能為我們班爭一份光榮——監督了帶玩具進校的同學，而不是用暴力來解決問題！這就是你的不對！”郭凌暢似乎被“你的不對”這四個字給刺激了，他的眼圈變得通紅，臉因為委屈而扭曲變形，眼淚開始掉落下來，一頭趴在桌子上哭了起來。這對鄭老師的“班主任法庭”來説，有“罪犯”哭，早就是家常便飯。
第三步：揪出幫兇，公佈懲罰！事情中，有一個細節“郭凌暢叫來呂齊家一起對小弟弟拳打腳踢！”所以，這麼來説，呂齊家應該算是“幫兇”了！鄭老師這個腦瓜聰明着呢：“呂齊家！站起來！你幹嘛要打小弟弟！”呂齊家委屈地説：“小弟弟確實不對，我只是一時魯莽……”鄭老師這下可生氣啦：“魯莽魯莽！你只會魯莽！如果這麼魯莽魯莽出問題怎麼辦！你不知情，就不要亂幫倒忙！坐下！”呂齊家只能傻呆呆地坐了下去。“你們倆個，呂齊家，我會告訴你媽媽（呂齊家的媽媽是學校裏的老師），郭凌暢，什麼話都不用多説！抄書！！！”我們倒抽了一口冷氣：“啊，真恐怖！”
“班主任法庭”終於審問結束了，可惜第三節課的下課鈴聲已經敲響了。這下，你對我們班的鄭老師有何印象？討厭？公正？還是喜歡？哈哈，我感覺我們的鄭老師會在該嚴肅的時候嚴肅，不該嚴肅的時候十分幽默哦，這樣不是很好嗎？
承蒙您出現，温暖我一生。
——題記
記憶回到我和班頭相遇的開始。
那年夏天，我國小升國中，常年在外地讀書的我選擇了回到了闊別六年的家鄉，也許這就是緣分吧，讓我得以遇到了我的班頭。
記得初次與班頭相遇那天，並沒有那種一見面就覺得特別喜歡這個老師這種的感覺，相反，對這個老師甚至有點反感。那是因為啊，班頭啊是一個手不離煙的人啊，第一次見到她的時候就是如此。對於當時的我來説，對這個老師的第一印象是不太好的。因為在我看來女人抽煙是不好的，再加上又是老師，肯定影響不太好。當時也心裏暗暗想着，只希望這個老師不要教我。
但是擔心什麼來什麼，後來在老師自我介紹，抽煙老師成為了我的班主任兼語文老師。然而也是這次自我介紹，讓我改變了對抽煙老師的看法。猶記得，老師在自我介紹時是這樣介紹自己的，“我乃河東老嫗一人無才，望與君共勉。”那一刻，也就因為這一句話，完全改變了我對這個老師之前的看法，我開是喜歡這個老師了，也不知道為什麼覺得這個老師，也就是班頭，會帶給我很多收穫。
第一節語文課如期而至，出乎意料，這節課比我想的還要精彩。我那時候就覺得班頭可真有內涵，真希望成為像她一樣的人，然後我自發成了語文課代表。於是啊，我對文學的興趣又加深了。
後來啊，第一次語文成績出來，我是班上第一，第二次也是，在第三次考試之前的時候，老師在黑板上寫超過我的人，獎十元。那時候看到這樣的話，覺得得到了老師的肯定，同時也很害怕自己讓老師失望，所以每次考試都很努力，但是還是會有失敗的時候，那時候很難過，生怕讓班頭失望。但那時班頭並沒有説什麼下次千萬別讓我再輸錢了啊。她只是對我説，成績保持的很穩定，沒有起伏，下回繼續保持啊。那時候就覺得心裏暖暖的，也從那次，自己就定下一個目標，永遠不能讓班頭失望！
再到後來八年級時，我的成績出現了偏科的現象，物理很是不好，自己也不知道怎麼辦才好。班頭也是很瞭解我的情況，每次都會告訴我一些學物理的方法，又給資料書給我幫助我。但是可能有些困難，對自己不懂的科目總是不感興趣，再加上我那開朗的同桌，導致我上物理課時總是説話不認真，物理老師後來找到了班頭。那時候我和弟弟的單獨寢室是在班頭隔壁的，晚自習下課時我就回了寢室，寫了一個小時作業也就睡了，但也不是很晚。後來過了一會聽到敲門聲，正準備去開門，也不知道怎麼回事門就開了。班頭黑着臉走進來，後面還有物理老師，我明白了班頭的來意。我也知道這次班頭是真的生氣了，也是第一次對我發火。那時候我就哭了，並不是被老師批評難受，而是對自己太失望了，也覺得很對不起班頭的一片苦心。那時候啊，就下定決心要學好物理！
轉眼到了九年級會考時，面臨報考的選擇，我不知道該如何選擇。因為父母在外，我和弟弟都寄宿在班頭家的。我也想着去問問班頭的意見，卻也不知道該如何開口。後來還是班頭問我的想法，我搖着頭説不知道。然後班頭就給我進行了分析，很細心，還考慮到了我弟弟的因素和我學習的優勢，幫我選好了學校。後來，我的英語老師也和我談了談，她想着讓我報師範，和我説了很多優勢好處之類的，最後説雖然她事先和班頭商量了一下，但還是叫我去問問班頭的意見，説班頭對我最好，要聽聽她的意見。我下課後，就去了班頭的意見，我告訴她我想改志願了，問她覺得可以嗎？那時候班頭説了這樣一句話“好啊，你做什麼我都支持你，我相信你做什麼都會優秀的”，那時候可以説是滿滿的感動了，也是因為班頭，我最後報了師範。
到最後畢業最後一節課的時候，班頭作為班主任，給我們來了一段最後的總結。她説“自責並沒有把我們教的那麼優秀，這是她的不對……”我聽到這一句話就已經淚目，後面的話我也沒記得太深，但我記得那一節課，全班都哭了……
現在，班頭又成為了我下一屆學妹的班頭。但是在我心中，她永遠是我的班頭，是那個一直鼓勵我堅持文學夢的班頭，是那個每次都以我語文成績為傲的班頭，是那個總是細心為我想好一切班頭，是那個週末會燒很多好吃的菜的班頭，是那個視我如親人般的班頭……
願我的班頭被這個世界温柔以待。
你永遠的學生致上。
人們都説，你是紅燭，你是園丁，人們還説，你想春蠶，你想母親，我説，你是護花的泥土，你是我們的根，莖………
———題記
有人説，你是園丁，默默地打理花園裏的一切，也有人説你是春蠶，用你珍貴的絲編制我們的夢，可是千言萬語，表達不出我心中對您的感激，今天是班主任節，我的笨筆寫不出多麼華麗的語言來讚美你，也沒有華麗的禮物送您，只想敞開心房，跟您説説心裏話。
