在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的那些孩子們作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
天，那麼藍，只是摻了些瘕疵。
我們兒時的生活談不上很富足，至少我們有一個舒適的家，一本啟蒙的故事書，我們的童年常露出天真無邪的笑容，然而，在我們的身邊，是否都是象我們這般被呵護關愛的孩子?沒有負擔，不用憂愁
每到週末，爸爸載着我和弟弟去吃夜宵返回的時候，總會在那十字路口停下，每每都看見那個小男孩，一手拿着雞毛撣子，一手拿着抹布，停在車旁，用雞毛撣子掃掃，用抹布擦擦，然後哀求車主給他一塊錢，如果是遇到善心的人，也許還能拿到幾塊零錢，否則，遭到白眼和斥責一個瘦小的身子，穿梭在車水馬龍的馬路上，顯得那麼的無助
那一晚，我們又在那個十字路口停下，我按下車窗，看着窗外的建築物發呆，突然，一個身子把我的視線和那些建築物隔開我定神一看，原來是那個男孩，他哀求道:"姐姐，姐姐，能給我一塊錢嗎?就一塊"我看着他的眼睛，沒有本該屬於他的明亮我心生不忍，雙手摸索着褲袋，發現自已一分錢都沒有，我無柰地對他擺擺手，便把視線從他的身上移往他處，不敢再與他對視他轉而去求我爸爸，爸爸隨手從車上拿了一些零錢給他，揮揮手讓他走開
他又開始行走於那些名貴車之間，一輛一輛地去擦，一輛一輛地去哀求黑夜裏，他的身影漸漸掩沒，我無法找尋
那天，我和朋友去新村打籃球，我看到觀眾席上，有幾個小男孩在遊走，每個人的手上都拿着兩個塑料袋，空蕩蕩的，他們緊盯着下場休息的人，看着別人喝水他們分散在角落裏靜靜地坐着
我坐在椅子上看朋友們打球，順手拿起一小瓶的礦泉水，待我快要喝完的時候，其中一個小男孩跑到離我不遠的欄杆旁，他看着我，想説些什麼，卻只是動了動嘴脣，我看到他手裏的塑料袋，明白了他的'意思，我把剩餘的水一飲而盡遞給他空瓶子他靦腆地説了聲:"謝謝"便跑開了
大家都要走的時候，我的目光尋找着他們的身影，他們三個坐在角落裏不知説着什麼，但我可以看到他們滿足的笑容，那是因為他們手上的袋子，裝滿了空空的瓶子，我們的棄品，他們的戰利品
那一刻，晚霞襯着他們在我的心裏鐫刻了一張剪影，讓我陷入良久的沉思
生活在弱勢羣體的孩子們，你們的未來是什麼?
天，依然很藍，藍得仍然有些瘕疵。
我當民族舞老師已經6年了。民族舞是一個民族的標誌物，是一個國家乃至一個民族的靈魂。它需要藝術家進行高度的再創造，從民間來最後又回到民間去，練習民族舞有很大的趣味性，可以培養舞者氣質，讓人心情愉悦。不僅如此，民族舞也可以讓舞者充分體會其他少數民族的舞蹈特色以及當地的舞蹈形式，可以拓寬舞者的知識面。
舞蹈，是一種讓人放鬆、傾聽大自然的一種最好的方式。當然，身為一名舞蹈老師，我有一個自己的工作室。所有想學習舞蹈或者對舞蹈感興趣的孩子們都可以來我的工作室學習舞蹈，感受音樂之美，舞蹈之美，人性之美。
我的工作室面東，那裏用玻璃搭了一扇門。陽光透過玻璃照進來，曬在身上暖暖的。教室的正前方和右邊有一面鏡子，方便學員們通過鏡子看自己動作的標準性。後方放有一排把杆，可以用來踢腿。旁邊放有一排小板凳，孩子們可以用那些小板凳來開胯。領舞輔助我幫助她們做對動作，以及充分感受這個動作所包含的情感。等她們的舞蹈成型，我會開設一場小型的藝術才藝展示大賽，邀請世界各地著名的`舞蹈家前來做評委，公正地評選出“小小舞蹈家”，並任命她為領舞，幫助老師將知識傳授給其他的孩子。為了鍛鍊孩子們，我們經常參加市文聯和省文聯的比賽，還經常出國參加巡演，斬獲了許多一等獎第一名。
那些山區裏的孩子會因為家裏無力支付舞蹈課的費用而終止自己的夢想。所以，我特意在山區裏也建了一個工作室，孩子們可以免費去那裏接受教學。我還會帶他們去深山的林子裏面去親自感受大自然，與大自然融為一體。用自己對大自然的愛去感悟音樂，領略舞蹈的美妙之處。
今天是20xx年12月的下旬，我帶領孩子們參加了年度舞蹈教師成果展示大賽，並再次斬獲一等獎第一名！看着台上努力的她們，我知道，我已經兑現了我當初的諾言：我要守護那些愛舞蹈的孩子們，讓她們在舞蹈裏找到自我、釋放自我。我不會停下腳步，我會更加努力，爭取幫助更多熱愛舞蹈的孩子們，讓她們與大自然融為一體。
