在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的水培大蒜作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我非常喜歡做實驗，而且做了許多小實驗，例如：在雞蛋上寫字;怎樣燒水既省煤氣，又省時間……但我還是喜歡水培大蒜這個實驗。
當時我在書上看到“水中培養大蒜”，我想：在泥土中生長的大蒜，把它放入水中，它能活下來嗎?應該死掉才對，植物生長需要養料，但水中又沒有養料。我不相信，準備照書上介紹的那樣，做一個小實驗。
在媽媽的幫助下我完成了以下幾步。先找來一個小盆、一根鋼絲和幾瓣大蒜。首先用鋼絲穿過大蒜的邊，把鋼絲弄成圈，放在盆中，再加入水，水位要低於大蒜的一半，否則大蒜會被淹死的。最後一步就是要把裝大蒜的盆子放在陽光下，讓它吸收陽光。
晚上睡覺前，我跑到陽台上，看了一下大蒜，發現它沒有任何變化。我想：大蒜不會死了吧，怎麼一點動靜也沒有呢?我把自己的想法告訴了媽媽，媽媽説：“大蒜髮芽就像烏龜爬那樣，很慢，需要一段時間”。過了三天，我看到它還沒有動靜，便想：“要等它發芽，大概要一個月，所以我一個月後再看它”。隨後，都是媽媽每天給它換水。 一個星期後，我突然發現大蒜上冒出小點似的'、嫩黃色的芽兒，我十分高興，馬上讓媽媽來看。又過了幾天，嫩黃色的芽兒長大了，變成了綠色，有一片冬青葉子那麼大。又過了一個月左右，它有一尺多高，就像一盆亭亭玉立的水仙花。我成功了。
又過幾天，媽媽把蒜苗切了，炒給我們吃，讓我們嚐嚐自己種的菜。我看見了，哭着問媽媽：“您為什麼要把蒜苗割了?本來還可以當花養呢!”“蒜苗就像韭菜，割了一茬後還會再長出來的。”我發現大蒜頭越來越小，最後媽媽割了兩次後，大蒜頭就空了，只留下皮，蒜苗也枯黃了。媽媽説：“大蒜就像母親，把自己的養分給了自己的孩子-蒜苗。”
為什麼大蒜在水中能成活呢?原來大蒜是地下莖，本身就含有養分，加上水和陽光，所以能成活。一旦養料用盡，它將死去。
通過這個有趣的小實驗，讓我一舉三得。一是吃到自己種的菜，二是知道母愛的偉大，最主要的還是知道了水培大蒜的原理。
前一段時間，趙老師佈置了一項有趣的作業：水培大蒜。
一到家，我就迫不及待地找來一個礦泉水瓶和一顆大蒜頭。我先用剪刀把瓶子剪成杯子的樣子，加入半杯水，然後放入大蒜頭。大蒜漂浮在瓶子裏，成了我的好夥伴。每天一放學，我就去看它的變化；早上一起牀，也先與它照個面；遇到好天氣，把它移到窗台上，有時還給它換換水。沒過幾天，它就長得鬱鬱葱葱了。
過了幾天，趙老師讓我們把大蒜帶到教室裏來觀察，大家都興奮極了，迫切地想在同學們面前炫耀一番。一早，我捧着用礦泉水瓶種的大蒜，高高興興地來到學校。一進教室，就聞到一股濃濃的蒜味。教室裏可熱鬧了，同學們三個一羣，五個一堆，你一言我一語地説着自己種的大蒜，連早讀的'好習慣也拋到了腦後。
終於上語文課了，我們把身子坐得特別直，手也擺得特別正，比平常任何時候都愛上語文課。趙老師先讓我們四人小組觀察，還跟我們提了幾點要求，要仔細觀察有什麼不同之處和相同之處，還可以説説在種大蒜過程中的發現和收穫。
我們四人一組開始觀察起來。我的大蒜像一個大胖子似地蹲在杯子裏，都快要把杯子擠破了。大蒜的芽很長，大約有九釐米，顏色是嫩綠的，有的長芽側邊又長出一個小芽。大蒜底部長滿了根鬚，摸上去軟軟的，滑滑的。根鬚有的長，有的短，密密地挨在一起，剛冒出來的根就像一顆顆小牙齒。侯劍怡的大蒜長得也很茂密，葉子稍微比我的矮了一些，根鬚像老爺爺的白鬍子。崔博天把他的大蒜從水裏拿出來説：“我把它倒過來看，多像一個白鬍子的老爺爺，葉子是腿，芽是身體，根部捲曲的葉子像是兩隻手，蒜瓣就像是它圓滾滾的腦袋，那底部的根鬚就是它的白髮。”嘿，還真像！大家一聽都樂了！
下課了，大家把自己的大蒜放到窗台上。在陽光的沐浴下，大蒜似乎長得更精神了！
學問齋