剛步入國中，我們就像初踏山海的英雄，對什麼都保持着不屑一顧的心態，但是，我們畢竟對國中還有所畏懼的，我們正幻想着國中老師的樣子，這是，您臉上掛着微笑，春風滿面的進來了，在那進門的那一刻，我們驚呆了，原來要跟我們相處三年的老師，竟然是一個小巧玲瓏，看起來弱不經風的女人，跟我們想象的，高大魁梧的樣子截然不同，面對您小小的身子，我們偷偷的笑了，心裏想，國中也並不是想象當中的可怕……
可是我們低估了你，經過了這件事，也讓我們意識到不要惹老實人生氣，那天，我們上課了，是您的課，我們似乎還沒有玩夠，依舊在班級裏吵吵鬧鬧，直到您進來，我們也依舊談笑生風，後來有幾個愛讀書的人靜了下來，我們才漸漸的靜下來，您似乎並不生氣，只是含笑的的看着我們，我們原以為您會大發雷霆，看到您這樣的表情，略略有些失望，您輕聲細語的説：“今天是開學第一天，我對你們的表現並不驚訝，因為你們頭一天上課，規矩都不知道，所以，我不怪你們，但是請你們明白，在我上課時，都不要説話，可是，誰聽了呢，在您上的津津有味時，我們還是控制不了自己的嘴，依舊在嗡嗡低語，我們不知道，您的臉色正在微微泛青，也不知道您是忍了又忍，終於您忍不下去了，嘭……您的書重重的摔在了講台上，班級裏一下子安靜了下來，您咬着嘴脣，一字一句的説，剛才誰在説話，給我站起來，我們沒什麼動靜，站起來！您喊了起來，猶如千年積怨在這一瞬間爆發，我們意識到事情不對，便懶洋洋的站起了幾個人，您指着門口説：“出去”可是他們不知道哪來的勇氣，竟然站在位子上不動，這時您走了下來，來着一名學生就往外拖，那個同學想掙扎，可是還是被您硬生生的拖了出去，沒想到小小的您竟然有這樣大的力量，都有點心虛，便乖乖的一個個往外走，這時的我很想對您説：“老師對不起，在今天第一堂課上個您留下了不好的影響，我們下次再也不會了”……
誰都有不如意的時候，包括我，剛進入國中，成績就是一塌糊塗的樣子，不光成績亂七八糟，連我的人緣也是異常的差，一開始我對他們的嘲笑很氣憤，但漸漸的我的心開始麻痺，把自己的靈魂禁錮在體內。但是作為一個人成績不好也就算了，可這人緣不好以後在社會上咋混啊，也許您想到了這點，開始注意起我的言行舉止來，也幾次三番找我出去談話，我雖然嘴上答應得很好，可心裏卻不以為然，終於我的人緣再一下子就瓦解了，搞得我跟同桌經常起爭執，跟前面的同學水火不容，我也意識到不能在這樣下去了，我努力想改變自己，可是，倒牌子容易樹立起牌子難，我做什麼都無濟於事，當我正想放棄的時候，是您讓我改變了思想，您站在講台上，鄭重其事的警告同學們不準再開我的玩笑，可是他們那會聽您的話，您屁股一轉他們有那我當玩笑開，我絕望了，可紙是包不住火的，又讓您知道了，您終於火了，大聲在教室裏開罵，只時的我很想對您説：“謝謝您，老師，是您讓我重拾了信心，我也會不負您所望，堅決改掉壞習慣，與同學好好相處”
同學們，當您仰望大樹時，請同時俯視根部的泥土吧，但你們景仰偉人時，目光也同時注視背後的老師吧，當你們成長或長大時，感謝那些默默的老師吧，我們背後的老師，一直在做着泥土的事業，不辭辛勞，春夏秋冬，培養着手中的花兒。
在這裏我想送您一首詩
敬愛的老師
請暫時從忙碌的節奏中走出來
深呼吸
細細的品味生活
依傍大自然
去欣賞花苞綻放的繽紛
您為了我們
不辭辛勞
但是
不要為了我們
而失去你的青春
一看見“老師”這兩個字，我的腦海中就浮現出一個人：高 高的個兒，戴一副深度近視眼鏡，頭髮又硬又亂，身穿一件皺 皺巴巴的綠軍裝，軍裝上的褶子，組成了 一個個奇妙的圖案： 三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與 數學有關。是的，他是我的數學老師兼班主任—馬老師。
馬老師雖然整天和我們在一起，但我真正瞭解他，還是通 過這幾件亊……
有一天，老師的嗓子啞了。上課的時候，他用沙啞得幾乎 聽不清的聲音講課，一遍又一遍，仍是那樣詳細，那樣認真，他 怕我們聽不清楚，便使勁地講，連脖子都像伸長了。我看着他 吃力的樣子，聽着他嘶噔的聲音，真希望他不要講了。平時我 總覺得數學課的時間是那麼短，而今天卻感到它竟是這麼長……
下午，我從家裏找來了胖大海，用紙包起來，偷偷地放在 馬老師的桌子上。當我正暗自慶幸沒被人發現的時候，馬老師 找我了，他説：“我今天在桌子上發現了 一個紙包，是不是你給 的?”哦!老師大概是從筆跡上認出來了。而我卻故作鎮靜地説：“馬老師，什麼紙包呀?讓我看看。”嘿!馬老師讓我矇住了。
第二天，馬老師的嗓子好些了，我真高興。他在課堂上激動地説：“昨天，我在桌子上發現了 一包胖大海，但不知是誰這 的。今天，我當着大家的面，謝謝他。同學們對老師這麼尊敬， 我只有加倍地工作，才對得起同學們。”他動感情了，我的心也是熱乎乎的。
期末到了，同學們都投入了緊張的複習。馬老師更是繁 忙，一會兒給這個補課，一會兒找任課老師詢問同學們的學習情況。一天，一個同學因小測驗成績不好，怕媽媽打他，晚上沒敢回家。馬老師知道以後，可急壞了，趕緊來到這個同學家裏， 與他的父母分頭去我。北京的冬夜，零下十幾度，馬老師騎着 車，頂着刺骨的寒風，找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過多少大街小巷，直到次曰凌晨一點半，才在一條 小衚衕裏找到了他。
早上，馬老師又像往常一樣早早地來到學忟。就在這天上午，他因胃出血住進了醫院。我想，馬老師是為我們累病的，他住在醫院，一定非常掛念我們的學習，我只有考出好成績，才 能讓老師放心。
