小組風波作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的小組風波作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，在語文課上，我們小組又鬧了一場，雖然聲音不大，可卻讓在場的人驚心動魄。

有時候一場大戰，起源卻只是一點點意見的分歧。早上，小馮來的很晚，數學作業其他人都交了，就差他一個，他拿出的作業卻還有四五道題沒做，數學組長小依氣得面紅耳赤：“來的那麼晚，還不把作業做完，你到底把作業當回事了嗎？”沒想到卻迎來了不屑的眼神：“別那麼誇張，快教我怎麼寫？”不想小依冷不防把他的作業奪了過來，他反應過來右手死死抓住，結果作業本撕開了口子。

這件事我們都看在眼裏，小馮自知，正好作罷，不成想他把這個氣撒在了語文課上。課上我們就想抓住機會，朗讀課文來加分，他冷冷插了一句：“別痴心妄想不自量力了！”這話正好點燃了行政組長小雨心中的怒火，結果別説展示，吵鬧聲引起了老師的注意，不但沒有加分，還被扣掉了紀律分。下課，組長開了個臨時會，要讓我們討論討論對這件事的看法。我就發了言：“我覺得組員就像是鉛筆，而行政組長是橡皮，鉛筆寫錯字，橡皮應義不容辭地擦掉它，而不是對這件事，只是十分惱火，不予採理，這樣錯字只會越寫越多，到時候橡皮想擦也來不及了。”旁邊的小欣也説了：“我們第一單元學的《五指》，各有優缺點，只有組合，團結，才能做到最好，這就是團結的意義。回到這件事上，三個人都有錯，首先是小馮，你的行為不對，就要糾正，不能一錯再錯，其次是你們兩個組長，不應將衝突升級，應該盡到“橡皮”的職責，讓犯錯的小馮悔過自新！”組員們聽完了我的話，都不再吱聲，也許都在思考我話中的意思，特別是行政組長小雨，好像還留下了懊悔的眼淚。

我希望我們能巧妙地通過這次小組風波，給心靈再上一課，讓我們又進一步明白，謙讓和團結的真諦！