在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的突然襲擊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
俗話説：“無事不登三寶殿”。今天中午，楊老師和胡老師悄然來到教室突擊檢查。難道是來評比黑板報的？我的心裏揣着十五隻水桶，七上八下。
“一個，兩個，三個……”只見楊老師拿着工作手記，指着沒戴校牌的同學數過來。啊，我也沒戴校牌，這下可就糟糕了。我冒着汗，不安地想着。我手忙腳亂地摸着書包，連校牌的一個影兒也沒有，這下我都快“狗急跳牆”了。“陳涵玉，你有多餘的校牌嗎？能借我充當一下嗎？”我僥倖地詢問着同桌。“哎，你真是臨時抱佛腳，那，給你。”同桌無奈地説着把那塊急救校牌遞給了我。此時的我真是如釋重負，剛想把那塊神聖的校牌戴上去。可“法官”一聲令下，判了我“無期徒刑”。楊老師緩緩地走過來了，那步伐顯得特別沉重。
“第九個……”楊老師的手指狠心地指向了我，我心中的水桶又懸了起來。楊老師也許認識我吧，她詢問了我幾句。也許這次弄虛作假一下子打破了我在老師心中的好印象。我又一次錯了，發生錯誤的原因莫過於那份僥倖的心理了。
我是班幹部，但我絲毫沒有做好榜樣，連國小生常識也不懂。臨時抱佛腳的僥倖心理是不會“美夢成真”的。這一次“突然襲擊”促使我在今後的日子裏吸取教訓。這次“突然襲擊”，既讓我手足無措，又使我收穫多多……
中午剛來到學校，老師就告訴我們説：“一點時選十五人去汶源講堂，聽著名兒童文學家“辮子姐姐”鬱雨君的指導講座。我很榮幸被選為其中一員。在老師的帶領下，我們拿着鉛筆盒和日記本，排着整整齊齊的'隊伍來到汶源講堂。
坐到我們該坐的地方，安安靜靜地等着“辮子姐姐”的到來。我們一個勁地回頭，迫不及待地想一睹“辮子姐姐”的風采。台上的老師突然説：“辮子姐姐來了！”我們齊刷刷地響起雷鳴般的掌聲，一直到“辮子姐姐”走上舞台。“辮子姐姐”看到我們門口的“失物招領處”，想起了一件有趣的事，給我們細細的訴説了一遍。
她告訴了我們一個寫作的“祕訣”，有了這個“祕訣”，你的就會寫得更好，更生動。那就是：隨時隨地記錄靈感的火花。你所看到的、聽到的、想到的，就算只是一句話、一個詞語、一種感受，都可以用文字記錄在日記本上。生活中，要睜大眼睛，將自己的靈感和生活火花記錄下來。“辮子姐姐”説：“這個日記本有三個用途：第一是‘寫作的材料倉庫’，把各種各樣的材料、好詞好句收集在裏面，用的時候拿出來。第二是‘夢境記錄本’，把你做過的各種各樣神奇的夢境記錄下來；第三是‘情緒垃圾桶’，開心的、喜悦的、心酸的、生氣的情緒，都可以向日記傾訴。”
聽了她的講座，我知道了讀書的好處。她也希望我們能夠從她的祕訣中找到靈感，讓我們的日記更加的生動感人。
上午第一節課唐老師莫名其妙地發給我們每人一張紙卻不肯透露內部消息.到底要幹嘛呢?我們丈二和尚摸不着頭腦.但這種神祕感也給我們帶來了不安生怕老師擊中要害這個百思不得其解的問號直到下課才解開謎底原來唐老師要來一個防不勝防的突然襲擊.只見她站在講台上居高臨下又揮筆在黑板上瀟灑地寫下<<尋隱者不遇>>和<<江雪>>兩首古詩題目隨後大手一揮佈下聖旨---默寫26個音序和兩首古詩。
還好不難，我鬆了口氣後開始奮筆疾書，不一會兒完成了任務，自信滿滿地交給了老師。唐老師當場批改，當紙上出現紅色的100字樣，我心中的一塊石頭落了地，踏實了不少。不久，時間到，唐老師喝令“交卷”，一張張白紙紛紛上交。究竟能得幾分？同學們都有一絲不安，害怕自己出錯。
早上英語下課，唐老師神情嚴肅地捧着那疊答卷邁進教室。啊！大事不妙了，“老班”的臉上陰雲密佈，看來暴風驟雨近在咫尺了！果然，“五雷轟頂”撲面而來。結果確實強差人意，全班51名同學卻只用16名全對，其它不是音序隔三差五，就“缺胳膊少腿”。“老班”顯然很生氣，重重地“獎賞”了那些有錯的同學---抄10遍，重默！嗨，這次可創下默寫罰抄的“吉尼斯”記錄了，可謂前無古人啊，但不知會不會有來者。
“苦命啊！”“慘哦！”“悲哀也！”頓時一些“哀鳴”響起，但也怪不了誰，誰叫自己平時沒下苦功夫呢？
學問齋