在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的童心無限作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
早晨的教室窗明几淨。清脆的鈴聲在校園裏響起，教室裏一反往日的喧鬧，靜靜地，靜靜地，我們等待老師的到來。為他們送去節日的祝福。
“起立”。“祝老師節日快樂”。在班長的一聲令下，我們幾十人心底發出了祝福。只聽一個男高音本能的答了一句“謝謝大家，請坐”。但又馬上詫異道“今天是什麼節日啊？”一陣主亢聲響起“六一兒章節”。老師噗的一聲笑了出來。我們看着他豁然開朗的樣子也笑成了一團。這就是我們的語文老師。雖然是一為男士，但身上也不乏能體現出女士的温柔與細膩。在我的印象中，他好像從來沒對我們發過火，總是笑眯眯的。這一刻，他又笑了，但這次的笑與住常不同，這個笑是無負擔的，是輕鬆的，我不明白這是為什麼，真是太神奇了。
“起立！”。“祝老師節日快樂！”這一聲祝福相對來説嚴肅了很多。這一節是老班的課——數學課。老班就是老班，她並沒有感到詫異，而是對我們微笑，平日裏的嚴肅早已不見蹤影。原來，老班笑起來是如此的可愛，如此的讓人親近。
“起立！”。“祝老師節日快樂！”教我們英語的女老師相對來説比較年長。對我們要求十分嚴格。所以，同學們在背後總愛給她起外號，可老師對此毫不在意，還“自豪”的告訴我們，她當學生時也給老師起外號。老師站在那裏呆呆的望着我們，從它那迷茫的眼神中我們猜到，這一定在想我們何出此言？又一陣聲音，不約而同的響起：“今天是六一兒童節！”。只見老師沾滿粉筆的手輕輕一擋嘴——燦爛的笑了。她笑的沒有一絲拘束，像個小孩子！
就這樣，一天下來，“祝老師節日快樂！”這句話，我們重複了不下n遍。老師的反應雖各不同，但他們的臉上都寫滿了快樂，像孩子一樣快樂。
往日的所有不愉快都在彼此的笑容中融化了。他們的眼中流動着歡欣、流動着喜悦、a流動着滿足。
變了，都變了，他們每一個人的形象在我的心目中都變的那麼完美無瑕。此刻，我忽然明白了，平日裏老師的一聲聲叮囑是為了什麼；一個個嚴厲的眼神又意味着什麼。這一刻，我全明白了：笑容是愛的一種體現，難道叮囑和嚴厲就不是愛嗎？
任何一個優秀的老師也不可能培養出全能的學生來，所以，做學生的聰明之處，首先還在於懂得尊重一個辛勤培育自己的教師，懂得尊重每一個關心、幫助我們成長的奉獻者。
讓我們相互包容，共同努力寫下這三年美好的高中生活。讓老師在我們的`心目中總是那麼神聖，總是那麼可親，總是能像孩子一樣快樂。
童年是一首美好的詩，讓人百讀不厭。童年是一次快樂的旅程，讓人回味無窮。讀趙麗宏的《童年河》時，主人公洪雪弟的童年，給我留下了深刻的記憶。
書中的主人公——洪雪弟的童年就像一條小河，從他生命的河牀裏流過，它流的那麼緩慢，那麼着急，他無法把它留住，它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊他的心，讓他覺得自己似乎沒有長大。洪雪弟從小就和親婆生活在一起，但是有一天，他的父母把他接到了上海，離開了親婆。雪弟在九歲時，依然尿牀了，在姆媽的強烈要求下,他只好自己洗被褥,用腳在木盆裏反覆踩踏……這下，雪弟長了記性，再也沒有尿牀過了。無奈之下，阿爹還是把親婆給接了回來。有一天，雪弟闖禍了，他向一位瘋老太，扔了西瓜皮，這可把在睡覺的瘋老太給惹怒了，他一路趕到學弟家中，卻沒有找到，便氣哄哄地走了。親婆從孫子那明白了真相，準備親自同雪弟去道歉，結果，雪弟不僅沒受到批評，而且收穫了人間最珍貴的寬容與快樂。在故事的最後，不幸的事還是發生了，親婆因不小心摔倒，永遠離開了人世，雪弟痛哭了一番，因為他失去了自己最親的人……
雪弟對這個世界充滿了好奇，他睜大了眼睛，觀察、思考，小小的心靈不時被温暖，被感動，被震撼，被啟迪……回想自己的童年，與雪弟大似相同，都充滿陽光、朝氣、快樂、悲傷等刻骨銘心的感覺。我記得，在那個下午，與父母一起歡樂遊戲時美好的時光：我和爸爸在草地上玩手抓球，雙方都熱情滿滿，十分興奮！爸爸先發球，我注視着球的弧度，來判斷接球的位置，雙腳一蹦，右手的高度正好可以接住球，右手從後往前使勁用拍子包住球，牢牢掌握住球的運向，不讓它逃跑，終於，我興致勃勃的接到了第一個球。接着，輪到我發球了，我自信的拋出一個高球，便不由自主的説出了手抓球的廣告語：拋出你的煩惱，抓住你的快樂！我反而更來勁了，還帶了花樣來發球，玩得不亦樂乎的我在陽光下快樂地奔跑，夕陽的餘暉映在我的頭上，心底蔓延出無限的歡樂……童年裏的時光最美好，天真的童心透明澄澈，這一切，對於我而言，都是珍貴的回憶。
快樂的童年是人生中不可缺少的一部分，童心閃爍，鑄造無限力量；童心搖曳，留下滿滿回憶！
學問齋