放假了，我第一件事便是去看馬老師。一進病房的門，我 看見老師躺在牀上，頭髮鬍子更長了，臉龐也瘦了。他枕邊放着一堆考卷，上邊是一張考試成績統計表。他第一句話就説： “海丹，你這次考得不錯呀!真讓人高興。唉!都怪我，如果不 病的話，再給你們輔導輔導，一定考得更好。那天，我胃疼得受 不了，便到醫院來，本想拿點藥挺過去，誰想一來就被送到了 急診室，打了四天四夜點滴。”他説話的聲音很低，顯然是沒氣力。就是這樣，老師還把話題一轉説:“對了，你上次問我的那 道題還沒給你講。來，我現在告訴你。”説着，老師便趴在牀上 又寫又畫圖，還用手比劃。他忘記了自己是個病人，好像又回 到了學校，我也不時地向他提出問題，忘記了自己是來探視 的。
開學了，馬老師又回到了學校。一次大掃除結束以後，已 是下午5點多鐘，許多同學都回家了，這時才發現還有兩個保 潔區沒有掃，馬老師又馬上動手幹了起來。他蹲在樓梯上，用 手拿着鋸末，一個台階一個台階地擦。這時，我又累又餓，肚子 直叫。我一邊幹活一邊想：“馬老師剛出院，病還沒有全好，又餓着幹活，肯定受不了，可別再病倒了呀!同學們勸他又不走， 怎麼辦呢?”誰知我們幾個人想到一塊兒，便一起商量對策，大 家把口袋裏的錢都掏了出來，1角、5分、2分……湊夠了，便 去買了 一塊大巧克力，偷偷地放進了馬老師的口袋裏。
天黑了，馬老師和我們一起離開了學校。路燈下，只見他 那皺皺已巴的綠軍裝上，又添了許多塵土，頭髮也更亂了，但 這個形象，在我眼裏更加高大了。他使我想到很多很多：馬老師，一個普普通通的老師，和千千萬萬個老師一樣，默默無聞 地工作着。他既沒有上過報紙，也沒有上過廣播與電視，除了 他的學主，還有誰知道他呢?他的工資可能不高，也許他家裏 還沒有彩電，沒有冰箱、但他擁有最寶貴的財富，就是同學們 熱愛他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業獻身的忘我精神， 已經像種子一樣，播進了我們的心田。開花結杲的日子，不會很遠了!
班主任的工作，有苦，有累，有笑，有甜。班主任體會到了教育的快樂，和學生真誠相處的快樂。在幸福中，她找到了自己，並從中體會到很多。學生也感受到了與老師相處的快樂，並在這種快樂中建立起牢固的師生關係。
我們和王小姐已經住了兩年多了。時光飛逝。我還記得我作為選手競選班長。第一次走上講台的時候，我很緊張。然而，當全班以熱烈的掌聲歡迎我成為選手時，我的尷尬被消除了，但我仍在猶豫要不要描述我的觀點。回到座位上，我已經知道我沒有機會贏了。下課後老師和我推心置腹的談了一次，讓我明白了我應該對自己有信心。事情沒有定下來，我不能懷疑自己。它讓我明白了一個人離不開集體。個人成功不算成功。集體成功是我們班委和同學的榮耀。平時，王先生喜歡和學生討論我們面對生活和錯誤時採取的態度。每次王老師認真指導問題，老師都會站在我們的角度和學生搭起情感的橋樑。如有問題，學生願意接受王先生的教育和指導。真的，王先生給了我們愛。我們真的很愛王先生，愛你教的科目，對它有濃厚的興趣。
一次考試結束，全班坐在椅子上，等着紅色的成績單從班長手裏掉下來。我以為這是一個大突破。可翻開一看，都沒做好，再看看別人的成績單，幾乎都沒做好。我徹底失望了：全班都坐了“電梯”，一落千丈，唉！全班同學像一羣弱小的羔羊，掉進了一個可怕的峽谷，大家都沮喪地躺在桌子上。王老師走進教室，看到大家都處於崩潰的狀態，臉上卻映出了向日葵般燦爛的甜美笑容。她温柔地説：“沒關係，考不好，下次考試就要找到自己失敗的原因，彌補自己的粗心。”大家都抬起頭看着老師，但又覺得有些愧疚，這讓我們更加明確了自己的目標，於是堅定地點了點頭。啊！老師不尋常的話給了我們很多信心！這種話語就像火，給了我們雄心壯志和努力工作的燃燒力量；這個話語就像土壤，給了我們不懈的努力；這種話語就像道，給我們的衝擊是永無止境的努力！王老師，你是引路人，為我們指明瞭未來。你的話給了我們無限的動力。
我還記得那天下午，我們班的那個男同學受傷了，我帶他去了醫院。當你聽到這個消息時，你放下了它。
手裏的工作趕到醫院，臉上露出幾分擔憂，眉頭緊皺。他的嘴還在問他，“還疼嗎？”以後小心點。今天先回家。“王老師總是這樣。她關心和詢問我們的學習和生活，默默無聞的為班級做貢獻。即使在學校，我們也能感受到家的温暖。（5）班，一個大家庭，因為她的存在，變得越來越好。
教育家朱永信説：愛是贏得愛情的唯一途徑。如果你愛教育，教育也愛你，你就可以享受你的事業。如果你愛學生，學生也愛你。作為一名著名的班主任，只有用“心”來管理班級，才能孕育出真、善、美的心，培養出一個好班級。王老師做到了這一點，她讓我們知道：
要有愛心，擔心班級規模，對學習要有耐心，在競爭中要有進取心，與同學團結合作。我們（5）班不是最好的班集體，但我們是最有潛力的班集體。雖然很多活動我們沒有獎項，但是我們為他們奮鬥過，努力過。我們可以自豪地對外國班説：我們五班是九年級最忠誠的班。只要付出時間，一切最終都會產生好的結果，但感情消散了，再好的榮譽也失去了本來的意義。我們是一個集體，親如一家的兄弟姐妹。正是因為深厚的感情，我們才有了一個和諧的、有凝聚力的集體，教師是我們集體的締造者。
王老師，你給我們指明瞭前進的方向。你是我們身後的堡壘，是我們面前的盾牌，是勇敢的鬥士，是闊步前進的精神信仰。黑髮以霜織日月，粉筆無字寫春秋。王老師，你是知識的傳播者。你用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。你是我們的親人，用一切可能的方式照顧我們，關心我們。你是我們的朋友。每次你站在我們的角度思考問題，都是在幫我們解決生活中的瑣事，教會我們如何待人處事。你是我們班的領導，帶領我們走向正確的方向，為我們的理想而奮鬥。三年很短，我們會留下最真摯的感情，帶走最好的回憶，步入新的殿堂。王小姐，謝謝你的辛勤工作！
