在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的小實驗大道理作文，歡迎大家分享。
今天我們作文優化班的同學們上了一節不一樣的課，一節實驗課。這節課使我收穫很多。這節課一開始老師便請出了兩位朋友：乒乓球和水杯。原來這節課讓我們要想辦法從水救出乒乓球。我們經過商討，用加水的方法拯救它。
老師先拿起一個空水杯，放進乒乓球。只見“砰”一聲乒乓球掉進了水杯，然後老師拿了一個盛滿水的杯子，拿到同學中間。大家都很淡定，老師謹慎拿着杯子，生怕把水撒到地上。老師開始往杯子裏倒水了，剛開始倒水沒多久老師停止了倒水，同學們突然瞪起眼睛，在想：老師為什麼這麼快就停止加水了？我一看，此時小乒乓球上升到了整個瓶子的三分之一。小乒乓球彷彿在説：“快讓我出去呀！”真是急死人了！忽然，這讓我想到生活中遇到困難，雖然努力了，可是離成功還是很遙遠，但是一定不能輕易放棄。
接着，老師開始第二次加水，這次水位升到了瓶子的'三分之二。大家都瞪大了雙眼盯着老師看。我聽見水瓶裏面的聲音變得越來越柔和，乒乓球則在水裏面滾動着，彷彿高興得又唱又跳，因為它快逃出去了。可是它並沒有出去，卻離成功只剩一步之遙了。也許，這就是生活中，當我們遇到困難，離成功只有一步之遙了，但是千萬不要放棄，只要再努力一下就能成功。
第三次加水，乒乓球終於浮出了水面，它在上面又蹦又跳，彷彿在説：“我終於出來了謝謝你們！”它終於成功了！
這個小小的實驗讓我的到了一個啟示，在生活中遇到困難，千萬不要放棄，要持之以恆就能成功。
科學小實驗藴含着大道理，許多複雜的問題往往能夠通過簡單的原理求解。美國科學家卡爾。薩根説過：“每個人在他們年幼的時候都是科學家，因為每個孩子都在和科學家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏”。而今天我們做了一次真正的科學家。
下午，於老師--小嬡爸爸帶我們上了一堂有趣的.科技課。首先，我們把實驗需要的導電線，電池槽，電燈泡等材料準備齊全，然後我們的科技課就正式開始了。於老師先拿出了一個土豆，並説這是一個特別的土豆，為什麼説它特別呢？因為它會發電，説到發電，我們的腦袋冒出了一個個問號？於老師拿出用土豆做好的一個發電機，上面有一個電力表，只要一按開關，電力表動了，就證明土豆可以發電，我們每個人都看了一遍感到特別不可思議，大家的好奇心立刻被激發起啦，都希望自己也能親自動手做一做。
小愛爸爸沒有讓我們太久，給我們講了實驗的要求之後，就開始讓我們親自上場了。我們的實驗是用準備的材料連接電路，讓小燈泡發光。我們摩拳擦掌，和同桌兩個人研究起來。我們把導電線接在一起，用電線纏繞在電池槽的兩個鐵板上，之後再纏到燈坐上，開始的時候纏得鬆了，電線總是掉下來，後來我們總結經驗，一定要纏的緊一點才行。把燈泡按在燈坐上後，還要把1。5伏的電池卡在上面，你只要發現燈泡亮了就證明成功了，我和同桌經過無數次的實驗後，最後終於成功了，我們歡呼雀躍。
今天的科技課讓我們明白了，成功不是一蹴而就的，而是需要不斷去嘗試，去努力，去追求，而它，就在轉角處等着你。
今天下午小嬡爸爸給我們上了一堂關於電路的實驗課，真的是讓我們大開眼界！
