在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的語文課作文6篇，希望對大家有所幫助。
語文課，有人喜歡，有人厭倦，可這是一門不可缺少的課程。在我的眼中，語文課是痛並快樂着的。
快樂的是，老師好像帶我們去了一片綠油油的草地，我們坐在草地上，在木頭上點上一把火，我們一起歡聲笑語，談趣風聲；又好像是坐在靜靜的小河邊，聽老師那百靈鳥的聲音，多麼歡樂，多麼幸福；又好像是老師帶領我們走進一片鬱鬱葱葱的森林，在一棵棵茂盛的大樹下，坐在那裏聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事，享受着故事的妙趣和藴含的道理。
痛苦的.是，課堂上多了一些雜雜碎碎的聲音，使原本笑容可掬的老師一瞬間發出那似乎比雷還可怕的嚴厲批評聲。那幾個説話的同學臉都像一個紅紅的大蘋果。哦，不！比蘋果還紅。
語文就像把打開知識寶庫的金鑰匙，又像一首妙趣橫生的詩歌，又像潺潺的流水，小水滴就是那一個個寶貴的知識，流水的緩慢就是我們學習的過程。
語文課，我的評價是：痛並快樂着。
大自然中有千變萬化的色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。
上課，老師總是帶着微笑走進教室，給同學們第一印象就是可愛的紅。老師專心的上課，同學們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出甜甜的微笑，老師豎起拇指誇獎我們，同學們的'臉上也露出喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅。
課上，同學們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師並沒有訓斥我們，使我們知道時間是多麼重要，知識有多麼重要，學習有多麼重要。這就是藍天、大海那無邊無際的藍。
這就是我心中的語文課。這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。
星期五的下午，老師給我們上了一堂有趣的楊桃課。
老師拿着兩個楊桃走進教室説：“同學們，今天我們來畫楊桃，誰畫的好我就獎勵一塊給他吃。”老師話音剛落，我們就爭分奪秒的畫了起來，我發現老師講桌上的楊桃，有一個像五角星，還有一個楊桃正面對着我。
我先向同學借了一張紙，打算把那個像五角星的`楊桃畫在右邊，於是先勾了一圈五角星的外圈，然後，在五角星的中間畫了幾粒籽。很快一個五角星就畫好了。接着，我再把正面對着我的楊桃畫在左邊，我還是先勾了一圈楊桃的外圈，然後把楊桃中的幾條紋路畫了上去。就這樣，一幅楊桃畫就畫好了，老師還給我們拍了照呢。我拿到了老師的獎勵，馬上把楊桃塞進嘴裏，哇！又酸又甜，太好吃了！
這次楊桃課真是太有趣了，不但讓我們吃到了楊桃，還讓我懂得了看事物要看全面，不能只看事物的一部分。
今天，班裏舉行了競選委員的活動。我想競選的是語文課代表。
當老師説先競選語文課代表時，我心裏就像一隻小兔子在跳，可緊張了！我不安地走過去排隊上台演講。
我非常緊張，就只覺得全身發抖，我只好咬着嘴脣，儘量讓自己保持平靜，可是身子像不聽使喚似的，依然抖個不停。快到我了，我不能這樣了！我默默地想。該我了，我走上講台，故作平靜，大聲朗讀完我精心準備的演講稿。在朗讀過程中，我非常納悶：平常回答老師提的問題一律聲音非常小的我怎麼今天聲音這麼響亮？讀完後，我鬆了一口氣，深深地鞠了一躬，微笑着回到座位上。
應到其他同學演講了。我仔細地聽着，發現有大多數同學因為緊張説錯字，而且有不少同學因為膽小而不敢上台演講。我想：這就是沒有把握住機會的.人吧？
等所有同學演講完後，終於到了投票時機了。我細心地聽別人的票數，聽到李蘭心的票數時，我驚呆了：40票！天啊，我們班才64個人啊！我恢復原來的緊張。到我了！雖然我的票數比李蘭心少，但是沒我的想象中那麼差。
“叮鈴鈴——”下課了，還有值日班長還沒數票數，老師説下星期一選出委員。
呼，自我感覺良好。
幾年來，我上過的語文課不計其數，每次聽着老師唾沫橫飛的講述，我的心裏便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語文課，卻成了我記憶中永恆的星。
那是一次公開課，後排坐了許多領導，林老師講課十分生動，到了中間部分，林老師提出了問題，“關於外貌描寫的四字成語有哪些？”這也太簡單了！大家爭先恐後地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。
老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個個被説出，我悻悻地放下了手。不得不承認，林老師的公開課上的十分完美。
最後一個關頭來了，林老師提出了最難最深奧的問題：“誰能説説課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個班裏的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的`意思！它決定了狐狸一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的意義是美麗的，因為正太郎的心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神説明她對這些回答都不是特別滿意。
眼看下課時間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀念意義的東西嗎？那這裏不就是指正太郎對小狐狸一家的關心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動地舉起了發抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。
我站起來，有條不紊地説出了我的見解：“我覺得金色代表有紀念意義的，課文中就是指正太郎對小狐狸一家無私的關心和善意！”話音一落，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”
課後，林老師還獎勵了發言的同學，而我還獲得了額外獎勵——一枚書籤！
原來，只要將心真正地融入課堂中，就會發現語文課的奇妙！從這以後，語文課成了我最愛的課程！
今天，在第三節語文課，我們上了一堂別開生面的語文課。
“許多人都用自己喜歡的方式表達對家鄉的濃濃思念之情，王安石的鄉思是看到那一輪皎潔的明月想起了他的故鄉；張籍的鄉思是一封意萬重、説不盡的家書；納蘭性德的鄉思是邊塞苦旅的寒風暴雪；著名女作家陳慧英寫下的《梅花魂》就是外祖父給她的梅花圖和手絹，由此思念家鄉；琦君的鄉思是童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”；謝冰瑩的鄉思是看到故鄉的美景想起了故鄉的回憶；” 我們每個人都有自己的表演，我們的語文老師踏着出場的音樂走了進來，老師朗誦的主持詞都是關於思念故鄉的，同學們要表演節目了。第一個節目是朗誦古詩，他們朗誦的是余光中古詩鄉愁，余光中筆下的鄉愁是小小的郵票、窄窄的`船票、矮矮的墳墓、淺淺的海峽都回憶了他的時光。《又見山裏紅》這首歌是以景柔情，表達了作者濃濃思鄉之情。大家都知道張明敏的《我的中國心》，通過寫下這首歌，又表達他們對故鄉的懷念之情。第四個節目是愉童的歌曲，《梨花又開放》這首歌表達了作者對家鄉的思鄉之情。《回家》這首音樂讓遊子想到故鄉的美好。
學問齋