我記得那個星期五，揹着沉重的書包，我早早來到教室開始閲讀。幾分鐘後，我聽到腳步聲由遠及近傳來。然後，一個老師走進了教室。他中等身材，35歲，有一個高高的鼻樑，一雙明亮的眼睛和一個刷頭。乍一看，他像一個聰明能幹的人，一張和藹可親的臉。
“我是你的新班主任，”老師説。我們震驚了。“我剛開學。怎麼能這麼快換班主任？”學生們開始交頭接耳，突然間，教室開始熱鬧起來，“安靜，安靜。”老師説:“現在讓我自我介紹一下。你好，我姓梅啟新。我是你的新班主任，也是你的語文老師。以後可以叫我梅小姐。”經過幾天的觀察，我們覺得這位老師不僅和藹可親，而且非常敬業。兩天後我們已經上完了一節課。他不僅知道所有的重點和難點單詞，而且他的課也很有趣。他的語言總是那麼深刻精彩。我們非常喜歡他的講座。記得有一次，上課的時候，他把我們分成兩組，玩了一個叫單詞接龍的遊戲。老師給老師取名。第一組先説一個成語，一個同學説:“權重反了。”第二組也不甘示弱，説:“算了。”第一組接着説:“從後面來。”“一顆心自上而下”和“心灰意冷”……就這樣，我們在遊戲中不知不覺地學會了很多成語。
我喜歡這個老師。他不僅是個好老師，還是個好班主任。
時間過得真快！新學期到了，我們班有了新的班主任！
新班主任姓徐，和我們四年級班主任同姓。我認識這個新班級很久了，叫徐老師，因為我媽媽也是我們學校的老師。去年，她和徐老師一起教六年級。以前我還以為許老師是個漂亮的老師——每天穿各種有古典美的裙子或者旗袍，配一雙黑色高跟鞋。我也覺得她是一個和藹可親的老師——上課或者中午的時候總有那麼多同學圍在她身邊開心的説着話。
至於許小姐，我媽曾經評論説她是才女，我就納悶了:我媽學識淵博，為什麼還説許小姐是才女？今天想通了，才女才女！真的不一樣！今天徐老師在給我們做自我介紹的時候，寫了一篇“徐”的古文，講了“徐”字的演變。她還介紹説，她的名字“娟”的意思是兩層:一層是微小的水流，另一層是相對乾淨的水流。最後，圍繞“乾淨、恭敬、安靜”這幾個字，她給我們提出了三個要求:時刻保持乾淨，尊重老師，上課安靜。
就在一堂課上，我愛上了這位學識淵博、美麗大方的新班主任——徐娟老師。
今天，我們班的班主任李老師宣佈，學校決定更換我們班的班主任。心裏忐忑不安。班主任會是什麼樣的？有沒有善良的李老師？是什麼樣的性格？帶着一堆問題，我等着。
第二天，我興奮地迎接新班主任。第三段是語文課，一個面帶微笑的老師走上講台。她長長的眉毛，大大的眼睛，高挑苗條的身材讓人一眼就喜歡。她親切地對我們説:“同學們好！我叫韓偉。我很榮幸成為五班和三班的班主任。我也希望和你成為朋友……”李老師説，我們班有很多優點，寫作和閲讀都很好，但也有一些缺點，因為受到個別學生的影響。班裏紀律不好；有的學生懶，不想掃地，衞生差；其他學生嚴重偏愛這門學科...希望大家和她一起努力，一起進步，讓我們5班和3班成為更好的班集體。這時，教室裏響起了熱烈的掌聲。看到老師負責任的態度，我懸着的心終於落地了。
我們班真的很幸運，有一個負責任的班主任和一個新朋友。我一定要好好學習，對自己更嚴格，不辜負韓老師的期望。
四年級初，我們班來了一位新班主任。他是李小姐。他不高，有點胖，眼睛很亮，嘴巴很小，教會了我們很多知識。
李先生的語文課很有趣，總是給我們一些課外知識。聽，“同學們好，你們的新班主任是我，我的姓是李。”這句話讓我印象深刻。老師為什麼不先説“我”？我對李小姐印象很好。
李小姐非常關心我們。有一次外面下大雪，老師怕我們冷，讓值班的同學都走了，但是他在冷的教室裏收拾垃圾，擺好桌椅，關好門窗才安全離開。
這個小東西，體現了李老師對我們的關心、愛護和關懷。他就像一個勤奮的園丁，培育着我們祖國的花朵。李小姐，我想對你説:“你努力了，你處處為同學着想，我們一定會不負你對我們的期望。”
這個假期，我利用空暇讀了李鎮西的《做個最好的班主任》。在這個過程中，我真的被李老師那種對教育的滿腔熱誠，對班主任的那份執着，以及對學生深深的愛，尤其是他把帶給學生一生的幸福當成一生的追求的精神，所感動。
在文中，李老師提到解放班主任，就要“更新教育觀念，要求班主任用教育科學理論武裝自己的頭腦……”是的作為一個老師，只有不斷更新教學觀念，不斷去學習與教學相關的知識，不斷汲取新的教學觀念，緊跟時代的步伐，才會提高自己各方面的教學技能。在讀的過程中，給我留下深刻印象的是李老師對於蘇霍姆林斯基的教育名言如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論隨手拈來。而這兩位教育家對李老師的教育影響非常大，這正是李老師不斷學習，長期閲讀、積累的結果。李老師之所以成為如此有名的教學大師，正是學習造就了他！
在《班主任應該有怎樣的素養》中，李老師提到作為老師要成為一個專家：第一，課要上得很棒；第二，還要有某些方面有較深的造詣或一技之長。”的確是，如果一節課下來，學生覺得特別快過，然後在下課時，跑上講台滔滔不絕地與你分享、或交流他還未説完的或者他提出他們的問題時，或者對你説：“我很想在下一節繼續上你的課時，那種喜悦之感不言而喻，這樣的一節課是吸引學生的，此時學生與老師的距離也拉近，當學生喜歡上你的課時，他們會從內心信服老師，自然他們便會聽你的指揮，就會愛戴你！學生對你的愛，這就是教育的幸福！