下午1：30小嬡爸爸準時走進了教室，我們以熱烈的掌聲表示了歡迎，緊接着我們就進去入了今天的主題。小嬡爸爸給我們每個同學發了一張面巾紙，並讓我們把面巾紙撕成米粒大小，然後用塑料梳子梳自己的頭髮，最後用梳子在紙片旁邊輕輕的搖晃，這時有的同學們大聲的驚叫起來：“哇！奇蹟出現了！紙片被梳子吸住了，真的是太神奇了！”小嬡爸爸問我們這是什麼原因呢？同學們都紛紛舉手搶答，有的説是帶電，有的説是靜電，還有的'説是負電，小嬡爸爸給我們解釋説：“這是因為梳子梳頭時，與頭髮摩擦，分別會在梳子和頭髮上產生正電和負電，也就是靜電，所以梳子才能吸住小紙片。”
緊接着小嬡爸爸拿出了一個土豆，並問我們土豆都有什麼用途？大家都一口同聲的説：“是用來吃的。”其實除了吃以外它還會發電呢！你們是不是聞所未聞？
更神奇的還在後頭呢！就洗那個變魔術一樣！小愛爸爸讓我們把手裏的電路器材都一樣一樣拿出來，然後按照他教我們按照順序把它們全部組裝了起來，瞬間小燈泡亮了起來，那閃爍的光芒一下子照進了我們的心裏！小嬡爸爸就此給我們講起了串聯和並聯電路的原理，因為是頭一次接觸電路，同學們都非常感興趣，一個個目不轉睛地盯着小愛爸爸，全神貫注地聽着，生怕落了哪一句話。
這堂課讓我們提前瞭解一些電路方面的小知識，也讓我們懂得了科學源於生活，重在我們要有一雙善於發現的眼睛，善於思考的頭腦。
我向大家應該都見過蝸牛吧。蝸牛可以算得上是我們身邊十分常見的昆蟲。只要是下過雨後，到處都可以見到蝸牛。
那麼，蝸牛到底是益蟲還是害蟲呢？這個問題一直困擾着我。正好我沒事幹，於是便抓來一隻蝸牛，準備做幾次實驗，從蝸牛吃的食物來判斷蝸牛是害蟲還是益蟲。
第一次實驗，我把蝸牛放在一個小盒子裏，在蝸牛的身邊放了一點青菜，等待着蝸牛的'反應。不一會兒，蝸牛發現了青菜，並且向青菜那兒爬了過去。然而，蝸牛剛碰到青菜就立即調頭，爬到了一邊，好像在説：“青菜不好吃，一點都不好吃！”看到這個景象，我十分失望。第一次試驗以失敗而告終。
第二次實驗，我在蝸牛的身邊放了一小塊肉。這次，蝸牛連碰都不碰，顯然是不喜歡吃肉。“蝸牛既不喜歡吃青菜，又不喜歡吃肉，那麼蝸牛喜歡吃什麼呢？”我心中充滿了疑惑。“難道蝸牛喜歡吃水果？”於是，我拿了一片橘子放在了蝸牛的身邊，可是蝸牛還是任性地離那片橘子遠遠的。“看來又失敗了”我心想。這時，我突然想起來了：蝸牛不是喜歡呆在陰暗的地方嗎？那麼蝸牛會不會吃小草？想到這裏，立刻跑到外面摘了幾根小草，放到了蝸牛對身邊。蝸牛先是碰了一下，然後便爬到了小草上開始大吃起來。“看來蝸牛喜歡吃小草啊，那麼蝸牛也許是害蟲了。”我心想。
實驗結束後，我又上網查了資料，發現蝸牛喜歡吃很多農作物，對農作物造成了威脅。因此，蝸牛是害蟲。
經過反覆的實驗，我明白了一個道理：當遇到問題時，光有好奇心是不夠的。只有反覆地去試驗，才能解開謎團。
能從實驗中有所發現，很不簡單。
今天下午，於小嬡爸爸帶我們走進了生活，從生活中的一些有趣的事情中，得到了新的啟示，所以，今天的這節實踐課，就叫做生活小實驗。
首先，於小嬡爸爸帶我們做的是靜電實驗。叔叔以幽默、風趣的語氣對我們説：“這一實驗是檢測你有沒有得老年痴呆症，看你們會不會撕紙。”逗得我們哈哈大笑，然後，我們就開始做實驗了。叔叔給我們每對同桌發了一張餐巾紙，讓我們把這張餐巾紙分成兩半，接着將餐巾紙分成7個像米粒兒一樣大小的紙團，然後，又讓我們拿起自己的塑料梳子在頭上梳20下，我們都瞪圓了眼睛，心裏想着：平常我們梳頭才梳幾下就好了，今天怎麼梳20下？我一邊心存疑問，一邊梳着頭，剛梳完，叔叔就説了一句令我們笑到肚子痛得話，他讓我們大聲喊着“請給我力量吧！”喊完之後，就把梳子湊到了紙團根前，紙團紛紛像被施了魔法一樣，紛紛跳到了梳子上，我們全都目瞪口呆，一個個好半天才緩過勁來，頓時教室裏像炸了鍋，你一言，我一語地説了起來。終於，等大家都安靜下來的時候，叔叔才説：“這是因為靜電產生的作用，因為頭髮上的靜電被塑料梳子吸走了不老少，所以的紙團才被吸到在梳子上。”你們可千萬別以為這是上天賜予你們的力量，那是迷信，我們不要信，要相信科學。聽了叔叔的這番話後，我們全都恍然大悟。