我們兒時的生活談不上很富足，至少我們有一個舒適的家，一本啟蒙的故事書，我們的童年常露出天真無邪的笑容，然而，在我們的身邊，是否都是象我們這般被呵護關愛的孩子？沒有負擔，不用憂愁。
每到週末，爸爸載着我和弟弟去吃夜宵。返回的時候，總會在那十字路口停下，每每都看見那個小男孩，一手拿着雞毛撣子，一手拿着抹布，停在車旁，用雞毛撣子掃掃，用抹布擦擦，然後哀求車主給他一塊錢，如果是遇到善心的人，也許還能拿到幾塊零錢，否則，遭到白眼和斥責。一個瘦小的身子，穿梭在車水馬龍的馬路上，顯得那麼的無助。
那一晚，我們又在那個十字路口停下，我按下車窗，看着窗外的建築物發呆，突然，一個身子把我的視線和那些建築物隔開。我定神一看，原來是那個男孩，他哀求道："姐姐，姐姐，能給我一塊錢嗎？就一塊。"我看着他的眼睛，沒有本該屬於他的明亮。我心生不忍，雙手摸索着褲袋，發現自已一分錢都沒有，我無柰地對他擺擺手，便把視線從他的身上移往他處，不敢再與他對視。他轉而去求我爸爸，爸爸隨手從車上拿了一些零錢給他，揮揮手讓他走開。
他又開始行走於那些名貴車之間，一輛一輛地去擦，一輛一輛地去哀求。黑夜裏，他的身影漸漸掩沒，我無法找尋。
那天，我和朋友去新村打籃球，我看到觀眾席上，有幾個小男孩在遊走，每個人的手上都拿着兩個塑料袋，空蕩蕩的，他們緊盯着下場休息的人，看着別人喝水。他們分散在角落裏。靜靜地坐着。
我坐在椅子上看朋友們打球，順手拿起一小瓶的'礦泉水，待我快要喝完的時候，其中一個小男孩跑到離我不遠的欄杆旁，他看着我，想説些什麼，卻只是動了動嘴脣，我看到他手裏的塑料袋，明白了他的意思，我把剩餘的水一飲而盡。遞給他空瓶子。他靦腆地説了聲："謝謝"便跑開了。
大家都要走的時候，我的目光尋找着他們的身影，他們三個坐在角落裏不知説着什麼，但我可以看到他們滿足的笑容，那是因為他們手上的袋子，裝滿了空空的瓶子，我們的棄品，他們的戰利品。
那一刻，晚霞襯着他們在我的心裏鐫刻了一張剪影，讓我陷入良久的沉思......
生活在弱勢羣體的孩子們，你們的未來是什麼？？？
天，依然很藍，藍得仍然有些瘕疵。
時光飛逝，我已跟隨我們五2班的這批孩子們近五年了，從他們離開幼兒園走進國小大門，從藉助拼音讀課外書到今天所讀的中外名著，從懵懵懂懂的頑童到如今的有識少年……
如今我們五2班八十多名可愛的孩子們，正信心百倍地投身於第五屆“書香班級評選”活動中，很榮幸我們在去年的“書香班級評選”活動中，獲得“書香班級”稱號，使得孩子們的讀書寫作熱情再創新高，同時也湧現了像“小乖寶”“藍色鬱金香”等優秀的“博腕”、“閲讀天使”。此刻，我感慨萬分，想發自內心地説一句：謝謝你，校信通！一路有你我們走得更堅實。
作為語文老師的我，説起來慚愧：雖也懂得讓孩子們從一年級就學着擴大閲讀量，以拓展他們的視野，可並沒有系統的理念引導，只是摸索着前行。但校信通的翩翩而至，讓我如獲至寶：常常來看慧老師等專家的博客，及有關專家的閲讀指導，使我受益匪淺，於是我認真領會精神並根據本班實際加以運用發揮。
如今的我會經常通過校信通向孩子們推薦一些好書：如《沈石溪系列動物小説》、《楊紅櫻校園系列小説》、《楊老黑偵探系列小説》《黃蓓佳傾情小説系列》及中外名著等等，我們班還成立了圖書角：學生看完沒用的書可以捐到班級圖書角，加上“書香班級”獎勵的書，成為同學們相互借閲的“小小圖書館”；再加上我們的“流動圖書館”（就是把自己家裏的書名登記上牆，大家可依據牆上的書名及書主人，用自己的書與他交換着看），這些大大滿足了同學們的讀書慾望。不少同學，一拿起來書便忘記了時間，常常是達到廢寢忘食、如痴如醉的地步，有幾個家長竟反映説：“我家孩子有時不聽話，我懲罰的'辦法是：不聽話近期不會給你買書了。嘿，這招還真管用！”不知不覺中，我也養成了愛看孩子們書的習慣，經常去書店看書買書，有時看到一本好書，會開心地對同學們説：“本人近期正在看《環遊地球八十天》，內容非常精彩，預計明天看完，誰有好書可以和我交換，換期一週。”再一看，呵！不少同學馬上高舉起手，大喊：“我換我換，時間兩天就還您。我的書最好，您肯定不後悔！”看着孩子們渴求知識的眼睛，那種感覺真好。
看着孩子們把目光從電視機上轉移到書本上，看着孩子們的閲讀水平、作文水平正一步步提高，作為熱心為教育孩子搭建平台的您，是不是也和我一樣倍感欣慰。
五2班那些愛讀書的孩子們，讓我們一起感謝校信通：一路有您更精彩！
學問齋