所以，我們必須要經常學習專業知識，不斷用知識武裝自己，用知識的魅力來吸引學生，，不斷想辦法讓自己的課堂生動起來，讓課堂師生間的關係更和諧，當師生間形成朋友的關係時，當學生內心深處信服自己時，學生就不會故意惹事讓你去處理，這時作為一名班主任，不會因為學生惹麻煩常要自己去處理而頭疼煩心，幸福感就是這樣來的！
在安排座位上，經常把我難倒，而李老師一套成熟的做法，和安排座位的原則“尊重學生，有利學習，小組固定，每週輪換。”給了自己一些參考。其中“小組固定”就是前後四人或六人就是一個整體，小組內部可以互相調整，給了我不少的啟迪，我們的生本小組也可以採用這種調位方法，這樣不大的調動可以免去不少的麻煩，有利於小組的交流與小組間的學習競爭。其次“每週輪換”的方法，讓自己也可以嘗試一下，每星期全班都以小組為單位變化一次座位，讓每個學生在一個學期之內幾乎把教室的.每個方位坐遍。他的“每週輪換”對於老是做坐後面的學生家長來説，他們一定很贊成！而且任何一個學生都有機會坐教室裏任何一個位置，對每個學生來都顯公平，而這樣常調位，讓一些熟絡了的學生少了説閒話的機會。
《走進心靈的藝術》，使我深受啟發，文中講到一個女孩第一次遠離父母，很不適應，心中的苦悶不能排解，她很希望得到老師的幫助，可是老師的一番不解人意的話：你是不是太嬌氣點兒？人生的意義在於不斷戰勝各種困難。……”卻讓這個女孩很失望，從那以後再也不找老師談心了！”李老師同樣遇上這樣的一個女孩，他耐心傾聽，循循善誘，效果截然不同。李老師的做法讓我知道了，跟學生談心，我們要以真誠的眼光給孩子心靈的安全感，才能敞開大家的心扉，朋友式一樣跟學生談話非常重要，在談話中多給學生切實可行的建議，避免訓斥。對學生要尊重、理解，要從學生的角度思考問題，心靈的隔膜會造成語言的隔膜；要走進學生的心靈僅靠“真誠”是遠遠不夠的，還得講究語言技巧；要善於傾聽孩子的訴説，要站在孩子的角度理解孩子，在耐心傾聽了解孩子的想法，從而獲得孩子的信任，進而給他們提供有效的幫助。只要真正走進學生的心靈，我們才能對他們進行正確的引導。
李老師的這本書，還讓我學到了如何科學民主管理班級，如何去轉化後進生，如何形成和諧的團隊教育，讀了這本書收穫真不少！
記得那一次，我的眼睛很不舒服，因為不太在意，所以和平常一樣早早的去上學了，可回到教室，同學們都説我眼睛得了紅眼病，我心裏害怕起來，但因為還不是很確定，我還是當做什麼也沒有發生，國小作文我的班主任。坐在了自己的位子上聽課。一節課就這樣的熬過來了，眼睛也因此越來越不舒服，手不禁老是去擦，一位同學坐過來對我説：你肯定是的了紅眼病了，不然，你眼睛怎麼這麼紅？？”我忙解釋到：不是的，應該是我太上火了，所以眼睛才會這樣的！”同學不信，叫來了班主任，老師一看，説：你是得了紅眼病了，回家檢查檢查啦！”老師這麼一説，心裏害怕了起來。等到放學了，回到家，家人一看，都説是得了紅眼病，馬上出去買了一些眼藥水和一些藥品回來。這一連休息了三、四天，我沒有和老師請假，也沒有同學知道我不上學的原因。然而回學校那天老師見到我，就問我這幾天去哪了？為什麼沒有和她請假？打不通家裏電話，也沒有和她請假，以為我出了什麼事了！那一刻，我覺得老師對我好好，好温柔，一點都不像平時教我們的老師。我真的好感動，便對老師説：老師，真得很對不起，那天我確實得了紅眼病，然而我沒有來得及跟你請假！”老師聽完後，輕輕摸了摸我的頭，微笑説：現在沒事了吧？沒事就好，沒事就好。”我感受到了老師對我的關心，心裏那一刻有了一種想法：嚴厲的老師其實也有温柔的一面。
過了三年了，我仍然會想起她，想起他的一切，雖然她現在不再教我了，但我知道：“一日為師終身為父”的道理。老師，親愛的老師，您永遠都會是我的好老師！！
我的班主任也是一個年輕漂亮的中年婦女。她中等身材，一頭秀麗的捲髮披在肩上，顯得格’外清秀，在彎彎的濃眉下嵌着一雙水汪汪的大眼睛，總是炯炯有神。
我的班主是一個寬宏大量的人的人。比如上一次，我們學校要舉行春遊活動，老師説要參加的明天帶錢來交。有的同學聽了，感到興奮不已，迫不及待的想要去了；有的同學聽了，卻垂頭喪氣，因為他們知道自己家經濟不好，父母是不可能同意他去的；有的同學卻對這消息不削也一顧，以為它們對春遊一點都不感興趣。第二天，要報名的同學都把錢帶來準備交給老師，老師一來，報名的同學就一窩蜂地擠上去，把錢交給老師，登記名字。因為老師很信任我們，就沒認真的辨別錢的真偽，也沒叫他們在錢上寫名字。結果，不知道是誰，竟混水摸魚拿了一張100的假錢給老師。同學們知道這件事後，都唾罵那個人缺德。但老師卻意味深長的説：“做人一定要誠實，不可弄虛作假。你們現在用假錢來騙老師，將來會怎嘛樣……你們自己清楚．沒錯，關於這件事，也不全是你們的責任，我自己也要好好反思反思，畢竟是我沒認真看待這件事，才會讓你們有機會犯錯，所以我也要進行深刻的檢討．這次我先原諒你們，下次我希望你們不要犯同樣的錯誤．”聽了老師這番話，同學們都連連點頭表示答應．
這件事的結果是：老師用自己的錢，替那個拿假錢的同學頂替上。我相信
那個拿假錢的同學聽了老師的肺腑之言，也一定有所感悟。
我們老師不僅以寬帶人，而且對學生的管教方式也與其他老師與眾不同。像在選小組長，班幹部的時候就有很大的區別了．別的老師都選學習認真，在班上名列前茅的優秀學生．而我們的班主任就平易近人，只要你願意當，她就讓你當個夠，不管你是好學生還是壞學生，如果你當不好，她就讓你“下崗”換別人。從不偏心那些好學生。
但是，讓我們唯一對老師不滿意的就是，每天作業堆得像山一樣高，壓得我們快喘不過起來了。老師每天作業雖然都佈置得很多，可有時候老師會在課堂上開一兩個笑話，讓我們笑得合不攏嘴，，雖然只是一個很小的玩笑，但卻讓我們覺得那麼的親切，然而我們對老師作業佈置得多的不滿就煙消雲散了。