後來，叔叔給我們展示了土豆發電機，還讓我們做了電燈實驗，我十分感興趣，將金屬片和電線連接上，我的'燈泡就“嗡”的一聲亮了，真是太有趣了！
這次的生活小實驗不但有意思，並且讓我收穫頗多。生活中有趣的事情有很多，它需要擁有善於發現的眼睛，善於思考的頭腦，如果，你都擁有了，那麼，你將會是最富有的人。
今天的語文課上，我們班舉行了一場有趣的實驗——拔書比賽。材料很簡單，做法很方便：將兩本書隔2到3頁互相交疊，一直到疊完為止。
當柯老師讓大家預測拉開書需要多少時間時，班級裏立刻炸開了鍋，大家不停地議論着“10秒”“1小時”“30分鐘”……當然這都是一些還沒有根據的猜測。書相互疊好後，我們班派出了歐陽和董浩兩位“大力士”出戰，柯老師將兩本書交給歐陽，她先輕輕地拉了一下，見書沒有動，便開始用力起來，只見她緊鎖眉頭，齜牙咧嘴，臉漲得通紅，可書還是紋絲不動，萬般奈何之下她只好把書交給了董浩。董浩剛開始就用了九牛二虎之力，可書還是毫髮未動。這時幾個同學又跑了上去，和歐陽與董浩一起拔，只見他們兩手捏緊書的兩側，狠命地想把書拉開，可書還是不動。然後，幾個同學開始大叫“我知道是摩擦在搞鬼，要吹的……”馬上，又有幾個同學加入了拔書隊伍，黑黑的腦袋圍成了一個大圓，先使勁吹，然後用力拔，可書還是不動……站在一旁的我心想：怎麼可能，我就不信我拔不出來，接着我也上去試了試。可我怎麼使勁，書還是不開。這時，侯越走了上來也想展示一下她的'神力，只聽“嗞”一聲響，本子破了，侯越的臉“刷”的一下紅了，低着頭走了下去……
在第二節課上，謎底揭曉：紙張之間十分緊密，在大氣壓力的作用下兩本書之間的摩擦力增加到最大……哈哈哈，原來，小實驗也有大道理!
今天老師給我們做了一個實驗。老師端出一個盤子，放在了講台上。盤子裏裝有3個杯子，第一個杯子裝滿了水，第二個杯子裝滿了沙子，第三個杯子是空的。杯子旁邊有一小堆石頭。
老師拾起一塊石頭，放入裝滿水的杯子裏，是有沉入水底，水溢了出來。老師又拿起一塊石頭，放在裝滿沙子的杯子裏，石頭立在沙子上，高出杯子邊沿。
接着，老師把剩餘的石頭放入空杯子裏，文：“滿了嗎？”大家有的説滿了，有的的説沒滿。老師又問了一遍：“滿了嗎？”同學們似乎有所醒悟，異口同聲德説：“沒滿。”然後老師端起裝有沙子的杯子，小心翼翼地把沙子倒入杯中，沙子緩緩地沿着石頭的縫隙流入杯中，直到填滿為止。“滿了嗎？”老師問道。同學們的意見仍不統一。老師沒有説話，端起裝有水的杯子把水倒入杯子中，水順着沙子的間隙，慢慢滲透進去，很快就溢了出來。老師又問：“滿了嗎？”這回同學們不約而同地説：“滿了。”
實驗結束後，老師問大家：“這個實驗給你帶來什麼思考？對你有什麼啟發？”聽了老師的話，同學們陷入了沉思。有的低頭思考，有的託着下巴冥思苦想。過了一會兒，就開始進行熱烈的討論：有的覺得每個杯子都代表着一個人，裝有水和沙子的杯子都代表着只有單一、淺薄的知識，驕傲自滿的'人，他們都學不到新的東西。而空杯代表着一個虛心的人，這種人什麼都能裝下，能學到新的知識。有的認為不要小看一個縫隙，人的潛力很大，就算是一個小小的縫隙都能做很多事，學很多東西。我覺得是有雖然是三個當中最大的，但只靠它是不能八輩子填滿的，要有沙子、水這些細小的東西加入才能填滿，人就要取長補短，才能更完美。
學問齋