我的班主任對學生的寬宏大量，平易近人；對管理班級的獨特方式都讓我欽佩不已。
在幼兒園、國小的生涯中，教我的老師都是清一色的女教師。她們個個都很優秀，不僅教我學知識學文化，生活中還像媽媽對待自己的孩子一樣精心的呵護着我，給我很深刻的印象。所以，我一直認為老師是女老師最好，她們就像媽媽一樣。
記得我拿到八中的錄取通知書時，心裏就猜測我的新老師會是什麼樣，是年輕的老師還是有經驗的老師？是温柔善良型的還是古板嚴厲型的？我腦海裏猜測了N個版本，但都是女老師的形象。當我報到的那一天，見到了我們的班主任朱老師的那一刻，我驚訝了。“啊？我們的班主任怎麼是個男老師啊？男老師教學有耐心嗎？男老師會不會很兇啊？”一連串的疑問出現在我的腦海裏。
在我心目中，男同志的性格都有些粗曠，沒有女同志那麼細膩，眼前的新班主任是個男老師，我疑慮男老師當班主任，會不會做事情大大咧咧的心不細，會不會不懂得關心愛護學生，會不會學生犯了錯誤他就大吵大喊……
經過近兩個學期和朱位老師的接觸以後，我徹底打消了之前的一些疑慮，我對他有了更新的認識。
我們的班主任朱老師，年齡大約五十歲左右，中等個頭，身材瘦瘦的很利索。橢圓臉盤、下巴有些尖，濃濃的眉毛下長着一雙不太大的眼睛，但千萬別小看了這雙眼睛，他鋭利、有神，時刻散發着光芒，彰顯着自信。的確，朱老師確實有他值得自信驕傲的資本。
他雖然是位男老師，但他説話做事雷厲風行、快而不亂。講課有自己獨特的技巧和方法，特別是畫立體圖形的技術本領更是高超，速度之快每每讓我們看得都目瞪口呆，打心眼裏信服他。他心地善良、心細如絲，我們沒有想到的許多事情，他往往先替我們想到了。他講課時的專心細緻，工作上的認真負責和生活中對我們的關心愛護，一點也不亞於曾經教過我的女老師們。想起和他相處的點點滴滴，那一件件感人的事兒就會像放電影似的浮現在我的眼前。
剛開學時，我們進行大掃除，教室的地面有許多白色的塗料硬塊，我們怎麼掃也掃不掉。為了我們打掃衞生時能省時省力、方便快捷，朱老師自己花錢給我們買來了許多種打掃工具，還手把手的教我們如何使用。他還放下老師的架子，不怕髒不怕累親力親為的和我們一起幹活。那天，他給我留下了很“親和”的最初印象，我對這位男老師開始有了好感。
我有幸竟選上了班幹部，成了班裏的衞生委員。我的職責是帶領大家把班級和責任區的衞生打掃好，給同學們營造一個乾淨整潔的學習環境。為此我很敬業，早上我都會盡量早的到學校。可是，我們的朱老師總到比我到得早，自願幫我們打掃操場上的清潔區。記得那天天降大雪，校園和操場上積了厚厚的雪，那天早晨，我到校很早，急匆匆地走向我們的清潔區。遠遠的，我看到了一個熟悉的身影在來回晃動。我的心裏開始有些湧動，一股暖流湧上心頭，那是我們的班主任朱老師在幫我們掃雪啊！我三步並作兩步向前趕，走近時我看到我們的朱老師頭上、身上浮着雪花，臉上紅紅的、濕濕的，不知是汗水還是雪水。那時，感激的話語就在我的嗓子眼裏，可我終究沒有説出口。記得我當時拿起大掃把跟着老師一起掃了起來。很快我們班的同學們來了很多，大家都積極參與。平時看我人高馬大身強力壯的，可是那天雪太厚的緣故，我手中的掃把怎麼也不聽我的使喚，儘管我們大家費了九牛二虎的力氣，掃雪的速度還是進行的很慢。這時我看到朱老師手中的大掃把飛得更快了，只聽“唰唰唰”的聲音隨着老師熟練輕快的動作，在老師的帶領下，我們乾的熱火朝天，很快就把清潔去打掃得很潔淨。
這就是我進入國中的第一任班主任朱保中老師，一位知識淵博、心地善良、平易近人的好老師。他不僅具備了男性的粗狂、陽剛之氣，而且更加具有女老師所有的温柔細膩，用“較完美”來形容他，那是再貼切不過的了。現在再回想起當初我的那些猜疑、緊張和疑慮，通通都是沒有根據的遐想，是再多餘不過了的。
坐在兒子寬敞亮堂的教室裏開家長會，聽兒子班主任洋洋灑灑侃侃而談，思緒卻回到了三十年前我的兒童時代。 同樣是十歲左右的年齡，時代的發展，卻把我和兒子的童年劃出了很深很深的代溝，我兒時所擁有的，兒子這個時代不可能再重現，兒子童年所擁有的，同樣在我童年時候望塵莫及。
家在農村，長在山裏。小時候我的學校只有幾孔破窯洞，比我們在照片上看到的危房校舍還要危險，那時候沒有希望工程。沒有捐助，沒有手機電話，沒有電腦電視，所以，也沒有信息。我們的老師是社請教師（非公派，公社自己聘請的）所以，也從不指望能從外面的世界知道抑或得到點什麼。父輩大多是日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，用當時的話説就是“修地球”。但是，那時，因為我們單純，我們見識少，所以我們很自由，很快樂！
春天，我們和萬物一塊復甦，身上的破棉衣還沒有脱下，我們便漫山遍野追蝴蝶、採野花、捉迷藏。。。。夏天我們在小河裏游泳，我們在山裏掏鳥蛋。秋天，我們在玉米地裏燒棒子，抓浣熊，偷西瓜。。。。。冬天，雪地裏抓麻雀，堆雪人，小河裏溜冰冰。。。。我們童年的快樂是天然的，不強加，不勉強。這也許是我們那個時代唯一可以引以為豪的事了。可是，我們同樣也享受了那個時代極度的物質匱乏，我們只有過年才能吃到白麪饅頭，我們只有過節才能穿上新衣服，我們從不奢望從父母那裏得到什麼意外的禮物，學習從來都是自己的事。父母告訴我們：“外面的世界很大，家裏的農活也很苦，學習好了你可以走出大山，不學習就留在農村當農民，把東山的太陽向西山背吧”我們似懂非懂。
有高八度的家長髮言把我從思緒中拉了回來。
面對今天的兒子，假如我是副班主任，我又該給你説點什麼呢？
首先，我要説，孩子們，很慶幸你們生在了這個時代，你們很幸福，有寬敞的教室，有一流的老師，有電腦，有電視，有現代化的教學設備，有堅強的後盾，物質生活和學習條件從來不用自己擔心 ，時代的進步是任何人都無法阻擋的。但是你們必須明白，你們所擁有的，都是父輩們艱辛的勞動才得來的，你的爺爺奶奶，爸爸媽媽都還曾經很辛苦，甚至生活很艱辛，即便今天，有的家長還為昂貴的擇校費在發愁，不是每個孩子都有向你們一樣的學習條件，在農村，你的同齡的小朋友還需要跑幾十公里山路才有學校，有的農村國小生還在為一本新華字典犯愁，我絕不是危言聳聽，只是想告訴你們，要懂得珍惜，學會感恩。
其次，我如果是班主任，我要告訴你們，孩子們，在成為一箇中學生、大學生，研究生。。。等之前，我們必須先要學會成為一個合格的人，就是先做人，再做事，社會需要各種各樣的人才，將來我們可以盡情發揮，但社會不需要沒用的人才，所以，我們先要學會怎麼做人，學會説話，學會做事，學會理解，學會寬容，學會感恩。社會很大，人很多，也很複雜，只有學會了怎麼做人，才有基礎談學習，做事。沒有良好的品德修養，即便你的學習很好，也不會有人認同，將來在在社會上生存也是處處受阻，這是我總結出來的經驗。
關於學習，我沒有更多經驗，假如讓我來教導你們，我會讓你們首先搞明白為什麼要學習，我認為，現在的學習是為將來的生活做打算，中國人多，發展快，當然競爭也激烈，你不去學習，就不能夠適應將來的工作崗位，就賺不到錢，就無法生存！如果解決了生存問題，你何以再高一步，看看人家發達國家人的生活質量。如果再看高一眼，各行各業都有頂尖的人物，他她都成為領頭羊，成了領導，專家，這些自然有你們發揮的廣闊空間。作為你的父母，我只希望你將來自食其力，做一個對社會有用的人。
最後，我要告訴孩子們，看到你們的這個時代，年齡條件，我很羨慕，還有點嫉妒，但更多的是高興，爸爸媽媽都很愛你們，看到你們優秀的學習成績，那些稚嫩的小臉蛋一天一天的變的成熟，心裏早樂開了花，你們一天一天的有了責任，爸爸媽媽也一天一天的變老了，這是事物發展的規律。我們攜手養你成長吧孩子們！
我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭髮短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架着一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常鋭利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。
一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想説：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看着一個又一個同學的發言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏鋭的眼睛馬上發現了我，並大聲叫了我的名字，我戰戰兢兢地説出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”
“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發言次數也勤了。
以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假裏，小李老師經常把我帶到他們家玩，和他的小孩一起完成作業，另一方面，老師還經常給我輔導作文。老師經常對我説：“作文應取材於生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材。”自從二年級，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個“採風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在採風團裏，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業，一起遊玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤着我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。
十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。
我們的班主任
當我們面對壕溝猶豫不決不敢跨越時;當我們因為成功了一小步而停下腳步時;當我們被一些細小的石頭拌倒而止步不前時……總會有人站在我們的身後説：“我不允許你們……”。
我不允許你們軟弱
七年級時，我們班有的同學被高年級的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個勒索的同學，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓了一頓，要他當場道歉，然後就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看着，她就開始訓我們：“你們也是，被欺負也不説，怕什麼呀?我告訴你們，你們越是不説，他就會變本加厲。在面對壞人壞事要勇於抵禦，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒!”
我不允許你們鬆懈
有一天自習課上，因為作業少有一些同學就無所事事，於是兩個同學下起了五子棋。正當他們下得愉快時，突然響起一聲怒喝：“誰允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒髮衝冠地看着那兩個同學。頓時似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不睛地看着她。那兩個同學也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓了他們，不解氣又罵了我們：“自習課是給幹嗎的?自主學習的!你們全懂了?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們鬆懈，聽到了沒!”
我不允許你們放棄
第一次物理考試，同學們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會教。教室裏的氣氛陰沉沉的。她時哼着歌進來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎麼了?一個個跟老太太，老爺爺似的。”“物理考砸了。”“不就一小測驗麼，至於愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無聲。她又説：“你們遇到困難不去解決在這裏傷心，這像話嗎?你們就這點毅力嗎?我不允許放棄，聽到了沒!”
她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因為她“不允許”才引導我繼續前進，走向那充滿光輝的人生大道。
楊老師:
您好好久不見了，最近還好嗎？
我已經畢業有兩年了，現在已經是一名高三學生了，馬上就要考大學了，您一定覺得驚訝吧，我這樣的學生還能考上高中，甚至馬上就要考大學了，我還記得您在當年的會考動員大會中建議我去讀職高，可是偏偏我是個不聽話的學生，辜負了您的一番用心良苦。
國中是我回憶裏面最深刻的，我從入學的全校第三，慢慢開始墮落，一開始您對我寄予了很大的希望，您希望我能變得更加優秀，可是事與願違，我讓您失望了。
您是市裏出了名的嚴師，您教出的學生大多數都去了很好的高中，所以在教導我們的時候您也還是採取那一套一成不變的辦法。可是偏偏我個性太強，當滿身帶刺的我碰上同樣帶刺的你時，誰也不讓誰，最後，我們都輸了。
我輸給了您的嚴加管教，當我的稜角被全部磨平之後，我還是沒有按照您規劃的路線走，我開始變得無所謂了，我對成績不關心，對排名不在乎，一切都索然無味，您説我已經廢了。
可是您知道我是怎麼變成這樣的嗎？您要求我們天天背天天吵，您説好記性不如爛筆頭，可是您卻不知道要因材施教，違規就體罰，上下蹲和跑圈對我而已已經失去了挑戰性了，最不能接受的是您竟然規定沒背完就不要回去吃飯了，我的胃病就是這個時候落下的 ，也許您説要怪就怪自己不努力記吧，可是您是否知道那些能回家吃飯的大部分人都是相互包庇的嗎？您肯定是不知道的，你把全部的事情都交給了班長。
對我最有殺傷力的還是您的言語吧。您喜歡猜測別人的未來，您曾經對我的説我以後肯定沒出息，我不知道能入您眼的出息到底是什麼，可能我真的達不到，可是我會好好做自己，好好過自己喜歡的生活。您喜歡不問清楚原因就開始責備。八年級那年我和一個女同學發生了爭執，她後來在辦公室裏説我是個徇私的小人，我故意記她作業不完成，故意害她扣分，我解釋了，您選擇相信她，只是因為她是您從小看着長大的，您説讓我好好反省，我還記得您的那一句“以後到了社會上你怎麼辦”，意味深長，謝謝您的教誨，但是我不會去反省，因為我並沒有錯。最後一次被您點名是動員大會，您讓我去讀職高，説我這樣的水平連最差的高中也考不上，可是我卻堅定的填了市一中，謝謝您的建議，可是您沒有資格決定我的選擇。
您輸給了現實。您引以為豪的好學生，那些喜人的成績，最後卻成為了笑談。會考成績出來後，我，在一個九年級月考中每次都是倒數的差生，我不僅上了最好的市一中，還成為我們班的第十一名，那些好學生都在抱怨考試失常了，他們議論我的成績，一臉的不可思議，羨慕我的好運氣，對，我是碰巧考上的。最後，領通知書的那天，您還是疑惑和我同行的班長給出了答案“老師，考完之後我才知道我們班有個答案羣，月考大部分成績都是抄來的”，我很不幸的沒有在那個羣，所以讓您對我失望那麼久。
您還是教會我很多，您經常教育我女孩子要好好保護自己，要自重，這些想起來仍舊記憶猶新。
畢業之後，我們也再沒有見過面了，可是我經常做夢，會夢見我又回到了國中時代，醒來一身汗，久久不能忘懷，我害怕這樣的夢，我也不想再回去了。
您可知道您的一席話對我來説是一種什麼樣的挫擊。我也曾經因為成績的不好而在深夜裏痛哭，曾經因為你的不信任而懷疑自己，可是我不想再回頭看了，您可知我曾經瘋狂執着，至今也無法釋懷。
好多人懷戀國中時候，可是我不想再回頭看了。
我還明白了一個道理，做人要腳踏實地。他們羨慕我的好運氣，卻不知道我從來沒有一個假期出去玩過，都是把自己鎖在家裏，他們輕輕鬆鬆的抄來的分數，我望塵莫及。
高中的我改變了好多，活潑了許多，也在一步步失敗中摸索屬於自己的方法，我有了自己的目標。
當我再次提筆寫這封信的時候，我還是心有餘悸，但是一切都翻篇了，就讓它過去吧。我不知道您過得好不好，但是我希望您過得好。
學問齋